{"id":38948,"date":"2019-10-31T22:26:57","date_gmt":"2019-10-31T19:26:57","guid":{"rendered":"https:\/\/prohoster.info\/blog\/zapominat-no-ne-zubrit-ucheba-po-kartochkam\/"},"modified":"2019-10-31T22:26:57","modified_gmt":"2019-10-31T19:26:57","slug":"zapominat-no-ne-zubrit-ucheba-po-kartochkam","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/prohoster.info\/fr\/blog\/news\/zapominat-no-ne-zubrit-ucheba-po-kartochkam","title":{"rendered":"M\u00e9moriser, mais ne pas bachoter - \u00e9tude \"par fiches\"","gt_translate_keys":[{"key":"rendered","format":"text"}]},"content":{"rendered":"

La m\u00e9thode d'apprentissage de diff\u00e9rentes disciplines \u00ab par cartes \u00bb, \u00e9galement connue sous le nom de syst\u00e8me Leitner, est connue depuis pr\u00e8s de 40 ans. Bien que les cartes soient le plus souvent utilis\u00e9es pour enrichir le vocabulaire, m\u00e9moriser des formules, des d\u00e9finitions ou des dates, la m\u00e9thode elle-m\u00eame n'est pas simplement un autre moyen de \u00ab r\u00e9citer \u00bb, mais un outil de soutien au processus d'apprentissage. Elle permet d'\u00e9conomiser le temps n\u00e9cessaire pour m\u00e9moriser un grand volume d'informations. <\/p>\n

\"M\u00e9moriser,<\/a><\/noindex><\/a><\/noindex>
\nPhoto : Siora Photography<\/a><\/noindex> \/ Unsplash.com<\/i><\/p>\n

Un jour apr\u00e8s la conf\u00e9rence, l'\u00e9tudiant sont suffisants<\/a><\/noindex> aura seulement dix minutes pour r\u00e9viser ce qu'il a appris. Une semaine apr\u00e8s, il aura besoin de cinq minutes. Un mois plus tard, son cerveau se contentera de quelques minutes pour \u00ab r\u00e9pondre \u00bb : \u00ab Oui, oui, je me souviens de tout \u00bb. Une \u00e9tude men\u00e9e \u00e0 l'Universit\u00e9 d'Alberta, a montr\u00e9<\/a><\/noindex> montre l'impact positif de la m\u00e9thode Flashcards-Plus sur les notes des \u00e9tudiants.<\/p>\n

Mais le syst\u00e8me Leitner peut \u00eatre utilis\u00e9 non seulement dans les \u00e9coles et les universit\u00e9s. Le fondateur de CD Baby, Derek Sivers, l'a nomm\u00e9<\/a><\/noindex> a d\u00e9couvert que l'apprentissage par cartes est la mani\u00e8re la plus efficace de soutenir le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences des d\u00e9veloppeurs. Gr\u00e2ce \u00e0 cela, il a ma\u00eetris\u00e9 HTML, CSS et JavaScript.<\/p>\n

Un autre exemple est Roger Craig en 2010, qui a remport\u00e9<\/a><\/noindex> le jeu t\u00e9l\u00e9vis\u00e9 Jeopardy! et a obtenu 77 000 dollars de gains.<\/p><\/blockquote>\n

\nDans l'apprentissage en ligne, le syst\u00e8me est utilis\u00e9 partout : il y a presque peu de services \u00e9ducatifs qui n'ont pas int\u00e9gr\u00e9 de cartes. Le syst\u00e8me est utilis\u00e9 pour \u00e9tudier pratiquement toutes les disciplines de base, et des dizaines d'applications sp\u00e9cialis\u00e9es ont d\u00e9j\u00e0 \u00e9t\u00e9 d\u00e9velopp\u00e9es - tant pour les ordinateurs de bureau que pour les mobiles. La premi\u00e8re d'entre elles, SuperMemo, a \u00e9t\u00e9 d\u00e9velopp\u00e9e par Piotr Wozniak en 1985.<\/p>\n

Tout d'abord, il a essay\u00e9 d'am\u00e9liorer le processus \u00e9ducatif pour lui-m\u00eame - concernant l'apprentissage de l'anglais. La m\u00e9thode a port\u00e9 ses fruits, et le logiciel est devenu assez populaire, et est toujours mis \u00e0 jour aujourd'hui. Bien s\u00fbr, il existe d'autres applications plus populaires comme Anki<\/a><\/noindex> et Memrise<\/a><\/noindex>, qui utilisent des principes similaires \u00e0 ceux de SuperMemo.<\/p>\n

Les pr\u00e9mices de la m\u00e9thode<\/h2>\n

\nL'un des pionniers de la psychologie exp\u00e9rimentale, Hermann Ebbinghaus, en \u00e9tudiant \u00e0 la fin du XIXe si\u00e8cle les lois de la m\u00e9moire, a d\u00e9crit ce qu'on appelle la dynamique de l'oubli. Plus tard, les chercheurs ont \u00e0 plusieurs reprises r\u00e9p\u00e9t\u00e9<\/a><\/noindex> ses exp\u00e9riences, en \u00e9tudiant la \u00abcourbe d'Ebbinghaus<\/a><\/noindex>\u00bb, et il a \u00e9t\u00e9 d\u00e9termin\u00e9 qu'elle varie en fonction des particularit\u00e9s du mat\u00e9riau \u00e9tudi\u00e9. Ainsi, les cours ou les po\u00e8mes, \u00e9tant un contenu significatif, \u00e9taient m\u00e9moris\u00e9s plus efficacement. De plus, la qualit\u00e9 de la m\u00e9morisation \u00e9tait influenc\u00e9e par des caract\u00e9ristiques individuelles et des conditions externes telles que la fatigue, la qualit\u00e9 du sommeil et l'environnement. Mais dans l'ensemble, les recherches ont confirm\u00e9 les principales lois du ph\u00e9nom\u00e8ne d\u00e9couvert par Hermann Ebbinghaus.<\/p>\n

Sur cette base, une conclusion apparemment \u00e9vidente a \u00e9t\u00e9 tir\u00e9e : pour conserver les connaissances, il faut r\u00e9p\u00e9ter le mat\u00e9riel. Mais pour que l'ensemble du processus soit efficace, cela doit \u00eatre fait \u00e0 des intervalles de temps pr\u00e9cis. Cette technique de r\u00e9p\u00e9tition avec des intervalles croissants a \u00e9t\u00e9 test\u00e9e pour la premi\u00e8re fois sur des \u00e9tudiants par Herbert Spitzer de l'Universit\u00e9 de l'\u00c9tat de l'Iowa en 1939. Cependant, la courbe d'Ebbinghaus et la technique de r\u00e9p\u00e9tition espac\u00e9e ne seraient rest\u00e9es que des observations si Robert Bjork et Sebastian Leitner n'\u00e9taient pas intervenus. Pendant plusieurs d\u00e9cennies, Bjork a \u00e9tudi\u00e9 les particularit\u00e9s de la m\u00e9morisation, a publi\u00e9<\/a><\/noindex> des dizaines de travaux compl\u00e9tant de mani\u00e8re significative les id\u00e9es d'Ebbinghaus, tandis que Leitner a propos\u00e9 dans les ann\u00e9es 70 une m\u00e9thode de m\u00e9morisation utilisant des cartes.<\/p>\n

Comment cela fonctionne<\/h2>\n

\nDans le syst\u00e8me classique de Leitner, expos\u00e9 dans le livre \u00ab Comment apprendre \u00e0 apprendre \u00bb, il recommande de pr\u00e9parer plusieurs centaines de cartes en papier. Supposons qu'un c\u00f4t\u00e9 de la carte contienne un mot en langue \u00e9trang\u00e8re, et de l'autre, son interpr\u00e9tation et des exemples d'utilisation. De plus, cinq bo\u00eetes sont n\u00e9cessaires. La premi\u00e8re contient toutes les cartes. Apr\u00e8s les avoir examin\u00e9es, les cartes avec les mots inconnus restent dans la bo\u00eete, tandis que les d\u00e9j\u00e0 famili\u00e8res vont dans la deuxi\u00e8me. Le lendemain, il faut recommencer avec la premi\u00e8re bo\u00eete : il est \u00e9vident qu'une partie des mots pourra \u00eatre rappel\u00e9e. Ainsi, la deuxi\u00e8me bo\u00eete est remplie. Le deuxi\u00e8me jour, il faut revoir les deux. Les cartes avec des mots connus de la premi\u00e8re bo\u00eete sont transf\u00e9r\u00e9es dans la deuxi\u00e8me, celles de la deuxi\u00e8me dans la troisi\u00e8me, et ainsi de suite. Les \u00ab inconnus \u00bb sont renvoy\u00e9s dans la premi\u00e8re bo\u00eete. Ainsi, les cinq bo\u00eetes se remplissent progressivement.<\/p>\n

Ensuite commence ce qui est le plus important. Les cartes de la premi\u00e8re bo\u00eete sont r\u00e9vis\u00e9es et tri\u00e9es chaque jour. De la deuxi\u00e8me \u2014 tous les deux jours, de la troisi\u00e8me \u2014 tous les quatre jours, de la quatri\u00e8me \u2014 tous les neuf jours, de la cinqui\u00e8me \u2014 une fois tous les quinze jours. Ce que l'on parvient \u00e0 m\u00e9moriser est d\u00e9plac\u00e9 dans la bo\u00eete suivante, ce que l'on n'a pas retenu \u2014 dans la bo\u00eete pr\u00e9c\u00e9dente.<\/p><\/blockquote>\n

\n\"M\u00e9moriser,
\nPhoto : point de rep\u00e8re<\/a><\/noindex> \/ Pixabay License<\/i><\/p>\n

Pour retenir tout ou presque, il faut au moins un mois. Mais les sessions quotidiennes ne prendront pas plus d'une demi-heure. Id\u00e9alement, comme consid\u00e8re<\/a><\/noindex> Bj\u00f6rk, il est n\u00e9cessaire de r\u00e9activer dans la m\u00e9moire ce qui a \u00e9t\u00e9 appris pr\u00e9cis\u00e9ment au moment o\u00f9 l'on commence \u00e0 l'oublier. Mais en pratique, il est presque impossible de suivre ce moment. Par cons\u00e9quent, il est impossible d'atteindre un r\u00e9sultat de cent pour cent. Cependant, gr\u00e2ce \u00e0 la m\u00e9thode Leitner, apr\u00e8s un mois, on peut se souvenir beaucoup plus que d'un cinqui\u00e8me des informations qui restent en m\u00e9moire selon les observations d'Ebbinghaus.<\/p>\n

Une approche alternative consiste \u00e0 utiliser des logiciels sp\u00e9cialis\u00e9s. Ce type de logiciel pr\u00e9sente deux diff\u00e9rences par rapport \u00e0 la m\u00e9thode \u00ab papier \u00bb. Tout d'abord, presque tous ont des versions mobiles, ce qui signifie que l'on peut \u00e9tudier en chemin pour le travail ou l'\u00e9cole. Ensuite, la plupart des applications permettent de fixer des intervalles de temps pratiques pour l'utilisateur pour revoir ce qui a \u00e9t\u00e9 appris.<\/p>\n

Qu'en est-il finalement<\/h2>\n

\nLa r\u00e9p\u00e9tition espac\u00e9e ressemble en quelque sorte \u00e0 des exercices physiques r\u00e9guliers n\u00e9cessaires pour entra\u00eener les muscles. Le traitement r\u00e9p\u00e9t\u00e9 de la m\u00eame information incite le cerveau \u00e0 la m\u00e9moriser plus efficacement et \u00e0 la conserver dans la m\u00e9moire \u00e0 long terme.<\/p>\n

Le cerveau se dit : \u00ab Oh, je le vois encore. Mais si c'est si fr\u00e9quent, cela vaut la peine de le m\u00e9moriser \u00bb. D'un autre c\u00f4t\u00e9, le syst\u00e8me Leitner ne doit pas \u00eatre per\u00e7u comme une \u00ab panac\u00e9e \u00bb, mais plut\u00f4t comme un outil efficace pour soutenir le processus \u00e9ducatif. Comme toute autre technique d'apprentissage, il doit \u00eatre combin\u00e9 avec d'autres m\u00e9thodes.<\/p>\n

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