Tá an modh chun staidéar a dhéanamh ar dhisciplíní éagsúla “cártaí a úsáid,” ar a dtugtar freisin an córas Leitner, ar eolas le thart ar 40 bliain. In ainneoin go n-úsáidtear cártaí go minic chun stór focal a athlánú, foirmlí, sainmhínithe nó dátaí a fhoghlaim, ní hamháin gur bealach eile é an modh féin chun “cramming” a dhéanamh, ach uirlis chun tacú leis an bpróiseas oideachais. Sábhálann sé an t-am a theastaíonn chun méideanna móra faisnéise a chur de ghlanmheabhair.
Grianghraf: /unsplash.com
Lá tar éis na léachta don mhac léinn gan ach deich nóiméad chun athbhreithniú a dhéanamh ar a bhfuil foghlamtha agat. I seachtain, tógfaidh sé cúig nóiméad. I mí, beidh cúpla nóiméad go leor chun a inchinn "freagra": "Sea, tá, cuimhin liom gach rud." Staidéar a rinneadh in Ollscoil Alberta tionchar dearfach na modheolaíochta Flashcards-Plus ar ghráid na mac léinn.
Ach is féidir córas Leitner a úsáid, ní hamháin i scoileanna agus in ollscoileanna. Derek Sievers bunaitheoir CD Baby Is é foghlaim cárta spléach an bealach is éifeachtaí chun tacú le forbairt scileanna an fhorbróra. Le cabhair uaidh, rinne sé máistreacht ar HTML, CSS agus JavaScript.
Is é laoch sampla eile Roger Craig in 2010 ar an seó cluiche Jeopardy! agus fuair sé 77 míle dollar in airgead duaise.
I bhfoghlaim ar líne, úsáidtear an córas i ngach áit: níl beagnach aon seirbhísí oideachais ann nach bhfuil cártaí imtheorannaithe. Úsáidtear an córas chun staidéar a dhéanamh ar bheagnach gach bundhisciplín, agus tá an iliomad feidhmchlár speisialaithe forbartha cheana féin dó - deisce agus soghluaiste. D'fhorbair Piotr Wozniak an chéad cheann acu, SuperMemo, i 1985.
Ar an gcéad dul síos, rinne sé iarracht an próiseas oideachais a fheabhsú dó féin - maidir le Béarla a fhoghlaim. Thug an modh torthaí, agus d'éirigh go maith leis na bogearraí, agus tá sé fós á nuashonrú. Ar ndóigh, tá iarratais eile, níos mó tóir ar nós и , a úsáideann prionsabail atá cosúil le SuperMemo.
Réamhriachtanais le haghaidh cuma an mhodha
Rinne duine de cheannródaithe na síceolaíochta turgnamhaí, Hermann Ebbinghaus, ag déanamh staidéir ar dhlíthe na cuimhne ag deireadh an 19ú haois, cur síos ar dhinimic na dearmadta mar a thugtar air. Níos déanaí eolaithe níos mó ná uair amháin a thurgnaimh, ag fiosrú"”, agus fuair sé amach go n-athraíonn sé ag brath ar shaintréithe an ábhair a bhfuil staidéar á dhéanamh air. Mar sin, bhí cuimhne níos fearr ar léachtaí nó ar dhánta, mar ábhar brí leo. Ina theannta sin, bhí tionchar ag tréithe aonair agus coinníollacha seachtracha ar cháilíocht na foghlama - tuirse, cáilíocht codlata agus timpeallacht. Ach go ginearálta, dheimhnigh na staidéir patrúin bhunúsacha an fheiniméan a d'aimsigh Hermann Ebbinghaus.
Bunaithe air, thángthas ar chonclúid is cosúil go soiléir: chun eolas a choinneáil, is gá an t-ábhar a athrá. Ach le go mbeidh an próiseas iomlán an-éifeachtach, ní mór é seo a dhéanamh ag eatraimh áirithe ama. Rinne Herbert Spitzer in Ollscoil Stáit Iowa tástáil ar an teicníc seo de athrá ag eatraimh mhéadaithe den chéad uair ar mhic léinn i 1939. Ach ní raibh fágtha ach cuar Ebbinghaus agus an teicníocht athrá spásáilte murab ionann agus Robert Bjork agus Sebastian Leitner. Le blianta fada anuas, rinne Björk staidéar ar ghnéithe cuimhneacháin, an iliomad saothar a chomhlánaíonn go suntasach smaointe Ebbinghaus, agus mhol Leitner modh cuimhneacháin ag baint úsáide as cártaí sna 70í.
Conas a oibríonn seo
I gcóras clasaiceach Leitner, atá leagtha amach sa leabhar How to Learn to Learn, molann sé na céadta cártaí páipéir a ullmhú. Cuir i gcás go bhfuil focal i dteanga iasachta ar thaobh amháin den chárta, agus a léiriú agus samplaí úsáide ar an taobh eile. Ina theannta sin, tá gá le cúig bhosca. Ar dtús, téann na cártaí go léir. Tar éis breathnú orthu, fanann cártaí le focail anaithnide sa bhosca, agus cuirtear focail a bhfuil aithne orthu cheana féin isteach sa dara bosca. An lá dár gcionn ní mór duit tosú arís ón gcéad bhosca: is léir go gcuimhneofar ar chuid de na focail. Seo mar a athlánaítear an dara bosca. Ar an dara lá, ní mór duit an dá cheann a athbhreithniú. Bogtar cártaí a bhfuil focail aitheanta orthu ón gcéad bhosca go dtí an dara bosca, ón dara go dtí an tríú, agus mar sin de. Filleann an "Anaithnid" go dtí an chéad bhosca. Ar an mbealach seo líontar na cúig bhosca go léir de réir a chéile.
Ansin tosaíonn an rud is tábhachtaí. Déantar cártaí ón gcéad bhosca a athbhreithniú agus a shórtáil gach lá. Ón dara - gach dhá lá, ón tríú - gach ceithre lá, ón gceathrú - gach naoi lá, ón gcúigiú - uair amháin gach dhá sheachtain. Bogtar an méid a chuimhníodh go dtí an chéad bhosca eile, cad nach bhfuil - go dtí an ceann roimhe sin.
Grianghraf: / Ceadúnas Pixabay
Tógfaidh sé mí ar a laghad gach rud nó beagnach gach rud a mheabhrú. Ach ní ghlacfaidh ranganna laethúla níos mó ná leath uair an chloig. Go hidéalach, cosúil le Mar sin féin, tá sé riachtanach a chur ar ais i gcuimhne cad atá foghlamtha againn go díreach nuair a thosaíonn muid dearmad a dhéanamh air. Ach i gcleachtas, tá an nóiméad seo beagnach dodhéanta a rianú. Mar sin, ní bheidh sé indéanta toradh 100% a bhaint amach. Mar sin féin, ag baint úsáide as modh Leitner, tar éis míosa is féidir leat cuimhneamh ar i bhfad níos mó ná an cúigiú cuid den fhaisnéis atá fós i gcuimhne de réir bharúlacha Ebbinghaus.
Cur chuige eile is ea bogearraí speisialaithe a úsáid. Tá dhá dhifríocht idir bogearraí dá leithéid agus an modh “páipéir”. Ar an gcéad dul síos, tá leaganacha soghluaiste ag beagnach gach ceann acu, rud a chiallaíonn gur féidir leat staidéar a dhéanamh ar an mbealach chun na hoibre nó na scoile. Ar an dara dul síos, ceadaíonn an chuid is mó d’fheidhmchláir duit tréimhsí ama atá éasca le húsáid a shocrú chun athbhreithniú a dhéanamh ar a bhfuil foghlamtha agat.
Leis an toradh go
Tá athrá eatramh beagán cosúil le cleachtadh rialta, atá riachtanach chun matáin a oiliúint. Spreagann próiseáil arís agus arís eile ar an bhfaisnéis chéanna an inchinn chun cuimhneamh níos éifeachtaí air agus é a stóráil i gcuimhne fadtéarmach.
Deir an inchinn leis féin: “Ó, feicim arís é. Ach ó tharla go dtarlaíonn sé chomh minic sin, is fiú cuimhneamh.” Ar an taobh eile de, níor cheart go mbreathnófaí ar chóras Leitner mar “urchair airgid”, ach mar uirlis éifeachtach chun tacú leis an bpróiseas oideachais. Cosúil le haon teicníc teagaisc eile, ba cheart é a chomhcheangal le modhanna eile.
Ár ngnólachtaí tosaithe:
Ár habratopics faoin gcuimhne agus feidhm na hinchinne:
Foinse: will.com
