{"id":31941,"date":"2019-10-31T21:44:09","date_gmt":"2019-10-31T18:44:09","guid":{"rendered":"https:\/\/prohoster.info\/blog\/formalnaya-logika-request-response-v-izuchenii-anglijskogo-preimushhestva-programmistov\/"},"modified":"2019-10-31T21:44:09","modified_gmt":"2019-10-31T18:44:09","slug":"formalnaya-logika-request-response-v-izuchenii-anglijskogo-preimushhestva-programmistov","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/prohoster.info\/fr\/blog\/news\/formalnaya-logika-request-response-v-izuchenii-anglijskogo-preimushhestva-programmistov","title":{"rendered":"La logique formelle \u00ab demande-r\u00e9ponse \u00bb dans l'apprentissage de l'anglais : les avantages pour les programmeurs","gt_translate_keys":[{"key":"rendered","format":"text"}]},"content":{"rendered":"

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Je soutiens toujours que les linguistes les plus talentueux sont des programmeurs. Cela est li\u00e9 \u00e0 leur fa\u00e7on de penser, ou si vous voulez, \u00e0 une certaine d\u00e9formation professionnelle.<\/p>\n

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Pour illustrer le sujet, je vais raconter quelques histoires de ma vie. Quand il y avait une p\u00e9nurie en URSS, et que mon mari \u00e9tait un petit gar\u00e7on, ses parents ont r\u00e9ussi \u00e0 d\u00e9nicher un peu de saucisse qu'ils ont servie lors d'une f\u00eate. Les invit\u00e9s sont partis, et le gar\u00e7on, voyant la saucisse d\u00e9coup\u00e9e en rondelles r\u00e9guli\u00e8res qui restait sur la table, a demand\u00e9 si elle \u00e9tait encore n\u00e9cessaire. \u201cPrends, prends !\u201d ont r\u00e9pondu les parents. Alors, il a pris la saucisse, est all\u00e9 dans la cour et a commenc\u00e9 \u00e0 apprendre aux chats du voisin \u00e0 marcher sur leurs pattes arri\u00e8re avec. Son p\u00e8re et sa m\u00e8re ont vu cela et se sont indign\u00e9s de ce gaspillage d'un produit rare. Mais le gar\u00e7on \u00e9tait perplexe et m\u00eame vex\u00e9. Apr\u00e8s tout, il n'a pas vol\u00e9 la saucisse discr\u00e8tement, il a demand\u00e9 honn\u00eatement si elle \u00e9tait encore n\u00e9cessaire\u2026 <\/p>\n

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Pas besoin de dire que ce gar\u00e7on, en grandissant, est devenu programmeur.<\/p>\n

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<\/a><\/noindex>\u00c0 l'\u00e2ge adulte, cet informaticien a accumul\u00e9 de nombreuses histoires amusantes. Par exemple, une fois, j'ai demand\u00e9 \u00e0 mon mari d'acheter un poulet. Un peu plus gros et blanc de couleur, pour que ce soit une belle volaille. Il est rentr\u00e9 avec fiert\u00e9 \u00e0 la maison avec une \u00e9norme\u2026 cane blanche. Je lui ai demand\u00e9 s'il ne s'\u00e9tait pas au moins demand\u00e9, au niveau du prix (la cane co\u00fbte beaucoup plus cher), s'il achetait le bon oiseau ? Sa r\u00e9ponse a \u00e9t\u00e9 : \u201cEh bien, tu n'as rien dit sur le prix. Tu as dit, un oiseau plus gros et plus blanc. J'ai donc choisi le plus gros et le plus blanc que j'ai trouv\u00e9 ! Mission accomplie.\u201d J'ai pouss\u00e9 un soupir de soulagement, remerciant int\u00e9rieurement le ciel qu'il n'y avait pas de dinde en magasin ce jour-l\u00e0. Bref, nous avons eu du canard pour le d\u00eener. <\/p>\n

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Et il y a plein d'autres situations o\u00f9 une personne non avertie pourrait soup\u00e7onner un brutal trolling et m\u00eame \u00eatre offens\u00e9e. En nous promenant sur une magnifique plage du sud, je dis avec nostalgie : \u201cAh, j'aimerais quelque chose de bon\u2026\u201d Lui, en regardant autour de lui, demande gentiment : \u201cTu veux que je cueille des fruits de cactus ?\u201d<\/p>\n

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\"La<\/p>\n

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Je me suis renfrogn\u00e9e, interrogeant ironiquement s'il ne lui serait pas venu \u00e0 l'esprit de m'emmener dans un caf\u00e9 confortable avec des p\u00e2tisseries, par exemple. Mon mari a r\u00e9pondu qu'il n'avait pas vu de caf\u00e9 dans les environs, mais que les fruits de l'opuntia, qu'il avait remarqu\u00e9s dans les buissons de cactus, \u00e9taient tr\u00e8s bons et pouvaient parfaitement satisfaire ma demande. Logique.<\/p>\n

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Faut-il \u00eatre vex\u00e9 ? Embrasser et pardonner ? Rire ?<\/p>\n

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Cette caract\u00e9ristique de la pens\u00e9e professionnelle, qui provoque parfois des situations cocasses dans la vie quotidienne, peut \u00eatre mise au service des informaticiens dans la t\u00e2che difficile d'apprendre l'anglais.<\/p>\n

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La fa\u00e7on de penser illustr\u00e9e ci-dessus (sans \u00eatre psychologue, je risque de la caract\u00e9riser provisoirement comme formelle et logique), <\/p>\n

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a) r\u00e9sonne avec certains principes de fonctionnement de l'inconscient humain ;<\/p>\n

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b) r\u00e9sonne parfaitement avec certains aspects de la logique grammaticale anglaise.<\/p>\n

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Les particularit\u00e9s de la perception inconsciente de la demande<\/h3>\n

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La psychologie consid\u00e8re que l'inconscient humain comprend tout litt\u00e9ralement et n'a pas le sens de l'humour. Tout comme un ordinateur, avec lequel un informaticien \"communique\" plus de temps qu'avec des personnes. J'ai entendu chez un psychologue praticien cette m\u00e9taphore : \"L'inconscient est un g\u00e9ant qui n'a pas d'yeux, n'a pas de sens de l'humour, et qui comprend tout litt\u00e9ralement. Et la conscience est un lilliputien voyant qui est assis sur le cou du g\u00e9ant et le dirige.\"<\/p>\n

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Quelle commande est entendue par le g\u00e9ant-inconscient quand le lilliputien-conscience dit : \"J'ai besoin d'apprendre l'anglais\" ? L'inconscient accepte la DEMANDE : \"apprendre l'anglais\". Le na\u00eff \"g\u00e9ant\" commence \u00e0 travailler pour ex\u00e9cuter la commande, donnant une R\u00c9PONSE : le processus d'apprentissage. Vous allez d\u00e9couvrir qu'il y a un g\u00e9rondif en anglais, qu'il y a le verbe to be, qu'il y a la voix active, qu'il y a la voix passive, qu'il y a les temps, qu'il y a un compl\u00e9ment complexe et le mode subjonctif, qu'il y a une actualisation du sujet, qu'il y a des syntagmes, etc.<\/p>\n

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Avez-vous \u00e9tudi\u00e9 la langue ? Oui. Le \"g\u00e9ant\" a accompli la t\u00e2che donn\u00e9e - vous avez honn\u00eatement \u00e9tudi\u00e9 la langue. Avez-vous ma\u00eetris\u00e9 l'anglais en pratique ? Tr\u00e8s peu. L'inconscient n'a pas re\u00e7u de demande de ma\u00eetrise.<\/p>\n

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Quelle est donc la diff\u00e9rence entre \u00e9tudier et ma\u00eetriser ?<\/p>\n

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\u00c9tudier, c'est analyser, d\u00e9composer un tout en parties. Ma\u00eetriser, c'est synth\u00e9tiser, assembler des parties en un tout. Les approches sont, disons, diam\u00e9tralement oppos\u00e9es. Les m\u00e9thodologies de l'\u00e9tude et de la ma\u00eetrise pratique sont diff\u00e9rentes.<\/p>\n

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Si l'objectif final est d'apprendre \u00e0 utiliser la langue comme un outil, alors il faut formuler la t\u00e2che litt\u00e9ralement : \"J'ai besoin de ma\u00eetriser l'anglais.\" Il y aura moins de d\u00e9ceptions.<\/p>\n

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Tel est le request, telle est la response<\/h3>\n

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Comme mentionn\u00e9 ci-dessus, la langue anglaise est caract\u00e9ris\u00e9e par un certain formalisme. Par exemple, \u00e0 une question pos\u00e9e, on ne peut pas r\u00e9pondre n'importe comment en anglais. On ne peut r\u00e9pondre que dans la m\u00eame forme grammaticale que celle de la question. Ainsi, \u00e0 la question \"Have you eaten the cake?\", on peut r\u00e9pondre uniquement dans la m\u00eame forme grammaticale avec 'have' : \"Yes, I have \/ No, I haven\u2019t.\" Pas de \"do\" ou \"am\". De m\u00eame, \u00e0 \"Did you eat the cake?\", la r\u00e9ponse correcte serait \"Yes, I did \/ No, I didn\u2019t.\", et pas de \"had\" ou \"was\". Telle est la question, telle est la r\u00e9ponse.<\/p>\n

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Chez les russophones, il y a souvent une confusion lorsque, en anglais, il faut r\u00e9pondre n\u00e9gativement pour autoriser quelque chose, et positivement pour interdire. Par exemple :<\/p>\n

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