{"id":53198,"date":"2019-11-26T00:00:00","date_gmt":"2019-11-25T21:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/prohoster.info\/blog\/blog_prohoster\/istoriya-obrazovatelnogo-po-pervye-personalnye-kompyutery-obuchayushhie-igry-i-soft-dlya-studentov"},"modified":"2020-02-18T14:01:04","modified_gmt":"2020-02-18T11:01:04","slug":"istoriya-obrazovatelnogo-po-pervye-personalnye-kompyutery-obuchayushhie-igry-i-soft-dlya-studentov","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/prohoster.info\/fr\/blog\/news\/istoriya-obrazovatelnogo-po-pervye-personalnye-kompyutery-obuchayushhie-igry-i-soft-dlya-studentov","title":{"rendered":"L'histoire des logiciels \u00e9ducatifs : les premiers ordinateurs personnels, les jeux \u00e9ducatifs et les logiciels pour \u00e9tudiants","gt_translate_keys":[{"key":"rendered","format":"text"}]},"content":{"rendered":"

La derni\u00e8re fois nous avons racont\u00e9<\/a><\/noindex>, comment les tentatives d'automatisation du processus d'apprentissage ont conduit \u00e0 l'\u00e9mergence dans les ann\u00e9es 60 d'un syst\u00e8me tr\u00e8s avanc\u00e9 pour l'\u00e9poque, le PLATO. Un certain nombre de cours sur diverses mati\u00e8res ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9velopp\u00e9s pour ce syst\u00e8me. Cependant, le PLATO avait un inconv\u00e9nient : l'acc\u00e8s aux ressources p\u00e9dagogiques \u00e9tait r\u00e9serv\u00e9 aux \u00e9tudiants universitaires disposant de terminaux sp\u00e9cialis\u00e9s.<\/p>\n

La situation a chang\u00e9 avec l'arriv\u00e9e des ordinateurs personnels. Ainsi, les logiciels \u00e9ducatifs ont fait leur apparition dans toutes les universit\u00e9s, \u00e9coles et foyers. Poursuivons notre r\u00e9cit.<\/p>\n

\"L'histoire<\/a><\/noindex><\/a><\/noindex>
\nPhoto : Matthew Pearce<\/a><\/noindex> \/ CC BY<\/i><\/p>\n

La r\u00e9volution informatique<\/h2>\n

\nL'appareil qui a conduit \u00e0 la r\u00e9volution des ordinateurs personnels \u00e9tait l'Altair 8800<\/a><\/noindex> , bas\u00e9 sur le microprocesseur Intel 8080. Le bus con\u00e7u pour cet ordinateur est devenu la norme de facto pour les ordinateurs suivants. L'Altair a \u00e9t\u00e9 d\u00e9velopp\u00e9 par l'ing\u00e9nieur Henry Edward Roberts en 1975 pour la soci\u00e9t\u00e9 MITS. Malgr\u00e9 plusieurs inconv\u00e9nients \u2014 la machine n'ayant ni clavier ni \u00e9cran \u2014, l'entreprise a vendu plusieurs milliers d'unit\u00e9s au cours du premier mois. Le succ\u00e8s de l'Altair 8800 a ouvert la voie \u00e0 d'autres PC.<\/p>\n

En 1977, Commodore est entr\u00e9e sur le march\u00e9 avec son Commodore PET 2001. Cet ordinateur en bo\u00eete en m\u00e9tal pesant 11 kilogrammes avait d\u00e9j\u00e0 un moniteur avec une r\u00e9solution de 40x25 caract\u00e8res et un dispositif d'entr\u00e9e. La m\u00eame ann\u00e9e, Apple Computer a pr\u00e9sent\u00e9 son Apple II. Il \u00e9tait \u00e9quip\u00e9 d'un \u00e9cran couleur, d'un interpr\u00e9teur de langage BASIC int\u00e9gr\u00e9 et pouvait produire du son. L'Apple II est devenu un PC pour les utilisateurs ordinaires, c'est pourquoi il \u00e9tait utilis\u00e9 non seulement par des experts techniques dans les universit\u00e9s, mais aussi par des enseignants dans les \u00e9coles. Cela a stimul\u00e9 le d\u00e9veloppement de logiciels \u00e9ducatifs accessibles.<\/p>\n

\u00c0 un moment donn\u00e9, une enseignante des \u00c9tats-Unis, Ann McCormick, s'est inqui\u00e9t\u00e9e de ce que certains adolescents lisent de mani\u00e8re tr\u00e8s h\u00e9sitante et lente. Elle a donc d\u00e9cid\u00e9 de travailler sur une nouvelle m\u00e9thodologie pour l'enseignement des enfants. En 1979, McCormick a remport\u00e9 une subvention et a re\u00e7u un Apple II de la fondation Apple Education Foundation. En associant ses efforts au docteur en psychologie de Stanford, Teri Perl, et au programmeur Joseph Warren d'Atari, elle a fond\u00e9 la soci\u00e9t\u00e9 The Learning Company<\/a><\/noindex>. Ensemble, ils ont commenc\u00e9 \u00e0 d\u00e9velopper des logiciels \u00e9ducatifs pour les \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n

En 1984, The Learning Company avait publi\u00e9 quinze jeux \u00e9ducatifs pour les enfants. Par exemple, Rocky's Boots, o\u00f9 les \u00e9l\u00e8ves r\u00e9solvaient une vari\u00e9t\u00e9 de probl\u00e8mes logiques. Il a remport\u00e9 la premi\u00e8re place dans le classement de l'association commerciale des \u00e9diteurs de logiciels. Il y avait aussi Reader Rabbit, un jeu \u00e9ducatif pour l'apprentissage de la lecture et de l'\u00e9criture. En dix ans, il s'est vendu \u00e0 14 millions d'exemplaires.<\/p><\/blockquote>\n

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\r\n \"Lire\r\n
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\nEn 1995, le chiffre d'affaires de l'entreprise a atteint 53,2 millions de dollars. Le r\u00e9dacteur en chef du magazine Children's Technology Review, Warren Buckleitner. a m\u00eame appel\u00e9<\/a><\/noindex> The Learning Company \u00ab le Saint Graal de l'\u00e9ducation \u00bb. Selon lui, c'est le travail de l'\u00e9quipe d'Ann McCormick qui a aid\u00e9 les enseignants \u00e0 comprendre \u00e0 quel point les ordinateurs peuvent \u00eatre de puissants outils \u00e9ducatifs.<\/p>\n

Qui d'autre s'y est consacr\u00e9 ?<\/h2>\n

\nAu d\u00e9but des ann\u00e9es 80, The Learning Company n'\u00e9tait pas le seul d\u00e9veloppeur de logiciels \u00e9ducatifs. Des jeux \u00e9ducatifs ont \u00e9t\u00e9 publi\u00e9s par<\/a><\/noindex> Optimum Resource, Daystar Learning Corporation, Sierra On-Line et d'autres petites entreprises. Mais seul Br\u00f8derbund a r\u00e9ussi \u00e0 reproduire le succ\u00e8s de The Learning Company \u2014 fond\u00e9 par les fr\u00e8res Doug et Gary Carlston.<\/p>\n

Un temps, l\u2019entreprise a d\u00e9velopp\u00e9 des jeux, leur projet le plus connu \u00e9tant Prince of Persia. Mais bient\u00f4t, les fr\u00e8res ont d\u00e9tourn\u00e9 leur attention vers des produits \u00e9ducatifs. Leur portefeuille comprenait : James Discovers Math et Math Workshop pour l'apprentissage des bases des math\u00e9matiques, Amazing Writing Machine pour l'apprentissage de la lecture et de la grammaire, ainsi que Mieko: A Story of Japanese Culture \u2014 un cours d'histoire japonaise sous forme d'histoires captivantes pour les enfants.<\/p><\/blockquote>\n

\nDes enseignants ont particip\u00e9 au d\u00e9veloppement des applications, r\u00e9digeant des plans de cours en utilisant ces logiciels. L'entreprise organisait r\u00e9guli\u00e8rement des s\u00e9minaires dans les \u00e9coles pour promouvoir l'enseignement par ordinateur, publiait des manuels pour les utilisateurs et offrait des remises sur les programmes pour les \u00e9tablissements \u00e9ducatifs. Par exemple, alors que le prix normal de Mieko: A Story of Japanese Culture \u00e9tait de 179,95 $, la version scolaire co\u00fbtait presque deux fois moins cher \u2014 89,95 $.<\/p>\n

En 1991, Br\u00f8derbund avait conquis un quart du march\u00e9 am\u00e9ricain du logiciel \u00e9ducatif. Les succ\u00e8s de l'entreprise ont attir\u00e9 l'attention de The Learning Company, qui a rachet\u00e9 son concurrent pour 420 millions de dollars.<\/p>\n

Logiciel pour les \u00e9tudiants<\/h2>\n

\nL'enseignement universitaire n'est pas rest\u00e9 \u00e0 l'\u00e9cart de la r\u00e9volution informatique. En 1982, le MIT a achet\u00e9 plusieurs dizaines de PC pour des salles de classe destin\u00e9es aux \u00e9tudiants en ing\u00e9nierie. L'ann\u00e9e suivante, en collaboration avec IBM, ils ont lanc\u00e9 le projet \u00ab Athena \u00bb.<\/a><\/noindex>La soci\u00e9t\u00e9 a fourni \u00e0 l'universit\u00e9 des machines de calcul d'une valeur totale de plusieurs millions de dollars et ses programmeurs pour le d\u00e9veloppement de logiciels \u00e9ducatifs. Les \u00e9tudiants de toutes les sp\u00e9cialit\u00e9s ont eu acc\u00e8s \u00e0 de nouvelles technologies, et un r\u00e9seau informatique a \u00e9t\u00e9 mis en place sur le campus.<\/p>\n

\u00c0 la fin des ann\u00e9es 80, le MIT a mis en place une infrastructure \u00e9ducative bas\u00e9e sur UNIX, et des sp\u00e9cialistes de l'universit\u00e9 d\u00e9veloppaient des programmes pour d'autres universit\u00e9s. L'un des projets les plus r\u00e9ussis a \u00e9t\u00e9 un syst\u00e8me complet pour l'enseignement des disciplines scientifiques \u2014 le personnel de l'universit\u00e9 a non seulement r\u00e9dig\u00e9 un cours informatique, mais a \u00e9galement lanc\u00e9 un syst\u00e8me de v\u00e9rification des connaissances des \u00e9tudiants.<\/p><\/blockquote>\n

\n\u00ab Aphina \u00bb est devenue la premi\u00e8re exp\u00e9rience d'utilisation \u00e0 grande \u00e9chelle des ordinateurs et des logiciels dans une universit\u00e9 et a servi de mod\u00e8le pour des projets similaires dans d'autres \u00e9tablissements d'enseignement.<\/p>\n

D\u00e9veloppement de l'\u00e9cosyst\u00e8me \u00e9ducatif<\/h2>\n

\nAu d\u00e9but des ann\u00e9es 80, les entrepreneurs ont \u00e9galement commenc\u00e9 \u00e0 s'int\u00e9resser aux logiciels \u00e9ducatifs. Apr\u00e8s avoir quitt\u00e9 Microsoft en 1983 suite \u00e0 des d\u00e9saccords avec Bill Gates, Paul Allen a fond\u00e9 la soci\u00e9t\u00e9 Asymetrix Learning Systems. Il y a d\u00e9velopp\u00e9 un environnement pour le contenu didactique appel\u00e9 ToolBook. Ce syst\u00e8me permettait de cr\u00e9er divers produits multim\u00e9dias : cours, applications pour tester les connaissances et comp\u00e9tences, pr\u00e9sentations et documents de r\u00e9f\u00e9rence. En 2001, ToolBook a \u00e9t\u00e9 reconnu comme l'un des meilleurs outils interactifs pour l'e-learning.<\/p>\n

L'\u00e9cosyst\u00e8me de l'apprentissage \u00e0 distance a \u00e9galement commenc\u00e9 \u00e0 se d\u00e9velopper. Le pionnier a \u00e9t\u00e9 le programme FirstClass, d\u00e9velopp\u00e9 par des anciens de Bell Northern Research \u2014 Steve Asbury, Jon Asbury et Scott Welch. Le package comprenait des outils pour la gestion des e-mails, le partage de fichiers, les discussions en ligne, et des conf\u00e9rences pour les enseignants, les \u00e9l\u00e8ves et les parents. Le syst\u00e8me est encore utilis\u00e9 et mis \u00e0 jour aujourd'hui (il fait partie du portefeuille de l'entreprise OpenText) \u2014 il est connect\u00e9 \u00e0 trois mille \u00e9tablissements \u00e9ducatifs et compte neuf millions d'utilisateurs dans le monde entier.<\/p>\n

\"L'histoire
\nPhoto : Springsgrace<\/a><\/noindex> \/ CC BY-SA<\/i><\/p>\n

La diffusion d'Internet dans les ann\u00e9es 90 a \u00e9t\u00e9 la cause d'une nouvelle r\u00e9volution dans l'\u00e9ducation. Les d\u00e9veloppements de logiciels \u00e9ducatifs ont continu\u00e9 et ont connu un nouvel essor : en 1997, le concept de \u00ab r\u00e9seau d'apprentissage interactif \u00bb (Interactive Learning Network) est n\u00e9.<\/p>\n

Nous en parlerons la prochaine fois.<\/p>\n

\nSur notre plateforme Habra:<\/b><\/p>\n