Níl sé aon rún ag daoine AD in IT, mura bhfuil do chathair ina cathair milliún móide, go bhfuil fadhb ann ríomhchláraitheoir a aimsiú, agus bíonn sé níos deacra fós ríomhchláraitheoir a fháil a bhfuil an chruach teicneolaíochta agus an taithí riachtanach aige.
Tá an domhan TF beag in Irkutsk. Tá an chuid is mó d'fhorbróirí na cathrach ar an eolas go bhfuil cuideachta ISPsystem ann, agus tá go leor againn cheana féin. Is minic a thagann iarratasóirí ar phoist sóisearacha, ach is céimithe ollscoile inné den chuid is mó iad seo a bhfuil gá acu le tuilleadh oiliúna agus snasta a fháil fós.
Agus ba mhaith linn mic léinn réamhdhéanta a bhfuil beagán ríomhchláraithe acu i C++, atá eolach ar Angular agus a bhfuil Linux feicthe acu. Ciallaíonn sé seo go gcaithfimid iad féin a mhúineadh: cuir in aithne don chuideachta iad agus tabhair an t-ábhar dóibh a theastaíonn uathu chun oibriú linn. Seo mar a cuireadh tús leis an smaoineamh cúrsaí a eagrú ar fhorbairt backend agus aghaidh. An geimhreadh seo caite chuireamar i bhfeidhm é, agus san Airteagal seo inseoimid duit conas a tharla sé.
Oiliúint
Ag an tús, bhailigh muid forbróirí mór le rá agus phléamar tascanna, fad agus formáid na ranganna leo. An chuid is mó ar fad, tá ríomhchláraitheoirí inneall agus tosaigh de dhíth orainn, agus mar sin shocraigh muid seimineáir a reáchtáil sna speisialtachtaí seo. Ós rud é gurb é seo an chéad taithí agus ní fios cé mhéad iarracht a bheidh ag teastáil uaidh, chuireamar teorainn leis an am go dtí mí amháin (ocht rang i ngach treo).
D’ullmhaigh triúr an t-ábhar do na seimineáir ar an inneall, agus léigh beirt é; ar an tosach, roinneadh na hábhair idir seachtar fostaithe.
Ní raibh orm múinteoirí a chuardach ar feadh i bhfad, agus ní raibh orm iad a chur ina luí. Bhí bónas le haghaidh rannpháirtíochta, ach ní raibh sé cinntitheach. Mheallamar fostaithe ag an meánleibhéal agus os a chionn, agus tá suim acu triail a bhaint as iad féin i ról nua, ag forbairt scileanna cumarsáide agus aistrithe eolais. Chaith siad níos mó ná 300 uair an chloig ag ullmhú.
Shocraigh muid na chéad seimineáir a reáchtáil do na gasúir ó rannóg cíbear INRTU. Bhí spás comhoibrithe áisiúil díreach le feiceáil ansin, agus bhí Lá Gairme beartaithe freisin - cruinniú de mhic léinn le fostóirí ionchasacha, ar a bhfreastalaímid go rialta. An uair seo, mar is gnách, d’inis siad dúinn fúthu féin agus faoi na folúntais, agus thug siad cuireadh dúinn freisin chuig an gcúrsa.
Tugadh ceistneoir dóibh siúd ar mhian leo a bheith rannpháirteach chun suimeanna, leibhéal oiliúna agus eolas na teicneolaíochta a thuiscint, teagmhálacha a bhailiú le haghaidh cuirí chuig seimineáir, agus fáil amach freisin an raibh ríomhaire glúine ag an éisteoir a d’fhéadfadh sé a thabhairt chuig na ranganna.
Postáladh nasc chuig an leagan leictreonach den cheistneoir ar líonraí sóisialta, agus d’iarr siad freisin ar fhostaí a leanann ar aghaidh ag staidéar do chéim mháistreachta ag INRTU é a roinnt lena gcomhdhaltaí. B’fhéidir freisin aontú leis an ollscoil an nuacht a fhoilsiú ar a suíomh Gréasáin agus ar a líonraí sóisialta, ach bhí go leor daoine sásta freastal ar an gcúrsa cheana féin.
Dhearbhaigh torthaí an tsuirbhé ár dtoimhdí. Ní raibh a fhios ag gach mac léinn cad é inneall agus tosaigh, agus níor oibrigh gach duine acu leis an gcruach teicneolaíochta a úsáidimid. Chuala muid rud éigin agus fiú rinne tionscadail i C++ agus Linux, is beag duine a d'úsáid uilleach agus TypeScript i ndáiríre.
Faoi thús na ranganna, bhí 64 scoláire ann, rud ba mhó ná a dhóthain.
Eagraíodh cainéal agus grúpa sa teachtaire do rannpháirtithe an tseimineáir. Scríobh siad faoi athruithe sa sceideal, phostáil siad físeáin agus cur i láthair léachtaí, agus tascanna obair bhaile. Bhí plé acu freisin agus d'fhreagair siad ceisteanna. Anois tá deireadh tagtha leis na seimineáir, ach leanann cainteanna sa ghrúpa ar aghaidh. Sa todhchaí, beidh sé indéanta guys cuireadh a thabhairt do geeknights agus hackathons.
Ábhar na léachtaí
Thuigeamar: i gcúrsa ocht gceacht go bhfuil sé dodhéanta ríomhchlárú a mhúineadh i C++ nó feidhmchláir ghréasáin a chruthú in uilleach. Ach bhíomar ag iarraidh an próiseas forbartha a thaispeáint i gcuideachta táirgí nua-aimseartha agus ag an am céanna ár stack teicneolaíochta a thabhairt isteach dúinn.
Ní leor teoiric anseo; tá cleachtadh ag teastáil. Dá bhrí sin, chomhcheangail muid na ceachtanna go léir le tasc amháin - chun seirbhís a chruthú chun imeachtaí a chlárú. Bhí sé beartaithe againn feidhmchlár a fhorbairt leis na mic léinn céim ar chéim, agus iad á gcur i láthair ag an am céanna faoinár gcruach agus a roghanna eile.
Léacht tosaigh
Thugamar cuireadh do gach duine a líon amach na foirmeacha chuig an gcéad cheacht. Ar dtús dúirt siad nach raibh ach cruach iomlán - a bhí i bhfad ó shin, ach anois i gcomhlachtaí forbartha tá roinnt i bhforbairt tosaigh agus ar ais. Ag an deireadh d'iarr siad orainn an treo is suimiúla a roghnú. Chláraigh 40% de mhic léinn don inneall, 30% don tosaigh, agus chinn 30% eile freastal ar an dá chúrsa. Ach ba dheacair do na páistí freastal ar na ranganna go léir, agus de réir a chéile tháinig siad diongbháilte.
Ag an léacht tosaigh, déanann an forbróir inneall magadh faoin gcur chuige oiliúna: “Beidh na seimineáir cosúil le treoracha d’ealaíontóirí ionchasacha: céim 1 - tarraing ciorcail, céim 2 - críochnaigh líníocht an owl"
Ábhar na gcúrsaí inlíne
Bhí cuid de na ranganna cúl dírithe ar ríomhchlárú, agus cuid eile dírithe ar an bpróiseas forbartha go ginearálta. Bhain an chéad chuid le tiomsú, déan СMake and Conan, multithreading, modhanna agus patrúin ríomhchláraithe, oibriú le bunachair shonraí agus iarratais http. Sa dara cuid labhair muid faoi thástáil, Comhtháthú Leanúnach agus Seachadadh Leanúnach, Gitflow, obair foirne agus athfhachtóiriú.
Sleamhnán ó chur i láthair na forbróirí backend
Ábhar na gcúrsaí tosaigh
Ar dtús, leagamar an timpeallacht ar bun: NVM suiteáilte, ag baint úsáide as Node.js agus npm, ag baint úsáide as CLI Angular, agus ag cruthú tionscadal in uilleach. Ansin ghlacamar modúil, d'fhoghlaimíomar conas treoracha bunúsacha a úsáid agus comhpháirteanna a chruthú. Ansin, rinneamar amach conas nascleanúint a dhéanamh idir leathanaigh agus ródú a chumrú. D'fhoghlaimíomar cad iad na seirbhísí agus cad iad na gnéithe dá gcuid oibre laistigh de chomhpháirteanna aonair, modúil agus an feidhmchlár iomlán.
Chuireamar aithne ar an liosta de sheirbhísí réamhshuiteáilte chun iarratais http a sheoladh agus chun oibriú le ródú. D’fhoghlaimíomar conas foirmeacha a chruthú agus imeachtaí a phróiseáil. Le haghaidh tástála, chruthaíomar freastalaí bréige in Node.js. Le haghaidh milseog, d’fhoghlaimíomar faoi choincheap na ríomhchláraithe imoibríoch agus uirlisí ar nós RxJS.
Sleamhnán ó chur i láthair forbróirí tosaigh do mhic léinn
Uirlisí
Baineann seimineáir le cleachtadh ní hamháin sa rang, ach lasmuigh díobh freisin, agus mar sin bhí gá le seirbhís chun obair bhaile a fháil agus a sheiceáil. Roghnaigh na hiontrálaithe tosaigh Google Classroom, shocraigh na cúl-enders a gcóras rátála féin a scríobh.
Ár gcóras rátála. Is léir láithreach cad a scríobh an cúlpháirtí :)
Sa chóras seo, rinneadh an cód a scríobh na scoláirí a thástáil go huathoibríoch. Bhí an grád ag brath ar thorthaí na tástála. D’fhéadfaí pointí breise a fháil le haghaidh athbhreithnithe agus le haghaidh oibre a chuirtear isteach in am. Bhí tionchar ag an rátáil iomlán ar an áit sa rangú.
Thug an rátáil gné iomaíochta isteach sna ranganna, mar sin bheartaíomar é a fhágáil agus Google Classroom a thréigean. Faoi láthair, tá ár gcóras níos ísle ó thaobh áisiúlachta de le réiteach Google, ach is féidir é seo a shocrú: feabhsóimid é do na chéad chúrsaí eile.
Советы
D'ullmhaigh muid go maith do na seimineáir agus ní dhearnamar beagnach aon bhotúin, ach leanamar ar roinnt botún fós. Rinneamar an taithí seo a fhoirmiú mar chomhairle, ar eagla go mbeadh sé áisiúil do dhuine éigin.
Roghnaigh do chuid ama agus dáileadh do ghníomhaíochtaí i gceart
Bhí súil againn don ollscoil, ach go neamhbhalbh. Ag deireadh na ranganna, ba léir go raibh ár gcúrsa ar siúl ag an am is deacra den bhliain acadúil - roimh an seisiún. Tháinig na mic léinn abhaile tar éis na ranganna, ullmhaithe do scrúduithe, agus shuigh siad síos ansin chun ár dtascanna a dhéanamh. Uaireanta tháinig réitigh i 4-5 uair an chloig.
Tá sé tábhachtach freisin am den lá agus minicíocht na ngníomhaíochtaí a mheas. Thosaigh muid ag 19:00, mar sin má tháinig deireadh le ranganna mac léinn go luath, bhí air dul abhaile agus filleadh tráthnóna - bhí sé seo deacair. Chomh maith leis sin, bhí ranganna ar siúl Dé Luain agus Dé Céadaoin nó Déardaoin agus Dé Máirt, agus nuair a bhí lá amháin don obair bhaile, bhí ar na páistí obair chrua a dhéanamh chun é a chríochnú in am. Ansin rinneamar coigeartú agus ar laethanta den sórt sin d'iarr muid níos lú.
Beir leat comhghleacaithe chun cabhrú leat le linn do chéad ranganna
Ar dtús, ní raibh gach mac léinn in ann coinneáil suas leis an léachtóir, tháinig fadhbanna chun cinn leis an imshaol a imscaradh agus a shocrú. I gcásanna den sórt sin, d'ardaigh siad a lámh, agus tháinig ár bhfostaí suas agus chabhraigh sé a réiteach. Le linn na gceachtanna seo caite ní raibh gá le cabhair, toisc go raibh gach rud socraithe cheana féin.
Seimineáir a thaifeadadh ar fhís
Sa chaoi seo beidh tú a réiteach fadhbanna éagsúla ag an am céanna. Ar dtús, tabhair seans dóibh siúd a chaill an rang féachaint. Ar an dara dul síos, an bonn eolais inmheánach a athlánú le hábhar úsáideach, go háirithe do thosaitheoirí. Ar an tríú dul síos, ag féachaint ar an taifeadadh, is féidir leat a mheas conas a chuireann an fostaí faisnéis in iúl agus an féidir leis aird an lucht féachana a choinneáil. Cuidíonn anailís dá leithéid le scileanna cainte an chainteora a fhorbairt. Bíonn rud éigin le roinnt ag cuideachtaí TF i gcónaí le comhghleacaithe ag comhdhálacha speisialaithe, agus is féidir le seimineáir cainteoirí den scoth a tháirgeadh.
Labhraíonn léachtóir, taifid ceamara
Bí réidh do chur chuige a athrú más gá
Bhíomar chun píosa beag teoirice a léamh, beagán ríomhchlárú a dhéanamh agus obair bhaile a thabhairt. Ach d'iompaigh an dearcadh ar an ábhar nach raibh sé chomh simplí agus chomh réidh, agus d'athraigh muid an cur chuige do na seimineáir.
Sa chéad leath den léacht, thosaigh siad ag smaoineamh go mion ar an obair bhaile roimhe sin, agus sa dara cuid, thosaigh siad ag léamh an teoiric don chéad cheann eile. I bhfocail eile, thug siad slat iascaireachta do na mic léinn, agus sa bhaile d'fhéach siad iad féin le haghaidh taiscumar, bhaoite agus iasc a ghabháil - rinne siad iniúchadh ar na sonraí agus thuig siad an chomhréir C++. Ag an gcéad léacht eile phléamar le chéile cad a tharla. D'éirigh an cur chuige seo níos táirgiúla.
Ná athraigh múinteoirí go minic
Bhí dhá sheimineár fostaithe againn ar an inneall, agus seachtar ar an tosaigh. Ní raibh mórán difríochta ann do na mic léinn, ach tháinig na léachtóirí tosaigh ar an tátal gur gá go mbeadh a fhios ag an lucht féachana, conas a bhraitheann siad faisnéis, srl. le haghaidh teagmhála níos táirgiúla, ach nuair a labhraíonn tú don chéad uair, níl an t-eolas seo ann. Mar sin, b’fhéidir go mbeadh sé níos fearr gan múinteoirí a athrú go minic.
Cuir ceisteanna i ngach ceacht
Ní dócha go ndéarfaidh na daltaí féin má tá rud éigin ag dul amú. Bíonn eagla orthu breathnú dúr agus ceisteanna “dúr” a chur, agus bíonn náire orthu cur isteach ar an léachtóir. Tá sé seo intuigthe, mar tá cur chuige difriúil i leith na foghlama feicthe acu le roinnt blianta anuas. Mar sin má tá sé deacair, ní admhóidh aon duine é.
Chun teannas a mhaolú, d'úsáideamar an teicníc “decoy”. Ní hamháin gur chabhraigh comhghleacaí an léachtóra, ach chuir sé ceisteanna le linn na léachta agus mhol sé réitigh. Chonaic na mic léinn gur daoine fíor iad na léachtóirí, gur féidir leat ceisteanna a chur orthu agus fiú magadh leo. Chabhraigh sé seo leis an gcás a mhaolú. Is é an rud is mó anseo ná cothromaíocht a choinneáil idir tacaíocht agus cur isteach.
Bhuel, fiú le “mealladh” den sórt sin, fiafraigh fós faoi na deacrachtaí, faigh amach cé chomh leordhóthanach is atá an t-ualach oibre, cathain agus conas is fearr anailís a dhéanamh ar an obair bhaile.
Bíodh cruinniú neamhfhoirmiúil agat ag an deireadh
Tar éis dúinn an t-iarratas deiridh a fháil ag an léacht dheireanach, bheartaíomar ceiliúradh a dhéanamh le pizza agus gan ach comhrá a dhéanamh i suíomh neamhfhoirmiúil. Thug siad bronntanais dóibh siúd a mhair go dtí an deireadh, d'ainmnigh na cúig cinn is fearr, agus d'aimsigh siad fostaithe nua. Bhíomar bródúil asainn féin agus as na mic léinn, agus bhí áthas orainn go raibh sé thart ar deireadh :-).
Cuirimid duaiseanna i láthair. Laistigh den phacáiste: T-léine, tae, leabhar nótaí, peann, greamáin
Torthaí
Shroich 16 scoláire deireadh na ranganna, 8 i ngach treo. De réir Ollúna ollscoile, tá sé seo go leor le haghaidh cúrsaí de chastacht den sórt sin. D'fhostaigh muid nó beagnach d'fhostaigh muid cúig cinn de na cinn is fearr, agus beidh cúig cinn eile ag teacht chun cleachtadh sa samhradh.
Seoladh suirbhé díreach i ndiaidh an ranga chun aiseolas a bhailiú.
Ar chabhraigh na seimineáir leat cinneadh a dhéanamh ar do rogha treo?
- Sea, rachaidh mé isteach i bhforbairt backend - 50%.
- Sea, is cinnte gur mhaith liom a bheith i mo fhorbróir tosaigh - 25%.
- Ní hea, níl a fhios agam cad is mó a bhfuil suim agam ann – 25%.
Cad a tharla a bheith ar an chuid is luachmhaire?
- Eolas nua: “ní féidir leat é seo a fháil san ollscoil”, “súil nua ar C++ dlúth”, oiliúint i dteicneolaíochtaí chun táirgiúlacht a mhéadú - CI, Git, Conan.
- Gairmiúlacht agus paisean na léachtóirí, an fonn chun eolas a chur ar aghaidh.
- Formáid ranga: míniú agus cleachtadh.
- Samplaí ó fhíor-obair.
- Naisc chuig ailt agus treoracha....
- Cur i láthair léachtaí dea-scríofa.
Is é an rud is mó ná go raibh muid in ann a rá go mbeidh go leor oibre suimiúil agus dúshlánach ag na guys tar éis dóibh céim a bhaint amach san ollscoil. Thuig siad cén treo ar theastaigh uathu bogadh isteach agus tháinig siad beagán níos gaire do ghairmréim rathúil in IT.
Anois tá a fhios againn conas an fhormáid oiliúna cuí a roghnú, cad a shimpliú nó a eisiamh ón gclár ar fad, cé mhéad ama a thógann sé a ullmhú agus rudaí tábhachtacha eile. Tuigeann muid ár n-éisteoirí níos fearr; fágtar faitíos agus amhrais inár ndiaidh.
B'fhéidir go bhfuil muid fós i bhfad ó ollscoil chorparáideach a chruthú, cé go bhfuil muid ag oiliúint fostaithe laistigh den chuideachta cheana féin agus ag obair le mic léinn, ach tá an chéad chéim glactha againn i dtreo an tasc tromchúiseach seo. Agus go han-luath, i mí Aibreáin, beidh muid ag dul ag múineadh arís - an uair seo ag Irkutsk State University, a bhfuil muid ag comhoibriú le fada an lá. Guím gach rath orainn!
Foinse: will.com