કમ્પ્યુટર વિઝન સમર સેમ્પ – કમ્પ્યુટર વિઝન પર ઇન્ટેલ સમર સ્કૂલ

નિઝની નોવગોરોડ સ્ટેટ યુનિવર્સિટી ખાતે જુલાઈ 3 થી જુલાઈ 16 સુધી. એન.આઈ. લોબાચેવસ્કીએ કોમ્પ્યુટર વિઝન - કોમ્પ્યુટર વિઝન સમર કેમ્પ પર ઇન્ટેલ ઇન્ટરયુનિવર્સિટી સમર સ્કૂલનું આયોજન કર્યું હતું, જેમાં 100 થી વધુ વિદ્યાર્થીઓએ ભાગ લીધો હતો. શાળાનો હેતુ નિઝની નોવગોરોડ યુનિવર્સિટીઓના ટેકનિકલ વિદ્યાર્થીઓ માટે હતો જેઓ કોમ્પ્યુટર વિઝન, ડીપ લર્નિંગ, ન્યુરલ નેટવર્ક, ઇન્ટેલ ઓપનવિનો, ઓપનસીવીમાં રસ ધરાવે છે.

આ લેખમાં આપણે શેર કરીશું કે શાળા માટે પસંદગી કેવી રીતે થઈ, તેઓએ શું અભ્યાસ કર્યો, વિદ્યાર્થીઓએ પ્રેક્ટિકલ ભાગમાં શું કર્યું, અને સંરક્ષણમાં રજૂ કરાયેલા કેટલાક પ્રોજેક્ટ્સ વિશે પણ વાત કરીશું.

પસંદગી પ્રક્રિયા અને સહભાગિતાના સ્વરૂપો

અમે બાળકોને શિક્ષણના બે સ્વરૂપો માટે અરજી કરવાની પસંદગી આપવાનું નક્કી કર્યું: પૂર્ણ-સમય અને અંશ-સમય. પાર્ટ-ટાઇમ અને પાર્ટ-ટાઇમ અભ્યાસક્રમો માટે, વિદ્યાર્થીઓએ પસંદગી કરી ન હતી અને તરત જ નોંધણી કરવામાં આવી હતી. તેઓ અઠવાડિયાના દિવસોમાં, સવારે માત્ર પ્રવચનોમાં જ હાજરી આપતા. બાળકોને પ્રાયોગિક કાર્યો પૂર્ણ કરીને તેમને મોકલવાની તક પણ મળી હતી GitHub શિક્ષકો દ્વારા પરીક્ષણ માટે.

પૂર્ણ-સમયની પરીક્ષા માટે લાયક બનવા માટે, શખ્સને કમિશન સાથે ઇન્ટરવ્યુ માટે ઇન્ટેલ ઑફિસમાં આવવું પડ્યું. પાર્ટ-ટાઇમ અને પાર્ટ-ટાઇમ ફોર્મમાં તફાવત એ હતો કે, પ્રવચનો ઉપરાંત, શિબિરના સહભાગીઓ ક્યુરેટર્સ - UNN શિક્ષકો અને ઇન્ટેલના એન્જિનિયરો સાથે વ્યવહારુ કાર્યોમાંથી પસાર થયા. બીજા અઠવાડિયામાં, વ્યવહારુ સોંપણીઓ સમાપ્ત થઈ અને પ્રોજેક્ટ્સ શરૂ થયા, જેના પર સહભાગીઓએ 3 લોકોના જૂથોમાં કામ કર્યું.

ઇન્ટરવ્યુ દરમિયાન, વિદ્યાર્થીઓને ગણિત અને પ્રોગ્રામિંગ વિશે પ્રશ્નો પૂછવામાં આવ્યા હતા, અને એક સમસ્યા પણ આપવામાં આવી હતી જેનું સ્થળ પર જ ઉકેલ લાવવાનો હતો. નોંધનીય છે કે કમિશનમાં સોફ્ટવેર એન્જિનિયરો, અલ્ગોરિધમ એન્જિનિયરો અને યુનિવર્સિટીના શિક્ષકોનો સમાવેશ થતો હતો. એન.આઈ. લોબાચેવ્સ્કી, તેથી ઇન્ટરવ્યુ બહુપક્ષીય અને અસાધારણ હોવાનું બહાર આવ્યું. ઇન્ટરવ્યુઅરના દૃષ્ટિકોણથી, કમ્પ્યુટર વિઝનના સંબંધમાં વિદ્યાર્થીઓના મૂળભૂત તકનીકી જ્ઞાનને શોધવાનું રસપ્રદ હતું, તેથી વિષયો જેમ કે C++/STL, OOP, મૂળભૂત અલ્ગોરિધમ્સ અને ડેટા સ્ટ્રક્ચર્સ, રેખીય બીજગણિત, ગાણિતિક વિશ્લેષણ, અલગ ગણિત અને ઘણું બધું પૂછવામાં આવ્યું હતું. કાર્યોમાં, વિદ્યાર્થીઓના તર્કને શોધવાની પ્રાથમિકતા હતી. કમિશનને એમાં પણ રસ હતો કે તેઓ ક્યાં અભ્યાસ કરે છે, આ શાળા પહેલાં તેમને કેવો અનુભવ હતો (ઉદાહરણ તરીકે, વૈજ્ઞાનિક પ્રવૃત્તિ) અને તેને કમ્પ્યુટર વિઝનના ક્ષેત્રમાં સીધો કેવી રીતે લાગુ કરી શકાય છે.

કુલ 78 વિદ્યાર્થીઓએ પૂર્ણ-સમયની પસંદગીમાં ભાગ લીધો હતો, જ્યારે 24 પૂર્ણ-સમયની જગ્યાઓ પ્રતિ સ્થાને 3 વિદ્યાર્થીઓ હતી. સહભાગીઓ પરના આંકડા અને પૂર્ણ-સમય અને ભાગ-સમયના સહભાગિતાના સ્વરૂપો વચ્ચેના દ્રશ્ય તફાવતો નીચેના કોષ્ટકમાં જોઈ શકાય છે:

છોકરાઓએ 2 અઠવાડિયા સુધી શું કર્યું?

વિદ્યાર્થીઓ કોમ્પ્યુટર વિઝનના મુખ્ય કાર્યો: ઇમેજનું વર્ગીકરણ, ઑબ્જેક્ટ ડિટેક્શન અને તેમના ટ્રેકિંગથી સિદ્ધાંત અને વ્યવહારમાં પરિચિત થયા. દરેક વિષય માટેના વ્યાખ્યાન ઘટકમાં સામાન્ય રીતે કોમ્પ્યુટર વિઝનની સમસ્યાઓને ઉકેલવા માટેની શાસ્ત્રીય પદ્ધતિઓ અને મશીન લર્નિંગ અને ન્યુરલ નેટવર્કનો ઉપયોગ કરીને ઉકેલવાની આધુનિક પદ્ધતિઓના વિકાસમાં ઐતિહાસિક પ્રવાસનો સમાવેશ થતો હતો. સિદ્ધાંત પ્રેક્ટિસ દ્વારા અનુસરવામાં આવ્યો હતો, જ્યાં વિદ્યાર્થીઓએ લોકપ્રિય ન્યુરલ નેટવર્ક મોડલ ડાઉનલોડ કર્યા હતા અને કસ્ટમ એપ્લિકેશન બનાવીને OpenCV લાઇબ્રેરીના DNN મોડ્યુલનો ઉપયોગ કરીને તેમને લોન્ચ કર્યા હતા.

તમામ વ્યાખ્યાનોની પ્રસ્તુતિઓ જાહેર ભંડારમાં પોસ્ટ કરવામાં આવી હતી Github, જેથી વિદ્યાર્થીઓ હંમેશા શાળા પછી સહિતની જરૂરી માહિતી ખોલી અને જોઈ શકે. લેક્ચરર્સ, પ્રેક્ટિસ શિક્ષકો અને ઇન્ટેલ એન્જિનિયરો સાથે લાઇવ અને ગિટર પર ચેટ દ્વારા વાતચીત કરવાનું શક્ય હતું. પ્રોજેક્ટ અઠવાડિયાનો સમય પણ સફળ થયો: તે બુધવારથી શરૂ થયો, જેણે ટીમના નિર્ણયોમાં સુધારો કરીને, વ્યાખ્યાનોથી મુક્ત સપ્તાહાંતને ઉપયોગી રીતે પસાર કરવાનું શક્ય બનાવ્યું. સૌથી વધુ જવાબદાર સહભાગીઓએ શનિવારનો અડધો ભાગ ઇન્ટેલ ઑફિસમાં વિતાવ્યો હતો, જેના માટે તેઓને તે જ દિવસે અનિશ્ચિત પ્રવાસ સાથે પુરસ્કાર આપવામાં આવ્યો હતો.

પ્રોજેક્ટ્સનો બચાવ કેવો હતો?

પ્રોજેક્ટ દરમિયાન તેઓએ શું કર્યું અને તેઓ શું આવ્યા તે વિશે વાત કરવા માટે દરેક ટીમને 10 મિનિટ આપવામાં આવી હતી. આ સમય પછી, 5 મિનિટ શરૂ થઈ, જે દરમિયાન કંપનીના એન્જિનિયરોએ છોકરાઓને પ્રશ્નો પૂછ્યા અને થોડી ટીપ્સ આપી જે તેમને તેમના પ્રોજેક્ટને સુધારવામાં અથવા ભવિષ્યમાં હાલની ભૂલોને રોકવામાં મદદ કરશે. દરેક વ્યક્તિએ પોતાને વક્તા તરીકે અજમાવ્યો, કમ્પ્યુટર વિઝનના ક્ષેત્રમાં તેમના જ્ઞાનનું પ્રદર્શન કર્યું અને પ્રોજેક્ટની રચનામાં તેમના યોગદાનની પુષ્ટિ કરી, જેણે અમને શાળામાં દરેક સહભાગી વિશે વિચારણા કરવામાં અને નિષ્કર્ષ કાઢવામાં મદદ કરી. સંરક્ષણ 3 કલાકથી વધુ થયું, પરંતુ અમે છોકરાઓની સંભાળ લીધી અને ટૂંકા કોફી બ્રેક સાથે તણાવ ઓછો કર્યો, જ્યાં છોકરાઓ શ્વાસ લઈ શકે અને અગ્રણી ઇન્ટેલ નિષ્ણાતો સાથે મુદ્દાઓ પર ચર્ચા કરી શકે.

દિવસના અંતે, અમે એક પ્રથમ, બે દ્વિતીય અને ત્રણ તૃતીય સ્થાનો આપ્યા. તે પસંદ કરવું ખૂબ મુશ્કેલ હતું, કારણ કે દરેક ટીમ, દરેક પ્રોજેક્ટનો પોતાનો સ્વાદ હતો અને તે તેની રજૂઆતની મૌલિકતા દ્વારા અલગ પડે છે.

પૂર્ણ-સમયના સીવી કેમ્પના સહભાગીઓ, પ્રોજેક્ટ સંરક્ષણ, નિઝની નોવગોરોડમાં ઇન્ટેલ ઓફિસ

પ્રોજેક્ટ્સ રજૂ કર્યા

સ્માર્ટ હાથમોજું

અવકાશમાં વિઝ્યુઅલ નેવિગેશન માટે OpenCV નો ઉપયોગ કરીને ડિટેક્ટર અને ટ્રેકરનો ઉપયોગ કરવો. ટીમે બે કેમેરાની મદદથી ડેપ્થ સેન્સિંગ ક્ષમતા પણ ઉમેરી છે. માઈક્રોસોફ્ટ સ્પીચ API નો ઉપયોગ મેનેજમેન્ટ ઈન્ટરફેસ તરીકે થાય છે.

રીસેપ્ટર

ખોરાકની શોધ અને તૈયાર વાનગી માટે રેસીપીની પસંદગી, જેમાં મળેલ ઘટકોનો સમાવેશ થાય છે. છોકરાઓ આ કાર્યથી ડરતા નહોતા અને એક અઠવાડિયાની અંદર તેઓએ પોતાની જાતે પૂરતી સંખ્યામાં ઇમેજ માર્કઅપ કરી, ટેન્સરફ્લો ઑબ્જેક્ટ ડિટેક્શન API નો ઉપયોગ કરીને ડિટેક્ટરને તાલીમ આપી અને રેસીપી શોધવા માટે તર્ક ઉમેર્યો. સરળ અને સ્વાદિષ્ટ!

એડિટર 2.0

પ્રોજેક્ટના સહભાગીઓએ લાંબા વિડિયોમાં ટુકડાઓ શોધવાના કાર્યના ભાગ રૂપે ચહેરાની ઓળખ માટે ન્યુરલ નેટવર્ક્સ (ચહેરો શોધ, મુખ્ય બિંદુઓ દ્વારા ચહેરાની છબીનું સામાન્યકરણ, ચહેરાની છબી વર્ણનકર્તાની ગણતરી) નો ઉપયોગ કર્યો હતો જેમાં ચોક્કસ વ્યક્તિ હોય છે. હાજર વિકસિત સિસ્ટમનો ઉપયોગ વિડિઓ સંપાદન માટે સહાયક પ્રણાલી તરીકે થઈ શકે છે, જે વ્યક્તિને જરૂરી ટુકડાઓની શોધમાં વિડિઓ જાતે જોવાની જરૂરિયાતથી મુક્ત કરે છે. થી ન્યુરલ નેટવર્કનો ઉપયોગ કરવો OpenVINO મોડેલ લાઇબ્રેરીઓ, ટીમ એપ્લિકેશનની ઉચ્ચ ગતિ પ્રાપ્ત કરવામાં સફળ રહી: ઇન્ટેલ કોર i5 પ્રોસેસરવાળા લેપટોપ પર, વિડિયો પ્રોસેસિંગ સ્પીડ પ્રતિ સેકન્ડ 58 ફ્રેમ્સ હતી.

અનામી

વ્યક્તિના ચહેરા પર ચશ્મા અને માસ્ક દોરવા. ચહેરા અને મુખ્ય બિંદુઓને શોધવા માટે MTCNN નેટવર્કનો ઉપયોગ કરવામાં આવ્યો હતો.

અનામી

ઓળખ છુપાવવાના વિષય પર બીજી રસપ્રદ કૃતિ. આ ટીમે ચહેરાને વિકૃત કરવા માટે ઘણા વિકલ્પો રજૂ કર્યા: અસ્પષ્ટતા અને પિક્સેલેશન. એક અઠવાડિયામાં, છોકરાઓએ માત્ર કાર્ય જ શોધી કાઢ્યું નહીં, પણ ચોક્કસ વ્યક્તિને અનામી રાખવા માટેનો મોડ પણ પ્રદાન કર્યો (ચહેરાની ઓળખ સાથે).

હૂંફાળું

"વોર્મ-અપ" પ્રોજેક્ટ ટીમે હેડ ટિલ્ટ કસરત માટે રમત સહાયક બનાવવાની સમસ્યા હલ કરી. અને જો આ એપ્લિકેશનની અંતિમ એપ્લિકેશન હજી પણ વિવાદાસ્પદ છે, તો પણ વિવિધ ચહેરા શોધ એલ્ગોરિધમ્સની તુલના કરીને એક વ્યાપક અભ્યાસ હાથ ધરવામાં આવ્યો હતો: હાર કાસ્કેડ્સ, ટેન્સરફ્લો, ઓપનસીવી અને ઓપનવિનોના નેટવર્ક્સ. અમે ફક્ત શારીરિક જ નહીં, પણ માનસિક રીતે પણ ગરમ થયા!

800 ની નીચે

નિઝની નોવગોરોડ, શહેર જ્યાં શાળા બની હતી, તે 2 વર્ષમાં 800 વર્ષ જૂનું થઈ જશે, જેનો અર્થ છે કે એક રસપ્રદ પ્રોજેક્ટ અમલમાં મૂકવા માટે પૂરતો સમય છે. અમે બાળકોને એક માર્ગદર્શિકા બનાવવાના કાર્ય વિશે વિચારવાનું કહ્યું જે, ઇમારતોના રવેશની છબીના આધારે, છબીમાં કેવા પ્રકારનું ઑબ્જેક્ટ બતાવવામાં આવ્યું છે અને તેના વિશે શું હકીકતો જાણીતી છે તે વિશે માહિતી આપી શકે છે. અમારા મતે, આ કાર્ય સૌથી મુશ્કેલ હતું, કારણ કે તે ક્લાસિકલ કમ્પ્યુટર વિઝન સાથે સંબંધિત છે, પરંતુ ટીમે યોગ્ય પરિણામ દર્શાવ્યું.

પથ્થર કાગળ કાતર

ડિઝાઇન કાર્ય પૂર્ણ કરવા માટે સમયની કડક મર્યાદાઓ હોવા છતાં, આ ટીમ જાણીતી રમતમાં હાથની સ્થિતિને વર્ગીકૃત કરવા માટે તેમના પોતાના ન્યુરલ નેટવર્કને તાલીમ આપવા માટે પ્રયોગ હાથ ધરવા માટે પણ ડરતી ન હતી.

સહભાગીઓ તરફથી પ્રતિસાદ

અમે વિવિધ અભ્યાસક્રમોના વિદ્યાર્થીઓને સમર સ્કૂલ વિશેની તેમની છાપ શેર કરવા કહ્યું:

હું તાજેતરમાં ઇન્ટેલ કમ્પ્યુટર વિઝન સમર કેમ્પમાં ભાગ લેવા માટે પૂરતો ભાગ્યશાળી હતો અને તે એક અદ્ભુત અનુભવ હતો. અમે સીવી, સૉફ્ટવેર ઇન્સ્ટોલેશન, ડિબગિંગના ક્ષેત્રમાં ઘણું નવું જ્ઞાન અને કૌશલ્ય મેળવ્યું, અમે કામના વાતાવરણમાં પણ ડૂબી ગયા, વાસ્તવિક સમસ્યાઓનો સામનો કર્યો, સહકાર્યકરો અને શાળાના શિક્ષકો સાથે સંભવિત ઉકેલોની ચર્ચા કરી કે પ્રોગ્રામરની નોકરી ફક્ત કમ્પ્યુટર સાથે વાતચીત કરવાનો સમાવેશ થાય છે. જોકે, આવું બિલકુલ નથી. અમારું સર્જનાત્મક કાર્ય લોકો સાથેના સંચારથી અવિભાજ્ય છે. સંચાર દ્વારા જ વ્યક્તિ અનન્ય જ્ઞાન મેળવી શકે છે. અને મને શાળાનો આ ઘટક સૌથી વધુ ગમ્યો. જો કે, ત્યાં એક ખામી છે... મારો અભ્યાસ પૂરો કર્યા પછી હું ચાલુ રાખવા માંગતો હતો! DL માં સૈદ્ધાંતિક જ્ઞાન અને CV માં પ્રેક્ટિકલ કૌશલ્ય ઉપરાંત, મેં ગણિતના કયા ક્ષેત્રો પર વિશેષ ધ્યાન આપવું જોઈએ અને કઈ તકનીકોનો અભ્યાસ કરવો જોઈએ તેનો વિચાર મેળવ્યો. ઇન્ટેલ એન્જિનિયરો અને સંશોધકોના તેમના કામ પ્રત્યેના સમર્પણ, વ્યાવસાયીકરણ અને પ્રેમે ITમાં દિશાની મારી પસંદગીને પ્રભાવિત કરી. આ માટે હું શાળાના તમામ આયોજકોનો આભાર માનું છું.

ક્રિસ્ટિના, 1 લી વર્ષ, HSE

આટલા ઓછા સમયમાં શાળાએ કોમ્પ્યુટર વિઝન વિષય પર મહત્તમ માહિતી અને પ્રેક્ટિસ આપી શકી. અને તેમ છતાં તે મૂળભૂત જ્ઞાન માટે ડિઝાઇન કરવામાં આવ્યું હતું, પ્રવચનોમાં ઘણી બધી તકનીકી સામગ્રી શામેલ છે જેને તમે સમજવા અને અભ્યાસમાં વધુ સમય પસાર કરવા માંગો છો. શાળાના માર્ગદર્શકો અને વ્યાખ્યાતાઓએ આતુરતાપૂર્વક તમામ પ્રશ્નોના જવાબો આપ્યા અને વિદ્યાર્થીઓ સાથે વાતચીત કરી. ઠીક છે, અંતિમ પ્રોજેક્ટ પૂર્ણ કરતી વખતે, મારે ફિનિશ્ડ એપ્લિકેશન વિકસાવવાના જંગલમાં ડૂબકી મારવી પડી હતી અને અભ્યાસ કરતી વખતે હંમેશા ઊભી થતી નથી તેવી મુશ્કેલીઓનો સામનો કરવો પડ્યો હતો. અમારી ટીમે આખરે કોમ્પ્યુટર વડે “રોક-પેપર-સિઝર્સ” ગેમ રમવા માટે અરજી કરી. અમે વેબકેમ પર આકૃતિ ઓળખવા માટે એક મોડેલને તાલીમ આપી, તર્ક લખ્યો અને ઓપનસીવી ફ્રેમવર્ક પર આધારિત ઇન્ટરફેસ બનાવ્યું. શાળાએ વિચાર માટે ખોરાક અને અનુગામી શિક્ષણ અને વિકાસ માટે વેક્ટર પ્રદાન કર્યું. હું ખૂબ જ ખુશ છું કે મેં ભાગ લીધો.

સેર્ગેઈ, 3 જી વર્ષ, યુએનએન

શાળા મારી અપેક્ષાઓ પૂરી કરી શકી નથી. પ્રવચનો ઇન્ટેલ ડેવલપર્સના એકદમ અનુભવી લોકો દ્વારા આપવામાં આવ્યા હતા. લેક્ચરર્સ સાથે વાતચીત હંમેશા રસપ્રદ અને ઉપયોગી રહી છે, માર્ગદર્શકો પ્રતિભાવશીલ હોય છે અને હંમેશા મદદ કરવા માટે તૈયાર હોય છે. પરંતુ હું પહેલેથી જ કેટલીક બાબતો જાણતો હતો, અને જે હું જાણતો ન હતો તે કોઈપણ રીતે પ્રેક્ટિસ દ્વારા સમર્થિત ન હતો, અને તેથી ખરેખર સારી સામગ્રી મારા દ્વારા ક્યારેય સંપૂર્ણ રીતે સમજી અને અભ્યાસ કરવામાં આવી ન હતી. હા, મોટાભાગની માહિતી માહિતીના હેતુઓ માટે પ્રદાન કરવામાં આવે છે, જેથી તમે તેને ઘરે અજમાવી શકો, અથવા ફક્ત આ બધું શું છે તેનો ખ્યાલ રાખી શકો, પરંતુ હું હજી પણ મારા પોતાના પર કેટલાક અસ્તિત્વમાંના અલ્ગોરિધમ્સને અમલમાં મૂકવા માંગતો હતો. અનુભવી શિક્ષકોની દેખરેખ કે જેઓ સારી સલાહ આપી શકે અથવા જો કંઈક કામ ન થાય તો મદદ કરી શકે. પરિણામે, વ્યવહારમાં, તૈયાર સોલ્યુશન્સનો ઉપયોગ કરવામાં આવ્યો હતો, અને કોડ, કોઈ કહી શકે છે, અમારા માટે પૂર્વ-લેખિત હતો; તેને ફક્ત થોડો ફેરફાર કરવાની જરૂર હતી. પ્રોજેક્ટ્સ સૌથી સરળ હતા, અને જો તમે કોઈ રીતે કાર્યને જટિલ બનાવવાનો પ્રયાસ કરો છો, તો તમારી પાસે તેને વધુ કે ઓછા સ્થિર સ્થિતિમાં અમલમાં મૂકવા માટે પૂરતો સમય નથી, જેમ કે અમારી સાથે બન્યું.
સામાન્ય રીતે, આખી શાળા વિકાસકર્તાઓની કોઈ પ્રકારની ખૂબ જ ગંભીર રમત જેવી લાગે છે, અને આ ચોક્કસપણે વ્યવહારિક ભાગની ખામી છે. મને લાગે છે કે શાળામાં વિતાવેલા સમયને વધારવો, પ્રેક્ટિસ સામગ્રીને જટિલ બનાવવી જરૂરી છે જેથી તમે જાતે કંઈક લખી શકો, કંઈક ખરેખર જટિલ અને જરૂરી, અને પ્રેક્ટિસને વધુ સરળ બનાવવા માટે તૈયાર વસ્તુઓનો ઉપયોગ ન કરો. જટિલતા, સ્પર્ધાઓના પ્રોજેક્ટ માટેના વિષયો પ્રથમ દિવસોમાં આપવા જોઈએ, જેથી પ્રવચનો અને પ્રેક્ટિસમાંથી સામગ્રીનો તમારા પ્રોજેક્ટ્સમાં તરત જ ઉપયોગ કરી શકાય અને અમલીકરણ માટે વધુ સમય મળે. પછી શાળામાં વિતાવેલો સમય મહત્વાકાંક્ષી નિષ્ણાતો માટે સારા અનુભવ તરીકે સેવા આપશે.

દિમિત્રી, 1લા વર્ષની માસ્ટર ડિગ્રી, NSTU

Intel તરફથી સમર સ્કૂલ એ આ ઉનાળામાં તમને જે ગમે છે તે કરવા માટે વિતાવવાની શ્રેષ્ઠ તક હતી. કોમ્પ્યુટર વિઝનના ક્ષેત્રમાં પ્રોગ્રામિંગ સાથે સંકળાયેલા ઇન્ટેલ કર્મચારીઓ દ્વારા આપવામાં આવેલા પ્રવચનો મને આરામ કરવા દેતા ન હતા, જો કે તે કેટલીકવાર મુશ્કેલ હતું. દરેક દિવસ ખૂબ જ ઝડપથી, અગોચર અને ફળદાયી રીતે પસાર થયો. મારા પોતાના પ્રોજેક્ટને અમલમાં મૂકવાની તકે મને અદ્ભુત ક્યુરેટર્સ અને અન્ય શાળાના સહભાગીઓ સાથેની ટીમમાં કામ કરવાની મંજૂરી આપી. આ બે અઠવાડિયાનું ટૂંકમાં વર્ણન નીચે પ્રમાણે કરી શકાય છે: રસપ્રદ અને ક્ષણિક.

એલિઝાવેટા, 2 જી વર્ષ, યુએનએન

પાનખરમાં (ઓક્ટોબર-નવેમ્બર), ડેલ્ટા શૈક્ષણિક કાર્યક્રમ તમારી રાહ જોશે, જેના વિશે તમે અમારા પરથી શોધી શકો છો. VKontakte જૂથો. જોડાયેલા રહો!

સોર્સ: www.habr.com