Wy geane troch mei ús ferhaal oer hokker techniken, befêstige troch wittenskiplike eksperiminten, kinne helpe by it learen op elke leeftyd. YN wy besprutsen foar de hân lizzende oanbefellings lykas in "goede deistige routine" en oare attributen fan in sûne libbensstyl. Yn it praat gie oer hoe't doodling jo helpt om it materiaal yn in lêzing better te behâlden, en hoe't tinken oer it kommende eksamen jo in hegere graad kin krije.
Hjoed prate wy oer wat advys fan wittenskippers helpt jo ynformaasje effektiver te ûnthâlden en wichtige ynformaasje stadiger te ferjitten.
foto
Ferhalen fertelle - ûnthâlden troch begryp
Ien manier om ynformaasje better te ûnthâlden (bygelyks foar in wichtich eksamen) is ferhaalfertelling. Litte wy útfine wêrom. Storytelling - "ynformaasje troch de skiednis kommunisearje" - is in technyk dy't no populêr is yn in grut tal gebieten: fan marketing en reklame oant publikaasjes yn it non-fiksje sjenre. De essinsje dêrfan, yn syn meast algemiene foarm, is dat de ferteller in set fan feiten feroaret yn in ferhaal, in folchoarder fan meiinoar ferbûne barrens.
Sokke ferhalen wurde folle makliker waarnommen as los ferbûne gegevens, dus dizze technyk kin brûkt wurde by it ûnthâlden fan materiaal - besykje de ynformaasje dy't moat wurde ûnthâlden yn in ferhaal (of sels ferskate ferhalen) opbouwe. Fansels freget dizze oanpak kreativiteit en flinke ynset - benammen as jo bygelyks it bewiis fan in stelling moatte ûnthâlde - as it giet om formules is der gjin tiid foar ferhalen.
Yn dit gefal kinne jo lykwols techniken brûke dy't yndirekt relatearre binne oan ferhalen. Ien fan 'e opsjes wurdt foarsteld, benammen, troch wittenskippers fan Columbia University (FS), ferline jier de resultaten fan syn stúdzje yn it tydskrift Psychological Science.
De saakkundigen dy't wurken oan 'e stúdzje studearre it effekt fan in krityske oanpak foar it evaluearjen fan ynformaasje oer de mooglikheid om gegevens te waarnimmen en te ûnthâlden. In krityske oanpak is in bytsje as it argumintearjen mei de "innerlike skeptikus" dy't net tefreden is mei jo arguminten en freget alles wat jo sizze.
Hoe't de stúdzje waard útfierd: 60 studinte-dielnimmers oan it eksperimint waarden foarsjoen fan ynfiergegevens. Se befette ynformaasje oer de "boargemastersferkiezings yn guon stêd X": de politike programma's fan 'e kandidaten en in beskriuwing fan' e problemen fan 'e fiktive stêd. De kontrôtgroep waard frege om in essay te skriuwen oer de fertsjinsten fan elk fan 'e kandidaten, en de eksperimintele groep waard frege om de dialooch te beskriuwen tusken dielnimmers yn in politike show dy't de kandidaten besprutsen. Beide groepen (kontrôle en eksperiminteel) waarden doe frege om in skript te skriuwen foar in televyzjerede yn it foardiel fan har favorite kandidaat.
It die bliken dat yn it lêste senario de eksperimintele groep mear feiten levere, krekter taal brûkte en in better begryp fan it materiaal toande. Yn de tekst foar it tv-spotje lieten learlingen út de eksperimintele groep de ferskillen sjen tusken de kandidaten en harren programma's en joegen mear ynformaasje oer hoe't harren favorite kandidaat fan plan is stedsproblemen op te lossen.
Boppedat hat de eksperimintele groep har ideeën krekter útdrukt: ûnder alle learlingen yn 'e eksperimintele groep die mar 20% útspraken yn it definitive skript fan 'e TV-spot dy't net stipe waarden troch feiten (dus ynfiergegevens). Yn 'e kontrôlegroep makke 60% fan' e learlingen sokke útspraken.
Hoe de skriuwers fan it artikel, it bestudearjen fan ferskate krityske mieningen oangeande in beskate kwestje draacht by oan in mear yngeande stúdzje derfan. Dizze oanpak hat ynfloed op hoe't jo ynformaasje waarnimme - "ynterne dialooch mei de kritikus" lit jo net allinich kennis oer leauwe nimme. Jo begjinne te sykjen nei alternativen, jouwe foarbylden en bewiis - en sa begripe it probleem djipper en ûnthâlde mear brûkbere details.
Dizze oanpak helpt jo bygelyks better tariede op lestige eksamenfragen. Fansels sille jo net alles kinne foarsizze dat de learaar jo kin freegje, mar jo sille folle mear selsbetrouwen en taret fiele - om't jo ferlykbere situaasjes yn jo holle al "spiele".
Ferjitten kromme
As selspraten in goede manier is om ynformaasje better te begripen, dan sil jo witte hoe't de ferjitkromme wurket (en hoe't it kin wurde ferrifelje) jo helpe om nuttige ynformaasje sa lang mooglik te behâlden. It ideaal is om de kennis dy't opdien is yn 'e lêzing oant it eksamen (en, noch wichtiger, dêrnei) te behâlden.
is gjin nije ûntdekking, de term waard foar it earst yntrodusearre troch de Dútske psycholooch Hermann Ebbinghaus yn 1885. Ebbinghaus studearre rote-ûnthâld en koe patroanen ôfliede tusken de tiid sûnt gegevens waarden krigen, it oantal werhellingen en it persintaazje ynformaasje dat úteinlik yn it ûnthâld bewarre wurdt.
Ebbinghaus hat eksperiminten útfierd op it oplieden fan "meganysk ûnthâld" - memorisearjen fan betsjuttingsleaze lettergrepen dy't gjin assosjaasjes yn it ûnthâld moatte oproppe. It is ekstreem lestich om ûnsin te ûnthâlden (soksoarte sekwinsjes "dissipearje" út it ûnthâld heul maklik) - lykwols, de ferjitkromme "wurket" ek yn relaasje ta folslein betsjuttingsfolle, wichtige gegevens.
foto
Bygelyks, yn in universitêre kursus kinne jo de ferjitkurve as folgjend ynterpretearje: Fuort nei it bywenjen fan in lêzing hawwe jo in bepaalde hoemannichte kennis. It kin wurde oanwiisd as 100% (rûchwei sprutsen, "jo witte alles wat jo witte").
As jo de oare deis net weromkomme nei jo lêzingsnotysjes en it materiaal werhelje, dan sil oan 'e ein fan dy dei allinich 20-50% fan alle ynformaasje ûntfongen by de lêzing yn jo ûnthâld bliuwe (wy werhelje, dit is gjin diel fan alle ynformaasje dy't de learaar joech by de lêzing, mar fan alles wat jo persoanlik by de lêzing wisten te ûnthâlden). Yn in moanne sille jo mei dizze oanpak sawat 2-3% fan 'e ûntfongen ynformaasje kinne ûnthâlde - as gefolch, foar it eksamen, moatte jo yngeand op 'e teory sitte en de kaartsjes hast fanôf it begjin leare.
De oplossing hjir is frij simpel - om net te ûnthâlden ynformaasje "lykas de earste kear", is it genôch om geregeldwei werhelje it út notysjes út lêzingen of út in learboek. Fansels, dit is in nochal saai proseduere, mar it kin besparje in soad tiid foar eksamens (en feilich konsolidearje kennis yn lange-termyn ûnthâld). Repetysje yn dit gefal tsjinnet as in dúdlik sinjaal foar it brein dat dizze ynformaasje echt wichtich is. As gefolch, de oanpak sil tastean sawol better behâld fan kennis en flugger "aktivearring" fan tagong ta it op 'e krekte tiid.
Bygelyks, de Kanadeeske Universiteit fan Waterloo jo learlingen om har oan de folgjende taktyk te hâlden: “De wichtichste oanbefelling is om sa'n healoere te besteegjen oan it besjen fan wat op wurkdagen behannele is en fan oardel oant twa oeren yn it wykein. Sels as jo ynformaasje allinich 4-5 dagen yn 'e wike kinne werhelje, sille jo noch folle mear ûnthâlde dan de 2-3% fan 'e gegevens dy't yn jo ûnthâld bliuwe soe as jo hielendal neat dogge.
TL; DR
- Om ynformaasje better te ûnthâlden, besykje ferhalentechniken te brûken. As jo feiten ferbine yn in ferhaal, in ferhaal, ûnthâlde jo se better. Fansels fereasket dizze oanpak serieuze tarieding en is net altyd effektyf - it is lestich om in ferhaal te kommen as jo wiskundige bewizen of natuerkundige formules moatte ûnthâlde.
- Yn dit gefal is in goed alternatyf foar "tradisjonele" ferhalen dialooch mei josels. Om it ûnderwerp better te begripen, besykje jo foar te stellen dat in tinkbyldige petearpartner jo beswier makket, en jo besykje him te oertsjûgjen. Dit formaat is mear universele, en tagelyk hat in oantal positive eigenskippen. Earst stimulearret it kritysk tinken (jo akseptearje net de feiten dy't jo besykje te ûnthâlden, mar sykje nei bewiis om jo stânpunt te stypjen). Twads lit dizze metoade jo in djipper begryp fan it probleem krije. Tredde, en benammen nuttich yn 'e oanrin nei in eksamen, dizze technyk lit jo lestige fragen en potinsjele knelpunten yn jo antwurd repetearje. Ja, sa'n repetysje kin tiidslinend wêze, mar yn guon gefallen is it folle effektiver dan besykje it materiaal meganysk te ûnthâlden.
- Sprekke fan rote-learen, tink derom oan 'e ferjitkurve. It besjen fan it materiaal dat jo hawwe behannele (bygelyks út lêzingsnotysjes) foar minstens 30 minuten elke dei sil jo helpe om de measte ynformaasje yn jo ûnthâld te behâlden - sadat jo de dei foar it eksamen it ûnderwerp net hoege te learen út it neat wei. Meiwurkers oan 'e Universiteit fan Waterloo advisearje om in eksperimint út te fieren en dizze werhellingstechnyk op syn minst twa wiken út te probearjen - en jo resultaten te kontrolearjen.
- En as jo soargen binne dat jo notysjes net heul ynformatyf binne, besykje dan de techniken wêr't wy oer skreaun hawwe .
Boarne: www.habr.com