{"id":55671,"date":"2020-01-25T00:00:00","date_gmt":"2020-01-24T21:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/prohoster.info\/blog\/blog_prohoster\/kak-ya-uchu-detej-pitonu"},"modified":"2020-02-18T14:03:48","modified_gmt":"2020-02-18T11:03:48","slug":"kak-ya-uchu-detej-pitonu","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/prohoster.info\/fr\/blog\/news\/kak-ya-uchu-detej-pitonu","title":{"rendered":"Comment j\u2019enseigne Python aux enfants","gt_translate_keys":[{"key":"rendered","format":"text"}]},"content":{"rendered":"

\"Comment
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\nMon travail principal est li\u00e9 aux donn\u00e9es et \u00e0 la programmation en R<\/code>, mais dans cet article, je souhaite parler de ma passion qui g\u00e9n\u00e8re m\u00eame un certain revenu. J'ai toujours aim\u00e9 raconter et expliquer des choses \u00e0 mes amis, camarades de classe et coll\u00e8gues. De plus, j'ai toujours trouv\u00e9 facile de communiquer avec les enfants, je ne sais pas pourquoi. En g\u00e9n\u00e9ral, je pense que l'\u00e9ducation et l'enseignement des enfants sont l'une des activit\u00e9s les plus importantes, et ma femme est enseignante. Donc, il y a environ un an, j'ai publi\u00e9 une annonce dans un groupe local sur Facebook, j'ai constitu\u00e9 un groupe et j'ai commenc\u00e9 \u00e0 enseigner Scratch et Python une fois par semaine. Maintenant, j'ai cinq groupes, ma propre salle \u00e0 la maison et des cours particuliers. Comment j'en suis arriv\u00e9 l\u00e0 et comment j'enseigne pr\u00e9cis\u00e9ment aux enfants, je vais l'expliquer dans cet article.
\n<\/a><\/noindex>
\nJe vis \u00e0 Calgary, en Alberta, au Canada, donc certains aspects seront li\u00e9s \u00e0 la sp\u00e9cificit\u00e9 locale. <\/p>\n

L'espace<\/h2>\n

\nLa disponibilit\u00e9 de locaux pour les cours a \u00e9t\u00e9 d\u00e8s le d\u00e9part un probl\u00e8me majeur. J'ai essay\u00e9 de trouver des bureaux et des salles \u00e0 louer \u00e0 l'heure, mais sans grand succ\u00e8s. Notre universit\u00e9 et SAIT - l'\u00e9quivalent local du MIT - louent des salles avec et sans ordinateurs. Les prix \u00e9taient assez \u00e9lev\u00e9s et, \u00e0 la fin, il s'est av\u00e9r\u00e9 que l'universit\u00e9 n'acceptait pas les mineurs, alors que SAIT ne loue qu'\u00e0 ses \u00e9tudiants. Donc, cette option n'\u00e9tait pas viable. Il existe de nombreux centres d'affaires qui louent des salles de r\u00e9union et des bureaux \u00e0 l'heure, ainsi que des entreprises qui proposent une multitude d'options allant de salles de classe compl\u00e8tes \u00e0 de petites pi\u00e8ces pour quatre personnes. J'avais espoir, car l'Alberta est une province p\u00e9troli\u00e8re, et depuis 2014, nous avons une crise persistante, et de nombreux espaces commerciaux sont vacants. J'aurais d\u00fb me m\u00e9fier, les prix se sont r\u00e9v\u00e9l\u00e9s si \u00e9lev\u00e9s que je n'y croyais m\u00eame pas au d\u00e9but. Pour les propri\u00e9taires, il est plus simple de laisser des bureaux vides et de payer les frais que de brader les loyers. <\/p>\n

\u00c0 ce moment-l\u00e0, je me suis souvenu que je paie mes imp\u00f4ts r\u00e9guli\u00e8rement et je me suis demand\u00e9 s'il y avait quelque chose \u00e0 propos de notre cher \u00c9tat, plus pr\u00e9cis\u00e9ment \u2014 de la ville de Calgary. Il s'av\u00e8re qu'il y en a effectivement. La ville dispose d'ar\u00e8nes pour jouer au hockey et faire du patinage artistique, et dans ces ar\u00e8nes, il y a des salles o\u00f9 de durs guerriers des glaces discutent des strat\u00e9gies de leurs futures batailles. En gros, chaque ar\u00e8ne poss\u00e8de deux salles avec des tables, des chaises, un tableau blanc et m\u00eame un \u00e9vier avec une bouilloire. Le prix est tout \u00e0 fait raisonnable \u2014 25 dollars canadiens de l'heure. J'ai d\u00e9cid\u00e9 initialement de faire des s\u00e9ances d'une heure et demie, donc j'ai fix\u00e9 le prix de la s\u00e9ance \u00e0 35 $ par personne dans un groupe de cinq, pour couvrir le co\u00fbt de la location, et pour mettre un peu d'argent de c\u00f4t\u00e9. Globalement, j'ai aim\u00e9 faire mes cours dans les ar\u00e8nes, cela r\u00e9solvait un probl\u00e8me \u2014 la plupart des russophones vivent au sud, alors que je vis au nord de la ville, donc j'ai choisi une ar\u00e8ne \u00e0 peu pr\u00e8s au milieu. Mais il y avait aussi des inconv\u00e9nients. La bureaucratie canadienne est bonne et amicale, mais, pour le dire poliment, elle peut parfois \u00eatre un peu lente. Il n'y a pas de probl\u00e8mes lorsque l'on s'habitue au rythme et que l'on planifie \u00e0 l'avance, mais il y a parfois des moments d\u00e9sagr\u00e9ables. Par exemple, sur le site de la ville, il est facile de choisir l'heure et le lieu, de r\u00e9server une salle, mais il n'est pas possible de payer, d'aucune mani\u00e8re. Ils appellent eux-m\u00eames par t\u00e9l\u00e9phone et prennent le paiement par carte. On peut aussi se rendre au bureau et payer en esp\u00e8ces. Il y a eu une situation amusante mais pas tr\u00e8s agr\u00e9able, quand j'attendais leur appel pour payer ma deuxi\u00e8me s\u00e9ance, je n'ai pas re\u00e7u d'appel, et je suis arriv\u00e9 au bureau quinze minutes en retard le dernier jour. J'ai d\u00fb m'approcher de la s\u00e9curit\u00e9 avec un air d\u00e9tach\u00e9 et mentir en disant que la salle \u00e9tait r\u00e9serv\u00e9e. Nous, Canadiens, faisons confiance sur parole, on m'a laiss\u00e9 passer calmement sans rien v\u00e9rifier, mais je ne ferais pas cela si les gens ne venaient pas d\u00e9j\u00e0 pour la s\u00e9ance. <\/p>\n

J'ai donc travaill\u00e9 pendant l'hiver et le printemps, puis des changements sont survenus qui ont \u00e9t\u00e9 la goutte d'eau. D'une part, le bureau a \u00e9t\u00e9 ferm\u00e9 aux visiteurs et il a \u00e9t\u00e9 propos\u00e9 d'accepter les paiements par t\u00e9l\u00e9phone au coin de la rue. J'ai attendu au moins une demi-heure dans le couloir avant de r\u00e9ussir \u00e0 les joindre. D'autre part, si auparavant une gentille dame prenait mon paiement pour une heure et demie, maintenant, c'est une fille qui a r\u00e9pondu et a d\u00e9clar\u00e9 que le paiement n'\u00e9tait accept\u00e9 que pour une heure. \u00c0 ce moment-l\u00e0, mon groupe comptait trois ou deux personnes, et les 12,5 $ suppl\u00e9mentaires n'\u00e9taient vraiment pas de trop. Certes, je suis engag\u00e9 dans mes convictions, mais si ma femme me met \u00e0 la porte, je n'aurai personne pour enseigner. \u00c0 ce moment-l\u00e0, j'\u00e9tais encore sans travail. <\/p>\n

J'ai d\u00e9cid\u00e9 d'aller \u00e0 la biblioth\u00e8que. Les biblioth\u00e8ques mettent \u00e0 disposition des salles magnifiques gratuitement, mais il y a un hic : il est interdit d'y mener des activit\u00e9s commerciales. M\u00eame les organisations caritatives n'ont pas le droit de collecter de l'argent sur place. On m'a dit que cela n'\u00e9tait pas vraiment contr\u00f4l\u00e9, il suffit de ne pas demander d'argent \u00e0 l'entr\u00e9e, mais je n'aime pas enfreindre les r\u00e8gles. Un autre probl\u00e8me est que les salles sont souvent occup\u00e9es, ce qui rend difficile de planifier des cours \u00e0 une heure pr\u00e9cise. J'ai enseign\u00e9 dans des biblioth\u00e8ques durant l'\u00e9t\u00e9 et au d\u00e9but de l'hiver, et j'ai d\u00fb choisir celles o\u00f9 il y avait de la place, au final j'ai chang\u00e9 de biblioth\u00e8que cinq ou six fois. Ensuite, j'ai commenc\u00e9 \u00e0 r\u00e9server un espace deux mois \u00e0 l'avance, et m\u00eame alors, j'ai r\u00e9ussi \u00e0 le faire seulement dans une petite biblioth\u00e8que, dans les autres il n'y avait r\u00e9guli\u00e8rement pas de place \u00e0 l'heure souhait\u00e9e. C'est alors que j'ai d\u00e9cid\u00e9 de cr\u00e9er une salle informatique chez moi. J'ai accroch\u00e9 un tableau, achet\u00e9 une seconde table et quelques vieux moniteurs via une annonce. Mon entreprise m'a achet\u00e9 un nouvel ordinateur portable puissant, car sur mon ancien ordinateur, l'analyse durait presque 24 heures. Ainsi, j'avais un nouvel ancien ordinateur, un vieil ancien ordinateur, un portable dont mon petit avait \u00e9cras\u00e9 l'\u00e9cran et un ancien netbook, dont j'ai moi-m\u00eame cass\u00e9 l'\u00e9cran. Je les ai tous branch\u00e9s sur les moniteurs et j'ai install\u00e9 Linux Mint partout, sauf sur le netbook, o\u00f9 j'ai mis une distribution tr\u00e8s l\u00e9g\u00e8re, probablement Puppy. J'ai aussi un vieux nouveau portable, achet\u00e9 pour 200 $, que j'ai connect\u00e9 \u00e0 la t\u00e9l\u00e9vision. De plus, notre propri\u00e9taire a r\u00e9cemment chang\u00e9 nos fen\u00eatres, et la pi\u00e8ce a maintenant de nouvelles cadres blancs au lieu de l'horrible d\u00e9labrement d'avant. Le salon, la cuisine et la deuxi\u00e8me chambre sont transform\u00e9s en garderie, donc tout l'\u00e9tage est purement p\u00e9dagogique. Donc, maintenant que l'espace est convenable, passons \u00e0 l'enseignement. <\/p>\n

Scratch<\/h2>\n

\nJe commence \u00e0 enseigner les bases de la programmation avec le langage Scratch. C'est un langage qui utilise des blocs pr\u00e9con\u00e7us, cr\u00e9\u00e9 \u00e0 l'\u00e9poque au MIT. La plupart des enfants ont d\u00e9j\u00e0 vu Scratch \u00e0 l'\u00e9cole, donc ils s'y adaptent assez rapidement. Il existe des programmes pr\u00eats \u00e0 l'emploi et des plans de cours, mais je ne les aime pas du tout. Certains sont \u00e9tranges : cr\u00e9e ton histoire, par exemple. Tout le programme est compos\u00e9 d'innombrables blocs. say '' for 2 seconds<\/code>. On peut voir que cela a \u00e9t\u00e9 con\u00e7u par des personnes tr\u00e8s cr\u00e9atives, mais avec une telle approche, on peut enseigner \u00e0 \u00e9crire un classique code spaghetti indien. D\u00e8s le d\u00e9part, je parle des principes comme D.R.Y. D'autres recueils d'exercices sont tout \u00e0 fait bons, mais les enfants comprennent rapidement le principe et commencent \u00e0 les r\u00e9aliser comme une mitrailleuse. Au final, en une le\u00e7on, ils r\u00e9alisent ce qui aurait d\u00fb leur prendre cinq le\u00e7ons. Et la recherche et la s\u00e9lection des exercices prennent beaucoup de temps personnel. En fait, Scratch ressemble moins \u00e0 un langage qu'\u00e0 un IDE, o\u00f9 il faut simplement m\u00e9moriser o\u00f9 cliquer et quoi chercher. Une fois que les \u00e9l\u00e8ves se familiarisent plus ou moins, j'essaie de les transf\u00e9rer vers Python. J'ai m\u00eame une petite fille de sept ans qui \u00e9crit des programmes simples en Python. Ce que je trouve b\u00e9n\u00e9fique dans Scratch, c'est qu'il contient des concepts de base qui sont assimil\u00e9s sous forme de jeu. \u00c9trangement, il est tr\u00e8s difficile pour tout le monde de saisir l'id\u00e9e de variable. Au d\u00e9but, je survolais rapidement ce sujet et passais \u00e0 autre chose, jusqu'\u00e0 ce que je me rende compte qu'ils n'avaient aucune id\u00e9e de ce qu'il fallait en faire. Maintenant, je consacre beaucoup de temps aux variables et y reviens continuellement. Il faut souvent pratiquer de mani\u00e8re r\u00e9p\u00e9titive. Je change diff\u00e9rentes variables \u00e0 l'\u00e9cran et les fais dire leur valeur. Il y a aussi des structures de contr\u00f4le et des v\u00e9rifications de valeurs dans Scratch, comme while<\/code>, for<\/code> ou if<\/code> en Python. Ils sont assez faciles \u00e0 comprendre, mais il y a parfois des probl\u00e8mes avec les boucles imbriqu\u00e9es. J'essaie de donner plusieurs t\u00e2ches avec des boucles imbriqu\u00e9es, en veillant \u00e0 ce que leur fonctionnement soit \u00e9vident. Apr\u00e8s cela, je passe aux fonctions. M\u00eame pour les adultes, le concept de fonction peut \u00eatre peu clair, et pour les enfants \u2014 encore plus. Je passe beaucoup de temps \u00e0 expliquer ce qu'est une fonction, en parlant d'une usine qui re\u00e7oit des objets en entr\u00e9e et produit des marchandises, ou d'un cuisinier qui transforme des ingr\u00e9dients bruts en plats. Ensuite, nous r\u00e9alisons un programme \u00ab faire un sandwich \u00bb avec les ingr\u00e9dients, puis nous en faisons une fonction \u00e0 laquelle les ingr\u00e9dients sont pass\u00e9s comme param\u00e8tres. Je termine l'apprentissage de Scratch avec les fonctions. <\/p>\n

Python<\/h2>\n

\nAvec Python, tout est plus simple. Il y a un bon livre intitul\u00e9 Python for Kids, c'est avec celui-ci que j'enseigne. Tout est standard \u2014 cha\u00eenes de caract\u00e8res, ordre des op\u00e9rations, print()<\/code>, input() <\/code>Et cetera. \u00c9crit dans un style l\u00e9ger, avec humour, les enfants aiment. Il a un d\u00e9faut commun \u00e0 de nombreux livres sur la programmation. Comme dans une blague c\u00e9l\u00e8bre \u2014 comment dessiner une chouette. Ovale \u2014 cercle \u2014 chouette. Il y a un passage trop brusque des concepts simples \u00e0 des notions suffisamment complexes. Pour moi, le fait qu'un objet est li\u00e9 \u00e0 une m\u00e9thode par un point demande plusieurs s\u00e9ances. D'un autre c\u00f4t\u00e9, je ne me pr\u00e9cipite pas, je r\u00e9p\u00e8te la m\u00eame chose de diff\u00e9rentes mani\u00e8res jusqu'\u00e0 ce qu'une certaine image commence \u00e0 se former. Je commence par les variables et je les travaille encore, d\u00e9j\u00e0 avec Python. Les variables, c'est une sorte de mal\u00e9diction. <\/p>\n

Un \u00e9tudiant intelligent, qui il y a quelques mois jonglait habilement avec les variables dans Scratch, regarde comme un mouton devant de nouvelles portes et ne peut pas additionner x et y qui sont clairement \u00e9crits \u00e0 la ligne au-dessus au tableau. R\u00e9p\u00e9tons ! Qu'est-ce qu'il y a dans une variable ? Un nom et une valeur ! Que signifie le signe \u00e9gal ? Une affectation ! Et comment allons-nous v\u00e9rifier l'\u00e9galit\u00e9 ? Un double signe \u00e9gal ! Et ainsi nous r\u00e9p\u00e9tons encore et encore, jusqu'\u00e0 l'illumination compl\u00e8te. Ensuite, nous passons aux fonctions, o\u00f9 l'explication des arguments prend le plus de temps. Arguments nomm\u00e9s, par position, par d\u00e9faut, et ainsi de suite. Nous n'avons encore atteint les classes dans aucun groupe. En plus de Python, selon le livre, nous \u00e9tudions des algorithmes populaires, plus \u00e0 ce sujet ensuite.<\/p>\n

L'apprentissage en fait.<\/h2>\n

\nMon cours est organis\u00e9 comme suit : pendant une demi-heure, je donne la th\u00e9orie, v\u00e9rifie les connaissances, consolide ce qui a \u00e9t\u00e9 appris. Une heure \u2014 des travaux pratiques. Souvent, je m'emporte et je parle jusqu'\u00e0 une heure, alors il reste une demi-heure pour la pratique en cons\u00e9quence. Quand j'ai appris Python, j'ai suivi le cours. Algorithmes et Structures de Donn\u00e9es<\/i> Khiryanova de MFTI. J'ai beaucoup appr\u00e9ci\u00e9 sa pr\u00e9sentation et la structure de ses cours. Son id\u00e9e est la suivante : les frameworks, la syntaxe, les biblioth\u00e8ques deviennent obsol\u00e8tes. L'architecture, le travail en \u00e9quipe, les syst\u00e8mes de contr\u00f4le de version \u2014 c'est encore t\u00f4t pour \u00e7a. Au final, ce qui reste ce sont les algorithmes et les structures de donn\u00e9es, qui sont connus depuis longtemps et resteront dans des formes similaires. Personnellement, de mon Pascal d'institut, je ne retiens que les entiers. Comme j'ai des \u00e9l\u00e8ves principalement jeunes, \u00e2g\u00e9s de sept \u00e0 quinze ans, je pense que pour leur avenir, il est plus important de poser des bases solides que de se pr\u00e9cipiter pour \u00e9crire un jeu de plateforme en Python. Bien qu'ils veuillent plus un jeu de plateforme, et je les comprends. Je leur enseigne des algorithmes simples \u2014 le tri \u00e0 bulles, la recherche binaire dans une liste tri\u00e9e, la notation polonaise invers\u00e9e \u00e0 l'aide d'une pile, mais nous les examinons tous tr\u00e8s en d\u00e9tail. Il s'est av\u00e9r\u00e9 que les enfants modernes ne savent pas en principe comment fonctionne un ordinateur, donc j'explique cela aussi. J'essaie de lier plusieurs concepts ensemble dans chaque le\u00e7on. Par exemple, l'ordinateur \u2014 m\u00e9moire\/processeur \u2014 m\u00e9moire compos\u00e9e de cellules (je leur fais tenir une barrette de m\u00e9moire, devinez combien il y a de cellules ici) \u2014 chaque cellule comme une ampoule \u2014 il y a deux \u00e9tats \u2014 vrai\/faux \u2014 et\/ou \u2014 binaire\/d\u00e9cimal \u2014 8 bits = 1 octet \u2014 octet = 256 variantes \u2014 type de donn\u00e9e logique sur un seul bit \u2014 entiers sur un seul octet \u2014 float<\/code> sur deux octets \u2014 string<\/code> sur un octet \u2014 le plus grand nombre sur 64 bits \u2014 liste et tuple des types pr\u00e9c\u00e9dents. Je pr\u00e9cise que dans un ordinateur r\u00e9el, tout cela est un peu diff\u00e9rent et qu'il y a une autre quantit\u00e9 de m\u00e9moire pour ces types de donn\u00e9es, mais l'essentiel est que nous cr\u00e9ons nous-m\u00eames des types de donn\u00e9es plus complexes \u00e0 partir de types plus simples. Les types de donn\u00e9es sont probablement la chose la plus difficile \u00e0 m\u00e9moriser. C'est pourquoi je commence chaque cours par un \u00e9chauffement rapide \u2014 un \u00e9l\u00e8ve nomme un type de donn\u00e9e, le suivant donne deux exemples, et ainsi de suite. Au final, j'ai r\u00e9ussi \u00e0 ce que m\u00eame les plus jeunes enfants crient joyeusement \u2014 float ! boolean ! sept, cinq ! pizza, voiture ! Pendant la le\u00e7on, je sollicite constamment l'un ou l'autre, sinon ils commencent vite \u00e0 fouiller leur nez et \u00e0 regarder au plafond. Il faut aussi v\u00e9rifier le niveau de connaissance de chacun entre-temps. <\/p>\n

Mes \u00e9l\u00e8ves ne cessent de m'\u00e9tonner, tant par leur b\u00eatise que par leur ing\u00e9niosit\u00e9 inattendue. Heureusement, la capacit\u00e9 d'invention l'emporte souvent. <\/p>\n

Je voulais \u00e9crire plus, mais cela est d\u00e9j\u00e0 un long texte. Je r\u00e9pondrai avec plaisir \u00e0 toutes vos questions. J'accueille toute critique, mais je vous demande d'\u00eatre plus tol\u00e9rants les uns envers les autres dans les commentaires. C'est un article bienveillant.
\n
Source : habr.com<\/a><\/p>","protected":false,"gt_translate_keys":[{"key":"rendered","format":"html"}]},"excerpt":{"rendered":"

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