Dia duit gach duine.
Sa lá atá inniu ba mhaith liom a insint duit cad go díreach atá cearr le hoideachas TF sa Rúis agus cad ba chóir, i mo thuairim, a dhéanamh, agus beidh mé comhairle a thabhairt freisin dóibh siúd atá ag clárú ach tá, tá a fhios agam go bhfuil sé beagán déanach cheana féin. Níos fearr déanach ná riamh. Ag an am céanna, gheobhaidh mé amach do thuairim, agus b'fhéidir go bhfoghlaimeoidh mé rud éigin nua dom féin.
Iarraim ar gach duine na hargóintí a scriosadh láithreach faoi “múineann siad duit staidéar a dhéanamh in ollscoileanna,” “ní bhíonn a fhios agat cad a bheidh uait sa saol,” agus “tá dioplóma ag teastáil uait, ní féidir leat a dhéanamh gan é.” Ní hé seo atáimid ag caint faoi anois; más mian leat, labhróidh mé faoi seo freisin.
Ar dtús, déarfaidh mé go bhfuil mé 20, rinne mé staidéar ag UNN i Nizhny Novgorod. Is í seo an ollscoil is mó atá againn agus cinnte ar cheann de na trí cinn is fearr sa chathair. D’fhág mé tar éis 1.5 cúrsa, ar chúiseanna a ndéanfaidh mé cur síos orthu thíos. Ag baint úsáide as an sampla de Nizhny Novgorod State University, beidh mé a thaispeáint cad atá ag dul mícheart.
Ba mhaith liom na fadhbanna go léir a réiteach ó thús deireadh.
Agus chun tús a chur leis, ní mór dúinn dul siar go dtí 2010 cúpla bliain ó shin, nuair a bhí mé ag roghnú cá háit le dul.
Part_1 Roghnóidh tú an áit inar mian leat staidéar a dhéanamh go randamach beagnach
Le beagán faisnéise, b'fhéidir nach dtuigeann tú go bhfuil beagán eolais agat.
Fiú roimh thús an Scrúdaithe Stáit Aontaithe, bhí orm a roghnú cá háit le dul go dtí an ollscoil agus cad ba cheart a dhéanamh le haghaidh iontrála. Agus chas mé, cosúil le go leor eile, chuig an Idirlíon chun a fháil amach cá háit le dul chun bheith i mo ríomhchláraitheoir. Ansin níor smaoinigh mé ar cén treo sa ríomhchlárú is fearr a roghnú agus cé na teangacha is fearr a fhoghlaim.
Tar éis dom staidéar a dhéanamh ar shuíomh Gréasáin UNN, ag léamh téacsanna ollmhóra ag moladh gach treo ina bhealach féin, chinn mé go dtuigfinn agus mé ag déanamh staidéir ann nár cheart dom dul isteach sa TF níos mó chun mo thaitin.
Agus is anseo a rinne mé an chéad botún a dhéanann an iomarca daoine sa Rúis.
Níor smaoinigh mé i ndáiríre ar an méid a scríobh mé. Chonaic mé an focal “ríomheolaíocht” chomh maith le focail chliste eile agus chinn mé go n-oireann sé dom. Sin mar a chríochnaigh mé sa treo “Faisnéisíocht Fheidhmeach”.
Fadhb_1
Scríobhann ollscoileanna faisnéis faoi threoracha ar bhealach nach dtuigeann tú ar chor ar bith cad atá á rá acu, ach go mbíonn siad an-tógtha.
Sampla a tógadh ó shuíomh Gréasáin UNN sa réimse ina ndearna mé staidéar.
Faisnéisíocht Fheidhmeach. Tá an treo dírithe ar speisialtóirí a oiliúint i gcruthú agus úsáid uirlisí bogearraí chun tacú le próisis chinnteoireachta, speisialtóirí i bhforbairt halgartaim chun fadhbanna feidhmithe dianeolais a réiteach.
Bhuel, cé acu agaibh atá réidh a rá gur thuig sé go beacht cad faoi a raibh muid ag caint?! An dtuigfeá é seo nuair a bhí tú 17? Níl mé gar fiú a fhios agam cad atá siad ag caint faoi. Ach fuaimeanna sé go hiontach.
Ní labhraíonn aon duine i ndáiríre faoin bplean oiliúna ach an oiread. Caithfidh tú sonraí a aimsiú ón mbliain seo caite chun a thuiscint cé mhéad uair an chloig a chaitear ar cad. Agus ní fírinne é go mbeidh an faire úsáideach duit, ach níos mó faoi sin níos déanaí.
Réiteach_1
Déanta na fírinne, ní gá duit ach scríobh i gceart faoin méid a mhúineann tú san ollscoil. Má tá réimse iomlán de ríomhchlárú Gréasáin agat, scríobh mar sin. Mura bhfuil ach sé mhí de staidéar C++ agat, scríobh mar sin é. Ach tuigeann siad fós nach rachaidh go leor daoine ansin go dtí an áit a n-insíonn siad an fhírinne, ach go dtí an áit a luíonn siad. Sin an fáth a luíonn gach duine. Níos cruinne, ní bréag iad, ach ceiltíonn siad an fhírinne le struchtúir abairtí cliste. Tá sé messy, ach oibríonn sé.
Comhairle_1
Ar ndóigh, is fiú fós suíomh Gréasáin na hollscoile a iniúchadh. Díreach mura dtuigeann tú rud éigin, léigh arís é cúpla uair. Mura bhfuil sé soiléir fiú mar sin, b’fhéidir nach tusa an fhadhb. Iarr ar do chairde nó do dhaoine fásta an rud céanna a léamh. Mura dtuigeann siad é nó mura bhfuil siad in ann an méid a thuigeann siad a insint duit, mar sin ná bí ag brath ar an eolas seo, lorg ceann eile.
Mar shampla, ba mhaith an smaoineamh é fiafraí díobh siúd atá ag staidéar in ollscoil ar leith cheana féin. Sea, b'fhéidir nach labhróidh cuid acu faoi fhadhbanna, mar sin iarr go leor. Agus nach bhfuil 2 i bhfad! Cuir agallamh ar 10-15 duine, ná déan mo bhotúin arís :) Fiafraigh díobh cad atá ar siúl acu ina réimse féin, cad iad na teangacha a bhfuil siad ag déanamh staidéir orthu, an bhfuil cleachtadh acu (i 90% de na cásanna ní dhéanann siad). Dála an scéil, ná déan ach gnáthchleachtas a mheas mar chleachtas, má tá 3 thasc déanta ag do idirghabhálaí i seimeastar ar atriall trí shraith 20 eilimint ar bhealaí éagsúla i Visual Basic - is cúis thromchúiseach é seo le smaoineamh ar threo difriúil.
Go ginearálta, bailigh faisnéis ní ón ollscoil, ach uathu siúd a dhéanann staidéar ann. Beidh sé níos iontaofa ar an mbealach seo.
Cuid 2 . Comhghairdeachas leat, glacadh leis!
Cé hiad na daoine seo go léir? Agus cé a chaith anailís matamaitice isteach i mo sceideal?!
Mar sin, ba é an chéad chéim eile nuair a bhí mé cláraithe agus, sásta, tháinig mé chun staidéar a dhéanamh i mí Mheán Fómhair.
Nuair a chonaic mé an sceideal, tháinig mé fainiciúil. “An bhfuilim cinnte gur oscail mé mo sceideal?” - Cheap mé. “Cén fáth i seachtain nach bhfuil agam ach 2 phéire atá cosúil go doiléir le ríomhchlárú, agus thart ar 10 bpéire de rud ar a dtugtar Ard-Mhatamaitic de ghnáth?!” Ar ndóigh, ní fhéadfadh aon duine freagra a thabhairt dom, mar chuir leath de mo chomhghleacaithe na ceisteanna díreach céanna. Bhí ainmneacha na n-ábhar go mór annoying, agus chuir an méid druil uisce ar na súile gach uair a d'oscail duine an sceideal.
Thar na 1.5 bliana atá romhainn ní raibh agam ach 1 bhliain de bheith ag múineadh conas clár a dhéanamh. Maidir le cáilíocht an oideachais bhreise, baineann an chuid seo le míreanna nach bhfuil gá leo.
Mar sin anseo tá sé. Deir tú, "Bhuel, tá, bliain as 1, níl sé chomh dona." Ach tá sé go dona, toisc go bhfuil sé seo GACH go bhfuil beartaithe agam le haghaidh 1.5 bliana staidéir. Ar ndóigh, dúradh linn uaireanta go dtarlódh gach rud fós, ach labhair scéalta na ndaoine a bhí sa 4.5ú bliain cheana féin a mhalairt.
Sea, ba chóir go mbeadh 1.5 bliain go leor chun ríomhchlárú a fhoghlaim ar leibhéal maith, ACH! ach amháin má chaitear na 1.5 bliana seo ag foghlaim an chuid is mó den am. Ní 2 uair sa tseachtain.
Go ginearálta, in ionad teangacha ríomhchlárúcháin nua, fuair mé teanga beagán difriúil - matamaitic. Is breá liom an mhatamaitic, ach ní hé vyshmat go díreach an rud a ndeachaigh mé ar an ollscoil dó.
Fadhb_2
Forbairt plean oiliúna Uafásach.
Níl a fhios agam cad a bhaineann sé seo leis an bhfíric go bhfuil an plean dréachtaithe ag daoine atá 50-60 bliain d'aois (ní aoiseachas, guys, níl a fhios agat riamh) nó an stát ag brú lena caighdeáin nó rud éigin eile, ach is fíric é fíric.
Sa Rúis, cruthaíonn go leor ollscoileanna pleananna oiliúna uafásacha do ríomhchláraitheoirí.
Is é mo thuairim go bhfuil sé seo mar gheall ar an bhfíric nach bhfuil mórán athrú tagtha ar chláir bhainistíochta le 20-30 bliain anuas agus gur comhchiallaigh shoiléir iad ríomheolaíocht agus ríomhchlárú dóibh.
Réiteach_2
Ar ndóigh, ní mór duit pleananna a dhéanamh bunaithe ar threochtaí reatha.
Ní miste seanteangacha a mhúineadh agus scríobh i Pascal ar feadh sé mhí. (Cé gur breá liom é mar chéad teanga :)
Níl aon phointe ann fadhbanna a thabhairt ar oibríochtaí dénártha (i bhformhór na gcásanna).
Ní miste a lán matamaitice níos airde a mhúineadh do dhaltaí más mian leo a bheith ina riarthóirí córais agus ina ndearthóirí leagan amach. (Ná déanaimis argóint faoi “an bhfuil mionnú riachtanach sa ríomhchlárú.” Bhuel, ach amháin má tá tú íogair)
Comhairle_2
Roimh ré, cloiseann tú roimh ré, teacht ar phleananna oiliúna agus sceidil do réimsí a bhfuil suim agat agus a dhéanann staidéar orthu. Ionas nach mbeidh iontas ort faoina dtarlóidh níos déanaí.
Agus, ar ndóigh, cuir ceist ar na 10-15 duine céanna faoi na rudaí atá siad ag dul tríd. Creid dom, is féidir leo a lán rudaí suimiúla a insint duit.
Cuid_3. Níl gach múinteoir go maith
Má tá do mhúinteoir TF níos mó ná 50-60 bliain d'aois, is dócha nach bhfaighidh tú an t-eolas riachtanach
Cheana féin le linn an chéad rang, bhí mé buartha go raibh muid ag múineadh C (ní ++, ní #) ag bean a bhí 64 bliain d'aois. Ní aoiseachas é seo, níl mé ag rá go bhfuil aois féin olc. Níl aon fadhbanna leis. Is í an fhadhb atá ann go bhfuil cláir ag forbairt go tapa, agus daoine fásta, as an tuarastal a íoctar iad, ró-dhóchúil nach dtuigeann rud éigin nua.
Agus sa chás seo ní raibh mé cearr.
Ní raibh na scéalta faoi chártaí punch dona ach an chéad 2 uair.
Ní dhearnadh an teagasc ach le cabhair ó chlár dubh agus cailc. (Sea, scríobh sí cód ar an gclár i ndáiríre)
Sea, bhí sé greannmhar fiú fuaimniú focail aonair ó théarmaíocht C a chloisteáil.
Go ginearálta, ní raibh mórán úsáideach ann, ach thóg sé, arís, go leor ama.
Beagán as-ábhar le chuimhneacháin greannmharNí dhéanann sé seo ciall, ach ní féidir liom cabhrú ach a rá leat a chur in iúl cé chomh áiféiseach is féidir le gach rud a bheith. Agus seo cúpla pointe ar chas mé leo le linn mo chuid staidéir.
Bhí cás ann nuair a rinne mo chomhdhaltaí iarracht 3 chód comhionann a chur ar aghaidh chun fadhb a réiteach. Tá an cód díreach 1 in 1. Buille faoi thuairim cé mhéad acu a d'éirigh leo?! Beirt. Rith beirt. Thairis sin, mharaigh siad an té a tháinig sa dara háit. Dúirt siad leis freisin go raibh an méid a rinne sé nonsens agus go gcaithfeadh sé a dhéanamh thairis. Lig dom a mheabhrú duit go raibh an cód 1 in 1 mar an gcéanna!
Bhí cás ann nuair a tháinig sí chun an tasc a sheiceáil. Thosaigh mé ag scrollú an chóid, ag rá go raibh gach rud mícheart. Ansin shiúil sí amach, chuir sí uirthi spéaclaí, tháinig ar ais agus scríobh amach an fhadhb. Cad a bhí sé? Doiléir!
Fadhb_3
An-. olc. Múinteoirí
Agus ní haon ionadh an fhadhb seo más rud é, fiú amháin san ollscoil is mó i gcathair le daonra de níos mó ná milliún, múinteoirí a fháil níos lú ná aon fhorbróir nua.
Níl aon spreagadh ag daoine óga múineadh más féidir leat obair a dhéanamh ar airgead gnáth.
Níl aon spreagadh ag daoine atá ag obair in ollscoileanna cheana féin a scileanna a fheabhsú agus eolas a choinneáil ar réaltachtaí reatha na gclár.
Réiteach_3
Is léir an réiteach - ní mór dúinn gnáth-thuarastail. Tuigim nach féidir le hollscoileanna beaga é seo a dhéanamh ach le deacracht, ach is féidir le hollscoileanna móra go héasca. Dála an scéil, fuair reachtaire UNN roimh an gcur as oifig le déanaí 1,000,000 (1 milliún) rúbal in aghaidh na míosa. Sea, bheadh sé seo go leor do roinn bheag iomlán le gnáthmhúinteoirí le tuarastal de 100,000 rúbal in aghaidh na míosa!
Comhairle_3
Mar mhac léinn, is dócha nach mbeidh aon tionchar agat air seo.
Is í an phríomhchomhairle ná staidéar a dhéanamh ar gach rud lasmuigh den ollscoil. Ná bí ag súil le teagasc. Foghlaim duit féin!
Sa deireadh, déanann cuid acu , agus ó mo thaithí féin, níor chuir siad ceist orm faoi oideachas ar chor ar bith. Chuir siad ceist faoi eolas agus scileanna. Gan páipéarachas. Iarrfaidh cuid acu, ar ndóigh, ach ní léir.
Cuid_4. Cleachtadh fíor? An bhfuil sé riachtanach?
Ní bheidh teoiric agus cleachtas neamhspleách óna chéile an-úsáideach
Mar sin bhí roinnt teoiric olc agus roinnt cleachtas againn. Ach ní leor é seo. Tar éis an tsaoil, ag an obair beidh gach rud beagán difriúil.
Anseo níl mé ag caint faoi na hollscoileanna ar fad, ach tá amhras ann go bhfuil an scéal seo go forleathan. Ach inseoidh mé duit go sonrach faoi Ollscoil Stáit Nizhny Novgorod.
Mar sin, ní bheidh aon chleachtas fíor áit éigin. Ar chor ar bith. Ach amháin má fhaigheann tú é féin. Ach is cuma cé chomh rathúil is atá tú, ní bheidh suim ag an ollscoil ann agus ní chuideoidh sí leat rud ar bith a aimsiú.
Fadhb_4
Is fadhb é seo do gach duine. Agus do mhic léinn agus d'ollscoileanna agus d'fhostóirí.
Fágann mic léinn an ollscoil gan gnáthchleachtas. Ní fheabhsaíonn an ollscoil a cháil i measc mac léinn na todhchaí. Níl foinse iontaofa earcaigh nua inniúla ag fostóirí.
Réiteach_4
Ar ndóigh, tosú ag aimsiú fostóirí don samhradh do na mic léinn is fearr.
I ndáiríre, beidh sé seo a réiteach go léir na fadhbanna thuas.
Comhairle_4
Arís, comhairle - déan gach rud duit féin.
Faigh post samhraidh ag cuideachta a dhéanann an rud is breá leat.
Agus anois cén chuma, i mo thuairim, ar oiliúint ríomhchláraitheoirí in ollscoileanna agus in institiúidí oideachais?
Fáiltím roimh cáineadh ar mo chur chuige. Cáineadh inniúil amháin :)
An chéad — tar éis ligean isteach, cuirimid na daoine go léir isteach sna grúpaí céanna, áit a dtaispeántar treoracha difriúla dóibh i gcláir thar chúpla mí.
Ina dhiaidh sin, beifear in ann gach duine a roinnt ina ngrúpaí, ag brath ar na rudaí is fearr leo.
An dara - ní mór duit míreanna neamhriachtanach a bhaint. Agus go hidéalach, ná caith amach iad, ach fág iad mar mhíreanna “roghnacha”. Más mian le duine ar bith calcalas a fhoghlaim, déan é sin le do thoil. Ní Just a dhéanamh éigeantach é.
Arís, má tá treo roghnaithe ag mac léinn ina bhfuil anailís matamaitice ag teastáil go cinnte, tá sé seo éigeantach, agus níl sé roghnach. Tá sé seo soiléir, ach b'fhearr liom a shoiléiriú :)
Is é sin, más mian leat ach ríomhchlárú a fhoghlaim, iontach. Tá tú tar éis freastal ar na ranganna riachtanacha agus tá tú saor in aisce, téigh abhaile agus déan staidéar ann freisin.
Tríú — ba cheart tuarastail a mhéadú agus daoine níos óige agus níos gairmiúla a fhostú.
Tá lúide anseo - beidh fearg ar mhúinteoirí eile faoi seo. Ach cad is féidir linn a dhéanamh, ba mhaith linn TF a chur chun cinn, agus i TF, ar ndóigh, tá go leor airgid i gcónaí.
Go ginearálta, áfach, bheadh sé inmhianaithe go n-ardódh múinteoirí agus léachtóirí a dtuarastail, ach nílimid ag caint faoi sin anois.
Ceathrú — tá gá le cumarsáid idir an ollscoil agus cuideachtaí ionas gur féidir na mic léinn is fearr a chur ar intéirneachtaí. Le haghaidh cleachtadh fíor. Tá sé an-tábhachtach.
Cúigiú - beidh ort an t-am oiliúna a laghdú go 1-2 bhliain. Táim cinnte nár cheart tréimhse an chláir fhoghlama a shíneadh amach níos faide ná an tréimhse seo. Ina theannta sin, forbraítear scileanna san obair, agus ní san ollscoil. Níl aon phointe ann suí ansin ar feadh 4-5 bliana.
Ar ndóigh, ní rogha iontach é seo agus tá go leor ann fós is féidir a chomhlánú, ach mar bhunús, i mo thuairim, beidh an rogha seo an-mhaith agus is féidir go leor ríomhchláraitheoirí maith a chruthú.
An deireadh
Mar sin, sin go leor téacs, ach má léann tú é seo, ansin go raibh maith agat, is mór agam do chuid ama.
Scríobh sna tuairimí cad a cheapann tú faoi oideachas TF i gCónaidhm na Rúise, roinnt do thuairim.
Agus tá súil agam gur thaitin an t-alt seo leat.
Ádh mór :)
UPD. Tar éis comhrá a dhéanamh sna tuairimí, bheadh sé cothrom a thabhairt faoi deara cruinneas go leor ráiteas agus trácht a dhéanamh orthu.
eadhon
— Gairmscoil a bheidh ann ansin, ní ollscoil.
Sea, ní ollscoil iomlán í seo a thuilleadh, toisc nach gcuireann sí oiliúint ar “eolaithe”, ach oibrithe maithe.
Ach ní gairmscoil í seo, ós rud é go gcuireann siad oiliúint ar oibrithe MAITH, agus teastaíonn eolas nach beag, i réimse na matamaitice ar a laghad, chun clár a fhoghlaim. Agus má éirigh leat an GIA le gráid C agus má tá tú ag dul chuig gairmscoil, ní hé seo go díreach an leibhéal eolais ar a bhfuilim ag caint :)
- Cén fáth oideachas ar chor ar bith ansin, tá cúrsaí
Cén fáth mar sin nach gcuirimid cúrsaí ar fáil d’innealtóirí, do dhochtúirí agus do speisialtóirí eile?
Mar ba mhaith linn a bheith cinnte go bhfuil áiteanna speisialta againn inar féidir leo oiliúint mhaith a dhéanamh agus deimhniú a eisiúint go bhfuil duine oilte go maith.
Agus cén cúrsa ar féidir liom deimhniú den sórt sin a fháil a luafar áit éigin sa Rúis ar a laghad? Agus go hidéalach i dtíortha eile?
Foinse: will.com