Minsken mei in technyske mentaliteit stribje dernei om yn alles in systeem te finen. By it learen fan Ingelsk, dat is sa yn 'e fraach yn IT, wurde in protte programmeurs konfrontearre mei it feit dat se net kinne begripe hoe't dizze taal en har systeem wurket.
"Wa is skuldich?"
Wat is it probleem? It liket derop dat in programmeur, dy't faaks ferskate formele programmeartalen sprekt, of in systeembehearder, dy't sûnder muoite de meast komplekse systemen beheart, gjin muoite soe hawwe om sa'n ienfâldige taal as Ingelsk te behearskjen.
Spitigernôch, yn 'e algemien akseptearre praktyk fan it learen fan Ingelsk, is net alles sa ienfâldich. Se leare de taal en skriuwe hânboeken yn de geasteswittenskippen mei in oare mentaliteit as dy fan technyske spesjalisten. Konvinsjoneel kinne de makkers fan programma's en helpmiddels foar it learen fan Ingelsk op 'e merke hjoed wurde ferdield yn twa kategoryen:
- Russysk-sprekkende geasteswittenskippen beoefeners ;
- Memmetaalsprekkers, humanisten, praktiken .
Beide oanpakken foar it ûnderwizen fan Ingelsk hawwe har foardielen en neidielen. Se wurde ferienige troch in mienskiplike eigenskip: de metoaden binne boud fan eleminten nei it algemien, d.w.s. ta in systeem dat faker as net yn 'e praktyk nea berikt wurdt.
As jo begjinne te studearjen op basis fan dit prinsipe, hat in persoan gjin dúdlik idee fan hokker taalsysteem hy sil studearje. Tidens it learproses hat de studint gjin dúdlik idee fan hokker segmint fan it systeem hy op it stuit traint, hoe't it elemint dat wurdt studearre is yntegreare yn it algemiene skema, en wêr't it krekt yn fraach sil wêze. Yn 't algemien is d'r gjin struktuer nedich foar in technyske profesjonele (en net allinich) om in feardigens sinfol te trenen.
Russysktalige auteurs fan hânboeken basearre op it grammatikaal-oersettingsprinsipe praktysk útfiere yn oefeningen beskriuwende, of beskriuwende, grammatika, dy't behannele wurdt troch taalkundigen-teoretici, dy't mar in yndirekte relaasje hat mei spraakpraktyk. Nettsjinsteande de djippe útwurking fan grammatikale eleminten dy't dizze metoade ûnderskiedt, komt it resultaat yn 'e regel del op goed ûntwikkele eleminten fan it systeem, dy't faaks by de studint allinich mar fragmintêre kennis bliuwe, net sammele yn in praktysk libbenssysteem taal.
De kommunikative oanpak komt del op it ûnthâlden fan spraakpatroanen, dy't op syn beurt ek gjin sinfolle taalbehearsking op it nivo fan de spraakskepper jout. Om't de makkers fan 'e kommunikative oanpak de memmetaalsprekkers sels binne, kinne se allinich har eigen idee biede fan' e taal fan binnen, net by steat te presintearjen, it fan bûten te begripen as in systeem dat kontrastearret mei it systeem fan 'e memmetaal fan de Russysk-sprekkende studint.
Boppedat hawwe memmetaalsprekkers net iens it fermoeden dat harren Russysktalige learlingen yn in folslein oar taalparadigma sitte en mei folslein oare grammatikale kategoryen operearje. Dêrom, paradoksaal genôch, sprekkers dy't net prate Russysk kinne net oerbringe oan Russyske sprekkers alle nuânses fan harren memmetaal Ingelsk.
Global ûle probleem
It Russyske taalsysteem en it Ingelske taalsysteem kontrastearje sels op kognityf nivo. Bygelyks, de kategory tiid yn it Ingelsk is folslein oars konseptualisearre as yn it Russysk. Dit binne twa grammatika's boud op tsjinoerstelde prinsipes: Ingelsk is taal, wylst Russysk - .
By it begjinnen fan it learen fan in taal sûnder rekken hâlden mei dizze wichtichste nuânse, rekket de learling yn in fal. Standert, natuerlik stribjen nei it sykjen nei in fertroud systeem, ús bewustwêzen leaut dat it leart deselde taal as Russysk, mar allinnich Ingelsk. En, nettsjinsteande hoefolle in studint Ingelsk studearret, hy bliuwt obsessyf, sûnder it te witten, "in Ingelske ûle op in Russyske wrâld te lûken." Dit proses kin jierren of sels desennia duorje.
"Wat te dwaan?", of Ynset nei it brein
Jo kinne dead-end praktyk heul ienfâldich brekke yn it ramt fan 'e "", ôfstimd op de skaaimerken fan Russysktalige technyske spesjalisten. De skriuwer lost de hjirboppe beskreaune swierrichheden op troch twa ûngewoane eleminten yn it ûnderwiis yn te fieren.
As earste, foardat hy begjint Ingelsk te studearjen, begrypt de studint dúdlik it ferskil tusken Russyske en Ingelske grammatika's, begjinnend yn syn memmetaal om te ûnderskieden tusken dizze twa manieren fan tinken.
Op dizze manier krijt de studint betroubere ymmuniteit om te fallen yn 'e "bug" fan yntuïtive "Ingelsk yn Russysk lûke", wat it learproses foar in lange tiid fertraget, lykas hjirboppe beskreaun.
Twadder wurdt it ramt fan it kognitive logikasysteem fan 'e Ingelske taal yn 'e memmetaal yn it bewustwêzen laden foardat de stúdzje fan it Ingelsk sels begjint. Dat is, learen is boud fan it behearskjen fan it algemiene grammatikale algoritme oant it oefenjen fan har bepaalde eleminten. Fierder, it foljen fan dit ramt mei Ingelske ynhâld, brûkt de studint grammatikale struktueren dy't him al bekend binne.
"Russyske revolúsje", of wûnders fan psycholinguistyk
Beide stadia fereaskje mar sawat 10 akademyske oeren lessen mei in learaar as in tiid fan ûnôfhinklike stúdzje troch de studint mei materialen pleatst yn it publike domein. Sa'n foarriedige ynvestearring, neist in frij spannend proses foar de studint, fertsjintwurdiget in soarte fan geastspultsje, besparret in kolossale hoemannichte tiid en finansjele middels, skept in noflike omjouwing foar bewuste behearsking fan in feardigens, en fergruttet de studint syn feardigens signifikant. selsbetrouwen.
As de praktyk fan it brûken fan dizze metoade hat bliken dien, behearskje IT-spesjalisten Ingelske grammatika better en flugger as oare studinten - in algoritmyske en deterministyske oanpak fan grammatika, de ienfâld en logika fan it systeem korrelearje perfekt mei de profesjonele feardichheden fan monteurs.
De skriuwer neamde dizze systematyske akademyske libbenshack "Metoade 12" nei it oantal basisfoarmen (of, yn 'e gewoane taal, "tsientallen") dy't it ramt fan it grammatikale systeem fan 'e Ingelske taal útmeitsje.
It moat neamd wurde dat dizze tapaste technyk in praktyske ymplemintaasje is fan 'e teoretyske prinsipes fan psycholinguistyk, formulearre troch sokke treflike wittenskippers as N. Chomsky, L. Shcherba, P. Galperin.
Boarne: www.habr.com