Cet article est une réponse à , qui suggère de choisir des formations en fonction du taux de conversion des étudiants parmi ceux admis et ceux en emploi.
Lors du choix des cours, vous devez vous intéresser à 2 chiffres : la proportion de personnes qui ont atteint la fin du cours et la proportion de diplômés qui ont obtenu un emploi dans les 3 mois suivant la fin du cours.
Par exemple, si 50 % de ceux qui ont commencé une formation la terminent et que 3 % des diplômés obtiennent un emploi dans les 20 mois, alors vos chances d'accéder à la profession grâce à ces cours spécifiques sont de 10 %.
L’attention du futur étudiant est attirée sur deux métriques, et c’est là que s’arrête le « conseil pour choisir ». Dans le même temps, pour une raison quelconque, l'établissement d'enseignement est blâmé pour le fait que l'un des étudiants n'a pas terminé le cours.
L’auteur n’ayant pas précisé ce qu’il entend exactement par « métier informatique », je l’interpréterai comme je veux, à savoir « programmation ». Je ne connais pas grand chose aux blogs, à la gestion informatique, au SMM et au SEO, je ne répondrai donc que dans les domaines qui me sont familiers.
À mon avis, choisir des cours sur la base de deux indicateurs est une approche fondamentalement erronée, sous la coupe je décrirai plus en détail pourquoi. Au début, je voulais laisser un commentaire détaillé, mais il y avait beaucoup de texte. Par conséquent, j'ai écrit la réponse dans un article séparé.
Suivre des cours en vue d'un emploi n'est pas une loterie
S'entraîner ne consiste pas à décrocher un ticket porte-bonheur, mais à travailler dur sur soi-même. Ce travail implique que l'élève fasse ses devoirs. Cependant, tous les étudiants ne peuvent pas consacrer du temps à la réalisation de leurs devoirs. Bien souvent, les élèves abandonnent leurs devoirs dès la première difficulté. Il arrive que la formulation de la tâche ne corresponde pas au contexte de l’élève, mais celui-ci ne pose pas une seule question de clarification.
L'enregistrement mécanique de tous les propos du professeur n'aidera pas non plus à maîtriser le cours si l'élève ne s'engage pas dans la compréhension de ses notes.
Même Bjarne Stroustrup dans le manuel de l'instructeur de son manuel C++ ( ) a écrit:
De toutes les choses qui sont en corrélation avec la réussite dans ce cours, « passer du temps » est la plus importante.
important; pas d'expérience en programmation, de notes précédentes ou de matière grise (dans la mesure où
comme on peut le constater). Les exercices sont là pour donner aux gens une connaissance minimale de la réalité, mais
assister aux cours est essentiel et faire quelques exercices est vraiment important
Pour réussir un cours, un étudiant doit d’abord « consacrer le temps » pour terminer les devoirs. Ceci est plus important que l’expérience antérieure en programmation, les notes scolaires ou les capacités intellectuelles (pour autant que nous puissions en juger). Pour une familiarité minimale avec la matière, il suffit de réaliser les devoirs. Cependant, pour maîtriser pleinement le cours, vous devez assister à des cours magistraux et réaliser les exercices à la fin des chapitres.
Même si un étudiant trouve un établissement avec un taux de conversion de 95 %, mais reste inactif, il se retrouvera dans les 5 % d'échecs. Si la première tentative de maîtriser un cours avec un taux de conversion de 50 % échoue, la deuxième tentative n'augmentera pas les chances à 75 %. Peut-être que le matériel est trop complexe, peut-être que la présentation est faible, peut-être autre chose. Dans tous les cas, l'étudiant doit changer lui-même quelque chose : cours, professeur ou direction. Maîtriser un métier n'est pas un jeu informatique où deux tentatives identiques peuvent augmenter vos chances. C'est un chemin sinueux d'essais et d'erreurs.
L'introduction d'une métrique conduit au fait que les activités sont orientées vers son optimisation, et non vers le travail lui-même
Si votre décision dépend d’une seule mesure, vous recevrez une valeur qui vous convient. Vous ne disposez toujours pas de données fiables pour vérifier cet indicateur et la manière dont il est calculé.
L’un des moyens d’augmenter la conversion des cours est de resserrer la sélection d’entrée selon le principe « seuls ceux qui savent déjà tout entreront dans le cours ». Il n’y a aucun avantage à suivre un tel cours. Il s'agirait plutôt d'un stage payé par l'étudiant. De tels cours collectent de l'argent auprès de personnes qui sont essentiellement prêtes à travailler, mais qui ne croient pas en elles-mêmes. Lors des « cours », ils font un bref bilan et un entretien est organisé avec un bureau avec lequel ils ont des relations.
Si un établissement d'enseignement optimise ainsi la conversion des personnes admises à l'emploi, de nombreux étudiants moyens abandonnent au stade de l'admission. Afin de ne pas gâcher les statistiques, il est plus facile pour un établissement d'enseignement de ne pas manquer un étudiant plutôt que de lui enseigner.
Une autre façon d’augmenter la conversion est de considérer ceux qui sont « perdus » au milieu comme un « apprentissage continu ». Surveillez vos mains. Disons que 100 personnes sont inscrites à un cours de cinq mois et qu’à la fin de chaque mois, 20 personnes sont perdues. Au cours du cinquième mois, 20 personnes sont restées. Parmi eux, 19 ont trouvé un emploi. Au total, 80 personnes sont considérées comme « poursuivant leurs études » et exclues de l'échantillon, et la conversion est considérée comme 19/20. L’ajout de conditions de calcul n’améliorera pas la situation. Il existe toujours un moyen d’interpréter les données et de calculer l’indicateur cible « selon les besoins ».
La conversion peut être faussée par des causes naturelles
Même si la conversion a été calculée « honnêtement », elle peut être faussée par des étudiants qui étudient un métier informatique sans avoir pour objectif de changer de métier immédiatement après l'obtention de leur diplôme.
Par exemple, il peut y avoir des raisons :
- Pour le développement général. Certaines personnes aiment regarder autour d’elles pour être « à la mode ».
- Apprenez à faire face à la routine de votre travail de bureau actuel.
- Changer d'emploi à long terme (plus de 3 mois).
- Évaluez vos points forts dans ce domaine. Par exemple, une personne peut choisir des cours pour débutants dans plusieurs langages de programmation. Mais en même temps, pas un seul ne peut être achevé.
Certaines personnes intelligentes peuvent ne pas être intéressées par l'informatique et peuvent donc facilement la quitter au milieu de leurs études. Les forcer à terminer le cours peut augmenter les conversions, mais il y aura peu d’avantages réels pour ces personnes.
Certaines formations n'impliquent pas de volonté de changer de métier malgré les « garanties » d'emploi
Par exemple, une personne a suivi avec succès uniquement un cours en Java avec le framework Spring. S'il n'a pas encore suivi au moins un cours de base en git, html et sql, alors il n'est même pas prêt pour le poste de junior.
Bien que, à mon avis, pour un travail réussi, vous devez connaître les systèmes d'exploitation, les réseaux informatiques et l'analyse commerciale un peu plus profondément que le profane typique. Apprendre une seule compétence vous permettra de résoudre uniquement un éventail restreint de problèmes ennuyeux et monotones.
Sur le domaine de responsabilité des établissements d'enseignement
Mais une formation inachevée est avant tout un échec de l'école/du cours ; telle est leur tâche : attirer les bons étudiants, éliminer ceux qui ne conviennent pas à l'entrée, impliquer les autres pendant le cours, les aider à terminer le cours jusqu'au bout et se préparer à l'emploi.
Confier la responsabilité de terminer un cours uniquement à l'établissement d'enseignement est aussi irresponsable que de compter sur la chance. J'avoue que dans notre monde, il y a beaucoup de battage médiatique sur ce sujet, ce qui signifie que les cours peuvent facilement échouer. Cependant, cela n’enlève rien au fait que l’étudiant doit également travailler pour sa réussite.
La garantie est une astuce marketing
Je suis d'accord que le travail de l'école est d'attirer les *bons* étudiants. Pour ce faire, vous devez connaître votre position, choisir votre public cible et le formuler dans vos supports publicitaires. Mais les étudiants n’ont pas besoin de rechercher spécifiquement une « garantie d’emploi ». Ce terme est une invention des spécialistes du marketing pour attirer un public cible potentiel. Vous pouvez obtenir un emploi avec une stratégie :
- Suivre plusieurs cours distincts sans garantie
- Essayez de passer l'entretien plusieurs fois
- Travailler sur les erreurs après chaque entretien
À propos de la sélection préliminaire
La tâche consistant à éliminer les étudiants inadaptés n’est simple que pour les cours très sélectifs dont j’ai parlé ci-dessus. Mais leur objectif n’est pas la formation, mais la sélection primaire de l’argent des étudiants.
Si l’objectif est d’enseigner réellement à une personne, alors le dépistage devient extrêmement simple. Il est difficile, très difficile, de créer un test qui permettra de déterminer la durée de formation d'une personne spécifique en peu de temps et avec suffisamment de précision. Un étudiant peut être intelligent et vif d'esprit, mais en même temps, il lui sera extrêmement long de taper du code, d'écrire des notes en écriture seule, d'être stupide lors d'opérations triviales avec des fichiers et d'avoir du mal à trouver des fautes de frappe dans le texte. La part du lion de son temps et de ses efforts sera consacrée simplement à la conception du programme lancé.
Dans le même temps, un étudiant soigné et attentif qui comprend le texte anglais aura une longueur d'avance. Les mots-clés pour lui ne seront pas des hiéroglyphes, et il trouvera un point-virgule oublié en 30 secondes, et non en 10 minutes.
La durée des études peut être promise en fonction de l'étudiant le plus faible, mais au final elle peut s'avérer être de 5 ans, comme dans les universités.
Cours intéressant
Je suis généralement d’accord sur le fait que le cours devrait être assez engageant. Il y a deux extrêmes. D'une part, le contenu du cours est pauvre, présenté de manière vivante et joyeuse, mais sans bénéfice. D’un autre côté, il y a une compression sèche d’informations précieuses qui ne sont tout simplement pas absorbées en raison de la présentation. Comme ailleurs, le juste milieu est important.
Cependant, il peut arriver que le cours soit passionnant pour certaines personnes et en même temps provoque un rejet chez d'autres uniquement en raison de sa forme. Par exemple, il est peu probable que l’apprentissage de Java dans un jeu Microsoft sur un monde cubique soit approuvé par des adultes « sérieux ». Même si les concepts enseignés sont les mêmes. Cependant, à l’école, ce format de programme d’enseignement connaîtra du succès.
Aide à ceux qui sont en retard
Pour m'aider à terminer le cours jusqu'au bout, je citerai à nouveau Bjarne Stroustrup ( ):
Si vous enseignez à une grande classe, tout le monde ne réussira pas. Dans ce cas, vous avez le choix le plus simple : ralentir pour aider les élèves les plus faibles ou maintenir le rythme.
rythme et les perdre. L’envie et la pression sont généralement de ralentir et d’aider. Par tous
signifie aider – et fournir une aide supplémentaire par l'intermédiaire d'assistants pédagogiques si vous le pouvez – mais ne ralentissez pas
vers le bas. Cela ne serait pas juste pour les plus intelligents, les mieux préparés et les plus travailleurs.
étudiants – vous les perdrez à cause de l’ennui et du manque de défi. Si tu dois perdre/échouer
quelqu'un, que ce soit quelqu'un qui ne deviendra jamais un bon développeur de logiciels ou
informaticien en tout cas ; pas vos étudiants vedettes potentiels.
Si vous enseignez à un grand groupe, tout le monde ne pourra pas s’en sortir. Dans ce cas, vous devez prendre une décision difficile : ralentir pour aider les élèves faibles ou maintenir le rythme et les perdre. Avec chaque fibre de votre âme, vous vous efforceriez de ralentir et d’aider. Aide. Par tous les moyens disponibles. Mais ne ralentissez sous aucun prétexte. Ce ne sera pas juste pour les étudiants intelligents, préparés et qui travaillent dur : le manque de défi les ennuiera et vous les perdrez. Puisque vous perdrez quelqu'un de toute façon, ne faites pas en sorte qu'il soit vos futures stars, mais ceux qui ne deviendront jamais un bon développeur ou un bon scientifique.
En d’autres termes, l’enseignant ne pourra pas aider absolument tout le monde. Quelqu'un abandonnera toujours et « gâchera la conversion ».
Que faire?
Au début de votre parcours, vous n’avez pas du tout besoin de consulter les indicateurs d’emploi. Le chemin vers l’informatique peut être long. Comptez sur un an ou deux. Un cours « avec garantie » ne vous suffit certainement pas. En plus de suivre des cours, il faut également développer ses propres compétences informatiques : capacité à taper rapidement, à rechercher des informations sur Internet, à analyser des textes, etc.
Si vous examinez des indicateurs de cours, vous devez tout d'abord examiner le prix et essayer d'abord les cours gratuits, puis les moins chers et ensuite seulement les plus chers.
Si vous en avez la capacité, des cours gratuits suffiront. En règle générale, vous devrez lire et écouter beaucoup par vous-même. Un robot vérifiera vos devoirs. Il ne serait pas dommage d’abandonner un tel cours à mi-chemin et d’en essayer un autre sur le même sujet.
S'il n'y a pas de cours gratuits sur le sujet haha, recherchez ceux qui conviennent à votre portefeuille. De préférence avec possibilité de paiement partiel afin de pouvoir en sortir.
Si des problèmes inexplicables de maîtrise surviennent, vous devez alors demander l'aide d'un enseignant ou d'un mentor. Cela coûtera toujours de l'argent, alors cherchez où ils peuvent vous proposer une forme de conseil en cours avec un taux horaire. Dans le même temps, vous n'avez pas besoin de percevoir votre mentor comme un Google vivant, à qui vous pouvez demander en termes de « Je veux faire ces conneries comme ça ». Son rôle est de vous guider et de vous aider à trouver les mots justes. Il y a beaucoup plus à écrire sur ce sujet, mais je n’entrerai pas dans les détails maintenant.
Je vous remercie!
PS Si vous trouvez des fautes de frappe ou des erreurs dans le texte, faites-le moi savoir. Cela peut être fait en sélectionnant une partie du texte et en appuyant sur « Ctrl/⌘ + Entrée » si vous avez Ctrl/⌘, ou via . Si les deux options ne sont pas disponibles, écrivez sur les erreurs dans les commentaires. Merci!
Source: habr.com