Is tuairim bhunaithe é in Acmhainní Daonna le fada an lá nach féidir gairm rathúil a bhaint amach in TF gan oideachas leanúnach. Go ginearálta molann roinnt daoine fostóir a roghnú a bhfuil cláir oiliúna láidre aige dá fhostaithe. Le blianta beaga anuas, tá líon mór scoileanna gairmoideachais breise le feiceáil sa réimse TF freisin. Tá treochtaí ag baint le pleananna forbartha aonair agus oiliúint fostaithe.
Ag breathnú ar threochtaí dá leithéid, táimid ar “Mo Chiorcal” léirigh cúrsaí críochnaithe i do phróifíl. Agus rinne siad staidéar: d’eagraigh siad suirbhé agus bhailigh siad freagraí ó 3700 úsáideoir My Circle agus Habr faoina dtaithí oideachais:
- Sa chéad chuid den staidéar, tuigimid conas a théann láithreacht ardoideachais agus breisoideachais i bhfeidhm ar fhostaíocht agus ar ghairmeacha, bunaithe ar na cúinsí a fhaigheann speisialtóirí TF oideachas breise agus cad iad na réimsí, cad a fhaigheann siad uaidh i gcleachtas ar deireadh, agus de réir na gcritéar. roghnaíonn siad cúrsaí.
- Sa dara cuid den staidéar, a eiseofar beagán níos déanaí, féachfaimid ar na hinstitiúidí oideachais oideachais bhreise atá ann ar an margadh inniu, faigh amach cé acu díobh is cáiliúla agus cé acu is mó éileamh, agus ar deireadh thiar a thógáil a rátáil.
1. Ról an bhunoideachais agus an oideachais bhreise san fhostaíocht agus sa ghairm bheatha
Tá ardoideachas ag 85% de speisialtóirí atá ag obair in IT: tá 70% críochnaithe cheana féin, tá 15% fós ag críochnú. Ag an am céanna, níl ach 60% acu oideachas a bhaineann le TF. I measc speisialtóirí a bhfuil ardoideachas neamh-lárnach acu, tá dhá oiread “teicneoirí” agus “daonnóirí”.
In ainneoin go raibh bunoideachas ag dhá thrian díobh siúd a ndearnadh suirbhé orthu bainteach le cláir, níor chríochnaigh ach duine amháin as gach cúigear intéirneacht le fostóirí amach anseo.
Agus ní mó ná an tríú nóta go raibh an oiliúint theoiriciúil agus na scileanna praiticiúla ríomhchlárúcháin a fuarthas le linn an oideachais seo úsáideach dóibh.
Mar a fheicimid, sa lá atá inniu ann ní shásaíonn ardoideachas go leordhóthanach riachtanais an mhargaidh saothair i dTeicneolaíocht na Faisnéise: don chuid is mó ní sholáthraíonn sé teoiric agus cleachtas leordhóthanach chun mothú compordach ina ngníomhaíochtaí gairmiúla.
Sin é an fáth freisin go bhfuil beagnach gach speisialtóir TF, i gcúrsa a ghníomhaíochta gairmiúla, ag gabháil d'fhéinoideachas: le cabhair ó leabhair, físeáin, blaganna; déanann beirt as gach triúr cúrsaí gairmoideachais breise, agus íocann an chuid is mó astu; freastalaíonn gach dara duine ar sheimineáir, ar chruinnithe agus ar chomhdhálacha.
In ainneoin gach rud, cuidíonn ardoideachas a bhaineann go sonrach le TF le hiarratasóirí fostaíocht a fháil i 50% de na cásanna agus chun cinn gairme i 25% de na cásanna, cuidíonn ardoideachas neamh-TF i 35% agus 20% de na cásanna, faoi seach.
Nuair a cuireadh an cheist faoi cé acu an gcabhraíonn oideachas breise san fhostaíocht agus sa ghairm bheatha, chuireamar le chéile é mar seo: “Ar chabhraigh teastas leat le fás do ghairm bheatha sa chuideachta?” Agus fuair siad amach go gcabhraíonn sé le 20% post a fháil agus 15% i ngairm bheatha.
Ach, ag pointe eile den suirbhé chuireamar an cheist ar bhealach difriúil: “Ar chabhraigh na cúrsaí oideachais breise a ghlac tú leat post a aimsiú?” Agus fuaireamar uimhreacha go hiomlán difriúil: D’fhreagair 43% gur chabhraigh an scoil le fostaíocht ar bhealach amháin nó ar bhealach eile (i bhfoirm taithí atá riachtanach don obair, athlánú na punainne nó aithne dhíreach leis an bhfostóir).
Mar is féidir linn a fheiceáil, tá an ról is mó fós ag ardoideachas maidir le máistreacht a dhéanamh ar ghairmeacha TF. Ach is iomaitheoir cumhachtach é oideachas breise cheana féin, fiú dul thar an ardoideachas, nach bhfuil speisialaithe do TF.
Anois féachaimis conas a dhearcann an fostóir ar ardoideachas agus ar oideachas breise.
Tarlaíonn sé go bhfuil gach dara speisialtóir TF páirteach i measúnú a dhéanamh ar fhostaithe nua nuair a fhostaítear iad. Tá suim ag 50% acu san ardoideachas agus 45% sa bhreisoideachas. I 10-15% de na cásanna, bíonn tionchar suntasach ag faisnéis faoi oideachas iarrthóra ar an gcinneadh é a fhostú.
Tá roinn AD nó speisialtóir AD ar leith ag 60% de speisialtóirí ina gcuideachtaí: i gcuideachtaí móra príobháideacha tá beagnach i gcónaí, i gcuideachtaí beaga príobháideacha nó poiblí - i leath na gcásanna.
Tá cuideachtaí a bhfuil acmhainní daonna acu i bhfad níos íogaire maidir le hoideachas a bhfoirne. I 45% de na cásanna, déanann cuideachtaí den sórt sin iad féin a thionscnamh chun oideachas a chur ar a gcuid fostaithe agus ní cuidíonn siad le hoideachas ar chor ar bith i 14% de na cásanna. Ní léiríonn cuideachtaí nach bhfuil feidhm tiomnaithe AD acu tionscnamh ach i 17% de na cásanna, agus i 30% de na cásanna ní chabhraíonn siad ar bhealach ar bith.
Agus iad ag gabháil d'oideachas na foirne, tugann fostóirí aird beagnach comhionann ar fhormáidí ar nós imeachtaí, cúrsaí oideachais agus cruinnithe.
2. Cén fáth a bhfaigheann tú oideachas breise?
Má táimid ar sé ina iomláine, ansin is minic a fhaigheann siad oideachas breise le haghaidh: forbairt ghinearálta - 63%, réiteach fadhbanna reatha - 47% agus a fháil gairm nua - 40%. Ach má fhéachann tú go géar ar na sonraí, feicfimid roinnt difríochtaí maidir le socrú spriocanna, ag brath ar an mbunoideachas atá agat.
I measc speisialtóirí a bhfuil oideachas bunúsach a bhaineann le TF acu, faigheann thart ar 70% oideachas breise le haghaidh forbairt ghinearálta, 30% chun gairm nua a fháil, 15% chun a réimse gníomhaíochta a athrú.
Agus i measc speisialtóirí a bhfuil oideachas neamh-TF acu, baineann 50% le forbairt ghinearálta, tá 50% chun gairm nua a fháil, tá 30% chun a réimse gníomhaíochta a athrú.
Tá difríochtaí ann freisin sa chiall go bhfaighidh tú oideachas breise, ag brath ar réimse gníomhaíochta reatha an speisialtóra.
Le cabhair ó oideachas breise, déantar fadhbanna reatha a réiteach níos minice ná a chéile (50-66%) i mbainistíocht agus margaíocht, chomh maith le AD, riarachán, tástáil agus tacaíocht.
Faigheann siad gairm nua níos minice ná a chéile (50-67%) i bhforbairt ábhar, tosaigh agus soghluaiste.
Ar mhaithe le leas ginearálta, déanann an chuid is mó daoine (46-48%) cúrsaí i bhforbairt soghluaiste agus cluiche.
Chun ardú céime a fháil ag an obair, déanann an chuid is mó daoine (30-36%) cúrsaí i ndíolachán, bainistíocht agus AD.
An chuid is mó ar fad (29-31%) speisialtóirí i staidéar tosaigh, forbairt cluiche agus margaíocht a réimse gníomhaíochta a athrú.
3. Cad iad na réimsí ina bhfaigheann siad oideachas breise?
Tá sé loighciúil go gcleachtann an chuid is mó de speisialtóirí oideachas breise ina speisialtóireacht reatha. Mar sin féin, i ndáiríre, cleachtann go leor daoine oideachas breise, ní hamháin sa réimse ina n-oibríonn siad faoi láthair.
Mar sin, má dhéanaimid comparáid idir líon na speisialtóirí i ngach réimse agus líon na ndaoine atá ag cleachtadh oideachais sa réimse seo, feicfimid go bhfuil na cinn deiridh i bhfad níos líonmhaire ná an chéad cheann.
Mar sin, mar shampla, dá mba fhorbróirí inneall iad 24% de na freagróirí, ansin bhí baint ag 53% de na freagróirí le hoideachas inneall. I gcás gach oibrí inneall atá ag obair ina speisialtacht, tá 1.2 duine ann a rinne staidéar ar Inneall ach atá ag obair i speisialtacht eile faoi láthair.
Tá sé suimiúil a fheiceáil cé chomh fairsing agus chomh domhain agus atá éileamh ar gach ceann de na réimsí oideachais ó speisialtóirí ó réimsí eile.
Is iad na cinn is mó tóir, sa chiall seo, ná forbairt backend agus éadan: thug 20% nó níos mó de speisialtóirí ó 9 réimse eile faoi deara go ndearna siad staidéar ar na speisialtóirí seo (aibhsithe i glas, buí agus dearg). Tagann riarachán sa dara háit - bhí sciar chomh suntasach de speisialtóirí ó 6 réimse eile ann. Tá an bhainistíocht sa tríú háit - tugadh faoi deara anseo speisialtóirí ó 5 réimse eile.
Is iad na speisialtóirí is lú tóir i measc réimsí eile gníomhaíochta ná AD agus tacaíocht. Go ginearálta níl aon réimsí ina dtabharfadh 20% nó níos mó de speisialtóirí faoi deara go ndearna siad staidéar sna réimsí seo.
4. Cad iad na cáilíochtaí a sholáthraíonn oideachas breise?
Ar an iomlán, i 60% de chásanna ní sholáthraíonn cúrsaí oideachais aon cháilíochtaí nua. Ní haon ionadh é seo má chuimhnímid gurb iad na príomhchúiseanna le hoideachas breise a fháil ná forbairt ghinearálta agus réiteach fadhbanna reatha.
Tar éis oideachas breise, tagann an líon is mó daoine sóisearacha (18%), oiliúnaithe (10%) agus meánrang (7%) le feiceáil. Mar sin féin, má bhreathnaíonn muid níos mine, feicfimid difríochtaí sách mór maidir le cáilíochtaí nua a fháil, ag brath ar réimsí gníomhaíochta speisialtóirí TF.
Tar éis na gcúrsaí, bíonn an chuid is mó de dhaoine óga le feiceáil i bhforbairt tosaigh agus soghluaiste (33%), agus i dtástáil, margaíocht agus forbairt cluiche (20-25%).
Tá an líon is mó intéirneach i ndíolacháin (27%) agus sa cheann tosaigh (17%).
Is i bhforbairt shoghluaiste (11%) agus riarachán (11%) atá formhór na meánscoileanna.
Is i ndearadh (10%) agus AD (10%) atá na cinn is mó.
Tá formhór na mbainisteoirí sinsearacha sa mhargaíocht (13%) agus sa bhainistíocht (6%).
Tá sé aisteach nach bhfuil daoine scothaosta - i líon mór nó níos lú faoi deara - oilte i gcúrsaí oideachais le haghaidh aon speisialtachtaí.
5. Beagán faoi scoileanna breisoideachais
Ghlac níos mó ná leath acu cúrsaí ó níos mó ná scoil bhreisoideachais amháin. Is iad na critéir is tábhachtaí maidir le cúrsaí a roghnú ná an curaclam (thug 74% an critéar seo faoi deara) agus formáid na hoiliúna (54%).
Mar a chonaiceamar thuas, d’íoc 65% díobh siúd a rinne cúrsaí oideachais breise uair amháin ar a laghad astu. Fuair dhá thrian díobh siúd a rinne cúrsaí íoctha agus aon trian díobh siúd a rinne cúrsaí in aisce teastas críochnaithe an chúrsa. Creideann an chuid is mó gurb é an rud is mó le haghaidh deimhniú den sórt sin ná go n-aithníonn an fostóir é.
Cé go dtugann an tromlach faoi deara nár chabhraigh an scoil bhreisoideachais leo ar bhealach ar bith le post a fháil, tugann 23% díobh siúd a rinne cúrsaí in aisce agus 32% díobh siúd a rinne cúrsaí íoctha faoi deara go soláthraíonn an scoil an taithí atá de dhíth orthu le haghaidh oibre. . Soláthraíonn an scoil an deis freisin tionscadail a chur le do phunann nó fiú fostaíonn sí a céimithe go díreach.
Sa dara cuid dár staidéar, féachfaimid go cúramach ar na scoileanna uile atá ann faoi láthair a bhfuil oideachas breise acu i dTeicneolaíocht na Faisnéise, féachaint cé acu díobh is fearr ná cinn eile chun cabhrú le céimithe i bhfostaíocht agus i ngairmeacha beatha, agus chun a rátáil a fhorbairt.
PS Cé a ghlac páirt sa suirbhé
Ghlac thart ar 3700 duine páirt sa suirbhé:
- 87% fir, mná 13%, meán-aois 27 bliain, leath de na freagróirí idir 23 agus 30 bliain.
- 26% ó Mhoscó, 13% ó St. Petersburg, 20% ó chathracha le daonra os cionn milliún, 29% ó chathracha Rúiseacha eile.
- Is forbróirí iad 67%, is riarthóirí córais 8%, tástálaithe 5%, bainisteoirí 4%, anailísithe iad 4%, is dearthóirí iad 3%.
- 35% speisialtóirí meánacha (meán), 17% speisialtóirí sóisearacha (sóisearach), 17% speisialtóirí sinsearacha (sinsear), 12% speisialtóirí tosaigh (luaidhe), 7% mic léinn, 4% gach duine faoi oiliúint, bainisteoirí meánacha agus sinsearacha.
- Oibríonn 42% i gcuideachta phríobháideach bheag, 34% i gcuideachta mhór phríobháideach, 6% i gcuideachta stáit, tá 6% saoroibrithe, tá a ngnó féin ag 2%, tá 10% dífhostaithe go sealadach.
Foinse: will.com