Vive e aprende. Parte 1. Orientación escolar e laboral

Teño un amigo de Grenoble, fillo de emigrantes rusos - despois da escola (colege+lycée) trasladouse a Burdeos e conseguiu un traballo no porto, un ano despois trasladouse a unha florería como especialista en SMM, un ano despois completou cursos curtos e converteuse nun asistente de xestor. Despois de dous anos de traballo, con 23 anos, foi á oficina de representación de SAP para un posto inferior, recibiu unha formación universitaria e agora converteuse en enxeñeiro de sistemas corporativos. Cando lle preguntaron se daba medo facer tal "brecha" na educación, respondeu que daba medo deixar a universidade aos 22 anos e non saber quen es e que queres. Soa familiar? En xeral, se es pai ou familiar dun escolar ou do propio alumno, cat. Non obstante, para todos os demais tamén é un bo motivo de nostalxia.

Prólogo: de onde saíu este artigo?

Artigos espallados sobre educación, a necesidade dun diploma, unha escola de posgrao e outros aspectos da educación apareceron repetidamente en Habr; non por nada hai centros sobre o proceso educativo, a carreira, a educación no estranxeiro, etc. O tema é verdadeiramente serio, especialmente no contexto dun mercado laboral moi cambiado e das demandas de especialistas. Decidimos resumir a nosa experiencia, pedimos axuda a un especialista que dedicou 8 anos á educación das persoas, 25 anos para si mesmo, incluída a escola :) e 10 anos ao campo das TIC. Temos preparados 5 artigos que se publicarán no noso blog.

Ciclo "Vivir e aprender"

Parte 1. Orientación escolar e laboral
Parte 2. Universidade
Parte 3. Educación complementaria
Parte 4. Educación no traballo
Parte 5. Autoeducación

Comparte a túa experiencia nos comentarios: quizais, grazas aos esforzos do equipo de RUVDS e dos lectores de Habr, o primeiro setembro de alguén resulte un pouco máis consciente, correcto e proveitoso. 

Escola: unha vella canción sobre o principal

Agrupacións

De media en todo o país, a escola é un elemento educativo moi interesante, especialmente agora. Mundos completamente diferentes se cruzaron nel: 

1. profesores da vella formación, en idade moi avanzada, na súa maioría pouco preparados para aceptar novas realidades e formas de ensino, pouco dispostos a escoitar aos alumnos; 
2. profesores novos e bastante indiferentes dos anos 90, cando, salvo contadas excepcións, acudiron á escola pedagóxica pola desesperación e a imposibilidade de acceder a outra universidade (por nivel de formación ou falta de cartos);
3. pais cunha franxa de idade desde os 70 ata os 90, é dicir, desde persoas do modo de vida da URSS ata representantes tolos da chamada "xeración perdida";
4. os nenos e nenas de 15 a 17 anos (deles falaremos sobre todo) son nenos da era dixital, automatizados e informatizados, introvertidos e virtuais, cun pensamento propio e unha organización especial da psique e da memoria. 

Os 4 grupos loitan entre eles e os grupos contra outros grupos; dentro desta comunidade hai moitos malentendidos e a man invisible do educador principal e autorizado - Internet. E sabes o que che vou dicir? Isto é moi bo, só require un enfoque especial. E tamén direi que o conflito de xeracións é eterno, como a preguiza dos escolares, só cambia o escenario. 

Que problemas experimentan os escolares?

• O coñecemento está completamente separado da práctica. O currículo escolar non proporciona información en conxunto coa práctica. É por iso que podes atopar preguntas sobre se un programador necesita matemáticas ou que linguaxe de programación escoller para evitar problemas de matemáticas. Mentres que na mesma álxebra pódese abordar o problema das redes neuronais, a aprendizaxe automática, o desenvolvemento de xogos (pensa no xenial que é saber que os teus heroes favoritos do mundo dos xogos móvense segundo as leis da física, e cada traxectoria descríbese). mediante unha fórmula matemática). A fusión da teoría e a práctica dentro dunha materia podería aumentar o interese do alumnado, superar o aburrimento na clase e, ao mesmo tempo, axudar na orientación profesional primaria (que ocorre nos cursos 6-9). Ao mesmo tempo, non é necesario esixir recursos materiais caros; o desexo, unha pizarra e un rotulador son suficientes.
• O nivel real de coñecemento non se corresponde coas avaliacións en axendas e certificados. O eterno problema do abarrote, a recompensa e a desmotivación coas notas e a competencia leva a que os escolares perseguen o cobizado número, e pais e profesores animan esta carreira. Non é de estrañar que no primeiro ano da universidade, os estudantes excelentes caian nas cualificacións C en matemáticas superiores, mentres que os estudantes C manteñan un forte 4: teñen unha comprensión da materia e non unha parte memorizada que non foi inmediatamente despois da Unificación. Exame de Estado. 
• Acceso gratuíto á información, de feito, un gran problema. Non hai necesidade de lembrar, buscar, analizar: só tes que abrir a Wikipedia ou Google e listo, a información está diante de ti. Isto é malo porque a función de memoria en realidade diminúe e non se forma a base educativa correcta. A mesma base que che ensina a comprender un problema, atopar o quebracabezas que falta e logo usar un libro de consulta ou Internet. En pocas palabras, ao buscar constantemente en Google, un alumno non aprende a entender exactamente o que hai que buscar en Google. Mentres tanto, é a base educativa primaria a que constitúe a base dunha futura carreira e serve como plataforma para as habilidades de análise e síntese.
• Coñecementos innecesarios na escola Ahí está. Probablemente, o profesor que lea esta publicación agora quererá atopar e despedazar o autor, pero canto máis fría é a escola, máis, desculpe, máis merda que está ateigada no currículo. Do xogo que atopei: 4 anos de latín, 7 anos de literatura estranxeira (con profundidade), 4 anos (!) Ciencias da Vida, 2 anos de filosofía, así como literatura diversa, grego, teoría da cultura física. , historia das matemáticas, etc. Iso si, erudición xeral, campionatos escolares en “Que? Onde? Cando?”, a capacidade de manter unha conversación non ten prezo e mesmo moi agradable e útil, pero en tales volumes, as horas de estudo quitan o cerebro do alumno das materias troncais e da parte máis importante da educación xeral (só hai que mirar a moderna ortografía, e mesmo no mesmo Habré!) . Hai unha saída: facer este tipo de materias optativas e sen cualificacións.
• Difícil ritmo de educación - unha cuestión que existe dende o inicio da existencia dos colexios e cuxa solución é moi difícil de atopar. Na mesma clase, incluso "fortes" ou "débiles", os estudantes teñen diferentes taxas de dominio do material, resolución de problemas e diferentes velocidades de "acumulación". E ao final, ou tes que ir á igualación e perder os potencialmente fortes, ou descoidar os febles e facelos aínda máis débiles. Tiven un alumno que resolveu problemas de estatística matemática perfectamente, pero fíxoo moi lentamente, porque... buscou a mellor solución e optimizou a solución. Como resultado, conseguín resolver tres de cada cinco problemas. Que lle mandas que poña? A mesma cousa. Mentres tanto, podes atopar unha pequena rolda de traballo: dálle aos fortes máis tarefas para resolver de forma independente, dálles o dereito de orientar e formar aos seus compañeiros baixo a supervisión dun profesor; isto aumenta significativamente a responsabilidade, reduce o medo aos erros e permite aos escolares demostrar os fundamentos do traballo en equipo. 
• Problema de socialización - un problema doloroso e grave que arrastra unha ducia máis. O entorno de comunicación virtual, as interaccións dos xogos, as redes sociais e a mensaxería instantánea quitan aos nenos (si, son menores de 18 anos, nenos, e despois, por desgraza, nenos) a capacidade de comunicación e interacción social. Sen habilidades para resolver problemas, sen traballo en equipo, sen relacións dentro dun grupo de persoas, nada: unha rede social entre pares, conversas sinxelas. E aquí a tarefa da escola é mostrar o xenial do sistema "persoa a persoa": organizar xogos en equipo, organizar comunicacións.

Como elixir unha profesión?

Ata agora, na maioría das escolas de Rusia (a situación é mellor en Moscova), a orientación laboral dos escolares redúcese a ensaios sobre o tema da súa futura profesión e a probas de orientación profesional non totalmente adecuadas, algunhas das cales se resumen nunha determinación aproximada de aptitude do alumno para un determinado campo. Ao mesmo tempo, non se falan de especialidades como a bioinformática, a informática médica, etc. - é dicir, áreas populares e prometedoras para rapaces versátiles e avanzados. Os propios escolares seguen sendo, ante todo, nenos, románticos e soñadores. Hoxe queren tratar a xente ou servir no Ministerio de Situacións de Emerxencia, mañá ser emprendedor, e nunha semana - un programador ou enxeñeiro que constrúe coches do futuro. E é importante escoitar, pensar nas razóns da elección: o encanto do doutor House, o carisma de Elon Musk ou a verdadeira necesidade e chamada do mozo. 

Como avaliar unha profesión?

Perspectivas - Esta é quizais a métrica máis difícil. O que agora mesmo parece prometedor, antes de graduarse na escola e na universidade, pode converterse no campo máis recalentado (¡ola aos avogados e economistas que entraron no 2000-2002!) ou desaparecer por completo. Polo tanto, cómpre que o seu fillo comprenda e se dea conta de que debe haber unha base arredor da cal pode cambiar repetidamente a súa especialización. Por exemplo, un enxeñeiro de software que fale C/C++ pode moverse facilmente ao mundo do desenvolvemento de redes neuronais, desenvolvemento industrial, ciencia, etc., pero un escritor (informática aplicada) pode en cinco anos atoparse fóra da pila na que se atopa. estudado. De novo, un economista con especialización en "Xestión financeira" é moito máis prometedor en termos de movementos horizontais que "Banca" ou "Valoración inmobiliaria".. Para avaliar as perspectivas, estude a lista de profesións do futuro, mire as valoracións das linguaxes de programación (se falamos de TI), lea publicacións especializadas (por exemplo, hai 15-17 anos en revistas médicas, a comunidade científica). discutiu activamente a microcirurxía ocular, os robots en medicina, as manipulacións laparoscópicas e hoxe esta é unha realidade cotiá). Outra forma é mirar que facultades abriron nas universidades nos últimos 2-3 anos; por norma, este é o top no que conseguirás entrar. 

Rendemento real é unha métrica máis sinxela. Abre "My Circle" ou "Headhunter", estima o nivel medio de ganancias da túa especialidade (ás veces tamén están dispoñibles análises preparadas). A indexación salarial nos negocios ocorre ata un 10% ao ano, no sector público ata aproximadamente un 5% ao ano. É doado de calcular, pero non esquezas que en N anos haberá un axuste pola profundidade da demanda, un cambio no panorama da esfera, etc. 

Velocidade de desenvolvemento e crecemento profesional cada zona ten o seu. Ademais, non está dispoñible en todas partes e non se debe romanticizar: ás veces é mellor moverse horizontalmente, aprender unha nova especialidade e traballar non para a entrada no libro de traballo, senón para o nivel real de ganancias (que está cargado, pero máis sobre iso na próxima serie). O principal é transmitirlle ao estudante que non se converterá inmediatamente nun xefe, que terá que traballar e que un verdadeiro profesional ás veces vale máis que o seu xefe. 

Crecemento progresivo e evolución profesional - unha continuación importante da métrica anterior. Un profesional estuda continuamente, ata o último día de traballo (e ás veces mesmo despois). Polo tanto, é necesario correlacionar a inclinación do alumno para aprender e os requisitos da profesión desexada (por exemplo, un neno soña con converterse en médico, ten unha A en química e bioloxía, pero é preguiceiro para estudar; este é un sinal de que pode ter problemas co desenvolvemento profesional no futuro.), pero non te preocupes: moitas veces despois da universidade un adulto estuda feliz e continúa a súa educación, pero na escola non era a preguiza, senón o odio á historia pesada e á xeografía aburrida.

Que ter en conta?

Ao elixir unha profesión, debes axudar ao teu fillo, pero non decidir por el (garantizo que non recibirás un "grazas"). Ao mesmo tempo, é importante non perderse nin un detalle e, quizais, ata mirar ao teu ser querido un pouco desde fóra, de forma estrita e obxectiva (relativamente falando, a capacidade de xirar o traseiro á Lambada aínda non é clase B). en bailes de salón, por moito que o queiras). 

• Tendencias infantís xerais - Esta é a propia base da orientación profesional da que falamos anteriormente: "home", "natureza", "máquina", "sistemas de información". Non hai persoas sen inclinacións e algún vector de desexos para o seu futuro, polo que é importante recoñecer que mecanismo prevalece. Mesmo os xeneralistas teñen certos cambios nunha dirección ou outra. Fíxate no que di o alumno, en que materias lle son máis fáciles e por que, en que se centra nunha conversa, se ten pensamento algorítmico, o desenvolvido que ten a súa lóxica ou imaxinación. Ademais, tal observación de reaccións involuntarias é moito máis precisa que as probas, porque un estudante de 13 a 17 anos pode facilmente adiviñar como responder para obter o resultado que quería nese momento e enganar ao sistema e aos adultos :)
• Desexos do estudante cómpre telo en conta e alentar, quizais incluso permitir que "supere" o seu soño dunha profesión; así decidirá máis rápido. Non o afastas en ningún caso da súa elección, non presentes a súa profesión de forma negativa (“todos os programadores son nerds”, “unha rapaza non ten cabida no departamento de automoción”, “ja ja, psicoloxía, estás tolo ti mesmo, vas tratar a divorciados ou algo así”, “un taxista? Si, matarán" - baseado en feitos reais). De ser posible, deixa que o teu fillo probe a especialidade, ou polo menos parte dela: concerta un traballo a tempo parcial para o verán, pídelle axuda relacionada coa profesión, pídelle aos teus amigos que te contraten uns días. Se hai tal oportunidade, funciona simplemente á perfección: ou arrefriamento e decepción, ou deleite e confirmación dos plans para o futuro.
• Características familiares Non podemos deixar de lado os nosos compoñentes complexos: se toda a familia é enxeñeiro de camiños e unha filla sabe distinguir os graos de formigón desde a infancia, coñece o grosor da armadura, distingue os tipos de albanelería e aos 7 anos pode explica como funciona a calefacción... isto non significa que o traballador da construción estea esperando por ela, non, pero non debes esperar namorarse de Akhmatova e das primeiras obras de Petrarca, este simplemente non é o seu ambiente. Aínda que hai excepcións. Porén, o nepotismo non debe presionar a un estudante, obrigalo a converterse en alguén, porque os seus pais son así. Si, o teu beneficio é obvio: é máis fácil formarse, axudar, conseguir un traballo, etc. Pero o beneficio é teu e a vida é do teu fillo, e probablemente a elección da dinastía non lle convén por algún motivo.

Ocorre que os pais están seguros de que o seu fillo non quere nada, non ten aspiracións e inclinacións, non se esforza por escoller unha universidade, non pensa no futuro. De feito, non sucede así, sempre hai algo que che gusta, e iso é o que tes que construír. Se pensas que hai dificultades reais, fala cos profesores, escoita os seus consellos, ponte en contacto cun psicólogo social que ofrece orientación profesional para adolescentes (hai emprendedores privados moi interesantes - máis sobre eles a continuación). A filla da miña compañeira ten 15 anos, unha nena moi temperá, a súa nai é unha ama de casa inerte sen educación e mira á súa filla coma se "non quere nada". A rapaza serviu un delicioso café feito na casa, dobrou graciosamente as servilletas e ofreceu a torta de formigueiro, que ela mesma fixera. - Katya, non cres que debería probarse como pasteleira ou traballar nun café? "Oe, non é unha plebeya para servir a todos, obrigareina a facerse contadora". Unha cortina.

Que debe saber un estudante sobre a profesión?

Cando es estudante, sempre intentas ocultar os verdadeiros motivos do teu comportamento ou eleccións, para non parecer inmaduro ou impulsado. Polo tanto, é moi difícil para os pais descubrir de onde veu o desexo dunha determinada profesión, especialmente se é repentino. E non debes facelo, é mellor transmitir certas regras do xogo.

• Calquera traballo inclúe unha parte de rutina (ata o 100% de todo o traballo): o alumno debe comprender que, xunto con algúns atributos desexados ou visuais, recibirá moitas tarefas rutineiras, cuxa execución pode constituír a maioría do traballo. : un programador non escribe programas enteiros (se non é empresario ou autónomo), senón que traballa pola súa parte do código; o médico está obrigado a cubrir unha montaña de papeleo, aínda que sexa un oficial de ambulancia ou un cirurxián; Un astronauta adestra durante moito tempo, estuda moito e no espazo requírese completar un gran número de tarefas, etc. Debes entender que non hai profesión sen tal especificidade; non debes romanticizar o traballo.
• O traballo é o traballo diario dun especialista. Se conectas a túa vida con algunha profesión, entón cun alto grao de probabilidade, será para sempre: todos os días, cunhas vacacións curtas, xefes, luns, subordinados difíciles, etc. 
• A moda e o prestixio da profesión poden cambiar - e mesmo antes de graduarse na universidade. E despois haberá dúas vías: cambiar a súa cualificación ou converterse no mellor da súa profesión para garantir a demanda no mercado laboral.
• Non podes transferir a túa actitude cara a unha persoa á túa actitude cara a todo o campo de actividade; se che gusta unha profesión porque a posúe o teu pai/tío/irmán/personaxe da película, isto non significa que te sentirás tan cómodo nela. Cada persoa debe escoller o que lle gusta e para o que está preparado. Pode haber exemplos, pero non debería haber ídolos. 
• Debe gustarche a obra, debes gustarche os seus compoñentes. Cada posto de traballo divídese en varios compoñentes: a actividade principal e os seus obxectivos, os compañeiros, o ambiente de traballo, as infraestruturas, os “clientes” do traballo, o entorno externo e a súa relación coa actividade. Non se pode aceptar unha cousa e rexeitar todo o demais, nin negar a existencia de factores externos. Para traballar ben e obter satisfacción, é importante atopar cousas positivas en todos os compoñentes enumerados e, ao apagar o espertador, saber por que o apagou agora (para que, ademais de diñeiro). 
• Unha longa viaxe comeza cunha cadea de pequenos pasos: non podes facerte inmediatamente grande e famoso, experimentado e líder. Haberá erros, reproches, mentores e rivais, os primeiros pasos parecerán imperceptibles, minúsculos. Pero de feito, detrás de cada paso deste tipo haberá un gran avance: unha base de experiencia. Non hai que ter medo de andar ou apresurarse de traballo en traballo por razóns insignificantes: a pedra medra no lugar, e o que camiña dominará o camiño.

• O comezo dunha carreira case sempre é aburrido: ninguén confiará tarefas complexas e interesantes a un principiante, terás que abordar todo desde a periferia, desde o básico, aprender, dominar, repetir algunhas cousas terriblemente aburridas día tras día. Pero é precisamente a través do dominio destas cousas que un novo especialista é capaz de mergullarse nos fundamentos profundos da profesión. Este aburrimento é inevitable, polo que terás que aprender a divertirte.
• Xestionar cartos tamén é traballo. Os nosos pais, definitivamente, non nos transmitiron esta tese, e estamos dalgunha maneira lonxe diso. É importante non só gañar ou mesmo aforrar, é importante poder xestionar o diñeiro e poder vivir da cantidade que ten neste período de tempo. Esta é unha habilidade valiosa, que tamén che ensina a respectar o teu ego e a túa habilidade profesional, non a traballar por centavos, senón tamén a nomear adecuadamente o teu prezo. 

Este resultou ser un apartado un pouco filosófico, pero iso é precisamente o que apoian os pais para a orientación profesional dun alumno, os primeiros comezos do seu autoestima como futuro especialista.

Que e quen vai axudar?

A orientación laboral é un proceso que determina o resto da túa vida, polo que tes que contar, entre outras cousas, en métodos de terceiros e na axuda de profesionais.

• Especialista en orientación profesional privada - unha persoa que realmente pode atopar as aspiracións e habilidades máis profundas nun neno. A miúdo non se trata só de psicólogos sociais, senón de especialistas en RRHH, polos que pasan centos de candidatos e poden avaliar con sobriedade para que está preparado o seu fillo e que horizontes espera.

Despois de traballar cun especialista en orientación profesional, o mesmo resultado!

• Introspección: cómpre determinar o que realmente che gusta, para que estás preparado (esa mesma rutina), o que non che gusta, o para o que non estás preparado para calquera recompensa. É mellor anotalo en papel e gardalo para poder volver a el para outra iteración máis tarde. Tal táboa axudarache a comprender na intersección de que habilidades debe situarse unha profesión. 
• Mapa de profesións adecuadas - anotar todas as profesións que, en función dalgunhas características, sexan adecuadas para o estudante, comentar cada unha delas, destacar as vantaxes e inconvenientes, e comparalas coas posibilidades de acceder á universidade correspondente. Así, pode limitarse a varias áreas e pensar en termos de desenvolvemento profesional (por exemplo, as restantes profesións son videógrafo, programador, enxeñeiro de automoción e capitán de mar, entre elas hai un vector: especialidades técnicas, comunicación con algún tipo de equipo; xa é posible estudar as perspectivas de cada profesión, avaliar o que é será como no momento en que deixes a universidade etc. Aínda que a propagación segue sendo moi grande). 
• Profesores de escola - observadores e testemuñas importantes do crecemento do seu fillo, ás veces poden ver o que os pais non notan. De feito, ven ao estudante fundamentalmente dende o punto de vista intelectual, ven o seu potencial como futuro especialista. Fala con eles, discute o tema do desenvolvemento profesional, as súas observacións poden ser un factor realmente significativo. 

Cando recompiles e compares estes datos, será moito máis fácil para ti determinar como axudar ao teu fillo adolescente a escoller exactamente a súa dirección.

Este é un diagrama de orientación profesional clásico, do que se desprende que unha carreira exitosa desenvolverase na intersección de desexos, capacidades (incluídas as físicas) e necesidades do mercado laboral.

Pero gustounos a súa outra variación, sen dúbida!

Como formar un especialista en TI?

Se un adolescente (ou aínda mellor, un neno menor de 12 anos) ten certas habilidades para o pensamento lóxico, os algoritmos e unha visión de enxeñería das cousas, non perda o tempo e preste especial atención a algunhas cousas:

1. libros, en concreto libros, sobre informática e matemáticas - en primeiro lugar, son materias necesarias e, en segundo lugar, o teu alumno acostumarase a traballar coa literatura profesional; na vida profesional, un bo programador raramente prescinde dos libros;
2. clubs de robótica e programación: os mentores de forma lúdica ensinarán ao neno algoritmos básicos, funcións, conceptos do ámbito informático (pila, memoria, linguaxe de programación, intérprete, probas, etc.);
3. Inglés - cómpre aprender a lingua moi en serio, coidar a variedade e profundidade do vocabulario, o compoñente conversacional (desde comunicarse cos compañeiros en aplicacións e en Skype ata estudar durante as vacacións en escolas ou campamentos de lingua estranxeira);
4. sobre robots e kits de construción doméstica - agora hai robots programables en calquera segmento de prezos, é importante revisar os deberes xunto co alumno e profundizar no coñecemento;
5. se estás preparado para xogar con Arduino e facer que un adolescente se entusiasme con iso, xa está, o traballo está case feito.

Pero detrás da gamificación e da paixón, non hai que esquecer os principios fundamentais da física, as matemáticas e a informática; simplemente deben estar presentes na vida dun escolar con paixón polo desenvolvemento (e de feito calquera persoa educada).

Estudar - non debemos esquecer iso: pregunta e resposta

Por suposto, aínda que guiaches a carreira profesional do teu fillo desde o primeiro curso e confías no seu futuro, isto non significa que debas renunciar a estudar na escola e concentrarte nunha cousa. 

Como estudar materias "esenciais"?

Excepcionalmente en profundidade, utilizando literatura adicional, libros de problemas e libros de consulta. O obxectivo de estudar non é só aprobar ben o Exame de Estado Unificado, senón tamén chegar preparado á universidade, entendendo a materia e o seu lugar na futura profesión.

Como tratar as materias non troncais?

No marco da razón e das ambicións persoais: estudar, aprobar, escribir probas, non dedicarlles demasiado tempo. Excepcións: ruso e linguas estranxeiras, son relevantes para calquera especialidade, polo que preste especial atención a elas. 

Como traballar con carga adicional?

Os problemas de maior complexidade e as olimpíadas son o inicio dunha carreira, sen esaxeración. Melloran o teu pensamento, ensinan a centrarte en distancias curtas e resolver problemas de forma intensiva, danche a habilidade de autopresentar e a capacidade de gañar/aceptar un éxito. Polo tanto, se queres ir a unha universidade en particular e o teu fillo adolescente desenvolveu realmente expectativas de carreira, paga a pena participar en olimpíadas, conferencias e concursos de traballo científico dos estudantes.

Ao mesmo tempo, a saúde debe estar por riba de todo; este é un punto importante que os pais esquecen e os nenos aínda non se dan conta.

Debo ir á escola técnica despois de 8º/9º de primaria?

É unicamente decisión dos pais e do propio alumno. Non hai nada malo na educación segundo o esquema técnico + universidade, aínda hai máis vantaxes. Pero aprender é algo máis difícil.

¿Debo cambiar de escola por outra especializada?

É recomendable cambialo: deste xeito o alumno terá máis posibilidades de aprobar o exame estatal unificado cunha puntuación alta (ben, é a mesma historia cos exames de acceso, se volven a todas partes no futuro, a posibilidade aínda é superior). Non debes ter medo ao trauma psicolóxico; cambiar de equipo ten unha gran vantaxe: o futuro estudante recoñecerá moito antes a algúns dos seus compañeiros e compañeiras, e iso contribúe moito á adaptación na universidade. Pero se o adolescente non pode ser arrancado directamente e o mundo escolar é o máis valioso, por suposto, non paga a pena arrincarlle, é mellor dedicarlle tempo a clases adicionais.

Factores para escoller unha universidade?

Hai moitos factores: desde o traslado a outras cidades ata as características internas da universidade, todo é moi individual. Pero paga a pena prestar atención ás bases da práctica (se non tes as túas en mente), ao grao de aprendizaxe de idiomas na universidade, ao perfil científico principal (laboratorios científicos), á presenza dun departamento militar. (a quen é relevante).

Cando comezar a traballar?

Esta é unha gran pregunta: paga a pena comezar a traballar na escola e a resposta tamén é individual. Pero, na miña opinión, paga a pena intentar traballar no verán entre 9º e 10º, 10º e 11º de primaria, só para entender como funciona a interacción nun equipo de traballo, como se reparten as responsabilidades, que graos de liberdade/non liberdade. existir. Pero no verán de entrar na universidade, hai demasiado estrés e carga de traballo, así que matriculei e descansei, canto máis, mellor.

De feito, podemos falar deste tema para sempre, e require un enfoque profundamente individual. Pero parece que se todos os pais escoitan polo menos algúns puntos do artigo, será máis doado para os escolares elixir unha futura profesión, e mamá e papá poderán evitar a acusación "Non quería ir a isto". Universidade, decidiches por min". A tarefa dos adultos non é só alimentar aos seus fillos con peixes, senón darlles unha cana de pescar e ensinarlles a usala. O período escolar é unha base enorme para toda a túa vida futura, polo que debes tratalo de forma responsable e seguir tres regras principais: respecto, guía e amor. Créeme, volverache cen veces. 

No próximo episodio, percorreremos cinco/seis corredores de cursos universitarios e finalmente decidiremos se é necesario ou "quizais, ao carallo cun diploma?" Non o perdas!

Posdata cobizosa

Por certo, esquecémonos dun punto importante: se queres crecer como especialista en TI, deberías familiarizarte cos proxectos de código aberto na escola. Isto non significa que teñas que contribuír aos maiores desenvolvementos, pero é hora de comezar a cortar e alimentar o teu proxecto de mascota, analizando a teoría na práctica. E se xa medraches e che falta algo para o desenvolvemento, por exemplo, un bo poderoso Estudantes, Ir a Páxina web de RUVDS - Temos moitas cousas interesantes.

Fonte: www.habr.com