Unha mirada desde dentro. Doutor na EPFL. Parte 3: da admisión á defensa

Dedicado ao 50 aniversario da EPFL

O 30 de outubro de 2012 tiña un billete de ida a Xenebra e moitas ganas de obter o título de Doutor en Filosofía (PhD) nunha das universidades máis prestixiosas de Europa, e quizais do mundo. E o 31 de decembro de 2018 pasei o meu último día no laboratorio, ao que xa estaba vinculado. É o momento de facer balance de onde me levaron os meus soños nos últimos 6 anos, falar das peculiaridades da vida no país do queixo, do chocolate, dos reloxos e das navajas, e tamén filosofar sobre o tema de onde é bo vivir.

Como matricularse na escola de posgrao e que facer inmediatamente despois da chegada descríbese en dous artigos (parte de 1 и parte de 2). Para a escola de informática, descubrín o meu manual bastante detallado aquí. Nesta parte, é hora de rematar a longa historia sobre a escola de posgrao nunha marabillosa universidade, nun dos países máis ricos e ao mesmo tempo pobres: Suíza.

Disclaimer: O propósito deste artigo é presentar de forma accesible os puntos principais da vida científica dun estudante de posgrao na EPFL; quizais algún día algúns dos pensamentos que aparecen a continuación estean plasmados na Federación Rusa ao reformar as universidades ou no programa 5-100. . A información reveladora adicional e os exemplos foron eliminados dos spoilers; algúns puntos poden ter sido xeralizados en exceso, pero espero que isto non estrague a imaxe xeral da historia.

Ben, parabéns para ti, meu querido amigo, ingresaches na escola de posgrao nunha das mellores universidades de Europa e do mundo, estableceches a túa vida cotiá, da que falaremos con máis detalle nas seguintes partes, e completaches a formación necesaria sobre precaucións de seguridade e traballo no laboratorio. E agora pasaron seis meses, o xefe, o profesor está inmensamente satisfeito (ou non, pero isto non é certo) cos resultados, e o exame de candidatos estaba por diante, a primeira proba seria do camiño para obter o título de doutor en Filosofía aka Doutoramento.

Vaia! Traslado de Lausanne ao novo campus de Sion en abril de 2015

"Mínimo de candidato" en suízo

Ao final do primeiro ano de estudos, todo estudante de posgrao, ou mellor dito candidato a estudos de posgrao, enfróntase a un exame de aptitude profesional. Antes deste momento marabilloso, os estudantes de posgrao adoitan estar nerviosos, aínda que os casos nos que alguén foi expulsado pódense contar cunha man. Isto débese ao feito de que os candidatos pasan por varias etapas de filtrado:

1. formal ao solicitar a escola,
2. persoal para entrevistas e presentacións,
3. social, cando antes da decisión final de admisión, o profesor ou o responsable do grupo pregunta aos seus empregados se lles gustou a persoa e se se incorporará ao equipo.

Se alguén é expulsado, faise por razóns formais e obxectivas, por exemplo, unha violación regular e grave das normas de seguridade ou resultados científicos completamente malos.

Polo tanto, non debes ter medo ao exame de primeiro ano, porque en xeral o exame é moito máis sinxelo que na Federación Rusa, onde tes que aprobar filosofía, inglés, unha especialidade e tamén escribir un montón de informes sobre o traballo. feito.

Existen varios criterios formais para acceder ao exame (poden variar dun colexio a outro):

• Realízanse 3-4 créditos ECTS de 12 ou 16 (máis información a continuación), dependendo do programa/escola. No meu caso foi EDCH – Escola de doutoramento en química e tecnoloxía química.
• Elaborouse un informe escrito sobre o traballo realizado e os plans para o futuro. Algunhas persoas requiren un resumo de 5 páxinas, outras pensan que é necesario facer unha mini-recensión da literatura.
• Selecciónase unha comisión de 2-3 profesores (a miúdo internos).

Todos os movementos introdúcense nun sistema de contabilidade electrónica (máis información a continuación), o informe súbese alí do mesmo xeito que os nomes e apelidos dos profesores. Mínima burocracia e case total ausencia de consumo de papel (literalmente hai que cubrir e asinar un par de formularios). Aínda que, unha enquisa rápida mostrou que a EPFL é moi heteroxénea dentro e, por exemplo, dentro EDBB (escola de bioloxía e biotecnoloxía), o sistema electrónico úsase de forma diferente.

Durante o exame, debes facer unha exposición e responder preguntas ante unha comisión que inclúa un supervisor. Ás veces son verdadeiramente filosóficos, non obstante, ninguén che torturará con "preguntas de libros de texto", como, por exemplo, escribir tal ou cal fórmula ou obrigarche a debuxar un diagrama de fase ferro-carbono con todas as transformacións austeníticas e martensíticas.

O diagrama ferro-carbono obsoleto

Por certo, o diagrama non é fácil de lembrar. Orixe

Crese que o candidato atopará esta información nalgún lugar dun libro de texto ou de consulta, pero a capacidade de pensar, avaliar feitos e sacar conclusións correctas, desafortunadamente, non se atopa nos libros.

Préstamos europeos (ECTS): que é e para que serve?

Se pensabas que escribiría sobre préstamos financeiros, decepcionareiche. ECTS - un sistema paneuropeo para rexistrar e recalcular o tempo dedicado á ensinanza dunha determinada materia. O número de horas necesarias para un crédito varía lixeiramente, pero xeralmente está normalizado nunhas 15 horas por ECTS. Na EPFL, a norma é de 14-16 horas por ECTS, o que corresponde aproximadamente a un curso de medio semestre de 2 horas académicas por semana.

Libro electrónico de cursosNo libro electrónico dos cursos (libro de curso), que é diferente para cada centro, ten o seguinte aspecto: á dereita está o valor do curso en créditos, o número total de horas e o horario:

Non obstante, tamén hai cursos nos que só se concederá 30 crédito en 1 horas.

A partir de 2013, a seguinte regra estaba en vigor: para os másteres era necesario obter 12 créditos durante todo o período de estudos na escola de posgrao, mentres que para os especialistas - 16. Isto estaba xustificado polo feito de que o programa de especialistas é máis curto e , polo tanto, é necesario obter este mesmo a través de varios cursos seis meses de diferenza.

Lifehacks e golosinasO sistema ofrece varios trucos e beneficios:

• Cada ano podes obter 1 ECTS por asistir ao congreso, sempre que teñas un informe (póster ou presentación - non importa). Isto pódese facer 2-3 veces ao longo da escola de posgrao, correspondentemente -20-25% da carga.
• Podes facer un curso noutra universidade que non sexa a EPFL ou asistir a unha escola de inverno/verán. Proporcionar un (!) o único traballo no que se indicará o equivalente ao tempo empregado en créditos, e cubrir un formulario especial. Xa está, nada máis se lle esixe ao alumno, outras cuestións resólvense entre os responsables.

NB: A miúdo, a participación en conferencias e escolas de verán/inverno pode ser patrocinada pola propia escola EPFL. Para iso, debes cubrir un formulario e escribir unha carta de motivación do teu supervisor. O diñeiro recibido será suficiente, por exemplo, para pagar as viaxes, que non está nada mal.

En definitiva, ao rematar a escola de posgrao, todos os cursos e conferencias enumeraranse por separado no anexo do diploma:

Burocracia

Afortunadamente, toda a burocracia está oculta dentro do sistema. Isto é especialmente certo para cuestións e procedementos estándar, como cubrir informes de viaxes de negocios, etc. Polo tanto, en ~ 95% dos casos, o empregado non ten que encher documentos e formularios, senón que só introduce os seus datos no sistema, recibe un ficheiro pdf para imprimir, que asina e envía máis arriba na cadea de mando - suíza. precisión. Por suposto, isto non se aplica aos casos "especiais" nos que non hai instrucións estándar - aquí todo pode prolongarse durante moito tempo, como noutros lugares, de feito.

Viaxes de negocios: Suíza vs RusiaÁ EPFL ao regreso dunha viaxe de negocios, todos os cheques, tarxetas de viaxe, etc. arquivado e entregado. Por suposto, o informe envíase en papel, pero aínda está duplicado e almacenado no sistema SESAME Electrónica. Normalmente, o propio secretario ingresa todos os gastos no sistema segundo o informe proporcionado, ao mesmo tempo comproba todos os gastos, e despois pídelle que asine un papel para o reembolso dos gastos, que se xerará dentro do sistema. Creo que nun par de anos todo o mundo terá sinatura electrónica e todo o procedemento será totalmente electrónico.

Algúns pequenos gastos de 2-5-10 francos pódense introducir no informe sen recibos (sinceramente, si). Ademais, sempre se aplica o sentido común: se unha persoa viaxa de A a B, pero perde o seu billete, por exemplo, aínda se lle reembolsará. Ou, por exemplo, nos aeroportos de Londres a máquina "come" o billete á saída, entón unha fotografía normal do billete servirá. E, por último, se os billetes e o hotel foron reservados a través dunha tarxeta de crédito de laboratorio (e hai tal cousa!) ou a través dunha oficina especial, entón non é necesario achegar ningún papel para o informe; xa están ligados ao código da viaxe. dentro de SESAME.

Agora, como están as cousas en Rusia? Un día invitáronme a unha fermosa cidade fóra dos Urais (non desvelaremos todos os detalles) para dar unha conferencia sobre o meu tema científico. Por unha feliz coincidencia, estaba en Moscova nese momento, puiden subir a un avión cunha pequena maleta e voar ata o meu destino nun par de horas. Despois do seminario científico, pedíronme asinar un “contrato de prestación de servizos gratuítos”, varias declaracións, e tiven que enviar nun sobre o talón da miña tarxeta de embarque para o voo de regreso.

Comparación visual dos sistemas ruso e suízoÉrase unha vez que recibín unha subvención da Fundación Rusa para a Investigación Básica para unha viaxe a un congreso en Rodas (escribín sobre isto na primeira parte), despois de que me obrigaron a traducir todos os cheques ao ruso.

Un dos meus compañeiros dun perigoso negocio trouxo cheques dunha viaxe a Israel, onde parte das cantidades estaban indicadas en euros e a outra en shekels. Todos os recibos están, por suposto, en hebreo. Non obstante, por algunha razón non se lle ocorreu a ninguén obrigarlles a traducir do hebreo, simplemente tomaron a miña palabra sobre cal era a moeda. Por que roubarche, das túas propias subvencións, non?!

Si, hai espazo para o abuso, pero normalmente todo isto é cortado de raíz cando se trata de grandes cantidades, e non gastar entre 200 e 300 euros en conferencias.

Publicación de artigos e bolsas de redacción

Un indicador importante da eficacia e a "frescura" dun científico é o seu Índice de Hirsch (índice h). Mostra o ben que se cita a obra dun autor en particular correlacionando o número de artigos e a súa "calidade" (número de citas).

En Rusia, actualmente loitan por aumentar o índice H dos investigadores e mellorar a calidade das revistas (noutras palabras, factor de impacto ou IF, factor de impacto), onde se publiquen estes traballos. O método é sinxelo: paguemos unha prima por un bo artigo. Pódese discutir moito sobre esta decisión de xestión, con todo, desafortunadamente, non resolve dous problemas principais: o subfinanciamento da ciencia rusa en xeral e a "granxa colectiva" de autores, cando inclúen a ambos os que estaban directamente relacionados co traballo e aqueles "que eu estaba sentado ao seu carón".

Curiosamente, na EPFL practicamente non hai pagos adicionais por artigos; crese que o propio científico publicará se quere conseguir algo e, se non quere, déixase. Por suposto, se o contrato é indefinido, será difícil completalo pola falta de publicacións, pero normalmente a estas alturas o profesor adquiriu actividades docentes, varias comisións e traballo administrativo. Por exemplo, o cargo de decano é electivo; a permanencia deste posto é de varios anos.

A miña visión para resolver este problemaTodos os factores de impacto das revistas son coñecidos e están dispoñibles públicamente. É necesario establecer un factor de conversión claro de IF a rublos, digamos 10k por 1 unidade de IF. A continuación, a publicación nunha revista relativamente boa Nanoscale (IF=7.233) custará 72.33 mil rublos por equipo de autores. E Natureza/Ciencia ata 500 rublos. É mellor diferenciar 5k para 1 unidade IF en grandes cidades e centros de investigación federais e 10k en centros novos (ata 5-7 anos) e rexionais.

Entón, tal prima de publicación non se debe pagar a cada autor, senón a todo o equipo de autores, para que non se queira incluír na publicación persoas de esquerdas. É dicir, se se trata dunha "granxa colectiva" de 10 persoas, todos recibirán 7k, e se hai 3-4 persoas realmente implicadas no proxecto, entón ~20-25k. Os científicos terán un incentivo económico transparente para escribir para boas revistas, mellorar o seu inglés (por exemplo, ordenando a corrección de artigos) e non usar "consultores".

Total: Un investigador poderá gañar a nivel de profesor ou mesmo de director de instituto, facendo o que lle gusta. Aparecerá unha bifurcación de oportunidades: desenvolvemento vertical (escaleira profesional) ou horizontal (máis proxectos e temas diferentes, máis estudantes de posgrao e grao, máis diñeiro gañado).

En xeral, non hai nada difícil publicar un artigo se se fai ben e se espera que sexa de interese para o público. Desde a miña experiencia química, direi que os primeiros 3-4 artigos en revistas serias son difíciles de pasar, porque algúns factores non se teñen en conta durante a súa elaboración (estilo xeral, presentación de resultados importantes e sen importancia, lista preparada de revisores, incluídos cos que se tratan aspectos do traballo en conferencias e reunións, etc.). Pero entón comezan a voar como bolos quentes do forno. Especialmente se o tema está no primeiro lugar do mundo e o último da lista de autores é un profesor coñecido e autorizado.

Inmediatamente xorde o seguinte dilema: un profesor de renome mundial (tamén coñecidas como grandes corporacións), cando literalmente necesitas prestar atención ao teu traballo pouco a pouco, ou o líder dun grupo cun proxecto grande e ambicioso (tamén coñecido como start-up). arriba), onde podes obter un enorme incentivo para o desenvolvemento e a experiencia multitarefa.

Aínda que para físicos e biólogos, por exemplo, obter resultados axeitados para un artigo pode levar ata varios anos, polo que 1-2 publicacións durante os estudos de doutoramento considéranse a norma.

Non obstante, teño que decepcionar aos románticos da ciencia: como noutros lugares, moitas veces non é a calidade do traballo en si a que se encarga da publicación nunha revista de alta valoración, senón coñecer á xente adecuada. Si, o mesmo nepotismo que intentan combater, pero a natureza humana é difícil de corrixir. Mesmo na propia EPFL hai un profesor ancián, baixo cuxo nome ás veces se publican obras bastante escuros en boas revistas. Pero este é un gran tema para un artigo separado, onde todo está entrelazado: RP, o desexo das revistas de gañar cartos e a ambición dos autores.

E, por suposto, a situación é semellante coas subvencións. As primeiras aplicacións poden ser un fallo, pero a continuación, conceder que as actividades de redacción teñan máis forza. Aínda que os estudantes de posgrao non están obrigados formalmente a traballar en bolsas, poden participar no proceso.
Non sei como está agora coas solicitudes para a Fundación da Ciencia Rusa (RNF), pero hai 7 anos, unha solicitude de subvención na Federación Rusa realmente requiría unha pila de papel, así como un informe. Solicitudes e informes para a Fundación Nacional de Ciencia Suíza (SNSF) raramente superan as 30-40 páxinas. É necesario escribir breve e sucinta para aforrar recursos e tempo doutros participantes no proceso, revisores.

Non hai plans específicos para os artigos, pero en xeral, o meu profesor dixo isto: "Se publicas 1 artigo ao ano, non teño ningunha pregunta para ti. Se dous, xenial!"Pero isto é química, como se mencionou anteriormente sobre físicos e letristas.

E, por último, a publicación de artigos vai arrastrando pouco a pouco cara ao acceso aberto (tamén coñecido como acceso aberto), cando o propio autor ou unha fundación científica paga polo autor, en lugar do modelo habitual cando o lector paga. A UE adoptou unha directiva que pide en breve que toda a investigación financiada polo ERC se publique só no dominio público. Esta é a primeira tendencia, e outra tendencia son os artigos de vídeo, por exemplo, hai 3-4 anos XOVE – Journal of Visualized Experiments, non un blogueiro exitoso. Esta revista tamén promove a difusión do coñecemento sobre os descubrimentos científicos dun xeito sinxelo e comprensible.

SciComm e PR

E xa que a palabra PR se mencionou anteriormente, hai unha regra sinxela na ciencia moderna: as túas investigacións e logros deben anunciarse o máximo posible - PR. Escribe artigos para portais de divulgación científica, escribe artigos de revisión para revistas científicas, prepara materiais para YouTube, LinkedIn, Twitter, Facebook e VK. Aproveita ao máximo as redes sociais. Por que isto é necesario? A resposta é sinxela: en primeiro lugar, ninguén, excepto o autor da investigación orixinal, pode describir mellor as súas ideas e os resultados obtidos e, en segundo lugar, esta é a banal transparencia da ciencia para os contribuíntes. A Occidente encántalle moito isto!

Podes ler o artigo con máis detalle aquí*
*LinkedIn é unha organización prohibida no territorio da Federación Rusa

As RRPP científicas tal e como sonUn vídeo xenial de primeiro artigo de ACSNano:

Vídeo da defensa máis pública da EPFL:

Un amigo meu irlandés case gaña subvencións ERC e nacionais a través de Twitter, porque hai unha conta do consello de S&T en Twitter, que supervisa onde e que está a suceder, onde están os notorios "puntos de crecemento".

Chilro un fumador, un verdadeiro científico, de cara ao público

Ademais, están a gañar popularidade diversos concursos destinados a ofrecer unha narración breve e sucinta sobre a ciencia. Por exemplo, FameLab, organizado polo cónsul británico, "Dan estes 180 segundos", Science Slam en Rusia, "Baila o teu doutoramento", celebrada por undécima vez baixo os auspicios da revista Science (en 2016 o gañador foi un ruso, por exemplo), e moitos, moitos outros. Por exemplo, un dos próximos eventos realizarase como parte de XX Xornadas Sol-Gel, onde os alumnos poden participar totalmente gratis!

No mesmo FameLab organízase unha miniescola para os que superaron a selección previa durante a fin de semana, onde se lles explica como transmitir información, como comezar e rematar unha historia e, en xeral, o mesmo tema. No seu momento, participei nunha escola que se organizaba e celebraba no propio CERN. É inusual sentir que estás na superficie da estrutura científica máis grandiosa e darte conta de que nalgún lugar abaixo, as partículas de protóns voan case á velocidade da luz a través dun tubo de 27 quilómetros. Impresionante!

Para moitas persoas de ciencia, esta é a porta a un mundo novo! Moitas veces, os científicos brillantes simplemente non saben como, teñen vergoña ou medo de falar diante do público, pero son precisamente competicións coma esta as que lles permiten romper barreiras e superarse. Entón, un biólogo que coñezo, que chegou á fase final de FameLab, converteuse nun evanxelista de scicomm. Creo que este foi un xiro moi interesante na súa carreira. Vexa por si mesmo:

Ou aquí está o discurso de Radmila sobre os complexos de uranio no concurso "Ma these a 180 seconds" hai só unha semana:

Sobre mentoring

Por moi educados que sexan todos e que se respecten, adoitan producirse conflitos, e os intereses do xefe (profesor ou xefe de grupo) diverxen dos desexos e aspiracións do empregado (estudante de posgrao ou posdoctorado). A EPFL, como un conglomerado de decenas de miles de persoas, tamén está sometida a estes procesos. Para axudar aos estudantes de posgrao nos primeiros anos da súa estadía na universidade, en 2013 introduciuse unha institución de orientación obrigatoria.

Que significa a titoría para un estudante de posgrao?

En primeiro lugar, exame científico e técnico das ideas dos estudantes de posgrao. En principio, o mentor debe recibir os mesmos informes e plans de investigación 1-2 veces ao ano que o profesor e o supervisor do estudante de posgrao.

En segundo lugar, un mentor é un árbitro en disputas entre un estudante de posgrao e un profesor. Se un profesor, por unha ou outra razón, rexeita as propostas e ideas dun estudante de posgrao, entón o mentor sopesa todos os argumentos das dúas partes e trata de resolver o conflito.

Cómpre mencionar aquí que na EPFL, a pesar de todos os esforzos da administración, hai profesores abusivos que lle sacan o último zume aos estudantes e aos estudantes de posgrao –ás veces ata ocorren escándalos–. Neste caso, o mentor pode apoiar o alumno e axudar a contactar coa administración dunha escola en particular. Este é un aspecto importante da formación, xa que para moitos estudantes de posgrao, mudarse a outro laboratorio ou decidir deixar de estudar na escola de posgrao é case un fracaso persoal a escala planetaria, polo que están dispostos a soportar case calquera cousa para evitar que isto suceda. Non obstante, na EPFL non debes ter medo a isto, xa que hai unha gran variedade de formas de resolver os problemas e os empregados, especialmente o persoal administrativo, están sempre dispostos a axudar, porque isto afecta directamente á imaxe da universidade.

En terceiro lugar, un mentor pode axudar con asesoramento profesional e traballo en rede. O mentor tamén axudará con consellos e contactos para unha futura carreira como médico.

Por certo, mentres se preparaba este artigo, filmábao Club de Mentores MSU vídeo sobre o que é o mentoring na EPFL. Calquera persoa pode contactar comigo a través deste club aquí.

Práctica docente: o inferno ou o ceo?

Cada estudante de posgrao, ao asinar un contrato, comprométese a dedicar o 20% do seu tempo de traballo á asistencia docente. Pode ser realizar seminarios con análise de tarefas ou traballar nun laboratorio cos alumnos (taller).

Aquí non podo escribir para todos; quizais a algunhas persoas lles guste a práctica, pero a miña experiencia non foi moi positiva. Por suposto, depende de como o abordes: podes facelo “desde #$@&s”, ou podes tentar contar e mostrar algo aos estudantes, tentar conectar diferentes seccións de química con preguntas principais.

Como é a práctica docente dentro do sistema ISA

Durante dous anos realicei prácticas en espectroscopia IR e espectroscopia de fluorescencia (dous semestres cada unha). Despois de 200 alumnos, podo dicir que só o 10 por cento tratou os obradoiros co debido respecto. interese e fixo todo con coidado e puntualidade. Desafortunadamente, a proporción da poboación indíxena suíza entre eses "prodixios" é moi pequena.

Réquiem para un obradoiroO primeiro obradoiro de IR foi bastante infantil. Normalmente o grupo saía nunha hora, ás veces 1.5, en lugar das 3 necesarias. É sinxelo: contou a teoría, mostrou como traballar co dispositivo e listo, os "nenos" probaron 5 mostras (un ou dous minutos para cada unha). ) e foi a casa a contar, buscar información e cociñar informe. Unha semana despois traen un informe, comprobo e dou notas. Non obstante, houbo individuos brillantes que tiñan preguiza para escribir e preparar un informe. Tamén houbo quen era demasiado preguiceiro para simplemente buscar os espectros IR dos polímeros máis comúns. Víronos e tocáronos coas mans (!), é dicir, simplemente é imposible non adiviñar, xa que 4 de cada 5 son PET, PVC, Teflón e PE, unha mostra é aspirina en po (si, hai que xogar. aquí). Tamén houbo quen non puido responder a preguntas bastante sinxelas da serie: "como polimerizar un monómero?" Unha vez unhas 5 persoas estiveron no taboleiro intentando lembrar as etapas reaccións de polimerización radicalque tomaron literalmente o semestre pasado, e por que o cloro se usa a miúdo alí, non lembraban...

Outro obradoiro foi sobre espectroscopia de fluorescencia: canto quinona en Schweppes. Problema de química analítica para construír unha curva de calibración e determinar unha concentración descoñecida. Fixémolo en SUNT en 11o de primaria. Entón, os estudantes de bacharelato fan esta tarefa mal, non seguen os números, non coñecen estatísticas, aínda que tiñan práctica en métodos analíticos e estatísticas co procesamento dos resultados - descubrín. Algunhas persoas nin sequera poden preparar mostras e solucións estándar... en 3o curso de bacharelato, si. É de estrañar entón que os estudantes de posgrao suízos sexan unha especie en perigo de extinción?!

E como guinda do pastel, hai unha regra non dita: non se pode puntuar por debaixo de 4 sobre 6, se non o alumno está obrigado a retomalo, o que non é necesario nin para o alumno nin para o profesorado.

Si, non debemos esquecer nin un minuto que non só o profesor avalía ao alumno, senón que tamén o alumno ao final de cada curso dálle notas ao profesor. O máis triste é que estas avaliacións dos estudantes tómanse demasiado en serio; quizais non chegue ao punto de despedir o profesor, pero é moi posible conseguir unha prohibición de ensinar. E un profesor non é realmente un profesor se non ten 1-2 cursos para estudantes, é dicir, replicación do coñecemento. Cando se trata de estímulos e beneficios adicionais para o profesor, é bo, pero cando se converte nun medio de vinganza e de resolución de contas, entón acabas coas regras "non inferior a 4 sobre 6" e as notas infladas e as preguntas monosilábicas. nas fases das probas, só para quedar atrás, é dicir A calidade do ensino está caendo.

Unha historia instructiva sobre alumnos e profesoresUn día, un profesor necesitaba substituír a outro compañeiro durante algún tempo e realizar unha charla continua na EPFL para estudantes de primeiro curso de química xeral. Unha charla - ruído, din, os nenos aínda non entendían onde acabaran. A segunda charla é semellante. No terceiro, comezou a ler o material, e cando o fluxo comezou a estenderse, volveuse e dixo (en francés, a tradución é semántica): “Estou substituíndo a outro profesor aquí. Vin aquí para ensinar líderes porque isto é a EPFL. Non vexo a ninguén así entre vós..."Os estudantes inmediatamente escribiron unha "calumnia", unha substancia coñecida comezou a ferver e case estragou a vida e a carreira da persoa. Apenas resistiu e dende entón xa non dá charlas en streaming, só un obradoiro é máis seguro.

Para ser xustos, paga a pena engadir que a EPFL ten un sistema de bonificación, cando o mellor profesor segundo os estudantes pode recibir un incentivo de 1000 CHF por semestre.
Pero en todas as universidades suízas hai un sistema estrito: se non puideches estudar para facerte químico no primeiro intento e abandonaches a metade dos teus estudos, xa non tes dereito a matricularte nesta especialidade en ningunha universidade. en todo o país, só se marchas para a UE.

Finalización da escola de posgrao: redacción dunha disertación e defensa(s)

E agora, despois de pasar por todos os círculos do inferno, recibir o número de créditos necesario e traballar o número de horas necesarios cos estudantes, podes pensar en defender a túa tese.

Na EPFL, como en moitas universidades europeas, hai dous esquemas para defender unha tese: "acurtado" e ordinario. Se hai 3 ou máis artigos publicados, podes seguir un esquema abreviado. É dicir, escribe unha pequena introdución xeral, adxunta estes artigos, xa que cada un será considerado como un capítulo separado da tese, e escribe unha conclusión xeral. Hai menos traballo que na versión habitual, pero tamén hai menos bollos. Por exemplo, as disertacións abreviadas non se aceptan para os premios. Premio Springer de teses da natureza, así como premios especiais do colexio correspondente aos traballos de teses destacados (normalmente votados pola comisión durante unha defensa pechada).

En consecuencia, o tempo de escritura tamén difire: pódese completar un abreviado nun ou dous meses, pero un completo debe escribirse polo menos 3-4 meses antes da defensa, ou mellor aínda, seis meses antes da defensa.
A continuación vén o proceso de protección, que se divide en dúas etapas: protección privada e pública. Ao mesmo tempo, 35 días antes da defensa particular é necesario subir o texto da tese e pagar o exame e o diploma por importe de 1200 francos.

A defensa pechada (privada) é unha especie de análogo das nosas defensas previas nos departamentos, cando só se reúnen membros da comisión (profesores doutras universidades suízas e doutros países - polo menos 2 de cada 3). Avalían a calidade, o significado científico, preparan preguntas complicadas, etc. En xeral, a defensa avanza sen problemas, os profesores comunícanse co futuro doutor como iguais. Non hai absolutamente ningunha necesidade de memorizar ningún material fáctico ou fórmulas; sempre podes consultar a páxina da tese escrita. Como no caso do exame de primeiro ano, máis ben avalían a capacidade de pensar, reflexionar e procesar novas entradas cando xa hai algunha conclusión extraída.

Estado relaxado despois da defensa, e xa estaba a escurecer fóra da fiestra...

Todo o proceso está automatizado, o propio sistema dirá cando enviar un documento, a quen contactar para obter axuda, etc. E desde 2018, todo o fluxo de documentos realízase de forma electrónica. Se antes tiñas que imprimir e levar catro (cada profesor + un ao arquivo) copias encadernadas da túa tese, agora toda a comunicación realízase en liña, e os traballos para a súa revisión envíanse por correo electrónico. Ademais, isto permite a verificación de plaxio obrigatoria desde 2018.

Diversión na Aduana SuízaUn dos meus amigos enviou o seu diploma por correo a un profesor da veciña Francia. Normalmente, cando recibe un traballo, recibe unha resposta dicindo que a correspondencia foi entregada. Porén, pasou unha semana, despois outra, non houbo resposta, a versión impresa da obra non se viu en Francia. Resultou que a alfándega suíza detivo o envío, considerándoo un libro e, en consecuencia, ao non atopar o pago do imposto nas súas contas, retírono. Polo tanto, o correo electrónico é dalgún xeito máis fiable nestes días.

Ás veces, tales Talmuds causan sospeitas

Case todos os datos recóllense no carné de graduado dentro do sistema ISA, e dentro deste sistema todos estes datos son almacenados, actualizados e complementados.

Este é o camiño da vida dun estudante de posgrao dentro de ISA: Corre, Bosque, corre!

Para, finalmente, poñer unha marca de verificación verde audaz ao final

E agora, rematadas todas as fases, o traballo foi escrito e corrixido tras preguntas e respostas en protección privada. O candidato acode a unha defensa pública, na que debe explicar a súa ciencia na linguaxe máis sinxela posible, xa que pode asistir calquera persoa, incluído non necesariamente un empregado da EPFL. Isto garantirá a total transparencia da ciencia e do gasto dos fondos dos contribuíntes. Algunhas defensas en realidade veñen de xente "da rúa".

E só despois da defensa pública (si, pode parecer que isto é só un trámite, pero é certo) o candidato recibe un diploma e o título de Doutor en Filosofía (PhD, Doutor en Filosofía).

Aconteceu que no caos esquecéronse por completo do fotógrafo...

E a parte máis agradable da defensa pública é un buffet pequeno, e ás veces mesmo moi grande, de novo para todos os presentes.

Champaña do doutor meu...

Que debe poñerse en acción inmediatamente!

E unha foto de recordo nun ambiente informal

Si, case me esquecía, a EPFL ten a súa propia imprenta onde se imprimen as teses. Dependendo de cando se cargue a versión final da tese, a versión impresa aparece nunha fermosa portada xusto antes da defensa pública ou un pouco despois:

Así se ve unha copia impresa dun diploma, podes levar un par de pezas contigo

Recoñecemento de títulos na Federación Rusa e apostilla

Ata hai pouco, un título obtido da EPFL requiría confirmación na Federación Rusa, pero desde 2016 xa non é necesario, segundo indican. Orde do Goberno da Federación Rusa do 05.04.2016/582/XNUMX N XNUMX-r.

Agora sei que só teño que ter a sinatura certificada pola EPFL e despois conseguir unha apostilla na administración de Lausanne (Prefectura de Lausanne), que leva un par de horas como máximo. Fai unha copia do diploma apostilado e simplemente envíao para traducilo a calquera axencia de tradución da Federación Rusa.

Unha historia de como a Consellería de Educación non quere afondar no teu recursoA miña mensaxe orixinal:
Tema: Recoñecemento do título de doutoramento (EPFL) na Federación Rusa
Texto do recurso: Bo día!
Hai moita información en Internet sobre o recoñecemento dun título de doutoramento obtido nunha universidade estranxeira da Federación Rusa. Desafortunadamente, non atopei instrucións/información detalladas e sinxelas sobre que facer e onde ir no sitio, polo que escribo esta apelación.

Recibín o meu doutoramento en Química pola Ecole Polytechnique de Lausanne (EPFL) a principios de 2017. Gustaríame recibir instrucións detalladas para a confirmación do diploma e do título, así como os prazos aproximados para todas as comprobacións necesarias, aínda que creo que estas últimas deberían ir rapidamente (máis de 10 publicacións nas principais revistas coñecidas), ademais, a tese. en si é de dominio público.

En particular, hai as seguintes preguntas:
1. É necesario traducir o diploma ao ruso e apostilalo, ou só é suficiente unha tradución notariada (por exemplo, feita no territorio da Federación Rusa, xa que a última versión da lei di "tradución notariada")?
2. Necesito proporcionar unha versión impresa da tese?
3. É necesario traducir a tese?
4. En que forma e onde debo presentar os documentos? Existe unha opción para a presentación electrónica de documentos (polo menos preliminar)?
5. Se só hai un formulario de envío en papel, podo presentar documentos en Moscova cun permiso de residencia permanente que non sexa Moscova?
6. Emitirase un certificado de candidato?
7. Quizais a Federación Rusa e Suíza teñan recoñecemento mutuo das titulacións?
Grazas de antemán pola túa resposta detallada!
-
Saúdos,
XXX

Parece que se describe a situación, se indica o que quero, as preguntas son bastante concretas.
Para que consigo burocracia en 4 páxinas, das que non segue absolutamente nada. Cal é o sentido de tal resposta? Onde están listadas todas as opcións? Por que non podes facer un diagrama ou algún tipo de guión no sitio que proporcione información relevante?

Hai vida despois do doutoramento?

Nalgún momento, cada doutoramento recén acuñado enfróntase á pregunta: hai vida despois do doutoramento? Que facer despois: permanecer na academia ou intentar conseguir un traballo nunha empresa privada?

A continuación móstrase un diagrama lixeiramente simplificado de como vin esta situación.

Posibles itinerarios profesionais tras a obtención do doutoramento

En primeiro lugar, sempre existe a opción de volver a Rusia. Desafortunadamente, practicamente non queda I+D en Rusia (agora falo de química e física principalmente), hai focos de resistencia separados, como startups que desenvolven equipos para tomografía, explotacións químicas de petróleo e gas, que queren vender non só. petróleo en barrís, pero produtos de alto valor, lanzar a produción a pequena escala de produtos químicos. Pero iso é todo. O que queda é o ámbito académico, que recentemente se empezou a bombear con fondos non só para a compra de equipamentos, senón tamén para os salarios. Este e Programa 5-100, e diversos programas dirixidos á cooperación exterior, e as famosas bolsas SkolTech, e "gorda" RNF, complexo programas de apoio aos novos científicos. Pero o problema segue a ser: despois dun cuarto de século de esquecemento total, tantos novos científicos talentosos foron eliminados da comunidade científica que agora cubrir as lagoas non será unha tarefa fácil. Ao mesmo tempo, todas as iniciativas sólidas están soterradas baixo unha serie de burocracia e papeleo.

En segundo lugar, dende Suíza sempre podes desprazarte a países veciños da UE, EEUU, etc. O diploma está na lista e a Fundación da Ciencia Suíza pode botar máis diñeiro no programa Mobilidade Posdoctoral Inicial. E o salario será lixeiramente superior á media do país onde pensa marchar. En xeral, en Europa e máis aló, son moi afeccionados a diversos programas de mobilidade para novos científicos, para que poidan visitar aquí e alí, adquirir experiencia verdadeiramente internacional e enfoques diferentes e establecer conexións. Mesmo programa Bolsa Marie Curie está dirixido específicamente a intensificar a interacción internacional. Por outra banda, en 4 anos é moi posible desenvolver un paquete de contactos na comunidade científica (traballamos con alguén, bebemos cervexa nalgún lugar dun congreso, etc.), que che invite a un posdoctorado ou a un investigador. posición.

Se falamos de postos industriais, os veciños Francia, Alemaña, Benelux, etc. están cheos deles. Grandes xogadores como BASF, ABB, L'Oreal, Melexis, DuPont e outros están a mercar masivamente persoas talentosas con títulos do mercado e axúdanos a mudarse e establecerse nun novo país. A UE ten un sistema moi sinxelo e cómodo, o salario supera os ~ 56 euros ao ano - aquí tes "Blaue Karte", só traballar e pagar impostos.

En terceiro lugar, podes tentar quedarte na propia Suíza. Despois de recibir o diploma, a partir da data de expedición, calquera estudante dispón de seis meses para atopar traballo no país. Ten os seus pros e contras, os seus matices, pero máis sobre iso noutra ocasión. Moitas empresas non queren molestarse en contratar empregados estranxeiros principalmente polo problema do visado, polo que conseguir un posto no sector para un doutoramento pode considerarse un gran éxito. Aínda que, se aprendes unha das linguas oficiais (preferentemente alemán ou francés) ata o nivel de conversación B1/B2 e recibes un certificado oficial, as túas posibilidades de atopar emprego aumentan, aínda que non digas unha palabra no traballo. o futuro. Un momento de chovinismo e nacionalismo. Ademais, este certificado será necesario para solicitar un permiso permanente.

E, por suposto, podes quedarte en Suíza, traballando en centros de investigación e universidades, xa que, en principio, o soldo dun posdoctorado permite que unha familia viva comodamente. Neste caso, a persoa será mirada de esguello, xa que a mobilidade é a norma, pero permanecer un ano no teu grupo para rematar o que comezaches, ou ir como postdoctoral durante un ano nun proxecto interesante é moi posible. Todo depende da situación específica e dos desexos do propio empregado.

En vez de unha conclusión

Isto conclúe a historia sobre a escola de posgrao e estudar en Suíza. Nas seguintes partes, gustaríame falar da vida cotiá, dos problemas cotiáns deste país e mostrar os seus pros e contras. Escribe nos comentarios as dúbidas que teñas sobre esta parte (tentarei contestalas co máximo de detalle posible), así como a seguinte, xa que isto axudarame a estruturar o material.

PS: Defendeu a súa tese o 25 de xaneiro de 2017 e permaneceu como postdoctoral no mesmo grupo. Durante este tempo, realizáronse e redactáronse cinco traballos máis, incluíndo unha monografía (libro) baseada nos resultados da tese. E en xaneiro de 2019, foi traballar para unha startup que producía paneis solares.

PPS: Tamén me gustaría notar e agradecer os comentarios e observacións dos que axudaron na redacción deste artigo: Albert aka qbertych, Anya, Ivan, Misha, Kostya, Slava.

E por último, un extra: dous vídeos sobre a EPFL...

... e por separado sobre o campus do Monte Sión, que se dedica a proxectos no campo da enerxía:

Non esquezas subscribirte Blog: Non é difícil para ti - Estou satisfeito! E si, escríbeme sobre as deficiencias observadas no texto.

Só os usuarios rexistrados poden participar na enquisa. Rexístrate, por favor.

De que trata a seguinte parte?

• A vida cotiá

• Путешествия

• Comida

• Vivenda (busca, características e elección do hábitat)

• Busca de traballo

• Cidades de Suíza

• Vou escribir nos comentarios

Votaron 19 usuarios. 8 usuarios abstivéronse.

Fonte: www.habr.com