Hoi allegearre! In jier lyn skreau ik . Beoardielje troch de resinsjes, it artikel hat in protte nijsgjirrige ideeën, mar it is grut en lestich te lêzen. En ik woe it al lang opbrekke yn lytsere en dúdliker skriuwe.
Mar op ien of oare manier wurket it net om twa kear itselde te skriuwen. Boppedat wiene der dit jier flinke problemen mei de ferlykbere kursusorganisaasje. Dêrom besleat ik ferskate artikels oer elk fan 'e ideeën apart te skriuwen. Beprate de foar- en neidielen.
Dit nul-artikel is in útsûndering. It giet om learkrêftmotivaasje. Oer wêrom goed lesjaan nuttich en noflik is foar josels en foar de wrâld.
Ik sil begjinne mei wat my stimulearret
Foarearst fyn ik it nijsgjirrich en noflik! Ik sil besykje te formulearjen wat krekt.
Ik wol graach wat regels betinke wêrfan oaren op syn minst in semester moatte libje. Ik wol graach klearmakke regels ferbetterje dy't al bestean of troch my boud binne. Dat se better wurde, losse guon problemen op dy't ik of de learlingen hawwe.
Foar in goede kursus ha jo in protte nedich: it materiaal selektearje, it hiele semester ferstannich regelje, leare it dúdlik en nijsgjirrich út te lizzen, tink troch in adekwaat en stimulearjend rapportaazjesysteem foar studinten. It ûntwerpen fan sa'n kursus is net allinich in heul ynteressante, mar ek in praktysk nuttige taak. It kin sûnder ein oplost wurde. Jo kinne yntermediate ferbetteringen yn 'e praktyk persoanlik observearje. Yn ûndersyk taken mei sokke ferbetterings waarnommen yn de praktyk binne meastal min, ûnderwiis kin kompensearje foar dit.
Ik wol fansels ek myn kennis diele - it liket derop dat ik der slimmer en oantrekliker útsjocht. Ik lykje oan it haad fan it publyk te stean. Ik hâld fan dat op syn minst ien nei my harket, en opmerklik. Docht wat ik tink is rjocht. Plus, de status fan in learaar makket op himsels in noflike aura.
Mar nijsgjirrich en noflik is net alles. Underwizen makket my better: mear kennis, mear bekwaam.
Ik bin twongen om signifikant djipper yn it materiaal te dûken. Ik wol net dat learlingen my ôfkeurend oansjogge en tinke: "hjir is in oare keardel dy't neat betters te dwaan hat as ús wat ûnsin lêze dy't er sels net nedich fynt om te begripen."
As learlingen it materiaal rûchwei begripe, begjinne se fragen te stellen. It bart dat de fragen tûk blike te wêzen en dy tichter by it ûnbekende bringe. It bart dat de fraach sels in gedachte befettet dy't jo net earder opkommen wie. Of op ien of oare manier waard it ferkeard yn rekken brocht.
It komt foar dat nije kennis ûntstiet út de resultaten fan studintewurk. Studinten dy't bygelyks praktyske opdrachten dogge of kursusmateriaal ferbetterje, biede algoritmen en formules foar kwaliteitsbeoardielingen dy't foar my nij binne. Miskien hie ik sels al earder oer dizze ideeën heard, mar ik koe my noch net bringe om it út te finen. En dan komme se en sizze: “Wêrom dit net taheakje oan de kursus? It is better as wat wy hawwe, om't ..." - jo moatte it útfine, jo kinne net ûntkomme.
Derneist is lesjaan in aktive praktyk fan kommunikaasje mei studinten. Ik beantwurdzje har fragen, besykje dúdlik te wêzen en net yn betizing te gean.
Spoiler:Ik bin hjir net goed yn =(
Tidens kommunikaasje evaluearje ik ûnfrijwillich de kapasiteiten en hurde wurk fan studinten. Dan wurde dizze sifers automatysk fergelike mei wat de studint eins die. It docht op himsels bliken dat ik lear om de kapasiteiten fan oare minsken te evaluearjen.
It bart om nijsgjirrige feiten te learen oer de struktuer fan 'e wrâld. Sa hie ik dit jier de kâns om te belibjen hoe bot de trochstreaming fan studinten kin mei in ferskil fan mar ien jier.
Hoe oars kin lesjaan dejingen dy't leare helpe?
Der binne ferskate ideeën. Kinne:
- Brûk learlingen om ûndersykshypotesen te testen. Ja, ik tink net dat it brûken fan it wurk fan studinten oer in ûnderwerp foar jo eigen doelen onethysk en min is. Krektoarsom: learlingen fine dat wat se dogge echt nedich is. Dit is in noflik gefoel, it stimulearret jo om taken better út te fieren.
- Begryp hoe ferskillende minsken sille reagearje op jo wurden. Learje effektiver te kommunisearjen
- Utfiere eksperiminten op it organisearjen fan teamwurk
- Moetsje takomstige saakkundigen op jo fjild. Jo moatte miskien letter mei guon fan har gearwurkje. Of miskien sille jo ien fan 'e studinten leuk fine en him dan útnoegje om mei jo te wurkjen. Troch in persoan yn 'e rin fan in semester te observearjen, kinne jo him folle better leare as yn ferskate ynterviews.
No, yn tryste mominten kinne jo betinke dat jo in stik fan jo kennis en ûnderfining trochjûn hawwe oan in protte minsken. Se binne net ferlern =)
Boarne: www.habr.com