Elon Musk () par vidéoconférence ( tracker 11:25) en train de participer à un forum d'affaires , a déclaré Krasnodar le 18/19.10.2019/XNUMX/XNUMX (traduction ):
« Il me semble que l'éducation en Russie est très bonne. Et il me semble qu’il y a en Russie beaucoup de talents et beaucoup de choses intéressantes d’un point de vue technologique.»
D'autre part, le juge de la Cour constitutionnelle Aranovsky K.V. dans une opinion dissidente dans à propos de la plainte du citoyen M.V. Tchaïkovski, le 8 octobre 2019, s'est prononcé de manière très critique :
"Il sera alors probablement possible de rediscuter dans quelle mesure l'enseignement professionnel certifie l'accès aux professions et si l'exercice de certains droits doit être lié aux diplômes."
Au même moment, Aranovsky K.V. motive le lien de ces droits constitutionnels avec les conditions :
« Si l'enseignement professionnel garantissait avec confiance les qualifications des titulaires de diplômes, alors dans l'équilibre constitutionnel et juridique des intérêts et des valeurs, cela aurait probablement un poids différent, ce qui donnerait plus de raisons de soutenir l'autorité d'un diplôme, de sorte que sa possession serait une condition de l'exercice de la liberté du travail et des droits y afférents."
Comme le montre la déclaration d'Aranovsky K.V. il existe un lien direct avec la certification professionnelle et la portée des droits de l'homme. Et un tel lien, confirmé par la position d'un juge de la Cour constitutionnelle, peut être un argument pour renforcer la position en cas d'ouverture d'un litige pour protéger les droits de l'auteur. J'essaierai de révéler cet aspect dans ce document.
La pertinence de la position du juge peut être confirmée par les propos d'une personne à succès de l'autre bout du monde, Jack Ma ():
().
Je suppose que les motifs de l'opinion du juge Aranovsky K.V. s'inquiètent de la situation actuelle de l'enseignement supérieur en Russie et s'adressent à la « classe administrative » avec une demande, au nom des masses, qui , dans son article , doté des propriétés suivantes :
"Avec sa gigantesque masse, le peuple profond crée une force irrésistible de gravité culturelle, qui unit la nation et attire (presse) vers la terre (vers sa terre natale) l'élite, qui de temps en temps tente de s'élever de manière cosmopolite."
J'expliquerai dans un schéma simple l'essence du problème que la Cour constitutionnelle (Cour constitutionnelle) a examiné dans ce processus. Citoyen M.V. Tchaïkovski s'est tourné vers Pôle emploi pour lui demander de le reconnaître comme chômeur. Pôle emploi a refusé de lui attribuer ce statut, au motif qu'il n'avait pas fourni les copies nécessaires des documents de la liste établie : une attestation de revenus et des documents attestant de ses qualifications. Le citoyen s'est adressé au tribunal et les tribunaux de première instance et suivants ont reconnu ce refus comme licite. Il s'est ensuite adressé à la Cour constitutionnelle de la Fédération de Russie. Le tribunal, après avoir examiné les circonstances de l’affaire, a estimé que les demandes de Pôle emploi étaient illégales.
La logique de la relation entre la Cour constitutionnelle a été soutenue par le fait que les diplômes de qualification ne sont pas obligatoires, puisque l'État s'engage à reconnaître potentiellement tous les citoyens de la Fédération de Russie comme chômeurs, y compris ceux qui n'ont aucune qualification.
Juge Aranovsky K.V. a estimé qu'un tel système d'argumentation n'est pas suffisant en la matière et que la logique de reconnaissance devrait être à peu près la suivante. La différenciation dans le nombre de droits que l’État garantit à un spécialiste certifié devrait se produire dans le cas où l’État a fourni une gamme complète de possibilités pour la réalisation des talents d’une personne dans le domaine des activités socialement utiles. Et en fonction de la réussite de cette personne, une différenciation est possible. Mais pour le moment, ce n’est pas le cas, et cela ne peut pas être théoriquement le cas, puisque le système d’enseignement supérieur de la Fédération de Russie, au nom de la « classe administrative », suit une voie qui ignore toute l’expérience de l’humanité.
Pour que les Khabrovites puissent comprendre plus clairement la logique du juge, je pense qu'il est nécessaire de préciser que le juge n'agit pas selon des critères moraux et éthiques acceptés dans la société. Ceci est assez bien expliqué dans le manuel d'A.N. Golovistikova, Yu.A. Dmitriev. Problèmes de la théorie de l'État et du droit : Manuel. – M. : EKSMO, 2005. :
« La morale et le droit ont des critères d'évaluation différents du comportement humain. La loi utilise des critères tels que légal - illégal, légal - illégal, a le droit - a un devoir, etc. Pour l'évaluation morale, il existe d'autres critères : moral - immoral, honnête - malhonnête, louable - honteux, noble - vil, etc.
Ces principes sont posés dans les normes des articles :
1) Code de procédure civile de la Fédération de Russie Article 16. Motifs de récusation d'un juge
3) est personnellement, directement ou indirectement intéressé par l'issue de l'affaire, ou il existe d'autres circonstances qui jettent le doute sur son objectivité et son impartialité.
2) Code de procédure d'arbitrage de la Fédération de Russie Article 21. Récusation d'un juge
7) a fait des déclarations publiques ou donné une évaluation sur le fond de l'affaire à l'examen
3) Code de procédure pénale de la Fédération de Russie Article 61. Circonstances excluant la participation à une procédure pénale
2. Les personnes mentionnées dans la première partie du présent article ne peuvent pas participer à une procédure pénale également dans les cas où il existe d'autres circonstances donnant des raisons de croire qu'elles sont personnellement, directement ou indirectement, intéressées par l'issue de cette affaire pénale.
Convenez qu'il est assez difficile de justifier votre position selon laquelle les processus sociaux en cours conduiront à des résultats moraux et éthiques négatifs dans l'espace des formulations juridiques.
Ensuite, je présente l’opinion enregistrée du juge dans son intégralité.
Avis du juge de la Cour constitutionnelle K.V. ARANOVSKIConformément à la résolution dans l'affaire relative au contrôle de la constitutionnalité des dispositions des paragraphes 1 et 2 de l'article 3 de la loi de la Fédération de Russie « sur l'emploi dans la Fédération de Russie » en relation avec la plainte du citoyen M.V. Tchaïkovski, je crois il est important de noter ce qui suit.
Lorsqu'il bénéficie du statut de chômeur, un citoyen n'est plus tenu de présenter un diplôme d'enseignement supérieur, notamment scolaire, comme justificatif de ses qualifications professionnelles. Ce n'est pas la première fois que la Cour constitutionnelle de la Fédération de Russie met fin à la dépendance directe de l'exercice des droits sur la présentation d'un diplôme. Dans la résolution n° 14-P du 2018 novembre 41, la Cour constitutionnelle de la Fédération de Russie a conclu que la présence d'un diplôme ne peut déterminer strictement même le droit à l'activité pédagogique (certains types), s'il est exercé avec succès par une personne. qui correspond à son poste.
La décision de la Cour constitutionnelle de la Fédération de Russie aurait probablement pu être rendue dans un contenu légèrement différent si les documents pédagogiques avaient eu une réputation différente de celle qu'ils ont aujourd'hui. Si l'enseignement professionnel garantissait avec confiance les qualifications des titulaires de diplômes, alors dans l'équilibre constitutionnel et juridique des intérêts et des valeurs, cela aurait probablement un poids différent, ce qui donnerait plus de raisons de soutenir l'autorité d'un diplôme, de sorte que sa possession serait être une condition de l'exercice de la liberté du travail et des droits connexes.
Il est difficile de ne pas associer le refus des privilèges au système éducatif de certification des professions avec son État, alors qu'il y a tellement de dynamique qu'on ne peut pas compter sur une qualité stable du produit éducatif. Ainsi, il y a quelque temps, un groupe interministériel du gouvernement russe a commencé des travaux qui auraient dû conduire à une nouvelle révision des règles d'accréditation des universités et à leur répartition en trois catégories : fondamentale, avancée et leader. Les universités de base ont dû passer aux cours en ligne, ce qui en ferait des centres d'enseignement et de conseil proposant un enseignement à distance, apparemment similaires aux points Internet, où le coût du service inclurait un diplôme. Ces cellules universitaires périphériques entreraient dans les structures pyramidales en tant que membres ordinaires et y pratiqueraient le coaching, inculqueraient des « compétences », tout comme le leadership et la conformité sont inculqués lors de master classes et de formations dans l'esprit du marketing de réseau. Si tout cela se produisait, les universités de premier plan devraient préparer des produits éducatifs destinés à être diffusés davantage à travers le réseau par le biais d’universités « avancées » de niveau intermédiaire. Ensuite, bien sûr, les universités réduiraient leurs coûts en raison de l’ampleur et des ressources du réseau tout en réduisant le personnel enseignant. De telles entreprises bénéficient invariablement du soutien de la classe administrative et des militants ; elles y mûrissent constamment et sont parfois mises en œuvre.
Cependant, tout le monde n’y voit pas le progrès des Lumières. Quelqu'un décidera que le risque constant de changements structurels, sans parler de leur mise en œuvre effective, prive la science et la formation professionnelle de la possibilité de maintenir la qualité à un niveau décent. Ainsi, tout le monde ne considère pas l’introduction du système de Bologne comme utile, et beaucoup préféreraient s’en passer, comme l’ont fait par exemple les universités allemandes. Tout le monde n'est pas convaincu que l'introduction des diplômes de licence et de maîtrise selon les normes de Bologne a amélioré la qualité de l'éducation et que les diplômes russes sont désormais reconnus selon les normes internationales, comme prévu. Les innombrables ressources dépensées à cet effet auraient pu être dépensées au profit de la science et pour une rémunération décente du travail d'enseignement. Les améliorations dans l'éducation durent depuis trente ans et leurs résultats sont encore controversés, alors maintenant, alors que tant d'argent a été dépensé et que la confiance dans les diplômes n'a pas augmenté, il n'y a aucune raison de continuer à s'appuyer sur les décisions ministérielles, l'initiative des recteurs et l'enthousiasme des militants.
Il est possible qu'il faille désormais attendre que les diplômes de la plupart des universités et écoles techniques (lycées, collèges, etc.) deviennent convaincants. Il sera alors probablement possible de rediscuter dans quelle mesure l'enseignement professionnel certifie l'accès aux professions et si l'exercice de certains droits doit être lié aux diplômes. Cependant, jusqu'à présent, conformément aux normes éducatives prévues par la Constitution de la Fédération de Russie elle-même (partie 5 de l'article 43), les administrateurs et les militants ne peuvent se présenter autrement que dans les documents et rapports prescrits par leur département, bien que l'autonomie universitaire et la liberté académique impliquent dans les normes constituent plutôt un modèle d’orientation établi.
Jusqu'à récemment, le privilège de délivrer des diplômes garantissait au système d'enseignement professionnel des revenus légalement protégés, y compris les revenus budgétaires. Il n’est probablement pas judicieux de laisser de telles garanties sans avoir la certitude qu’elles profiteront à l’éducation elle-même. Pendant la période de réformes, le système a distribué les ressources d'une manière qui n'aurait probablement pas eu un impact positif sur le professionnalisme, le bien-être et la dignité des enseignants, c'est-à-dire sur la qualité de la formation. Le système rapporte peu, à moins que l'enseignant ne se voit confier un rôle rémunéré dans son secteur de gestion en tant qu'administrateur, exécutant ou activiste enthousiaste. Parfois, cela permet à l'enseignant d'augmenter légèrement ses faibles revenus, mais pas pour le travail, mais pour de bonnes statistiques et rapports, pour démontrer une approche compétente au lieu de méthodes académiques, pour demander des subventions et des évaluations, pour suivre des graphiques et pour tout le reste. est chère aux services et départements de l’administration. Pour ce faire, l'enseignant doit développer les compétences et les capacités nécessaires pour rédiger des curriculum vitae et des candidatures, les placer dans des fonds et des départements, délivrer des accréditations et créer des index de citations.
Dans un tel environnement, ce qui est valorisé n'est pas l'enseignement ou l'apprentissage, mais des complexes pédagogiques et méthodologiques dont ont besoin non pas les étudiants et les enseignants, mais les services, pour qu'ils se sentent bien et restent dans des positions avantageuses dans les domaines importants. Il est cependant peu probable qu'il soit nécessaire pour cela de préserver les privilèges du système, assurés par le caractère obligatoire des diplômes. Ses intérêts et ses valeurs ne sont pas convaincants et, pour leur bien, il est impossible de limiter les libertés des citoyens, les possibilités d'un État social, contrairement aux dispositions des articles 2, 7, 17, 18, 21, 34, 37. , Partie 3 de l'article 55 de la Constitution de la Fédération de Russie.
La subordination et la responsabilité des administrateurs oppriment l'enseignement et l'érudition lorsque les universités cèdent à leur autonomie gouvernementale, à leur liberté académique, à leur style et servent le système qui délivre les permis à la profession. L'autonomie est une condition préalable aux activités d'une université, et si l'on suppose que les universités russes n'en sont pas capables, alors les attentes d'une bonne éducation et de bons diplômes sont bien sûr irréalistes.
La Cour constitutionnelle de la Fédération de Russie voit dans l'autonomie des universités le principe fondamental de leurs activités, qui détermine leurs relations avec l'État et la politique de l'État dans le domaine de l'éducation (Résolution n° 27-P du 1999 décembre 19) ; il affirme que l'autonomie s'est historiquement justifiée dans la tradition universitaire paneuropéenne et la relie aux objectifs de l'État social, à la liberté de créativité scientifique, technique et autre, à l'enseignement, au droit de chacun à l'éducation et à d'autres valeurs constitutionnelles qui découlent des dispositions des articles 7, 17, 18, 43 (parties 1 et 5), 44 (partie 1) de la Constitution de la Fédération de Russie ; elle autorise les restrictions de l'autonomie des universités d'État et municipales par les autorités publiques uniquement à des fins constitutionnellement significatives et dans la mesure où ces organismes, avec les droits du fondateur, contrôlent la conformité des activités de l'université avec ses objectifs statutaires (Définition du 7 juin , 2011 n° 767-О-О). L'autonomie des établissements d'enseignement - avec la liberté académique dans la recherche de la vérité, avec sa libre présentation et sa diffusion sous la responsabilité professionnelle des enseignants sans la surveillance des supérieurs - a été reconnue par l'article 3 de la loi fédérale sur la formation professionnelle supérieure et postuniversitaire. . L'article 3 de la loi fédérale « sur l'éducation dans la Fédération de Russie » part du même principe, comptant parmi les principes de l'éducation la liberté de l'enseignant de déterminer les formes et les méthodes d'enseignement et d'éducation, l'autonomie des organisations éducatives, le droits et libertés des enseignants et des étudiants (paragraphes 7, 8, 9) . La mise en œuvre de ces dispositions est discutable si le système met les acteurs du secteur éducatif au service de ses propres intérêts. Même Pierre Ier n'avait aucun doute sur le fait que « les sciences de la subordination ne peuvent être tolérées », et N.I. Pirogov insistait encore plus sur le fait que l'uniformité administrative est incompatible avec « l'université autonome »,[1] que « l'autonomie et la bureaucratie ne vont pas de pair ». que « la science a sa propre hiérarchie ; Devenue fonctionnaire, elle perd son importance »[2].
Tout porte à croire que bientôt, peut-être dans diverses relations juridiques, nous devrons différer le caractère strictement obligatoire des diplômes jusqu'à ce qu'il y ait des preuves solides que les universités rétablissent leur autonomie. Mais cela n'est pas réaliste si la partie administrative du système éducatif ne devient pas peu peuplée en raison de la réduction du personnel et des services, de la disparition de leurs fonctions et de leurs orientations méthodologiques. Il faut également s'assurer que les changements structurels dans l'éducation se résument principalement à la liquidation d'établissements en voie de disparition, et que les établissements existants se désintéressent des réorganisations et des changements de titres, et que les enthousiastes ne réussissent plus dans leurs initiatives visant à créer des départements de la taille d'une faculté ou d'établir à leur place des « écoles » et des « directions ».
Alors que la partie administrative, avec les militants, se comporte comme l'organisateur et le maître de l'éducation, détermine son architecture et son destin, il n'y a aucune perspective et il n'est pas nécessaire de gaspiller la force de la loi sur les diplômes obligatoires, qui dans ce cas perd son caractère constitutionnel. et la base juridique. Ce qui précède ne s'écarte pas de la résolution adoptée dans cette affaire.
[1] Voir : Question universitaire // Bulletin de l'Europe. T. 1 (237). Saint-Pétersbourg, 1906. S. 1, 15.[2] Voir : Kropotova N.V. Nikolai Ivanovich Pirogov sur la culture universitaire : Qu'est-ce qui a changé en un siècle et demi ? // Recherche scientifique moderne et innovation. 2016. No7 // .
Dans quelles situations l'opinion dissidente du juge K.V. Aranovsky est-elle exposée dans la résolution de la Cour constitutionnelle de la Fédération de Russie dans l'affaire relative au contrôle de la constitutionnalité des dispositions des paragraphes 1 et 2 de l'article 3 de la loi de la Fédération de Russie " Sur l'emploi de la population dans la Fédération de Russie" en relation avec la plainte du citoyen M.V. Tchaïkovski ? peut-il être utilisé pour justifier le poids de la position de l’une des parties ?
À mon avis, le raisonnement du juge de la Cour constitutionnelle peut être utilisé lorsque, partant du postulat que les conclusions d'un spécialiste certifié ont plus de poids que celles d'un spécialiste non diplômé, l'une des parties exige une modification des termes du contrat qui est appropriée, à son avis. L'exemple le plus simple serait une situation où certains développements ont été réalisés par un spécialiste qui n'a pas de diplôme dans le domaine d'ingénieur logiciel. La partie adverse a présenté une conclusion d'un spécialiste titulaire d'un diplôme correspondant, et de cette conclusion il résulte que la qualité du travail effectué n'atteint pas le niveau requis. En conséquence, cela peut nécessiter des changements appropriés de la part de l'interprète. Et le fait que le spécialiste de l’entrepreneur, par exemple, fasse cela depuis de nombreuses années et ait mis en œuvre des dizaines de projets, de l’avis du client, n’est pas significatif.
A ce stade, il est nécessaire de préciser que le tribunal détermine toujours la proportionnalité des compensations et des concessions avec le niveau en vigueur dans l'État dans ce domaine. Et, par conséquent, la partie fournissant les services de développement doit prouver le caractère raisonnable des prix, le caractère unique de ses services, etc., dans les cas où la partie adverse tente de les réduire. La solution optimale consiste à diviser le montant total en éléments, car le tribunal doit rechercher des algorithmes distincts pour réduire les créances dans chaque cas.
Un bon exemple de ce mécanisme est la solution . Dans ce processus, le plaignant, pour l'utilisation sur le site Internet du défendeur d'une image d'un plan panoramique de Saint-Pétersbourg créé par lui, a exigé le recouvrement de 5 millions de roubles à titre de compensation pour violation du droit d'auteur. Le tribunal a décidé de récupérer 150 XNUMX roubles et les frais.
Il faut toujours tenir compte du fait que la position fixée dans la résolution de la Cour constitutionnelle ne constitue pas une règle de droit directe. Et compter sur lui pour se précipiter « au sabre sur les chars » ne sera pas efficace. Les mécanismes d'intégration des arguments de la résolution de la Cour constitutionnelle doivent être adoptés tout en comprenant le statut de cette autorité judiciaire. Pour clarifier cet aspect, j'utiliserai des citations d'articles scientifiques pour éviter les accusations de parti pris.
ouvert« Le champ d'application de la justice constitutionnelle (statutaire) dans son aspect territorial s'étend uniquement au territoire sur lequel l'organisme gouvernemental correspondant est créé et fonctionne, en termes substantiels - à la sphère particulière des relations juridiques publiques concernant « la participation au processus général de contrôle constitutionnel »Dans la Fédération de Russie".
Krapivkina O.A. La nature de l'institution de l'opinion dissidente d'un juge dans divers systèmes juridiques Bulletin de l'ISTU n° 2(97) 2015
ouvert« L'institution de l'opinion dissidente est inscrite dans la législation dans de nombreux pays démocratiques, notamment aux États-Unis, en Russie, au Canada, en Allemagne, en Angleterre, etc. Dans certains pays, l'opinion dissidente est publiée avec la décision de justice (États-Unis, Russie), dans d'autres. il est inclus dans le texte de la partie motivée de la décision (Allemagne). Mais il existe des pays démocratiques dotés d’un système judiciaire développé, où une telle institution judiciaire n’existe pas du tout. Parmi eux figurent par exemple la France, la Belgique et l’Italie. La principale raison de l’absence d’une institution d’opinion dissidente est évidemment la crainte persistante de révéler le secret de la salle de délibération et de porter atteinte à l’autorité de la décision du tribunal. L’absence de cette institution dans un certain nombre de systèmes judiciaires s’explique également par les traditions juridiques de l’État.
« Pour les avocats anglo-américains, l’institution d’opinions dissidentes est un attribut typique du processus judiciaire. Il est d’ailleurs une fierté pour la justice américaine. Les opinions dissidentes du juge O. Holmes de la Cour suprême des États-Unis sont à juste titre considérées, comme le note le chercheur américain E. Dumbold, comme des « trésors de la pensée juridique » [7]. Le juge en chef des États-Unis, A. Scalia, note que les opinions dissidentes sont le produit d'une réflexion indépendante et approfondie ; ils intéressent le législateur pour leurs conceptions et leur attention aux nuances de l'affaire, témoignent de la complexité des questions juridiques examinées, nécessitant une approche équilibrée ; transformer naturellement le tribunal en un organe où se déroulent les litiges juridiques et où se développe la pensée juridique.
« Dans la tradition anglo-saxonne, les opinions dissidentes sont une institution qui agit sous trois formes : prophétie, dialogue et garant de l'honnêteté [6]. Il convient toutefois de noter que l’attitude initiale à l’égard de l’institution des opinions dissidentes aux États-Unis a été négative. L'auteur de l'une des premières opinions dissidentes, le juge William Johnson, a écrit au président américain de l'époque, Thomas Jefferson, qu'après avoir présenté son opinion dissidente, il n'avait entendu que des enseignements moraux qui lui étaient adressés sur le comportement indécent des juges s'attaquant les uns aux autres. ]. Cependant, le pourcentage de décisions rendues par la Cour suprême des États-Unis comportant au moins une opinion dissidente a ensuite augmenté régulièrement [10]. Ainsi, à titre d’exemple du rôle prophétique d’une opinion dissidente, on peut rappeler l’opinion dissidente du juge Laskin de la Cour suprême du Canada qui, dans Murdoch c. Murdoch s'est opposé à l'ancien système de droit de la propriété, soutenant le droit des femmes divorcées impliquées dans les travaux ménagers et élevant leurs enfants à une part de la propriété. Plus tard, dans l’affaire Rathwell c. Le tribunal de Rathwell, présidé par Dixon, a rendu une décision dans laquelle il a confirmé l'opinion dissidente de Laskin. Ainsi, il est devenu une sorte de précurseur de changements dans la législation visant à protéger les droits des femmes. »
« En Chine, une opinion dissidente a été jointe pour la première fois à la décision de la Cour d'arbitrage n°2 de Shanghai en septembre 2003. Cette institution a longtemps été étrangère à la justice chinoise. Les juges chinois ont l’habitude de rédiger des actes brefs et « infondés ».
...
La possibilité d’inclure les opinions dissidentes des juges dans les décisions judiciaires reflète la tendance réformiste du système judiciaire chinois, rend les juges plus responsables et contribue également à des changements dans la pratique de rédaction des décisions judiciaires. Jusqu'à récemment, les décisions des tribunaux chinois étaient de courts actes pouvant atteindre six pages, dans lesquels seuls les aspects factuels de l'affaire et la décision du tribunal elle-même étaient exposés de manière concise. La partie argumentative manquait, la base juridique de la décision, l'appréciation des preuves et les arguments des parties n'étaient pas mentionnés dans le texte de la décision. Parmi les inconvénients de cette forme de décision, les critiques chinois citent l’opacité du processus judiciaire. Ce n’est qu’à la fin des années 1990 que les appels à la réforme ont pris effet. Les tribunaux à différents niveaux, y compris la Cour populaire suprême, ont demandé aux juges de justifier leurs décisions dans le texte de leurs décisions. Ainsi, en juillet 2004, le tribunal d’arbitrage de Foshan, province du Guangdong, a publié une décision de plus de 100 pages.
ouvert« Le droit à une opinion dissidente individualise la figure du juge, le distingue comme sujet autonome et responsable du corps judiciaire [3]. L’institution de l’opinion dissidente mine la nature autoritaire du droit en ne permettant pas à l’opinion majoritaire de constituer la seule option pour interpréter les normes constitutionnelles. Comme l'a noté A. Scalia, « le système des opinions dissidentes a transformé la Cour suprême des États-Unis en l'arène centrale du débat juridique moderne, et ses décisions, d'un simple enregistrement de décisions juridiques motivées, en quelque chose comme une « Histoire de la philosophie juridique américaine avec commentaire ». .»
ouvert« L'essence de l'opinion dissidente et les motifs pour lesquels elle a été rédigée par le juge resté dans l'unité lors du vote ont été formulés le plus clairement par A. L. Kononov : « … exprimer et défendre son opinion est une mission émotionnellement et psychologiquement difficile, toujours un grave conflit interne. Il est très difficile de surmonter les doutes et d'éviter l'influence des autorités, en restant minoritaire parmi vos confrères juges, dont chacun, par définition, est un spécialiste des plus hautes qualifications. Une opinion dissidente est bien entendu une version extrême de la position du juge, lorsque le coût de la décision est évidemment élevé, lorsque le compromis interne est impossible et que la condamnation pour erreur judiciaire est maximale » [7, p. 46]. La raison qui a provoqué un « grave conflit interne » est la conscience du juge de sa responsabilité dans les décisions prises sur des questions qui sont résolues au moment du prononcé de la peine et qui deviennent importantes pour le sort futur de l’accusé.
Il ressort clairement des extraits ci-dessus qu'un appel direct contre une opinion dissidente est pratiquement impossible et l'un des arguments est que cet appel incitera ainsi le tribunal à prendre une décision fondée sur un précédent, ce qui peut être perçu par le tribunal comme une pression sur il. D'autre part, il est nécessaire de construire un système cohérent et logiquement connecté de la matérialité des positions juridiques d'une partie à un procès. Et en matière de protection du droit d'auteur et des droits voisins, compte tenu de l'incertitude de nombreuses formulations, cela est assez difficile. Il y a un post sur Habré et il a, à mon avis, systématisé assez qualitativement les points de branchement qui doivent être pris en compte lorsqu'on se retrouve dans une situation de protection judiciaire des droits d'auteur. L'article a été publié en 2013 et, n'ayant pas personnellement vérifié la pertinence de l'analyse qui y est effectuée, je vous conseille de le faire avant d'utiliser son contenu. Cette nécessité découle du fait que le développement de la question juridique se produit continuellement, qu'une certaine pratique judiciaire se développe et que des éclaircissements de la Cour suprême apparaissent.
Je présenterai deux exemples de la manière dont le degré de compétence peut être utilisé pour protéger les droits intellectuels.
La première situation, toujours d'actualité, est liée à la situation où un employé, ayant capturé tous les résultats, se rend chez le client et quitte l'entrepreneur sans rémunération. Cette situation est décrite dans un article de 2013 , et le fait que cet aspect n'a pas perdu de sa pertinence peut être vu dans le dernier post . Le matériel de 2013, le premier processus, décrit une situation dans laquelle une équipe d'auteurs qui a créé un programme dans le cadre de l'exercice de leurs fonctions est un produit logiciel dont les droits appartiennent à l'organisation. Et, par la suite, l'un des employés de l'équipe spécifiée, ayant déménagé dans une autre organisation, a créé un autre produit en utilisant les développements de l'équipe du lieu de travail précédent. Le lien vers la décision du tribunal arbitral dans ce document ne fonctionne plus, mais après recherche, un lien fonctionnel vers , ce qui donne raison d'utiliser les matériaux du post sur Habré.
En général, la décision du tribunal a été rendue en faveur du plaignant, celui à qui le programme a été volé, sur la base de l'avis de l'expert qui, en comparant le code du programme des modules, cite :
"Selon la conclusion de l'expert, lors de l'analyse de fragments des codes sources des produits logiciels OpenSky-2 et Meridian, une différence (2 lignes) a été trouvée dans le nom de la branche de registre utilisée pour stocker les paramètres qui déterminent les méthodes de fonctionnement de le programme, où au lieu de la branche "SoftwareRIVC_PULKOVOAS_RDS (Spp ) Alerts", qui est utilisée par "OpenSky-2", dans le même but, avec la même composition de balises et avec les mêmes formats des valeurs qui y sont stockées , la branche "SoftwareAeronavigator Meridian Alerts" est utilisée dans "Meridian".
Autant que je puisse supposer, dans de telles affaires, le demandeur essaie de prouver ce qu'il peut. Les questions posées à l'examen médico-légal ont été correctement formulées et le résultat requis a été obtenu. Peut-être que si l'employé qui a volé le programme avait fait plus attention à brouiller les traces, un tel résultat ne se serait pas produit. Il faudrait alors s’appuyer sur des différences de niveau de compétences.
La question se pose : comment déterminer le degré de compétence ? Pour le cas décrit ci-dessus, je suggérerais le schéma suivant. Il a été noté ci-dessus que le produit a été créé par une équipe d'auteurs. En règle générale, dans de telles équipes, chacun fait ce qu'il sait bien et, par conséquent, a déjà utilisé des solutions similaires dans d'autres produits. Recueillez deux ou trois exemples de solutions précédemment utilisées auprès de chacun des auteurs et posez une question à l'examen, approximativement sous la forme suivante : les solutions utilisées dans le produit volé, dans un module ou un autre, coïncident-elles dans le style, la technologie, le format , composition avec celles produites par les décisions de travail créatif d'un certain auteur dans des produits produits plus tôt. Basé sur le principe de l’identité manuscrite. Je suppose que si les éléments constitutifs correspondent, il ne sera pas difficile de l'associer à la source d'origine du produit.
Le prochain exemple serait .
L'essence de l'affaire est formulée comme suit : un citoyen, alors qu'il travaillait chez Vodokanal LLC, a créé un fichier Excel dans lequel il a été possible d'effectuer un traitement automatique des données en utilisant la technologie de GOST R 50779.42-99 (ISO 8258-91) " Méthodes statistiques. Les cartes de contrôle de Shewhart." La plupart des Khabrovites ont vu, dans de nombreuses organisations, ces fichiers Excel stockés comme la prunelle de leurs yeux, qui se transmettent d'employé à employé comme le plus grand savoir-faire. Cela n'a aucun sens de contester cet état de fait, puisqu'en réalité ils font gagner beaucoup de temps aux salariés. Après son licenciement, l'entreprise a continué à profiter de ce développement de l'ancienne salariée. Elle a décidé qu'une telle utilisation de son développement lui était préjudiciable et a intenté une action en justice, estimant le montant des réclamations à 100 XNUMX roubles.
La femme a été refusée pour le motif suivant :
Étant donné:
« Un programme informatique est un ensemble de données et de commandes présentées sous une forme objective, destinées au fonctionnement d'un ordinateur et d'autres appareils informatiques afin d'obtenir un certain résultat, y compris les matériaux préparatoires obtenus lors du développement d'un programme informatique, et le les affichages audiovisuels générés par celui-ci.
...
Ainsi, lors du procès, la plaignante Proskurina S.V. aucune preuve n'a été fournie des droits exclusifs du demandeur sur l'objet de propriété intellectuelle correspondant et du fait de l'utilisation de ces droits par le défendeur, puisque sur le support électronique « SanDisk » (m/o <numéro>) présenté par le demandeur, en le fichier « card-xls », situé dans le dossier « doc. Excel », ne contient aucun objet de propriété intellectuelle sous la forme d'un programme informatique permettant de travailler avec des tableaux et de construire des graphiques programmables de Shewhart Charts.
En raison du fait que le demandeur a demandé la reconnaissance de la paternité exclusive d'un programme informatique permettant de travailler avec des tableaux et de construire des graphiques programmables de Shewhart Charts, le tribunal arrive à la conclusion qu'il refuse de les satisfaire, car au cours du procès, ces circonstances n’ont pas été confirmés et sont réfutés par les documents écrits du dossier.
C'est-à-dire que l'examen n'a pas trouvé de programme informatique dans le fichier spécifié. D'un point de vue formel, cela est vrai, puisqu'un fichier Excel à lui seul ne peut pas faire fonctionner (fonctionner) le matériel. Autrement dit, s’il n’y a pas de programme informatique, il ne peut y avoir aucune réclamation. Cette logique est simple et compréhensible.
Naturellement, il s’agit d’une erreur manifeste de la part du demandeur. À propos, cela peut être corrigé en déposant une nouvelle réclamation, dans laquelle le nouvel objet de la réclamation est indiqué et la condition est remplie, je cite :
« Conformément à l'art. 1300 du Code civil de la Fédération de Russie, les informations sur le droit d'auteur sont toute information identifiant l'œuvre, l'auteur ou tout autre détenteur du droit d'auteur, ou des informations sur les conditions d'utilisation de l'œuvre, qui y sont attachées ou apparaissent en relation avec la diffusion ou le câble. diffuser ou rendre une telle œuvre au public, ainsi que tous les numéros et codes contenant de telles informations.
Je suppose que dans de telles situations, une déclaration de priorité des compétences peut être utilisée lors de la détermination des réclamations. Autrement dit, une personne a pu créer avec son travail créatif un module qui permet aux employés d'une entreprise commerciale de gagner beaucoup de temps de travail. C'est unique, car personne avant lui n'a pu le mettre en œuvre et l'auteur a droit à des redevances sur l'effet économique.
En conclusion, je voudrais noter que notre société évolue vers une compréhension qu'un titre, un rang ou l'appartenance à un groupe social est une conséquence de la valeur d'une personne pour la société et que cette valeur est déterminée par le niveau d'utilité, c'est-à-dire , le niveau de ses aptitudes et compétences dans la réalisation du droit au travail.
Source: habr.com