MSTU im. Bauman volve a Habr, e estamos preparados para compartir as últimas novidades, falar das novidades máis modernas e mesmo convidarte a "dar un paseo" polos centros de investigación e laboratorios da Universidade.
Se aínda non estás familiarizado connosco, asegúrate de ler o artigo de revisión sobre o lendario Baumanka de Alexey .
Hoxe queremos falar da singular facultade de GUIMC, das oportunidades que a universidade ofrece aos mozos con discapacidade auditiva e de programas educativos adaptados que non teñen análogos en todo o mundo.
A primeira institución educativa do país para xordos e con discapacidade auditiva
GUIMC é o principal centro educativo, de investigación e metodolóxico de rehabilitación profesional de persoas con discapacidade (persoas con discapacidade) do MSTU. N.E. Bauman.
A historia da educación inclusiva na MSTU comezou en 1934, entón as primeiras 11 persoas con discapacidade auditiva foron inscritas na universidade, das que se formou un grupo de estudo. Hoxe no MSTU. N.E. Bauman creou condicións únicas para a aprendizaxe dos estudantes que non teñen análogos na práctica doméstica e mundial da educación inclusiva.
Programas adaptados. Como solicitalos e que hai de especial?
Ao ingresar ao MSTU, cada solicitante con discapacidade elixe por si mesmo o formato que quere estudar: xunto coa maioría dos estudantes ou en programas educativos profesionais inclusivos (adaptados). Valorando a fondo as súas capacidades, o solicitante escolle ou o formato clásico, familiar para todos, ou a formación co apoio do profesorado de GUIMC.
A característica principal dos programas adaptados é un ano adicional de estudo. É dicir, os estudos nos programas de licenciatura duran 5 anos, e nos programas de especialidade - 7. A principal vantaxe de "introducir" un ano adicional no currículo é a redución da intensidade laboral do primeiro ano de estudo.
Estudar no MSTU non é nada sinxelo: os estudantes de primeiro ano enfróntanse a unha gran carga de traballo, novas materias e tarefas difíciles. Ao distribuír en dúas as disciplinas máis difíciles do primeiro ano de estudo, a facultade GUIMC dá aos seus estudantes a oportunidade de dominar o material dun modo máis cómodo para eles. Ademais, nos dous primeiros anos de estudo, a facultade introduce disciplinas adicionais en función das necesidades dos estudantes. A maior parte do alumnado da facultade ten discapacidade auditiva, e especialmente para eles impártense clases para estudar os medios técnicos que precisan: sobre o uso de audífonos, onde se fala de todas as capacidades destes aparellos e das novidades do mercado; sobre a semántica dos textos técnicos, etc.
Durante os dous primeiros anos, os estudantes da GUIMC estudan en pequenos grupos de non máis de 12 persoas con integración parcial en correntes xerais. Estes colectivos proceden de diferentes áreas de formación en función das necesidades educativas. Como regra xeral, a matrícula para o primeiro ano ten o seguinte aspecto:
1o grupo: alumnado con hipoacusia total que precisa apoio total coa interpretación da lingua de signos;
Grupo 2: alumnado con discapacidade auditiva que non precisa de interpretación en lingua de signos;
Grupo 3: alumnado con discapacidade causada por outras enfermidades que precise dunha organización especial do proceso educativo (longa pausa para comer, horario especialmente deseñado, etc.).
Dado que os primeiros cursos consisten en disciplinas similares, os estudantes de diferentes departamentos poden estudar xuntos en grupos especiais tan pequenos.
Tras completar os dous primeiros anos de dominación do programa de primeiro curso, os estudantes intégranse plenamente nos grupos de 2º curso do curso xeral da especialidade escollida e os restantes cursos estúdanse de forma inclusiva. É dicir, todas as parellas acoden con alumnos de grupos doutras facultades, pero asisten ás clases cun intérprete ou un equipamento especial que permita escoitar con claridade e sen ruído o discurso do profesor. Consta dun sistema de micrófono emparellado, que o profesor coloca ao comezo da lección, e do propio audífono do alumno.
A facultade GUIMC tamén ofrece a oportunidade de estudar en programas de máster.
Que áreas de estudo (especialidades) existen?
Os solicitantes poden escoller calquera campo de estudo dispoñible no MSTU, pero hai algunhas funcións e recomendacións. Recoméndase aos estudantes con perda auditiva completa que elixan entre as tres áreas de formación máis prometedoras: "Informática e Ciencias da Computación" (departamento PS5), "Automatización de Procesos e Produción Tecnolóxicas" (departamento RK9), "Ciencia de Materiais e Tecnoloxía de Materiais" ( departamento MT8). Isto débese ao limitado número de intérpretes de lingua de signos no Centro; estes estudantes precisan deles durante todo o período de estudos, incluídos nos cursos xerais dos cursos superiores.
Aqueles que non requiren interpretación da lingua de signos poden escoller absolutamente calquera especialidade de enxeñaría: durante os dous primeiros anos, estes estudantes estudarán en grupos na Universidade Estatal de Informática e Mecánica, despois de que se incorporarán ao fluxo xeral. Non obstante, tamén se recomenda que os candidatos con discapacidade auditiva elixan un dos anteriores: o profesorado destes departamentos ao longo dos anos de ensino dos estudantes GUIMC acumularon unha experiencia significativa e desenvolveron os seus propios métodos de ensino das disciplinas. Ademais dos mencionados anteriormente, os departamentos de "Seguridade da Información" (departamento IS8) e de "Metroloxía e Intercambiabilidade" (departamento MT4) teñen unha ampla experiencia.
Este ano, 33 estudantes de primeiro ano ingresaron na facultade de GUIMC. Entre eles está un estudante con hipoacusia que ingresou no Departamento de Socioloxía (departamento SGN2). Elaborouse para ela un currículo individual de 5 anos. O estudante de primeiro curso emparelarase con estudantes da facultade da SGB. Neles, ela, como todos, estará completamente inmersa no proceso educativo, e o profesorado de GUIMC facilitaralle dispositivos e audífonos adicionais, que serán personalizados e adaptados individualmente ás características auditivas da nena.
No seguinte artigo amosarémosche como é o Centro de Aprendizaxe en si con todas as súas características tecnolóxicas, falaremos das aulas intelixentes da facultade e presentaremos algúns especialistas que traballan no ámbito da educación inclusiva.
Fonte: www.habr.com