As sementes da discordia sementáronse nas aulas dos colexios e xermolaron nas cociñas, nas salas de estar e nas conversas entre os alumnos e os seus pais. Cando Collin Winter, de 14 anos, un neno de oitavo de McPherson, Kansas, uniuse ás protestas, chegaron ao seu clímax. Na proximidade de Wellington, estudantes de secundaria organizaron unha sentada, mentres os seus pais reuníanse en salas de estar, igrexas e talleres de reparación de automóbiles. Asistiron en masa ás reunións do consello escolar. "Só quero levar o meu Chromebook e dicirlles que non vou facer máis isto", dixo Kylie Forslund, de 16 anos, unha estudante de 10º ano en Wellington. Nos barrios que nunca viran carteis políticos apareceron de súpeto pancartas caseiras.
Silicon Valley chegou ás escolas provinciais e todo saíu mal.
Hai oito meses, as escolas públicas preto de Wichita cambiaron á plataforma web e aos cursos de Summit Learning, un currículo de "aprendizaxe personalizada" que utiliza ferramentas en liña para personalizar a educación. A plataforma Summit foi creada por desenvolvedores de Facebook e está financiada por Mark Zuckerberg e a súa esposa Priscilla Chan. No programa Summit, os estudantes pasan a maior parte do día sentados no seu ordenador portátil, estudando en liña e facendo probas. Os profesores axudan aos nenos, traballan como mentores e lideran proxectos especiais. O sistema é gratuíto para os centros educativos, agás para os portátiles, que normalmente se adquiren por separado.
Moitas familias nas cidades de Kansas onde, debido a escolas públicas , ao principio quedamos encantados con esta innovación. Despois dun tempo, os escolares comezaron a volver a casa con dores de cabeza e calambres nos brazos. Algúns dixeron que estaban máis nerviosos. Unha nena do país pediu os auriculares de caza do seu pai para non escoitar aos seus compañeiros que a distraían dos seus estudos, que agora facía soa.
Unha enquisa de pais de McPherson High School descubriu que o 77 por cento estaba en contra de Summit Learning para os seus fillos, e máis do 80 por cento dixo que os seus fillos non estaban satisfeitos coa plataforma. "Deixamos que as computadoras ensinasen aos nenos, e convertéronse como zombies", dixo Tyson Koenig de McPherson despois de tomar unha clase co seu fillo de XNUMX anos. Sacouno da escola en outubro.
"O cambio raramente vai sen problemas", dixo o superintendente das escolas do condado de McPherson, Gordon Mohn. "Os estudantes convertéronse en estudantes independentes e agora están mostrando un maior interese na súa aprendizaxe". John Backendorf, director das escolas de Wellington, afirma que "a gran maioría dos pais están satisfeitos co programa".
As protestas en Kansas son só parte da crecente insatisfacción con Summit Learning.
A plataforma chegou aos centros públicos hai catro anos e agora abarca 380 centros e 74 estudantes. En novembro estudantes de secundaria trasladados despois de que a súa escola cambiase a Summit Learning. En Indiana, o consello escolar primeiro cortou e despois de usar a plataforma , no que o 70 por cento dos estudantes pedía anulalo, ou utilizalo só opcionalmente. E en Cheshire, o programa despois das protestas de 2017. "Cando houbo decepción cos resultados, os nenos e os adultos lograron superalo e seguir adiante", dixo Mary Burnham, avoa de dous netos de Cheshire que lanzou unha petición para eliminar o Cumio. "Ninguén o aceptou".
A pesar de que no propio Silicon Valley moitos aparellos na casa e enviando nenos a escolas libres de alta tecnoloxía, leva moito tempo intentando A educación americana á súa propia imaxe. Summit estivo á fronte deste proceso, pero as protestas suscitan dúbidas sobre a gran dependencia da tecnoloxía nas escolas públicas.
Durante anos, os expertos debateron sobre os beneficios da aprendizaxe interactiva ao seu propio ritmo fronte á aprendizaxe tradicional dirixida por profesores. Os defensores argumentan que estes programas dan aos nenos, especialmente nas cidades pequenas con infraestruturas débiles, acceso a currículos e profesores de alta calidade. Os escépticos preocúpanse de pasar demasiado tempo ante a pantalla e argumentan que os estudantes están perdendo importantes leccións interpersoais.
John Payne, un compañeiro senior de RAND, estudou programas para personalizar a aprendizaxe e cre que esta área aínda está na súa infancia.
"Hai pouca investigación", dixo.
Diana Tavenner, antiga profesora e CEO de Summit, fundou Summit Public Schools en 2003 e comezou a desenvolver software que permitise aos estudantes "empoderarse". O programa resultante, Summit Learning, foi asumido por unha nova organización sen ánimo de lucro: . Diana argumenta que as protestas en Kansas son en gran parte sobre a nostalxia: "Non queren cambios. Gústanlles as escolas como son. Esa xente resiste activamente calquera cambio".
En 2016, Summit pagou ao Centro de Investigación de Harvard para estudar o impacto da plataforma, pero . Tom Kane, que ía formalizar os resultados, dixo que tiña medo de pronunciarse contra Summit porque moitos proxectos educativos reciben financiamento do fundador de Facebook e da organización benéfica da súa esposa, The Chan Zuckerberg Initiative.
Mark Zuckerberg apoiou Summit en 2014 e contribuíu con cinco enxeñeiros de Facebook para desenvolver a plataforma. En 2015, escribiu que Summit axudaría a "atender as necesidades e intereses individuais dun estudante" e "liberaría tempo dos profesores para orientar, o que fan mellor". Desde 2016, The Chan Zuckerberg Initiative concedeu 99,1 millóns de dólares en subvencións a Summit. "Tomamos moi en serio os problemas que se expuñan e Summit está a traballar cos líderes escolares e pais a nivel local", dixo Abby Lunardini, CEO de The Chan Zuckerberg Initiative.
Este amor e apoio vese mellor nas cidades de Kansas de Wellington (8 persoas) e McPherson (000 persoas). Están rodeados de campos de trigo e fábricas, e os veciños traballan na agricultura, nunha refinería de petróleo próxima ou nunha fábrica de avións. En 13, Kansas anunciou que apoiaría un "moonshot" na educación e introduciría a "aprendizaxe personalizada". Dous anos despois elixiu para este proxecto "": McPherson e Wellington. Cando os pais recibiron folletos que prometían "aprendizaxe personalizada", moitos quedaron encantados. Os líderes do distrito escolar escolleron Summit.
"Queriamos igualdade de oportunidades para todos os nenos", dixo o membro do consello escolar Brian Kynaston. Summit fixo sentir independente á súa filla de 14 anos.
"Todo o mundo foi demasiado rápido para xulgalo", engadiu.
Cando comezou o curso escolar, os nenos recibiron ordenadores portátiles para usar Summit. Coa súa axuda, estudaron materias desde matemáticas ata inglés e historia. Os profesores dixéronlles aos estudantes que agora o seu papel era ser mentores.
Os pais de nenos con problemas de saúde inmediatamente tiveron problemas. Megan, de 12 anos, que padece epilepsia, foi recomendada por un neurólogo para limitar o tempo de pantalla a 30 minutos ao día para reducir o número de convulsións. Desde que comezou a usar ferramentas web, Megan tivo convulsións varias veces ao día.
En setembro, algúns estudantes foron expostos a contido cuestionable cando Summit recomendoulles fontes web abertas. Nunha das súas leccións sobre historia do Paleolítico, Summit incluíu unha ligazón a un artigo do xornal británico The Daily Mail con anuncios picantes para adultos. Ao buscar os Dez Mandamentos, a plataforma redirixiuse a un sitio relixioso cristián. A estas afirmacións, Tavenner respondeu que o curso de formación foi creado usando fontes abertas e que o artigo de The Daily Mail axústase aos seus requisitos. "O Daily Mail escribe nun nivel moi básico e foi un erro engadir esa ligazón", dixo, e engadiu que o currículo do Cumio non dirixe aos estudantes a sitios relixiosos.
Cume dividiu a profesores de todo o país. Para algúns, liberounos da planificación e avaliación das probas e deulles máis tempo para estudantes individuais. Outros dixeron que se atopaban no papel de espectadores. Aínda que Summit esixía que as escolas tivesen sesións de profesores de polo menos 10 minutos, algúns nenos dixeron que as sesións non duraban máis dun par de minutos ou nada.
Tamén xurdiu a pregunta sobre a protección dos datos persoais dos estudantes. "Summit recolle unha gran cantidade de datos persoais de cada estudante e planea rastrexalos na universidade e máis aló", dixo Leonie Haimson, copresidenta da Coalición de pais para a privacidade dos estudantes. Tavenner respondeu que a plataforma cumpre totalmente coa Lei de protección da privacidade en liña para nenos.
No inverno, moitos estudantes de McPherson e Wellington xa tiñan abondo.
A Miriland French, de 16 anos, comezaron a cansar os ollos e botaba de menos falar con profesores e estudantes na clase. "Agora está todo o mundo moi estresado", dixo. Colleen Winter, a alumna de oitavo curso, participou na saída de xaneiro xunto con outros 50 estudantes. "Tiña un pouco de medo", dixo, "pero aínda me sentía ben ao facer algo".
Celebrouse unha reunión organizativa no xardín traseiro dun dos pais, o taller de reparación de automóbiles de Tom Henning. O maquinista Chris Smalley, pai de dous fillos de 14 e 16 anos, puxo un letreiro diante da súa casa contra Summit: "Describiunos todo moi ben. Pero isto foi o peor , que mercamos algunha vez". Deanna Garver tamén fixo un sinal no seu xardín: "Non te afogues con Summit".
En McPherson, os Koenig aforraron cartos e enviaron aos seus fillos á escola católica: "Non somos católicos, pero é máis fácil discutir sobre a relixión durante a cea que Summit". Ao redor dunha ducia de pais de Wellington xa trasladaron aos seus fillos da escola pública despois do trimestre de outono e outros 40 planean retiralos para o verán, segundo o concelleiro de Wellington, Kevin Dodds.
"Vivimos na periferia", lamenta, "e convertéronnos en cobaias".
Fonte: www.habr.com