« En me souvenant de la gentillesse avec laquelle les gens ont interagi avec moi pendant ma formation, j'essaie de créer la même impression parmi ceux qui suivent mon cours. » Les diplômés du centre CS devenus enseignants rappellent leurs années d'études et parlent du début de leur parcours d'enseignement.
Ouvert jusqu'au 13 avril pour l'admission au centre CS. Formation à temps plein à Saint-Pétersbourg et Novossibirsk. Correspondance pour les résidents d'autres villes.
Nikolaï Polyarny, numéro 2016. Engagé dans le développement et la mise en œuvre d'algorithmes de vision par ordinateur dans le domaine de la reconstruction tridimensionnelle - développement du programme Metashape (anciennement PhotoScan) chez Agisoft. Je l'ai lu au centre CS l'automne dernier. .
Mikhaïl Slabodkine, promotion 2014. Analyste chez Yandex, enseigne au programme de master ITMO-JetBrains et au Computer Science Center. Mène au centre .
Kirill Brodt, numéro 2018. Développe des systèmes de dialogue à la Tinkoff Bank. Conduit à Novossibirsk.
Leïla Khatbullina, promotion 2017. Travaille au laboratoire de méthodes d'analyse du Big Data de l'École supérieure d'économie de l'Université nationale de recherche dans le cadre du projet JUNO, enseigne l'analyse de données aux économistes et développe le projet FProg. J'ai vérifié au centre CS .
Alexey Artamonov, numéro 2014. Développe un drone dans Yandex. Depuis l'automne 2014, il lit le rapport annuel .
Commençons par le tout début. Quels souvenirs gardez-vous de votre entrée au centre ?
Kolya polaire
J'ai toujours beaucoup aimé les entretiens : aussi bien dans différentes entreprises qu'au CS center. Il semble que lors de l'entretien au centre, il était question de mathématiques, mais l'accent était mis sur la question de la motivation. Cela est vrai presque partout : à l’université, dans toute recherche et dans tout travail difficile, les résultats dépendent dans une large mesure de la motivation. Si ce n'est pas le cas, quelles que soient vos prédispositions et vos compétences, à un moment donné, tout deviendra ennuyeux et il ne sera plus nécessaire d'aller plus loin.
Je me souviens vaguement de l'histoire de la façon dont je suis allé à mon premier cours après mon admission. Ce jour-là, je venais de quitter mon travail pour me plonger dans mes études et j'étais en retard au cours, car le processus de licenciement avait été retardé. En conséquence, j'ai conduit avec une sensation intéressante d'une sorte de transition consécutive, lorsque l'achèvement de l'une entraîne un retard dans le début de l'autre. C'est difficile à transmettre exactement, mais dans le contexte de l'attente généralement optimiste de quelque chose de nouveau, c'était drôle.
Kirill Brodt
J'ai postulé deux fois : en 2015 et 2016. La première fois que je ne connaissais rien à l'apprentissage automatique, j'ai décidé de l'essayer simplement parce que je le pouvais. Oui, et j'ai dû partir en France pour un stage et terminer mes études, donc je ne me suis pas préparé et j'ai échoué au deuxième cycle à temps plein, obtenant moins de la moitié de la note de passage à l'entretien. J’étais surpris que les problèmes de mathématiques soient au niveau de l’Olympiade, mais je n’étais pas particulièrement contrarié, car je ne savais pas de quoi il s’agissait, et même si j’y arrivais, je ne pourrais pas étudier.
Fin 2015, après avoir terminé mes études, je suis retourné à Novossibirsk car une fille m'attendait à la maison. Je me souviens qu'au début de 2016, il y avait des nouvelles sur le site Web de la NSU concernant un cours ouvert sur la programmation parallèle de ShAD, que j'ai décidé de suivre. Ce cours m'a pris entièrement une soirée de cours magistral et de séminaire et une journée complète de congé pour les devoirs par semaine.
Puis le recrutement a commencé et j’ai décidé de réessayer, même si cela ne me plaisait pas particulièrement. Si un cours prend autant de temps, alors avec trois, j'avais même peur d'imaginer ce qui se passerait. Cette fois, la deuxième étape s'est déroulée par contumace. Au bout d'un moment, je reçois une lettre indiquant que j'ai obtenu une note légèrement inférieure à la note de passage. Mais j'ai eu la chance d'avoir réussi le cours ouvert sur le calcul parallèle - les conservateurs en ont tenu compte et m'ont invité à la troisième étape. Alors ce qui s'est passé est déjà clair :)
Leïla Khatbullina
Je me suis sérieusement préparé à l'admission : j'ai regardé des conférences sur Stepik, je suis allé au club de programmation de Pavel Mavrin à l'ITMO et aux séminaires supplémentaires d'Andrei Kolpakov sur les mathématiques. analyse au LETI, lue par Cormen.
Avant l'entretien, je n'ai pas dormi pendant une journée, j'étais inquiet et en même temps je m'entraînais à écrire des algorithmes sur un morceau de papier, mais il y avait toujours une pensée dans ma tête : « L'essentiel est de correctement prenez le milieu du tableau.
Lyocha Artamonov
La première fois que j’ai essayé d’entrer au centre, c’était en deuxième année d’université. C'était au printemps 2011. Je suis astrophysicien de formation et, à l'école, j'ai étudié davantage les mathématiques et la physique et moins l'informatique. J'avais l'idée de programmer dans différents langages, nous écrivions même des jeux, mais il n'y avait pas de base algorithmique. La motivation avant le premier entretien était aussi au niveau : "Eh bien, mes amis en ont fait la publicité, ils disent que c'est cool là-bas." Comme vous l’avez peut-être deviné, je n’ai pas pu participer du premier coup. Manque de connaissances de base.
Dès le début de l’année 2012, j’ai eu envie de m’inscrire et j’ai commencé à regarder des cours en ligne. Mon professeur de mathématiques du club de l'école est allé en Californie et m'a envoyé un lien vers des conférences sur l'apprentissage automatique du professeur Jaser S. Abu-Mostafa. Ma connaissance de l'anglais était à peine suffisante pour comprendre ce qui se passait ; les formules m'aidaient surtout à comprendre. J'ai regardé attentivement chaque diapositive et j'ai fini par réussir le cours avec brio, même si je m'attendais à n'obtenir qu'un C. Puis, déjà cet été, il y a eu un cours sur le Machine Learning d'Andrew Ng sur Coursera. L'intérêt pour ce domaine m'a beaucoup aidé dans mon admission.
La deuxième fois, je suis venu avec un peu plus de connaissances et un plan clair de ce que je voulais étudier au centre. J'ai eu la chance d'être convoqué à un entretien : d'après les résultats de l'examen, j'avais un score limite. Je ne peux pas dire que je me suis particulièrement préparé aux questions sur les algorithmes, j'ai donc essayé de concentrer l'entretien sur l'apprentissage automatique et j'ai nommé la descente de gradient comme mon algorithme préféré :)
Quel cours a eu le plus d’impact sur ce que vous faites maintenant ?
Kolya polaire
Cours de géométrie computationnelle par Anton Kovalev à l'ITMO. Les conférences étaient interactives, il fallait essayer de créer soi-même des designs plutôt que de simplement écouter. Une merveilleuse envolée de pensée ! En conséquence, je suis allé à Transas chez Anton pour travailler sur ce que je fais maintenant : la reconstruction de surfaces tridimensionnelles à partir de photographies. Ce domaine repose fortement sur la géométrie computationnelle.
Du CS Center, je me souviens du cours de programmation fonctionnelle à Haskell. D'abord parce que les cours conviennent aussi bien à ceux qui s'endorment si on les raconte avec trop de détails et lentement, qu'à ceux qui n'ont pas le temps de comprendre et se perdent à cause du rythme élevé ou du manque d'explications détaillées. Deuxièmement, il s'agit d'un exemple d'un domaine qui est peu susceptible d'être directement nécessaire au travail, mais qui fait bouger la conscience dans la bonne direction.
Misha Slabodkin
Il est difficile de citer une seule chose, je citerai plusieurs domaines de mes activités éducatives et professionnelles après avoir obtenu mon diplôme du centre CS :
— Tous les cours d'informatique théorique ont influencé de manière significative le choix de la formation continue, du conseiller scientifique et du thème de deux diplômes (master et spécialité). En particulier, les excellents professeurs de ces matières m'ont toujours ravi et inspiré.
— J'ai commencé à étudier sérieusement les algorithmes au centre CS et je les enseigne avec grand plaisir et bénéfice pour moi-même depuis la troisième année dans un programme de master commun entre l'ITMO et JetBrains, et auparavant à l'Université académique.
— Dans le travail analytique chez Yandex, j'utilise mes connaissances en Python, en statistiques et en algorithmes.
Lyocha Artamonov
C’était en 2012, j’étais en première année au centre. Mon camarade de classe, Vadim Lebedev, entré un an plus tôt que moi, m'a montré des problèmes intéressants du cours d'analyse d'images et m'a parlé des outils avec lesquels ils sont résolus. J'ai commencé à regarder l'enregistrement du cours, puis je l'ai suivi l'année suivante. Le cours a duré un an au lieu d'un semestre, et je me suis encore plus immergé dans la vision par ordinateur. Depuis plusieurs années, j'enseigne cette discipline au centre CS, et au travail j'analyse les données reçues d'une caméra drone.
Les étudiants du centre CS ont-ils du temps libre ? Combien te restait-il ? Quelles difficultés as-tu rencontrées lors de ta formation ?
Kolya polaire
C'est difficile à dire en heures. Dans mes deuxième et troisième années d'études au centre CS, j'étais en troisième et quatrième année à l'ITMO, en même temps je travaillais 35 à 40 heures (parfois moins, parfois plus), le samedi je m'occupais des problèmes des enfants dans un club de mathématiques, j'ai participé à des hackathons et certains j'ai passé mon permis de conduire en ce moment. Il me semble que le temps est relativement flexible et dépend généralement de votre envie de faire quelque chose et des ressources dont vous disposez.
Misha Slabodkin
Pour moi, mes études au centre CS se sont croisées avec deux cours de mathématiques et un cours de master à l'Université académique. Après les cours à l'université de Peterhof, il était assez difficile de supporter plusieurs cours au centre. Mais j'ai pu réaliser une combinaison astucieuse et compter plusieurs fois certains cours - dans deux, et même un dans trois établissements : d'abord en même temps au centre CS et en mathématiques, puis recrédité en AU. Entre autres difficultés : il était impossible d’étudier des matières techniques sans disposer de son propre ordinateur, facilement portable. Les cours théoriques n’ont pas toujours bien fonctionné pour moi.
Kirill Brodt
En plus des cours au centre, j'ai travaillé 24 heures sur XNUMX et j'ai essayé d'étudier dans une école supérieure, dont j'ai ensuite été expulsé :) Après cela, j'ai eu le temps de jouer du piano, de nager et de cracher au plafond. En général, il y avait beaucoup de temps. La grande difficulté était qu'à cette époque de nombreux cours à Novossibirsk étaient des cours par correspondance. Il était impossible de poser une question en personne si l'on ne pouvait pas la formuler normalement, puisque l'on ne comprenait pas soi-même exactement ce que l'on voulait demander. Au cours de notre année, il y avait peu ou pas de camarades dans les cours généraux, et il est beaucoup plus facile pour moi d'apprendre de nouvelles choses lorsque vous discutez de problèmes avec quelqu'un d'autre - cela s'avère plus productif.
Leïla Khatbullina
Je ne m'en souviens plus, mais je me souviens qu'il n'y avait toujours pas assez de temps et que je suivais les cours de manière inégale, donc je passais toutes les soirées, week-ends et vacances à faire mes devoirs.
Lyocha Artamonov
Il restait du temps, pour ne pas dire qu’il y en avait beaucoup. Mais je ne me souviens pas avoir dû sacrifier quoi que ce soit d’important pour que tout soit fait. Je suis allé à la salle de sport, j'ai regardé des séries télévisées, j'ai rencontré des amis. Quand à l'université je n'avais qu'à rédiger un diplôme, j'arrivais même à travailler à mi-temps.
Il y a eu des difficultés avec la logistique. Chaque jour, je passais plus de trois heures par jour sur la route, probablement pendant ce temps je me reposais la tête. Lorsque des cours ont été ajoutés au centre, la durée est passée à quatre heures. De plus, avoir une voiture n’aurait pas résolu mes problèmes à ce moment-là. Le principal c’est que je n’ai pas eu le temps de manger correctement, c’est quelque chose qu’il faut éviter dans sa vie.
Y a-t-il eu des incidents au cours de vos études au centre CS dont vous vous souvenez très bien ?
Kolya polaire
Je me souviens du moment de la soutenance des stages semestriels. J'ai eu une conversation avec une fille qui se défendait également à l'époque, et il s'est avéré qu'elle était déjà une développeur Java senior, mais elle n'aimait pas tellement le secteur bancaire dans lequel elle travaillait qu'elle n'avait aucune motivation pour le faire plus loin. Elle s'est donc rendue au centre CS pour éventuellement changer de domaine en éducation. Son stage d'un semestre était lié à une tâche pour la plateforme Stepik. Pour moi, c'est une illustration idéale de la situation « une personne est devenue déprimée → a voulu changer de domaine → est allée au centre CS ».
Misha Slabodkin
Résoudre des problèmes théoriques, en discuter avec ses camarades de classe et les raconter aux enseignants et aux autres étudiants était un grand plaisir dans toutes les matières. J'ai particulièrement aimé les pratiques au format « club » avec remise orale des devoirs - j'ai toujours considéré cela comme la méthode d'apprentissage la plus efficace.
Je me souviens très bien de nombreuses fêtes de fin de semestre, notamment de karting et de paintball, que j'ai un peu aidé à organiser. Participer à de tels divertissements avec les enseignants a été extrêmement utile pour « humaniser » le centre CS aux yeux des étudiants.
Kirill Brodt
Le premier semestre, j'ai vécu selon les algorithmes, je me suis réveillé, j'ai mangé et je me suis endormi avec eux. Il y a eu une telle chose que je me suis réveillé à trois heures du matin parce que j'avais trouvé une solution. Eh bien, ou du moins, il y avait une illusion de ce que j'avais imaginé. Je me suis levé, j'ai allumé l'ordinateur portable, je l'ai codé, je l'ai téléchargé sur le système de test et tout s'est écrasé lors du test conditionnel 20. J'ai souffert jusqu'à 5 heures du matin, sans toujours résoudre le problème, et je me suis endormi. Mais ensuite je l'ai finalement terminé :)
Leïla Khatbullina
Je me suis fait beaucoup de nouveaux amis au centre CS. Je me souviens de la façon dont nous discutions des devoirs lors de discussions nocturnes, attendions tard dans la nuit notre tour pour l'examen, tout en nous expliquant les billets, célébrions les anniversaires dans la cuisine du BC Times, jouions à des jeux à la fin et au début de la célébrations du semestre. C'était amusant! 🙂
Pourquoi avez-vous commencé à enseigner ? Avez-vous été invité ou avez-vous décidé de commencer ?
Kolya polaire
À un moment donné, je me suis orienté vers le domaine de la reconstruction tridimensionnelle, c'est-à-dire le traitement d'images. Parallèlement, je me suis plongé dans les calculs sur les cartes vidéo, car il est impossible de traiter une telle ampleur de données sur un processeur dans un délai raisonnable. Et il y avait un sentiment constant de tristesse de ne jamais avoir entendu parler de ces domaines, malgré leur intérêt. De plus, j'ai toujours aimé enseigner et je savais où aller pour proposer un cours, j'ai donc décidé de corriger la situation et de créer le mien - pour commencer, sur des cartes vidéo.
Misha Slabodkin
En 2016, la pratique des mathématiques discrètes a été dirigée par Sasha Knop. Avant le début du semestre, il a décidé que vérifier 70 devoirs par semaine était au-dessus de ses forces morales et m'a proposé de m'aider. Et un an plus tard, nous avons changé : à partir de ce moment, je donne des cours et Sasha aide aux tests.
Kirill Brodt
Pendant la formation, des rumeurs circulaient selon lesquelles il y aurait une opportunité d'enseigner. Et j'ai pensé que ce serait génial. J'aime aider les autres de toutes les manières possibles. Je n'aime pas qu'on me le demande et j'attendais d'être invité :)
Leïla Khatbullina
J'ai toujours aimé enseigner : à l'école, j'expliquais volontairement les fractions en mandarin après les cours, et à l'université, j'enseignais l'allemand à une fille, et à la fin elle a réussi le A1 en six mois. J'ai été invité au centre CS car il y avait un poste vacant, et j'ai dit avec désinvolture que je serais heureux de le prendre :)
Lyocha Artamonov
Je me suis intéressé à l'analyse d'images lors de mes études au centre. Les circonstances se sont avérées telles que Natalya, qui m'a enseigné le cours, a déménagé aux États-Unis. Ensuite, les conservateurs ont proposé de reprendre le cours pour moi et Grisha Rozhkov. Grisha était à cette époque étudiant au centre CS - il a obtenu son diplôme au printemps 2015.
Quelles craintes aviez-vous avant de commencer à travailler comme enseignant ?
Kolya polaire
J'ai vu beaucoup de bons conférenciers et j'ai toujours été assez critique envers les cours mal organisés, et maintenant je me retrouve de l'autre côté des barricades. «Je viens du passé» a été la pire critique lors de la préparation et de l'enseignement du cours. Les craintes étaient naturelles : une mauvaise présentation, du matériel trop ennuyeux et trop de détails à un rythme lent, des détails trop complexes ou sans intérêt à un rythme trop élevé, une perte de temps pour les auditeurs, etc.
Misha Slabodkin
Je vais répondre spécifiquement à propos de l'enseignement au centre CS, car il y a eu une infinité de soucis pédagogiques avec différents cours au fil des années :)
— Il est assez difficile de diriger une pratique devant un public de 50 personnes. En fait, il s'agit d'un cours magistral sur des problèmes, et non d'une communication personnelle avec chaque étudiant, comme je le fais parfois dans d'autres matières.
— Le niveau de préparation et de connaissances préalables du sujet varie considérablement selon les étudiants, il est donc nécessaire de sélectionner la variété appropriée de tâches et de les analyser de manière à intéresser tout le monde.
Leïla Khatbullina
Je n'étais pas sûr de mes connaissances et j'avais peur que lors de la vérification des devoirs, les élèves ne soient pas d'accord avec mon évaluation. Mais toutes les craintes étaient vaines :)
Vous souvenez-vous de la façon dont vous avez passé votre premier cours ?
Kolya polaire
Dès la première conférence, il y avait beaucoup d’auditeurs et il n’y avait pas assez de chaises dans l’auditoire. J'ai raconté le matériel plus rapidement que prévu et, par conséquent, j'ai continué à parler sans diapositives. Mais je pensais que cela pouvait arriver, alors j’avais le matériel et tout s’est bien passé.
Misha Slabodkin
J'étais heureux qu'il y ait des gens familiers dans le public et j'aurais quelqu'un avec qui rire de mes échecs !
Kirill Brodt
J'avais l'impression d'avoir un cancer de la parole et personne ne comprenait ce que je disais.
Lyocha Artamonov
Je me suis assis devant le public et j'ai marmonné quelque chose dans ma barbe. En général, c'était plutôt mauvais, mais ensuite ça s'est amélioré :)
Qu’est-ce qui vous plaît le plus dans l’enseignement ?
Misha Slabodkin
Oh, je peux répondre à cette question avec assurance et immédiatement : c'est vraiment ce que je préfère lire les critiques ! Lorsque les conservateurs les envoient, j'ouvre le dossier avec la sensation de déballer des cadeaux sous le sapin de Noël et je lis tout deux fois.
J'aime également discuter de problèmes intéressants avec les élèves, les regarder apprécier de belles idées, de nouveaux faits inattendus et des liens avec différents domaines des mathématiques. Voyez une véritable curiosité et un désir de connaissance. Raconter des problèmes que j'ai moi-même récemment pris un grand plaisir à résoudre, et observer la même impression sur mes auditeurs. Discutez des tâches supplémentaires avec les étudiants après les cours jusqu'au moment où les gardes viennent à 23h00 pour me demander si je suis sain d'esprit (c'est déjà arrivé trois fois !).
Kirill Brodt
J'aime proposer différentes explications pour le même matériau et, par conséquent, je développe moi-même une compréhension plus profonde.
Leïla Khatbullina
Comme dans la blague : « Au moment où j’expliquais, j’avais déjà compris. »
Lyocha Artamonov
J'adore quand les membres du public répondent correctement à mes questions.
Comment les études au centre CS ont-elles affecté votre enseignement ?
Kolya polaire
Je comprends que les participants au cours ont des durées de temps différentes à consacrer au cours. Par conséquent, d'une part, dans les cours, je parle d'algorithmes complexes du monde réel (ainsi que de problèmes synthétiques simples comme le tri), et d'autre part, je ne donne que des problèmes simples en devoirs, car ils conviennent pour fixer les concepts clés. , mais cela ne prendra pas une quantité déraisonnable d'efforts et de temps. De plus, je sais que certains étudiants ont déjà des connaissances de base sur le cours, ils ne sont donc pas intéressés à écouter une partie des cours et préfèrent lire les diapositives en diagonale. J'essaie donc de rendre les diapositives autonomes avec des liens vers des articles originaux pour approfondir.
Misha Slabodkin
Au centre CS, les enseignants sont ouverts à la communication et heureux d'aider les élèves. En me souvenant de la gentillesse avec laquelle ils ont interagi avec moi pendant ma formation, j'essaie de créer la même impression parmi ceux qui suivent mon cours.
Vous enseignez également ailleurs. Dis-moi où? Quelles sont les caractéristiques de l'enseignement au centre CS ?
Kolya polaire
J'ai enseigné dans un club de mathématiques à l'école, maintenant j'enseigne la programmation à l'école. Un jour, je veux donner un cours sur la vision par ordinateur en mettant l’accent sur la reconstruction XNUMXD, mais il y a beaucoup de matériel, donc on ne sait pas quand je serai prêt.
Le centre CS réunit toutes les conditions : un minimum de bureaucratie, des moments pratiques comme les enregistrements vidéo, qui sont organisés de manière à ce que le conférencier n'y perde pas de temps ni d'efforts. Il existe même des outils auxiliaires tels que les commentaires via des enquêtes auprès des étudiants. Et bien sûr, le caractère non obligatoire du cours : si un étudiant n’est pas intéressé, il ne suivra pas le cours. En conséquence, tous les auditeurs sont bien motivés.
Misha Slabodkin
En plus du centre CS, j'ai enseigné diverses mathématiques à l'Institut Mathématique, au Lyceum Club 239, à l'Université Académique et au programme de master ITMO-JetBrains. Parfois, je donne des mini-conférences « divertissantes » à des collègues ou à des amis si j'apprends quelque chose d'intéressant lié aux mathématiques. S’il n’y a pas de mouvements brusques, j’ai l’intention de continuer.
Le centre CS dispose d'excellents conservateurs qui transforment toutes les formalités en moments simples et agréables et aident les enseignants à ne penser qu'à la préparation des cours. Proposer des fêtes, des jeux de société et des T-shirts souvenirs est également très important : cela permet de présenter les élèves les uns aux autres et aux professeurs, et rend implicitement le cours plus agréable.
La principale caractéristique de l'enseignement dans des examens rarement organisés : les rapports ne dépendent que des séminaires et les cours magistraux semblent moins importants pour les étudiants. De ce fait, une partie de la matière est rapidement oubliée, ce qui gêne parfois la formation pratique.
Et enfin, des conseils pour ceux qui veulent enseigner
Kirill Brodt
N'oubliez pas de communiquer les choses qui vous paraissent évidentes aux élèves pour qui elles ne le sont peut-être pas. Peut-être qu'après cela, vous vous rendrez compte que vous-même ne comprenez rien et que vous devrez creuser plus profondément.
Leïla Khatbullina
Mettez de côté tout doute :) Si vous souhaitez partager vos connaissances avec quelqu'un et que cela vous fait plaisir, alors foncez, même s'il s'agit d'un cours sur "Comment tisser des boules". Il y aura toujours du public et ils diront certainement « merci ».
Source : www.habr.com