Beò agus ionnsaich. Pàirt 1. Stiùireadh Sgoile agus Dreuchd

Tha caraid agam à Grenoble, mac eilthirich Ruiseanach - às deidh na sgoile (collège + lycée) ghluais e gu Bordeaux agus fhuair e obair aig a’ phort, bliadhna às deidh sin ghluais e gu bùth fhlùraichean mar eòlaiche SMM, bliadhna às deidh sin bha e chrìochnaich e cùrsaichean goirid agus thàinig e gu bhith na neach mar neach-cuideachaidh manaidsear. Às deidh dà bhliadhna de dh'obair, aig 23, chaidh e gu oifis riochdaire SAP airson suidheachadh nas ìsle, fhuair e foghlam oilthigh agus tha e a-nis air a bhith na innleadair siostaman corporra. Nuair a chaidh faighneachd dha an robh e eagallach a leithid de “bheàrn” a dhèanamh ann am foghlam, fhreagair e gu robh e eagallach an oilthigh fhàgail aig 22 agus nach robh fios agad cò thu agus dè a tha thu ag iarraidh. Fuaim eòlach? San fharsaingeachd, ma tha thu nad phàrant no càirdeach do leanabh sgoile no oileanach e fhèin, cat. Ach, airson a h-uile duine eile tha e cuideachd na adhbhar math airson cianalas.

Prologue - cò às a thàinig an artaigil seo?

Tha artaigilean sgapte mu fhoghlam, an fheum air dioplòma, sgoil ceumnaiche agus taobhan eile de fhoghlam air nochdadh a-rithist air Habr - chan ann airson dad a tha mòr-ionadan ann mun phròiseas foghlaim, dreuchd, foghlam thall thairis, msaa. Tha an cuspair fìor dha-rìribh, gu sònraichte ann an co-theacsa margaidh obrach air atharrachadh gu mòr agus iarrtasan airson eòlaichean. Cho-dhùin sinn geàrr-chunntas a dhèanamh air ar n-eòlas, dh'iarr sinn cuideachadh bho eòlaiche a chuir seachad 8 bliadhna gu foghlam dhaoine, 25 bliadhna dha fhèin, a 'gabhail a-steach sgoil :) agus 10 bliadhna gu raon IT. Tha sinn air 5 artaigilean ullachadh a thèid fhoillseachadh air ar blog.

Rothaireachd “Beò agus Ionnsaich”

Pàirt 1. Stiùireadh sgoile agus dreuchd
Pàirt 2. Oilthigh
Pàirt 3. Foghlam a bharrachd
Pàirt 4. Foghlam aig an obair
Pàirt 5. Fèin-fhoghlam

Roinn an eòlas agad anns na beachdan - is dòcha, le taing dha oidhirpean sgioba RUVDS agus luchd-leughaidh Habr, bidh a’ chiad Sultain aig cuideigin beagan nas mothachail, ceart agus nas torraiche. 

Sgoil: seann òran mun phrìomh rud

Buidhnean

Gu cuibheasach air feadh na dùthcha, tha an sgoil na eileamaid fìor inntinneach de fhoghlam, gu sònraichte an-dràsta. Bha saoghal gu tur eadar-dhealaichte eadar-dhealaichte ann: 

1. tidsearan den t-seann chruthachadh, aig aois gu math adhartach, sa mhòr-chuid nach eil deiseil airson gabhail ri fìrinnean ùra agus cruthan foghlaim, gun a bhith deiseil airson èisteachd ri oileanaich; 
2. tidsearan òga agus caran diofraichte bho na 90an, nuair, le eisgeachdan ainneamh, chaidh iad gu sgoil oideachail a-mach à eu-dòchas agus an neo-chomas a dhol a-steach gu oilthigh eile (mar thoradh air an ìre trèanaidh no dìth airgid);
3. pàrantan le raon aoise bho na 70an gu na 90an, is e sin, bho dhaoine den dòigh-beatha USSR gu riochdairean seòlta den “ghinealach caillte” ris an canar;
4. tha clann 15-17 bliadhna a dh'aois (bruidhnidh sinn mun deidhinn sa mhòr-chuid) nan clann den aois dhidseatach, fèin-ghluasadach agus coimpiutair, introverted agus brìgheil, le an smaoineachadh fhèin agus buidheann sònraichte den psyche agus cuimhne. 

Bidh na 4 buidhnean gu lèir a’ sabaid am measg iad fhèin agus buidhnean an aghaidh bhuidhnean eile; taobh a-staigh coimhearsnachd mar sin tha tòrr mì-thuigse agus làmh neo-fhaicsinneach a’ phrìomh neach-foghlaim agus ùghdarrasach - an eadar-lìn. Agus a bheil fios agad dè a dh'innseas mi dhut? Tha seo fìor mhath, feumaidh e dìreach dòigh-obrach sònraichte. Agus canaidh mi cuideachd gu bheil còmhstri nan ginealaichean sìorraidh, mar leisg clann-sgoile, chan eil ach na seallaidhean ag atharrachadh. 

Dè na duilgheadasan a bhios clann-sgoile a’ faighinn?

• Tha eòlas air a sgaradh gu tur bho chleachdadh. Chan eil curraicealam na sgoile a’ toirt seachad fiosrachadh an co-bhonn ri cleachdadh. Sin as coireach gun urrainn dhut tighinn tarsainn air ceistean a thaobh a bheil feum aig prògramadair air matamataig no dè an cànan prògramaidh a thaghas tu gus faighinn seachad air cùisean matamataig. Fhad ‘s a tha thu san aon ailseabra faodaidh duine suathadh air duilgheadas lìonraidhean neural, ionnsachadh innealan, leasachadh geama (smaoinich air cho fionnar sa tha e faighinn a-mach gu bheil na gaisgich as fheàrr leat san t-saoghal gaming a’ gluasad a rèir laghan fiosaigs, agus tha gach slighe air a mhìneachadh le foirmle matamataigeach). Dh’ fhaodadh aonadh teòiridh agus cleachdadh taobh a-staigh cuspair ùidh oileanach àrdachadh, faighinn thairis air dòrainn sa chlas, agus aig an aon àm cuideachadh ann an stiùireadh dreuchd bun-sgoile (a tha a’ tachairt ann an ìrean 6-9). Aig an aon àm, chan eil feum air goireasan stuthan daor; tha miann, bòrd agus cailc / comharra gu leòr.
• Chan eil an fhìor ìre eòlais a’ freagairt ris na measaidhean ann an leabhraichean-latha agus teisteanasan. Tha an duilgheadas shìorraidh a thaobh cramming, duais agus ìsleachadh le ìrean, agus farpais ag adhbhrachadh gu bheil clann-sgoile a’ ruith an àireamh chliùiteach, agus tha pàrantan agus tidsearan a’ brosnachadh an rèis seo. Chan eil e na iongnadh, anns a’ chiad bhliadhna den oilthigh, gu bheil oileanaich sàr-mhath a’ tuiteam a-steach do ìrean C ann am matamataig àrd-ìre, fhad ‘s a tha oileanaich C a’ cumail 4 làidir - tha tuigse aca air a ’chuspair, agus chan e pàirt air a chuimhneachadh a thàinig a-mach dìreach às deidh an Unified Deuchainn Stàite. 
• Cothrom fhaighinn air an fhiosrachadh a saor an asgaidh, gu dearbh, duilgheadas mòr. Chan fheumar cuimhneachadh, sgrùdadh, sgrùdadh - dìreach fosgail Wikipedia no Google agus sin e, tha am fiosrachadh air do bheulaibh. Tha seo dona leis gu bheil gnìomh na cuimhne a’ dol sìos agus nach eil am bunait foghlaim ceart air a chruthachadh. Tha an aon bhunait a tha a 'teagasg dhut gus grèim fhaighinn air duilgheadas, lorg an tòimhseachan a tha a dhìth agus an uair sin cleachd leabhar fiosrachaidh no an eadar-lìon. Gu sìmplidh, le bhith an-còmhnaidh Googling, chan ionnsaich oileanach tuigsinn dè dìreach a dh’ fheumar a bhith air a Googled. Aig an aon àm, is e am prìomh bhunait foghlaim a tha na bhunait airson dreuchd san àm ri teachd agus a bhios na àrd-ùrlar airson sgilean mion-sgrùdadh agus synthesis.
• Eòlas gun fheum san sgoil Tha. Is dòcha, bidh an tidsear a tha a’ leughadh na dreuchd seo a-nis ag iarraidh an t-ùghdar a lorg agus a reubadh gu pìosan, ach mar as fhuaire an sgoil, mar as motha, gabh mo leisgeul, crap a tha air a chuartachadh a-steach don churraicealam. Bhon gheama a choinnich mi: 4 bliadhna de Laideann, 7 bliadhna de litreachas cèin (le doimhneachd), 4 bliadhna (!) Saidheansan Beatha, 2 bliadhna de fheallsanachd, a bharrachd air diofar litreachas, Greugais, teòiridh cultar corporra , eachdraidh matamataig, msaa. Gu dearbh, beachdan coitcheann, farpaisean sgoile ann an "Dè? Càite? Cuin?”, tha an comas còmhradh a chumail gun phrìs agus eadhon gu math tlachdmhor agus feumail, ach ann an leithid de dh’ leabhraichean, bidh uairean sgrùdaidh a’ toirt air falbh eanchainn nan oileanach bho phrìomh chuspairean agus bhon phàirt as cudromaiche de fhoghlam coitcheann (dìreach thoir sùil air an latha an-diugh litreachadh, agus eadhon air an aon Habré!). Tha slighe a-mach ann: dèan cuspairean mar sin roghainneil agus às aonais ìrean.
• Astar foghlaim duilich - ceist a tha air a bhith mun cuairt bho thòisich sgoiltean ann agus tha am fuasgladh air a bheil e gu math duilich a lorg. Anns an aon chlas, eadhon “làidir” no “lag,” tha ìrean eadar-dhealaichte aig oileanaich a bhith a ’maighstireachd an stuth, a’ fuasgladh dhuilgheadasan, agus aig astaran eadar-dhealaichte de “togail.” Agus aig a’ cheann thall, feumaidh tu an dàrna cuid a dhol gu co-ionannachd agus feadhainn a dh’ fhaodadh a bhith làidir a chall, no dearmad a dhèanamh air an fheadhainn lag agus an dèanamh eadhon nas laige. Bha oileanach agam a dh’ fhuasgail duilgheadasan ann an staitistig matamataigeach gu foirfe, ach rinn e gu math slaodach, oir... choimhead e airson am fuasgladh as fheàrr agus rinn e am fuasgladh as fheàrr. Mar thoradh air an sin, fhuair mi air trì a-mach à còig duilgheadasan fhuasgladh. Dè tha thu ag òrdachadh dha a chuir? An aon rud. Aig an aon àm, gheibh thu cuairt bheag de dh ’obair: thoir barrachd ghnìomhan làidir airson am fuasgladh gu neo-eisimeileach, thoir a’ chòir dhaibh taic a thoirt don luchd-clas aca agus trèanadh fo stiùir tidsear - tha seo gu mòr a ’meudachadh uallach, a’ lughdachadh eagal mhearachdan agus a ’leigeil le clann-sgoile sealltainn bunaitean obair-sgioba. 
• Trioblaid sòisealachd - duilgheadas dòrainneach agus trom a tha a’ slaodadh sìos dusan eile. Bidh an àrainneachd conaltraidh brìgheil, eadar-obrachaidhean gèam, lìonraidhean sòisealta agus teachdairean sa bhad a’ toirt air falbh bho chloinn (tha, tha iad nan clann fo aois 18, clann, agus às deidh, alas, clann) an comas conaltradh agus eadar-obrachadh sòisealta. Gun sgilean fuasgladh-cheistean, gun obair-sgioba, gun dàimhean taobh a-staigh buidheann dhaoine, gun dad - lìonra sòisealta co-aoisean, còmhraidhean sìmplidh. Agus an seo is e obair na sgoile a bhith a’ sealltainn cho fionnar sa tha an siostam “duine-gu-duine” a’ coimhead: cuir air dòigh geamannan sgioba, cuir air dòigh conaltradh.

Ciamar a thaghadh dreuchd?

Gu ruige seo, anns a 'mhòr-chuid de sgoiltean anns an Ruis (tha an suidheachadh nas fheàrr ann am Moscow), tha stiùireadh dreuchdail do chlann-sgoile a' tighinn sìos gu aistean air cuspair an dreuchd san àm ri teachd agus chan e deuchainnean stiùireadh dreuchdail gu tur iomchaidh, cuid dhiubh a 'dol sìos gu co-dhùnadh tuairmseach de comas oileanach airson raon sònraichte. Aig an aon àm, chan eilear a’ bruidhinn air speisealachdan leithid bioinformatics, fiosrachadh meidigeach, msaa. - is e sin, raointean mòr-chòrdte agus gealltanach airson balaich ioma-ghnìomhach agus adhartach. Tha a’ chlann-sgoile fhèin fhathast, sa chiad àite, clann, romansaich agus bruadar. An-diugh tha iad airson a bhith a’ làimhseachadh dhaoine no a’ frithealadh ann am Ministrealachd nan Suidheachaidhean Èiginn, a-màireach airson a bhith nan neach-tionnsgain, agus ann an seachdain - prògramadair no innleadair a bhios a’ togail chàraichean san àm ri teachd. Agus tha e cudromach èisteachd, smaoineachadh air na h-adhbharan airson an roghainn - seun an Dotair Taigh, carisma Elon Musk, no fìor fheum agus gairm an duine òg. 

Ciamar a nì thu measadh air dreuchd?

Sùilean - Is dòcha gur e seo am meatrach as duilghe. Faodaidh an rud a tha a’ coimhead gealltanach an-dràsta, mus ceumnaich e bhon sgoil agus bhon oilthigh, tionndadh a-steach don raon as motha a tha ro theth (hello dha luchd-lagha agus eaconamaichean a chaidh a-steach gu 2000-2002!) No a dhol à sealladh gu tur. Mar sin, feumaidh tu toirt air do phàiste tuigsinn agus tuigsinn gum feum bunait a bhith timcheall air an urrainn dhut do speisealachadh atharrachadh a-rithist. Mar eisimpleir, faodaidh innleadair bathar-bog aig a bheil bruidhinn C/C ++ gluasad gu furasta gu saoghal leasachadh lìonra neural, leasachadh gnìomhachais, saidheans, msaa, ach faodaidh sgrìobhadair (saidheans coimpiutair gnìomhaichte) ann an còig bliadhna a lorg taobh a-muigh a’ chruach air a bheil e. rannsaich. A-rithist, tha eaconamaiche le speisealachadh ann an “Riaghladh Ionmhais” fada nas gealltanach a thaobh gluasadan còmhnard na “Bancaireachd” no “Luachadh Togalaichean”. Gus measadh a dhèanamh air na tha san amharc, dèan sgrùdadh air liosta proifeasanan san àm ri teachd, thoir sùil air rangachadh chànanan prògramaidh (ma tha sinn a ’bruidhinn mu dheidhinn IT), leugh foillseachaidhean sònraichte (mar eisimpleir, 15-17 bliadhna air ais ann an irisean meidigeach, a’ choimhearsnachd shaidheansail beachdachadh gu gnìomhach air microsurgery sùla, innealan-fuadain ann an leigheas, làimhseachadh laparoscopic, agus an-diugh tha seo na fhìrinn làitheil). Is e dòigh eile sùil a thoirt air na dàmhan a tha air fosgladh ann an oilthighean anns na 2-3 bliadhna a dh’ fhalbh; mar riaghailt, is e seo am mullach air an tèid agad air faighinn a-steach. 

Toradh fìor tha e na mheatair nas sìmplidh. Fosgail “My Circle” no “Headhunter”, dèan tuairmse air an ìre cosnaidh cuibheasach anns an speisealachd agad (uaireannan bidh mion-sgrùdaidhean deiseil rim faighinn cuideachd). Bidh clàr-amais tuarastail ann an gnìomhachas a’ tachairt suas ri 10% gach bliadhna, san roinn phoblaich suas gu timcheall air 5% gach bliadhna. Tha e furasta obrachadh a-mach, ach na dìochuimhnich gum bi atharrachadh ann an doimhneachd an iarrtais ann an N bliadhna, atharrachadh ann an cruth-tìre na cruinne, msaa. 

Luas leasachadh dreuchd agus fàs tha a sgìre fhèin aig gach sgìre. A bharrachd air an sin, chan eil e ri fhaighinn anns a h-uile àite agus cha bu chòir a bhith romansach: uaireannan tha e nas fheàrr gluasad gu còmhnard, ionnsaich speisealachd ùr agus obraich chan ann airson an inntrig san leabhar-obrach, ach airson an fhìor ìre cosnaidh (a tha gu math duilich, ach barrachd. air sin san ath shreath). Is e am prìomh rud innse don oileanach nach bi e na cheannard sa bhad, feumaidh e a bhith ag obair, agus uaireannan is fhiach an fhìor pro barrachd na a cheannard. 

Fàs adhartach agus mean-fhàs proifeasanta - leantainneachd cudromach den mheatrach roimhe. Bidh proifeasanta ag ionnsachadh gu leantainneach, gus an latha mu dheireadh aig an obair (agus uaireannan eadhon às deidh sin). Mar sin, feumar ceangal a dhèanamh eadar claonadh an oileanach a bhith ag ionnsachadh agus riatanasan na dreuchd a tha thu ag iarraidh (mar eisimpleir, tha balach a 'bruadar mu bhith na dhotair, tha A ann an ceimigeachd agus bith-eòlas, ach tha e leisg mu bhith ag ionnsachadh - tha seo na chomharradh gum faodadh duilgheadasan a bhith aige le leasachadh proifeiseanta san àm ri teachd).

Dè bu chòir beachdachadh?

Nuair a bhios tu a 'taghadh dreuchd, bu chòir dhut do phàiste a chuideachadh, ach gun a bhith a' co-dhùnadh air a shon (tha mi a 'gealltainn nach fhaigh thu "taing dhut"). Aig an aon àm, tha e cudromach gun a bhith ag ionndrainn aon mhion-fhiosrachadh agus, is dòcha, eadhon coimhead air do fhear gaoil beagan bhon taobh a-muigh, gu teann agus gu reusanta (an ìre mhath a ’bruidhinn, chan eil an comas do bhoc gu Lambada fhathast clas B. ann an dannsa seòmar-dannsa, ge bith dè an ìre a bhiodh tu ga iarraidh). 

• Gnothaichean cloinne coitcheann - 'S e seo fìor bhunait airson stiùireadh dreuchd a tha sinn a' bruidhinn gu h-àrd: "duine", "nàdar", "inneal", "siostaman fiosrachaidh". Chan eil daoine ann gun chlaonadh agus beagan vectar de mhiannan airson an àm ri teachd, agus mar sin tha e cudromach tuigsinn dè an uidheamachd a tha ann. Tha gluasadan sònraichte aig eadhon luchd-coitcheann ann an aon taobh no taobh eile. Thoir aire do na tha an oileanach ag ràdh, dè na cuspairean a tha nas fhasa dha agus carson, na tha e ag amas ann an còmhradh, ge bith a bheil smaoineachadh algorithmach aige, dè cho adhartach sa tha a loidsig no a mhac-meanmna. A bharrachd air an sin, tha an leithid de sgrùdadh air ath-bheachdan neo-phàirteach tòrr nas cruinne na deuchainnean, oir is urrainn dha oileanach 13-17 bliadhna a dh'aois tomhas gu furasta mar a fhreagras e gus an toradh a bha e ag iarraidh aig an àm sin fhaighinn agus an siostam agus inbhich a mhealladh :)
• Miann nan oileanach feumar aire a thoirt dha agus a bhrosnachadh, is dòcha eadhon cead a thoirt dha "faighinn thairis air" a bhruadar mu dhreuchd - mar seo nì e co-dhùnadh nas luaithe. Na tionndaidh air falbh bho a roghainn ann an suidheachadh sam bith, na cuir a dhreuchd ann an solas àicheil (“Tha a h-uile prògramadair nerds”, “chan eil àite aig nighean ann an roinn nan càraichean”, “ha ha, saidhgeòlas, tha thu às mo chiall, a bheil thu a’ dol a làimhseachadh luchd-sgaraidh no rudeigin”, “dràibhear tacsaidh? Bidh, marbhaidh iad thu" - stèidhichte air tachartasan fìor). Ma ghabhas e dèanamh, leig le do phàiste feuchainn air an rud sònraichte, no co-dhiù pàirt dheth: cuir air dòigh obair pàirt-ùine airson an t-samhraidh, iarr cuideachadh co-cheangailte ris a ’phroifeasan, iarr air do charaidean do fastadh airson beagan làithean. Ma tha leithid de chothrom ann, bidh e ag obair gu sìmplidh gun sgur: an dara cuid fuarachadh agus briseadh-dùil a’ tighinn a-steach, no toileachas agus dearbhadh air planaichean airson an ama ri teachd.
• Feartan teaghlaich Chan urrainn dhuinn na pàirtean iom-fhillte againn fhàgail a-mach: ma tha an teaghlach gu lèir na innleadair catharra agus ma tha nighean air a bhith comasach air eadar-dhealachadh a dhèanamh eadar ìrean de chruadhtan bho leanabas, eòlach air tiugh an ath-neartachaidh, ag eadar-dhealachadh eadar seòrsaichean clachaireachd, agus aig aois 7 faodaidh mìnich mar a tha teasachadh ag obair ... chan eil seo a 'ciallachadh gu bheil an neach-obrach togail a' feitheamh rithe, chan e, ach cha bu chòir dhut a bhith an dùil tuiteam ann an gaol le Akhmatova agus obraichean tràth Petrarch, chan e seo an àrainneachd aice. Ged a tha eisgeachdan ann. Ach, cha bu chòir dha nepotism cuideam a chuir air oileanach, toirt air a bhith na chuideigin, oir tha a phàrantan mar sin. Tha, tha do bhuannachd follaiseach: tha e nas fhasa trèanadh, cuideachadh, obair fhaighinn, msaa. Ach is ann leatsa a tha a’ bhuannachd, agus is ann aig do phàiste a tha a’ bheatha, agus is dòcha nach eil an roghainn sliochd a’ freagairt air airson adhbhar air choireigin.

Tha e a 'tachairt gu bheil pàrantan cinnteach nach eil an leanabh aca ag iarraidh rud sam bith, nach eil miann sam bith aige agus nach eil e a' feuchainn ri oilthigh a thaghadh, nach eil a 'smaoineachadh mun àm ri teachd. Gu dearbh, chan eil e a’ tachairt mar sin, tha an-còmhnaidh rudeigin ann as toil leat - agus is e sin a dh’ fheumas tu togail air. Ma tha thu a 'smaoineachadh gu bheil fìor dhuilgheadasan ann, bruidhinn ri tidsearan, èist ris a' chomhairle aca, cuir fios gu eòlaiche-inntinn sòisealta a bheir seachad stiùireadh dreuchdail do dheugairean (tha luchd-tionnsgain prìobhaideach fìor fhionnar - barrachd mun deidhinn gu h-ìosal). Tha nighean mo chompanach sa chlas 15 bliadhna a dh'aois, leanabh glè thràth, tha a màthair na bean-taighe neo-sheasmhach gun fhoghlam agus a 'coimhead air an nighean aice mar nach eil i "ag iarraidh dad." Bha an nighean a’ frithealadh cofaidh blasta air a ghrùdadh dhachaigh, phaisg i na napcain gu gràsmhor, agus thairg i cèic Anthill, a rinn i fhèin. - Katya, nach eil thu a’ smaoineachadh gum bu chòir dhi i fhèin fheuchainn mar chòcaire pastraidh no obair ann an cafaidh? “Hey, chan e plebeian a th’ innte airson seirbheis a thoirt don h-uile duine, bheir mi oirre a bhith na neach-cunntais. ” Curtain.

Dè bu chòir fios a bhith aig oileanach mun dreuchd?

Nuair a tha thu nad oileanach, bidh thu an-còmhnaidh a’ feuchainn ri fìor adhbharan do ghiùlan no do roghainnean fhalach, gus nach bi thu a’ nochdadh neo-aibidh no fo stiùir. Mar sin, tha e gu math duilich do phàrantan faighinn a-mach cò às a thàinig an t-iarrtas airson dreuchd sònraichte, gu sònraichte ma tha e gu h-obann. Agus cha bu chòir dhut seo a dhèanamh, tha e nas fheàrr riaghailtean sònraichte den gheama a chuir an cèill.

• Tha obair sam bith a’ toirt a-steach cuibhreann de ghnàthas (suas ri 100% den obair gu lèir) - feumaidh an oileanach a thuigsinn gum faigh e, còmhla ri cuid de fheartan miannaichte no lèirsinneach, mòran ghnìomhan àbhaisteach, agus faodaidh an cur an gnìomh a’ mhòr-chuid den obair a dhèanamh. : chan eil prògramadair a 'sgrìobhadh prògraman slàn (mura h-eil e na neach-seilbh gnìomhachais no neach-obrach saor-thoileach), ach bidh e ag obair air a phàirt den chòd; feumaidh an dotair beinn de phàipearan a lìonadh, eadhon ged a tha e na oifigear carbad-eiridinn no lannsair; Bidh speuradair a ’trèanadh airson ùine mhòr, a’ sgrùdadh mòran, agus san fhànais feumar àireamh mhòr de ghnìomhan a choileanadh, msaa. Feumaidh tu tuigsinn nach eil dreuchd ann às aonais a leithid de shònrachas; cha bu chòir dhut obair a dhèanamh romansach.
• Is e obair obair làitheil speisealaiche. Ma cheanglas tu do bheatha le cuid de dhreuchd, an uairsin le ìre àrd de choltas, bidh e gu bràth: a h-uile latha, le saor-làithean goirid, ceannardan, Diluain, fo-roinnean duilich, msaa. 
• Faodaidh fasan agus cliù na dreuchd atharrachadh - agus eadhon mus ceumnaich e bhon oilthigh. Agus an uairsin bidh dà dhòigh ann: atharraich na teisteanasan agad no bi mar an fheadhainn as fheàrr nad dhreuchd gus iarrtas a ghealltainn sa mhargaidh obrach.
• Chan urrainn dhut do bheachd a thaobh neach a ghluasad gu do bheachd a thaobh an raon gnìomhachd gu lèir - ma tha dreuchd a’ còrdadh riut leis gur ann le d’ athair / uncail / bràthair / caractar film a tha e, chan eil seo a’ ciallachadh gum bi thu a’ faireachdainn a cheart cho comhfhurtail ann. Feumaidh gach neach taghadh dè as toil leis agus dè a tha e deiseil. Faodaidh eisimpleirean a bhith ann, ach cha bu chòir iodhalan a bhith ann. 
• Feumaidh gur toil leat an obair, feumaidh gur toil leat na co-phàirtean aige. Tha gach obair air a roinn ann an grunn phàirtean: am prìomh ghnìomhachd agus na h-amasan aige, co-obraichean, àrainneachd obrach, bun-structar, “luchd-ceannach” na h-obrach, an àrainneachd a-muigh agus an dàimh a th’ aige ris a’ ghnìomhachd. Chan urrainn dhut gabhail ri aon rud agus a h-uile càil eile a dhiùltadh, no diùltadh gu bheil factaran bhon taobh a-muigh ann. Gus obrachadh gu math agus sàsachadh fhaighinn, tha e cudromach rudan adhartach a lorg anns a h-uile pàirt clàraichte agus, nuair a chuireas tu dheth an gleoc rabhaidh, fios agad carson a chuir thu dheth e a-nis (airson dè, ach a-mhàin airgead). 
• Bidh turas fada a’ tòiseachadh le sreath de cheumannan beaga - chan urrainn dhut sa bhad a bhith sgoinneil agus ainmeil, eòlach agus adhartach. Bidh mearachdan, tàir, luchd-comhairle agus farpaisich ann, bidh coltas neo-fhaicsinneach, beag bìodach air na ciad cheumannan. Ach gu dearbh, air cùl gach ceum mar sin bidh adhartas ann - bunait eòlais. Cha leig thu leas a bhith fo eagal coiseachd no ruith bho obair gu obair airson adhbharan glè bheag: bidh a ’chlach a’ fàs san spot, agus bidh an neach a choisicheas a ’maighstireachd an rathaid.

• Tha toiseach cùrsa-beatha cha mhòr an-còmhnaidh dòrainneach - cha chuir neach sam bith gnìomhan inntinneach iom-fhillte an urra ri neach-tòiseachaidh, feumaidh tu a dhol faisg air a h-uile càil bhon iomall, bho na bunaitean, ionnsachadh, maighstireachd, ath-aithris a dhèanamh air cuid de rudan uamhasach dòrainneach latha às deidh latha. Ach is ann dìreach tro bhith a ’maighstireachd nan rudan sin as urrainn do eòlaiche òg dàibheadh ​​​​a-steach do bhunaitean domhainn na dreuchd. Tha an dòrainn seo do-sheachanta, agus mar sin feumaidh tu ionnsachadh beagan spòrs a lorg ann.
• Tha riaghladh airgead cuideachd na obair. Gu cinnteach cha do chuir ar pàrantan an tràchdas seo thugainn, agus tha sinn dòigh air choireigin fada bhuaithe. Tha e cudromach chan ann a-mhàin cosnadh no eadhon sàbhaladh, tha e cudromach a bhith comasach air airgead a riaghladh agus a bhith comasach air fuireach air an t-suim a th’ agad san ùine seo. Is e sgil luachmhor a tha seo, a tha cuideachd a’ teagasg dhut spèis a thoirt don ego proifeasanta agad agus do sgil, gun a bhith ag obair airson sgillinn, ach cuideachd gus do phrìs ainmeachadh gu h-iomchaidh. 

B’ e earrann beagan feallsanachail a bha seo, ach is e seo dìreach a tha pàrantan a’ toirt taic do stiùireadh dreuchd oileanach, a’ chiad thoiseach air a fhèin-spèis mar eòlaiche san àm ri teachd.

Dè agus cò a chuidicheas?

Tha stiùireadh dreuchdail na phròiseas a tha a’ dearbhadh a’ chòrr de do bheatha, agus mar sin feumaidh tu a bhith an urra, am measg rudan eile, air dòighean treas-phàrtaidh agus air cuideachadh bho phroifeiseantaich.

• Eòlaiche stiùireadh proifeasanta prìobhaideach - neach as urrainn dha-rìribh na miannan agus na comasan as doimhne ann am pàiste a lorg. Gu math tric chan e dìreach saidhgeòlaichean sòisealta a tha seo, ach eòlaichean HR gnìomhach, tron ​​​​bheil na ceudan de thagraichean a’ dol seachad agus faodaidh iad measadh sòlaimte a dhèanamh air na tha do phàiste deiseil air a shon agus dè na seallaidhean ris am bu chòir dùil a bhith.

An dèidh a bhith ag obair le eòlaiche stiùireadh dreuchd, an aon toradh!

• Ro-shealladh: feumaidh tu faighinn a-mach dè as toil leat dha-rìribh, dè a tha thu deiseil airson (an aon chleachdadh sin), dè nach toil leat, dè nach eil thu deiseil airson duais sam bith. Tha e nas fheàrr a sgrìobhadh sìos air pàipear agus a shàbhaladh gus an urrainn dhut tilleadh thuige airson tionndadh eile nas fhaide air adhart. Cuidichidh clàr mar seo thu le bhith a’ tuigsinn aig an eadar-ghearradh dè na sgilean a bu chòir a bhith suidhichte ann an dreuchd. 
• Mapa de dhreuchdan iomchaidh - sgrìobh sìos a h-uile proifeasanan a tha, stèidhichte air cuid de fheartan, freagarrach don oileanach, bruidhinn mu gach fear, comharraich na buannachdan agus na h-eas-bhuannachdan, agus dèan coimeas eadar iad agus na cothroman a th’ ann a dhol a-steach don oilthigh co-fhreagarrach. Mar sin, faodaidh tu thu fhèin a chuingealachadh gu grunn raointean agus smaoineachadh a thaobh tuilleadh leasachaidh proifeasanta (mar eisimpleir, tha na proifeasanan a tha air fhàgail mar videographer, prògramadair, innleadair chàraichean agus caiptean mara, nam measg tha aon vectar - feartan teicnigeach, conaltradh le uidheamachd de sheòrsa air choreigin; tha e comasach mar-thà sgrùdadh a dhèanamh air na tha san amharc aig gach dreuchd, measadh dè a th ’ann bidh e coltach nuair a dh'fhàgas tu an t-oilthigh msaa. Ged a tha an sgaoileadh fhathast glè mhòr). 
• Luchd-teagaisg sgoile - luchd-amhairc agus fianaisean cudromach mu fhàs do phàiste, uaireannan chì iad dè nach eil pàrantan a 'toirt fa-near. Gu dearbh, chì iad an oileanach gu sònraichte bho shealladh inntleachdail, tha iad a’ faicinn a chomas mar eòlaiche san àm ri teachd. Bruidhinn riutha, bruidhinn air cuspair leasachadh proifeasanta, faodaidh na beachdan aca a bhith fìor chudromach. 

Nuair a bhios tu a’ cruinneachadh agus a’ dèanamh coimeas eadar an dàta seo, bidh e fada nas fhasa dhut faighinn a-mach ciamar a chuidicheas tu do dheugaire a’ taghadh a stiùir.

Is e seo diagram stiùireadh dreuchd clasaigeach, às a bheil e soilleir gun leasaich dreuchd shoirbheachail aig crois-rathaid miannan, comasan (a’ gabhail a-steach feadhainn fiosaigeach) agus feumalachdan a’ mhargaidh obrach.

Ach bu toil leinn an caochladh eile aice - gun teagamh sam bith mu dheidhinn!

Ciamar a thogas tu eòlaiche IT?

Ma tha deugaire (no eadhon nas fheàrr, leanabh fo 12 bliadhna a dh'aois) aig a bheil comasan sònraichte airson smaoineachadh loidsigeach, algorithms, agus sealladh innleadaireachd air rudan, na bi a 'caitheamh ùine agus a' toirt aire shònraichte do chuid de rudan:

1. leabhraichean, gu sònraichte leabhraichean, air saidheans coimpiutaireachd agus matamataig - an toiseach, tha iad sin nan cuspairean riatanach, agus san dàrna àite, bidh an oileanach agad cleachdte ri bhith ag obair le litreachas proifeasanta; ann am beatha proifeasanta, is ann ainneamh a bhios prògramadair math a’ dèanamh às aonais leabhraichean;
2. clubaichean air robotics agus prògramadh - bidh luchd-comhairle ann an dòigh spòrsail a’ teagasg algorithms bunaiteach, gnìomhan, bun-bheachdan bhon raon IT (stac, cuimhne, cànan prògramadh, eadar-theangair, deuchainn, msaa);
3. Beurla - feumaidh tu an cànan ionnsachadh gu fìor, aire a thoirt do mheasgachadh agus doimhneachd briathrachais, am pàirt còmhraidh (bho bhith a’ conaltradh ri co-aoisean ann an tagraidhean agus air Skype gu bhith ag ionnsachadh tro na saor-làithean ann an sgoiltean no campaichean cànan cèin);
4. mu innealan-fuadain agus innealan togail dachaigh - a-nis tha innealan-fuadain prògramaichte ann an roinn prìsean sam bith, tha e cudromach ath-sgrùdadh a dhèanamh air sònrachaidhean obair-dachaigh còmhla ris an oileanach agus eòlas a dhoimhneachadh;
5. ma tha thu deiseil airson tinker le Arduino agus deugaire a bhith air bhioran mu dheidhinn, is e sin e, tha an obair cha mhòr deiseil.

Ach air cùl gamification agus dìoghras, cha bu chòir dìochuimhneachadh mu phrionnsapalan bunaiteach fiosaig, matamataig agus saidheans coimpiutaireachd; feumaidh iad a bhith dìreach an làthair ann am beatha pàiste sgoile le dìoghras airson leasachadh (agus gu dearbh neach ionnsaichte sam bith).

A 'sgrùdadh - cha bu chòir dhuinn dìochuimhneachadh mu dheidhinn: ceist agus freagairt

Gu dearbh, eadhon ged a tha thu air slighe dreuchd do phàiste a stiùireadh bhon chiad ìre agus gu bheil thu misneachail san àm ri teachd aige, chan eil seo a’ ciallachadh gum bu chòir dhut leigeil seachad ionnsachadh san sgoil agus fòcas a chuir air aon rud. 

Ciamar a nì thu sgrùdadh air cuspairean “bunaiteach”?

Gu sònraichte domhainn, a’ cleachdadh litreachas a bharrachd, leabhraichean duilgheadas agus leabhraichean fiosrachaidh. Is e an t-amas airson sgrùdadh chan e a-mhàin faighinn seachad air an Deuchainn Stàite Aonaichte gu math, ach cuideachd a thighinn chun oilthigh ullaichte, le tuigse air a’ chuspair agus an àite aige san dreuchd san àm ri teachd.

Ciamar a làimhsicheas tu cuspairean neo-chudromach?

Taobh a-staigh frèam adhbhar agus rùintean pearsanta - sgrùdadh, pas, sgrìobh deuchainnean, na cuir seachad cus ùine orra. Eisimpleirean: Ruisis agus cànanan cèin, tha iad buntainneach airson sònraichte sam bith, mar sin thoir aire shònraichte dhaibh. 

Ciamar a bhith ag obair le luchdan a bharrachd?

Is e duilgheadasan le barrachd iom-fhillteachd agus na h-Olympiads toiseach dreuchd, gun cus cus. Leasaichidh iad do smaoineachadh, ionnsaichidh iad dhut fòcas a chuir air astaran goirid agus fuasgladh fhaighinn air duilgheadasan gu dian, bheir iad dhut an sgil fèin-thaisbeanadh agus an comas buille a bhuannachadh / fhaighinn. Mar sin, ma tha thu airson a dhol gu oilthigh sònraichte agus gu bheil do dheugaire air dùilean dreuchd a leasachadh gu mòr, is fhiach pàirt a ghabhail ann an olympiads, co-labhairtean, agus farpaisean obair saidheansail oileanach.

Aig an aon àm, bu chòir slàinte a bhith os cionn a h-uile càil eile; tha seo na phuing chudromach a tha pàrantan a 'dìochuimhneachadh agus nach eil clann fhathast a' tuigsinn.

Am bu chòir dhomh a dhol don sgoil theicnigeach às deidh ìre 8th / 9th?

Chan eil ann ach co-dhùnadh nam pàrantan agus an oileanach fhèin. Chan eil dad dona ann am foghlam a rèir sgeama sgoil theicnigeach + oilthigh, tha eadhon barrachd bhuannachdan ann. Ach tha ionnsachadh beagan nas duilghe.

Am bu chòir dhomh sgoil atharrachadh gu sgoil shònraichte?

Tha e ciallach atharrachadh - mar seo bidh cothrom nas fheàrr aig an oileanach a dhol seachad air an Deuchainn Stàite Aonaichte le sgòr àrd (uill, is e an aon sgeulachd a th’ ann le deuchainnean inntrigidh, ma thig iad air ais anns a h-uile àite san àm ri teachd - tha an cothrom ann fhathast nas àirde). Cha bu chòir eagal a bhith ort mu trauma saidhgeòlach; tha buannachd mhòr aig atharrachadh sgioba: aithnichidh an oileanach san àm ri teachd cuid de a cho-oileanaich agus a cho-oileanaich mòran na bu thràithe, agus tha seo gu mòr a’ cur ri atharrachadh aig an oilthigh. Ach mura h-urrainn an deugaire a bhith air a reubadh gu dìreach agus gu bheil saoghal na sgoile nas luachmhoire, gu dearbh, chan fhiach a reubadh air falbh, tha e nas fheàrr ùine a chaitheamh air clasaichean a bharrachd.

Factaran airson taghadh oilthigh?

Tha tòrr nithean ann: bho bhith a’ gluasad gu bailtean-mòra eile gu feartan a-staigh an oilthigh, tha e uile gu math fa leth. Ach is fhiach aire a thoirt do bhunaitean cleachdaidh (mura h-eil do chuid fhèin nad inntinn), don ìre de ionnsachadh cànain aig an oilthigh, don phrìomh ìomhaigh saidheansail (deuchainn-lannan saidheansail), gu làthaireachd roinn armachd (dhasan a tha seo buntainneach).

Cuin a thòisicheas tu ag obair?

Is e ceist mhòr a tha seo - an fhiach e tòiseachadh ag obair san sgoil, agus tha am freagairt dha cuideachd fa leth. Ach, nam bheachd-sa, is fhiach a bhith ag obair as t-samhradh eadar ìrean 9mh agus 10mh, 10mh agus 11mh - dìreach airson tuigse fhaighinn air mar a tha eadar-obrachadh ag obair ann an sgioba obrach, mar a tha dleastanasan air an sgaoileadh, dè an ìre de shaorsa/neo-shaorsa. ann. Ach as t-samhradh nuair a thèid mi a-steach don oilthigh, tha cus cuideam agus eallach obrach ann - mar sin chlàraich mi agus ghabh mi fois, mar as motha, is ann as fheàrr.

Gu dearbh, is urrainn dhuinn bruidhinn mun chuspair seo gu bràth, agus feumaidh e dòigh-obrach gu math fa leth. Ach tha e coltach ma dh’ èisteas a h-uile pàrant ri co-dhiù cuid de phuingean bhon artaigil, bidh e nas fhasa do chlann-sgoile dreuchd a thaghadh san àm ri teachd, agus bidh e comasach dha mama is dad an casaid a sheachnadh “Cha robh mi airson a dhol gu seo. oilthigh, rinn thu co-dhùnadh dhòmhsa." Chan e obair inbhich a-mhàin iasg a bhiadhadh don chloinn aca, ach slat iasgaich a thoirt dhaibh agus teagasg dhaibh mar a chleachdas iad e. Tha ùine na sgoile na bhunait mhòr airson do bheatha san àm ri teachd, agus mar sin bu chòir dhut a làimhseachadh gu ciallach agus trì prìomh riaghailtean a leantainn: spèis, stiùireadh agus gaol. Creid mi, thig e air ais thugad a cheud uiread. 

Anns an ath phrògram, thèid sinn tro chòig / sia trannsaichean de chùrsaichean oilthigh agus mu dheireadh co-dhùinidh sinn a bheil feum air no “is dòcha, gu ifrinn le dioplòma?” Na caill!

Postscript sanntach

Co-dhiù, dhìochuimhnich sinn mu dheidhinn puing chudromach - ma tha thu airson fàs suas mar eòlaiche IT, bu chòir dhut eòlas fhaighinn air pròiseactan stòr fosgailte san sgoil. Chan eil seo a 'ciallachadh gum feum thu cur ris na leasachaidhean as motha, ach tha an t-àm ann tòiseachadh a' gearradh agus ag àrach do phròiseact peata, a 'dèanamh anailis air teòiridh ann an cleachdadh. Agus ma tha thu air fàs suas mar-thà agus nach eil rudeigin agad airson leasachadh, mar eisimpleir, deagh chumhachdach VPS, Rach gu Làrach-lìn RUVDS - Tha tòrr rudan inntinneach againn.

Source: www.habr.com