સીએસ સેન્ટર ઓનલાઈન પ્રોગ્રામ વિશે આયોજકો અને શિક્ષણ સહાયકો

14 નવેમ્બરના રોજ, CS સેન્ટર ત્રીજી વખત ઓનલાઈન પ્રોગ્રામ્સ "એલ્ગોરિધમ્સ અને કાર્યક્ષમ કમ્પ્યુટિંગ", "મેથેમેટિક્સ ફોર ડેવલપર્સ" અને "ડેવલપમેન્ટ ઇન C++, જાવા અને હાસ્કેલ" લોન્ચ કરે છે. તેઓ તમને નવા ક્ષેત્રમાં નિમજ્જિત કરવામાં અને ITમાં શીખવા અને કામ કરવા માટેનો પાયો નાખવામાં મદદ કરવા માટે ડિઝાઇન કરવામાં આવ્યા છે.

નોંધણી કરવા માટે, તમારે તમારી જાતને શીખવાના વાતાવરણમાં ડૂબી જવાની અને પ્રવેશ પરીક્ષા પાસ કરવાની જરૂર પડશે. પ્રોગ્રામ, પરીક્ષા અને ખર્ચ વિશે વધુ વાંચો code.stepik.org.

આ દરમિયાન, શિક્ષણ સહાયકો અને છેલ્લા લોન્ચના પ્રોગ્રામ ક્યુરેટર તમને જણાવશે કે તાલીમ કેવી રીતે ગોઠવવામાં આવે છે, કોણ અભ્યાસ માટે આવે છે, સહાયકો તેમના અભ્યાસ દરમિયાન કોડ રિવ્યૂ કેવી રીતે અને શા માટે કરે છે અને તેઓ પ્રોગ્રામ્સમાં ભાગ લેવાથી શું શીખ્યા છે.

કાર્યક્રમો કેવી રીતે ગોઠવાય છે

CS સેન્ટર પાસે સ્ટેપિક પ્લેટફોર્મ પર આધારિત ત્રણ ઑનલાઇન પ્રોગ્રામ્સ છે: "એલ્ગોરિધમ્સ અને કાર્યક્ષમ કમ્પ્યુટિંગ", "વિકાસકર્તાઓ માટે ગણિત" и "C++, Java અને Haskell માં વિકાસ". દરેક પ્રોગ્રામમાં બે ભાગો હોય છે. આ અનુભવી શિક્ષકો અને વૈજ્ઞાનિકો દ્વારા તૈયાર કરાયેલા અભ્યાસક્રમો છે:

• અલ્ગોરિધમ્સ પરના પ્રોગ્રામના ભાગ રૂપે અલ્ગોરિધમ્સ અને સૈદ્ધાંતિક માહિતી.
• વિકાસકર્તાઓ માટે ગણિતના કાર્યક્રમમાં ગાણિતિક વિશ્લેષણ, અલગ ગણિત, રેખીય બીજગણિત અને સંભાવના સિદ્ધાંત.
• પ્રોગ્રામિંગ ભાષાઓમાં ઑનલાઇન પ્રોગ્રામમાં C++, જાવા અને હાસ્કેલના અભ્યાસક્રમો.

તેમજ વધારાની પ્રવૃત્તિઓ, જેમ કે કોડ સમીક્ષાઓ, પુરાવા માટે સૈદ્ધાંતિક સમસ્યાઓનું નિરાકરણ, સહાયકો અને શિક્ષકો સાથે પરામર્શ. તેઓ માપવા મુશ્કેલ છે, તેથી તાલીમ નાના જૂથોમાં થાય છે. પ્રવૃત્તિઓ વિષયને ઊંડાણપૂર્વક સમજવામાં અને ઉચ્ચ-ગુણવત્તાનો પ્રતિસાદ મેળવવામાં મદદ કરે છે.

આર્ટેમી પેસ્ટ્રેત્સોવ, શિક્ષણ સહાયક: “મને લાગે છે કે કોડ સમીક્ષા એ ભાષાઓ અને અલ્ગોરિધમ્સમાં ઑનલાઇન પ્રોગ્રામ્સની મુખ્ય વિશિષ્ટ વિશેષતા છે. તમારા પ્રશ્નનો જવાબ શોધવા માટે, તમે ખાલી ગૂગલ કરી શકો છો. તે મુશ્કેલ અને લાંબુ છે, પરંતુ શક્ય છે. પરંતુ Google કોડ સમીક્ષા કરશે નહીં, તેથી તે ખૂબ મૂલ્યવાન છે.

પ્રોગ્રામની અંદરનો દરેક કોર્સ લગભગ બે મહિના ચાલે છે. ફાઇનલમાં, વિદ્યાર્થીઓએ તમામ અભ્યાસક્રમો માટે પરીક્ષા પાસ કરવી અથવા ક્રેડિટ પ્રાપ્ત કરવી આવશ્યક છે.

અમારા વિદ્યાર્થીઓ કોણ છે

ઓનલાઈન પ્રોગ્રામના વિદ્યાર્થીઓ:

• ગણિત અથવા પ્રોગ્રામિંગમાં અંતર ભરવા માંગો છો. ઉદાહરણ તરીકે, અનુભવી વિકાસકર્તાઓ જેઓ તેમના ગાણિતિક આધારને સુધારવા માંગે છે.
• તેઓ પ્રોગ્રામિંગથી પરિચિત થવાનું શરૂ કરે છે અને તેમની સ્વ-શિક્ષણ યોજનામાં કેન્દ્રના કાર્યક્રમોનો સમાવેશ કરે છે.
• માસ્ટર પ્રોગ્રામ અથવા સીએસ સેન્ટરમાં પ્રવેશ માટે તૈયારી કરો.
• અલગ પ્રોફાઇલ શિક્ષણ ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓ કે જેમણે તેમની દિશા ધરમૂળથી બદલવાનું નક્કી કર્યું. ઉદાહરણ તરીકે, રસાયણશાસ્ત્રીઓ અથવા શિક્ષકો.

આર્ટેમી પેસ્ટ્રેત્સોવ: “અમારી પાસે એક વિદ્યાર્થી હતો, તેના પ્રાઇમમાં એક માણસ હતો, જેણે તેલ અને ગેસ કંપનીમાં કામ કર્યું હતું અને સમયમર્યાદામાં વિલંબ કર્યો હતો કારણ કે તે કૂવામાં વ્યવસાયિક સફર પર ગયો હતો. તે સરસ છે કે સંપૂર્ણપણે અલગ પૃષ્ઠભૂમિ ધરાવતા લોકો જુએ છે કે IT ટેક્નોલોજી અને ગણિતને વેગ મળ્યો છે. આ એવા કુશળ લોકો છે જે ખૂબ સારી રીતે જીવી શકે છે, પરંતુ તેઓ કંઈક નવું શીખવાનો પ્રયાસ કરી રહ્યા છે, તેઓ અન્ય ક્ષેત્રોમાં વિકાસ કરવા માંગે છે.

મિખાઇલ વેસેલોવ, vmatm: "દરેક વ્યક્તિનું સ્તર અલગ છે: કોઈ વ્યક્તિ ભાષામાં મૂળભૂત બાબતોને સંપૂર્ણપણે સમજી શકતો નથી, અને કોઈ જાવા અથવા પાયથોન પ્રોગ્રામર તરીકે આવે છે, અને તમે "તે કેવી રીતે વધુ સારું કરવું" ની ભાવનાથી તેની સાથે વાતચીત કરી શકો છો. મુખ્ય વસ્તુ શ્રેષ્ઠમાંથી શ્રેષ્ઠ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવાની નથી, પરંતુ સરેરાશ સ્તર પર છે, જેથી અભ્યાસક્રમ દરેક માટે ઉપયોગી થાય.

તાલીમનું આયોજન કેવી રીતે થાય છે

કેટલાક સાધનો આયોજકો અને શિક્ષકોને પ્રક્રિયા બનાવવામાં મદદ કરે છે.

મેલમાં પત્રવ્યવહાર. મહત્વપૂર્ણ અને ઔપચારિક જાહેરાતો માટે.
શિક્ષકો અને આયોજકો સાથે ચેટ કરો. શિક્ષક અથવા સહાયક પ્રશ્ન જુએ તે પહેલાં જ છોકરાઓ ઘણીવાર ચેટમાં એકબીજાને મદદ કરવાનું શરૂ કરે છે.
YouTrack. શિક્ષકો અને સહાયકોને પ્રશ્નો અને કાર્યોની ડિલિવરી માટે. અહીં તમે ખાનગી પ્રશ્નો પૂછી શકો છો અને એક પછી એક ઉકેલની ચર્ચા કરી શકો છો: અલબત્ત, વિદ્યાર્થીઓ ઉકેલો એકબીજા સાથે શેર કરી શકતા નથી.

આયોજકો વિદ્યાર્થીઓ સાથે વાતચીત કરે છે અને સમસ્યાઓનો ઝડપથી ઉકેલ લાવવાનો પ્રયાસ કરે છે. ક્રિસ્ટિના સ્મોલનિકોવા: "જો ઘણા વિદ્યાર્થીઓ એક જ વસ્તુ પૂછે છે, તો આ એક સામાન્ય સમસ્યા છે અને દરેકને તેના વિશે જણાવવું જોઈએ."

સહાયકો કેવી રીતે મદદ કરે છે

કોડ સમીક્ષા

પ્રોગ્રામના વિદ્યાર્થીઓ તેમના હોમવર્કને સોંપે છે, અને સહાયકો તપાસ કરે છે કે તેમનો કોડ કેટલો સ્વચ્છ અને શ્રેષ્ઠ છે. આ રીતે છોકરાઓએ છેલ્લી વખત સમીક્ષાનું આયોજન કર્યું હતું.

આર્ટેમી પેસ્ટ્રેત્સોવે 12 કલાકની અંદર પ્રશ્નોના જવાબ આપવાનો પ્રયાસ કર્યો, કારણ કે વિદ્યાર્થીઓ જુદા જુદા સમયે કાર્યો સોંપે છે. મેં કોડ વાંચ્યો, ધોરણો, સામાન્ય પ્રોગ્રામિંગ પ્રેક્ટિસની દ્રષ્ટિએ સમસ્યાઓ મળી, વિગતોના તળિયે પહોંચ્યું, ઑપ્ટિમાઇઝેશન માટે પૂછ્યું, સૂચવ્યું કે કયા ચલ નામોને સુધારવાની જરૂર છે.

“દરેક વ્યક્તિ જુદી જુદી રીતે કોડ લખે છે, લોકોને અલગ-અલગ અનુભવો હોય છે. એવા વિદ્યાર્થીઓ હતા જેમણે પ્રથમ વખત લીધો અને લખ્યો. મને બધું ગમે છે, તે સરસ કામ કરે છે અને તે તપાસવામાં 25 સેકન્ડ લે છે કારણ કે બધું સંપૂર્ણ છે. અને એવું બને છે કે તમે બેસો છો અને એક કલાક સુધી તમે સમજવાનો પ્રયાસ કરો છો કે કોઈ વ્યક્તિએ આવો કોડ શા માટે લખ્યો છે. આ એકદમ પર્યાપ્ત શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા છે. જ્યારે તમે વાસ્તવિક જીવનમાં કોડ રિવ્યુ કરો છો, ત્યારે તે જ થાય છે."

મિખાઇલ દરેક વિદ્યાર્થી માટે સ્વતંત્ર રીતે પ્રક્રિયા બનાવવાનો પ્રયાસ કર્યો, જેથી કોઈ પરિસ્થિતિ ન હોય "મેં પહેલેથી જ કોઈને આ સમજાવ્યું છે, તેને પૂછો." તેમણે સમસ્યા પર પ્રથમ વિગતવાર ટિપ્પણી કરી, પછી વિદ્યાર્થીએ સ્પષ્ટતા કરતા પ્રશ્નો પૂછ્યા અને ઉકેલ અપડેટ કર્યો. અનુગામી અંદાજ દ્વારા, તેઓએ એક પરિણામ મેળવ્યું જે ગુણવત્તાની દ્રષ્ટિએ માર્ગદર્શક અને વિદ્યાર્થી બંનેને અનુકૂળ હતું.

“પ્રશિક્ષણના પ્રથમ એક કે બે અઠવાડિયામાં, લોકો બહુ સચોટ કોડ લખતા નથી. તેમને પાયથોન અને જાવા બંનેમાં અસ્તિત્વમાં છે તે ધોરણોની કાળજીપૂર્વક યાદ અપાવવાની જરૂર છે, સ્પષ્ટ ભૂલો અને ખામીઓ માટે સ્વચાલિત કોડ વિશ્લેષકો વિશે વાત કરો, જેથી પછીથી તેઓ આનાથી વિચલિત ન થાય અને જેથી સમગ્ર સેમેસ્ટર પરેશાન ન થાય. વ્યક્તિ કારણ કે તેમની ટ્રાન્સફર ખોટી રીતે કરવામાં આવી છે અથવા અલ્પવિરામ ત્યાં નથી.

તાલીમ કોડ સમીક્ષાઓ કરવા માંગતા લોકો માટે ટિપ્સ

1. જો કોઈ વિદ્યાર્થીએ સમસ્યારૂપ કોડ લખ્યો હોય, તો તેને ફરીથી કરવા માટે કહો નહીં. તે મહત્વનું છે કે તે સમજે છે કે આ ચોક્કસ કોડની સમસ્યા શું છે.

2. વિદ્યાર્થીઓ સાથે જૂઠું બોલશો નહીં. જો સમસ્યાને સમજવાની કોઈ રીત ન હોય તો પ્રમાણિકપણે "મને ખબર નથી" કહેવું વધુ સારું છે. આર્ટેમી: “મારી પાસે એક વિદ્યાર્થી હતો જેણે પ્રોગ્રામ કરતા વધુ ઊંડો ખોદ્યો, લોખંડના સ્તરે નીચે ઉતર્યો, પછી ફરીથી ઉભો થયો, અને અમે સતત અમૂર્તતાના આ એલિવેટર પર સવારી કરી. મારે કેટલીક બાબતો યાદ રાખવાની હતી, પરંતુ બેટમાંથી તરત જ ફોર્મ્યુલેશન કરવું ખૂબ મુશ્કેલ હતું.”

3. એ હકીકત પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવું જરૂરી નથી કે વિદ્યાર્થી શિખાઉ માણસ છે: જ્યારે કોઈ વ્યક્તિ પ્રથમ વખત કંઈક કરે છે, ત્યારે તે ટીકાને વધુ ગંભીરતાથી લે છે, તે સામાન્ય રીતે તે કેવી રીતે કરે છે તે જાણતો નથી, અને તે શું સફળ થાય છે અને શું નથી. ફક્ત કોડ વિશે જ કાળજીપૂર્વક બોલવું વધુ સારું છે, અને વિદ્યાર્થીના ગેરફાયદા વિશે નહીં.

4. "શૈક્ષણિક" રીતે પ્રશ્નોના જવાબ કેવી રીતે આપવા તે શીખવું સરસ છે. કાર્ય સીધો જવાબ આપવાનું નથી, પરંતુ વિદ્યાર્થી ખરેખર સમજે છે અને પોતે જવાબ આપે છે તેની ખાતરી કરવી. આર્ટેમી: “99% કિસ્સાઓમાં, હું તરત જ વિદ્યાર્થીના પ્રશ્નનો જવાબ આપી શકતો હતો, પરંતુ હું ઘણીવાર તરત જ જવાબ લઈ શકતો નથી અને લખી શકતો નથી, કારણ કે ત્યાં ઘણું વજન છે. પચાસ લીટીઓ લખી, ભૂંસી નાખી, ફરી લખી. હું અભ્યાસક્રમોની પ્રતિષ્ઠા અને વિદ્યાર્થીઓના જ્ઞાન માટે જવાબદાર છું અને આ સરળ કામ નથી. એક ખૂબ જ ઠંડી લાગણી ઊભી થાય છે જ્યારે એક વિદ્યાર્થી કહે છે: "ઓહ, મને સમજ છે!" અને હું એવું છું, "તેને એપિફેની મળી છે!"

5. વિચારશીલ બનવું અને વધુ પડતી ટીકા ન કરવી મહત્વપૂર્ણ છે. પ્રેરણા આપો, પરંતુ વધુ નહીં જેથી વિદ્યાર્થી એવું ન વિચારે કે તે બધું જ મહાન કરી રહ્યો છે. અહીં તમારે તમારી લાગણીઓના સ્તરને યોગ્ય રીતે કેવી રીતે સંચાલિત કરવું તે શીખવું પડશે.

6. સમય બચાવવા માટે સામાન્ય ટિપ્પણીઓ અને સમાન ભૂલો એકત્રિત કરવી ઉપયોગી છે. તમે આવા પ્રથમ સંદેશને રેકોર્ડ કરી શકો છો, અને પછી તે જ પ્રશ્ન સાથેના અન્યના જવાબમાં ફક્ત કૉપિ કરીને વિગતો ઉમેરી શકો છો.

7. જ્ઞાન અને અનુભવમાં તફાવત હોવાને કારણે, કેટલીક બાબતો સ્પષ્ટ લાગે છે, તેથી શરૂઆતમાં મદદનીશો વિદ્યાર્થીઓ માટે ટિપ્પણીઓમાં તેમને સમજાવતા નથી. જે લખવામાં આવ્યું હતું તેને ફરીથી વાંચવામાં અને મામૂલી લાગતું હતું તે ઉમેરવામાં તે મદદ કરે છે. મિખાઇલ: “મને લાગે છે કે ઉકેલોની ચકાસણીમાં હું જેટલો લાંબો સમય મદદ કરીશ, નવા અભ્યાસક્રમના વિદ્યાર્થીઓ માટે હું શરૂઆતથી જ સ્પષ્ટ છું. હવે હું કોડ પરની પ્રથમ ટિપ્પણીઓ વાંચીશ અને કહીશ: "મારે વધુ વિગતવાર, વધુ સાવચેત રહેવું જોઈએ."

શિક્ષણ અને સહાય મહાન છે

અમે છોકરાઓને કોડ સમીક્ષાઓ કરતી વખતે અને વિદ્યાર્થીઓ સાથે વાત કરતી વખતે તેમને કયો ઉપયોગી અનુભવ મેળવ્યો તે શેર કરવા કહ્યું.

આર્ટેમી: “મેં શીખેલી મુખ્ય વસ્તુ એ છે કે ધૈર્ય શીખવવું. આ એક સંપૂર્ણપણે નવી કુશળતા છે, હું મારા માટે સંપૂર્ણપણે નવા, બિન-તકનીકી ક્ષેત્રો શીખી રહ્યો છું. મને લાગે છે કે જ્યારે હું પરિષદોમાં બોલું છું, સાથીદારો સાથે વાત કરું છું અથવા રેલીમાં પ્રોજેક્ટ્સ રજૂ કરું છું ત્યારે શીખવવામાં ખૂબ મદદ મળશે. હું દરેકને પ્રયાસ કરવાની સલાહ આપું છું! ”

મિખાઇલ: “આ અનુભવે મને એ હકીકત પ્રત્યે થોડી વધુ સહનશીલ બનવામાં મદદ કરી કે કોઈ મારાથી અલગ કોડ લખે છે. ખાસ કરીને જ્યારે તમે માત્ર ઉકેલ જોવાનું શરૂ કરો છો. મેં જાતે પાયથોન અને જાવામાં અભ્યાસક્રમો લીધા અને સમાન સમસ્યાઓ અલગ રીતે ઉકેલી. વેરિયેબલ અને ફંક્શનને અલગ રીતે નામ આપ્યું છે. અને છોકરાઓના ઉકેલો બધા થોડા અલગ છે, કારણ કે પ્રોગ્રામિંગમાં કોઈ સંદર્ભ ઉકેલ નથી. અને અહીં તમારે થોડી ધીરજની જરૂર છે, જેથી એમ ન કહી શકાય: "આ કરવું જ જરૂરી હતું!" તે પછીથી કામ પર ચોક્કસ ઉકેલોના ગુણદોષની ચર્ચા કરવામાં મદદ કરી, અને તે હકીકતના ગુણદોષની નહીં કે મેં તે કર્યું નથી. ”

ઑનલાઇન પ્રોગ્રામ્સ અને ભૂતપૂર્વ વિદ્યાર્થીઓની સમીક્ષાઓ વિશે વધુ

સોર્સ: www.habr.com