કોયડાઓ પર કોઈપણ પ્રોગ્રામિંગનો આધાર

શુભેચ્છાઓ, ખાબ્રોવસ્કના રહેવાસીઓ!

આ લેખમાં હું ટેકનિકલ યુનિવર્સિટીમાં કૉલેજમાં C++ પ્રોગ્રામિંગ શિક્ષક તરીકેના મારા અનુભવ વિશે વાત કરવા માગું છું. તે જીવનભરનો એક અનુભવ હતો જેણે મને ઘણું શીખવ્યું. જ્યારે તમારા અંગત ભૂતકાળના રસપ્રદ તથ્યોની વાત આવે છે, ત્યારે જીવનમાંથી આ પેસેજ સૌથી પહેલા ધ્યાનમાં આવે છે.
જાઓ.

પ્રથમ, મારા વિશે થોડું.
2016 માં, મેં સંસ્થામાંથી ઓટોમેટેડ સિસ્ટમ્સની માહિતી સુરક્ષામાં ડિગ્રી સાથે સન્માન સાથે સ્નાતક થયા. મારા અભ્યાસ દરમિયાન, હું વારંવાર વૈજ્ઞાનિક લેખો લખવામાં, સ્પર્ધાઓમાં ભાગ લેવા અને અનુદાનમાં મારી ક્ષમતાનો અહેસાસ કરવામાં સક્ષમ હતો. 2015 માં, મને યુવા વૈજ્ઞાનિકો "UMNIK" માટે ઓલ-રશિયન સ્પર્ધામાં વિજેતા બનવાની તક મળી. 2016 માં, તેમનો અભ્યાસ પૂર્ણ કરતા પહેલા, તેઓ પહેલેથી જ શહેરની એક મોટી સંસ્થામાં "માહિતી સુરક્ષા, ક્રિપ્ટોગ્રાફી અને એન્ક્રિપ્શન નિષ્ણાત" તરીકે કાર્યરત હતા.
ટૂંકમાં, આના જેવું કંઈક. તમે કલ્પના કરી શકો છો કે મને પ્રોગ્રામિંગ વિશે હજુ પણ ખ્યાલ હતો.

અને અહીં તે 2017 છે. અનુસ્નાતક અભ્યાસ. મને એક સેમેસ્ટર માટે કૉલેજમાં C++ શીખવવા માટે કહેવામાં આવ્યું હતું, જેના માટે મને સ્નાતક વિદ્યાર્થીનો બોજ હળવો કરવા માટે સારા બોનસનું વચન આપવામાં આવ્યું હતું અને બીજું કંઈ નહીં.

સાચું કહું તો, મને આ માન્યતામાં મારી જાતને અજમાવવામાં નિષ્ઠાપૂર્વક રસ હતો.

પ્રથમ જોડી
સપ્ટેમ્બર. શાળા પ્રથમ સપ્તાહ. વિદ્યાર્થીઓ મારી પાસે આવ્યા. "સૌથી તોફાની જૂથ" - તે જ તેમને કહેવામાં આવતું હતું.
23 લોકો. "પ્રોગ્રામર્સ".

અપેક્ષા મુજબ, પહેલા મેં મારો પરિચય આપ્યો. મેં તેમને “પ્રથમ, મારા વિશે થોડું” ભાગની સામગ્રી સમજદારીપૂર્વક કહી.
પછી ભયંકર વસ્તુ શરૂ થઈ. પ્રશ્ન માટે "તમે શું કરી શકો?" વિદ્યાર્થીઓએ (અમે તેમને હવેથી તે કહીશું) જવાબ આપ્યો કે તેઓ કંઈપણ કરતાં થોડું વધારે કરી શકતા નથી (સારું, આનો અર્થ એ થયો કે તેમાંથી કેટલાક જાણતા હતા કે MS VS કેવો દેખાય છે અને "હેલો વર્લ્ડ" પ્રોજેક્ટ બનાવી શકે છે). .. પ્રોગ્રામર્સ. છેલ્લો અભ્યાસક્રમ…

વધુમાં, તેઓએ વિગતવાર સમજાવ્યું, "રંગોમાં", કે તેઓને કંઈપણ શીખવવામાં આવ્યું ન હતું અને સામાન્ય રીતે તેઓ પ્રોગ્રામિંગમાં નિરાશ હતા...

મારા આગલા વર્ગના લગભગ બધા દિવસો આના જેવા ગયા:


... પરંતુ એક દિવસ પહેલા, આ યુવાનોના મન અને ચેતનામાં વર્તમાન પરિસ્થિતિને સુધારવા માટે પ્રયત્નો કરવાનો વિચાર આવ્યો. અને પછી "ઓસ્ટેપ વહી ગયો."

પ્રોગ્રામિંગનો પરિચય
આગલા પાઠ માટે હું... એક કોયડો લાવ્યો છું.
હા હા. કોયડો. "તમારા ડ્રેગનને કેવી રીતે તાલીમ આપવી." નિયમો સરળ હતા. જૂથને 3 ટીમોમાં વહેંચવામાં આવ્યું હતું. દરેક ટીમે પોતાનો ભાગ એસેમ્બલ કર્યો. કેટલાક જંગલ છે, અન્ય પૃથ્વી છે, અન્ય ચિત્રની મધ્યમાં ડ્રેગન છે. જ્યારે આખું દંપતી એકસાથે કોયડો મૂકી રહ્યું હતું, ત્યારે મેં તેમને કહ્યું એક પઝલ એકસાથે મૂકવી એ પણ પ્રોગ્રામિંગ છેકે પ્રોગ્રામરો વારંવાર કોઈ બીજાના કોડનો ઉપયોગ કરે છે, કે દરેક પ્રોજેક્ટમાં ઘણી જુદી જુદી ટીમો, સુવિધાઓ, મોડ્યુલો હોય છે...
ધીરે ધીરે, સૌથી સુસ્ત વિદ્યાર્થીઓ પ્રક્રિયામાં જોડાયા.
જ્યારે મેં પ્રોગ્રામિંગના વિચારને વ્યવસાયિક ખ્યાલો, પ્રક્રિયાઓ અને... કોયડાઓમાં ઘસવાનું સમાપ્ત કર્યું, ત્યારે તે તાલીમના નિયમો સ્થાપિત કરવાનો સમય હતો.
દરેક પાઠ માટે, દરેક વિદ્યાર્થીએ નોટબુકમાં ITમાંથી 10 શબ્દો લખવાના હતા. કોઈપણ. દરેક વ્યક્તિનું પોતાનું છે. મુદ્દો એ છે કે મેં એક વિદ્યાર્થીની નોટબુક લીધી અને બધી શરતો વચ્ચે મળી મહત્તમ લાગુ અને અન્ય વિદ્યાર્થીને તેમના વિશે પૂછ્યું. જ્યારે અન્ય વિદ્યાર્થી કહે છે, "મેં તે શબ્દ લખ્યો નથી," ત્યારે કોઈ દંડ ન હતો (સામાન્ય જ્ઞાનને કારણે), પરંતુ તે વિદ્યાર્થીએ "ખુટતી" શરતો લખવી પડી હતી (જેમ કે અન્ય જેની પાસે તે નથી) અને પછીના એક દ્વારા તેમના અર્થો શોધો. વ્યવસાય.

તે અમે કર્યું છે. દરેક પાઠ બે કે ત્રણ વિદ્યાર્થીઓના સંબંધમાં ખુશખુશાલ અવ્યવસ્થિતતા સાથે શરૂ થયો. ગાય્ઝમાં આ પ્રક્રિયા માટે ઉત્સાહ હતો.

પાઠ વિષયો
તાલીમ શરૂ કરતી વખતે, વિદ્યાર્થીઓને સારું સાહિત્ય પ્રદાન કરવું ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે. મારા મતે, આદર્શ પુસ્તક હતું:


એક સમયે માઈક્રોસોફ્ટ વિઝ્યુઅલ સ્ટુડિયોને આલિંગન કરતી વખતે મારે તેને ચોરીછૂપીથી વાંચવું પડ્યું. પછી હું લગભગ શરૂઆતથી જ પ્રોગ્રામિંગને સમજી શકતો હતો. પરફેક્ટ વિકલ્પ.

તમે નમ્રતાપૂર્વક વિદ્યાર્થીઓ પાસે જાઓ અને કહો: "પ્રોગ્રામર બનવા માટે, તમારે ફક્ત આ પુસ્તકમાં બધું વાંચવાની અને અજમાવવાની જરૂર છે," અને પુસ્તકને ટેબલ પર ફેંકી દો. મુખ્ય વસ્તુ એ છે કે તમારા બેકપેકમાંના પુસ્તકોને મૂંઝવવું નહીં ...

દરેક વિષય પહેલાં, મારે ચોક્કસપણે સંપૂર્ણ તૈયારી કરવાની હતી. મેં એ જ લેફોરેટ અને ઈન્ટરનેટ પરથી અન્ય કેટલાક રસપ્રદ સ્ત્રોતો વાંચ્યા છે.
ખુલાસો લગભગ શરૂઆતથી જ ગયો. તદુપરાંત, તે સમજવું જરૂરી હતું કે વિદ્યાર્થીઓનું મૂળભૂત જ્ઞાન કપાતપૂર્વક ક્યાં કાપવામાં આવ્યું હતું.
એરે -> મેમરી (કન્સ્ટ્રક્ટર) સાથે કામ કરવું -> લિંક્સ -> મેમરી કેવી રીતે કાર્ય કરે છે -> ડ્રાઇવ્સ -> ભૌતિક ડ્રાઇવ શું છે -> ડેટાનું દ્વિસંગી પ્રતિનિધિત્વ...


પ્રોગ્રામિંગ વિશેના મૂળભૂત તથ્યોના જ્ઞાનની ખૂબ જ મજબૂત ક્રેશ ટેસ્ટ. હું હવે પ્રોગ્રામર નથી, હું ઇતિહાસકાર છું!

અને તેથી, તેનો અર્થ એ છે કે ઐતિહાસિક લડાઈઓ એક પંક્તિમાં ઘણા યુગલો માટે થઈ રહી છે. એક દિવસ, વિભાગના એક સચિવ અમારી ઓફિસમાં જુએ છે અને, જૂથને જોઈને, તેની આંખો પહોળી કરે છે, સાથીદારો અને દરવાજો બંધ કરે છે. જેમ મને પાછળથી કહેવામાં આવ્યું, તેણીને આઘાત લાગ્યો કે આ જૂથ આટલું શાંતિથી બેઠું હતું અને મને આટલા ધ્યાનથી સાંભળે છે... અરે, સરળ.

લેબોરેટરી કામ કરે છે
પ્રથમ લાગુ માહિતી પ્રથમ "લેબ્સ" છે. કુલ મળીને, જૂથે સેમેસ્ટર દરમિયાન 10 પ્રયોગશાળા કાર્યો પાસ કર્યા. શરૂઆતમાં તેઓએ સૌથી સરળ કન્સોલ બનાવ્યું એ + બી, અને બાદમાં તેઓએ લખ્યું, કન્સોલ-આધારિત હોવા છતાં, પરંતુ તદ્દન રસપ્રદ એપ્લિકેશનો, જેમ કે ત્રણમાંથી એક પદ્ધતિનો ઉપયોગ કરીને કેટલાક મનસ્વી રીતે આપેલા કાર્યના અભિન્ન મૂલ્યની ગણતરી કરવી - લગભગ સમાન કાર્યો અંતિમ પ્રમાણપત્ર પર હતા - કોર્સ વર્ક.

તે માત્ર સ્વીકૃતિ અભિગમ છે નથી પરિચિત હતો. ઇન્સ્ટિટ્યૂટમાં મારા સમગ્ર અભ્યાસ દરમિયાન, મને એ હકીકતનો સામનો કરવો પડ્યો હતો કે સ્માર્ટ બનવું અને રિપોર્ટ પાસ કરવામાં સક્ષમ હોવું એ એક જ બાબત નથી. આ મને બિલકુલ અનુકૂળ ન હતું.

- મિત્રો, હું વિચારતો હતો. ચાલો એક "વૈચારિક" સંબંધ બાંધીએ. જો તમારામાંથી કોઈને લાગે કે તમારે પ્રોગ્રામિંગની જરૂર નથી, તો દરવાજો ત્યાં જ છે. હું તમને મફતમાં શીખવીશ. હું અહીં માત્ર જિજ્ઞાસુ, કાળજી રાખનાર અને કાળજી રાખનારા ઉત્સાહીઓને જોવા માંગુ છું. "હું બીજા બધાને કહું છું કે દરેકનો સમય બગાડો નહીં," મેં પ્રયોગશાળાના કામના પ્રથમ દિવસે કહ્યું. આ પછી 5 લોકોએ તરત જ ક્લાસમાં આવવાનું બંધ કરી દીધું હતું. આ તાર્કિક અને અપેક્ષિત હતું. બાકીના લોકો સાથે સમજી શકાય તેવું કંઈક કરવાનો પ્રયાસ કરવો શક્ય હતું.

- ... કોઈને તમારું કામ માત્ર પાસ કરવા માટે કરે તે જોવામાં મને રસ નથી. તમે પ્રોગ્રામર ન હોઈ શકો, પરંતુ તમે મારા વર્ગના લોકો હશો છે.

તે આના જેવું દેખાતું હતું:

case отличник

એક વિદ્યાર્થી મારી સાથે તેનું કામ સોંપવા બેસે છે.
- શું તમે તે જાતે કર્યું?
- હા.
- આ શું છે?
- *સાચા જવાબો*.
*હું થોડા વધુ મુદ્દાઓ વિશે પૂછું છું. સાચા જવાબો*
- સ્વીકાર્યું. મહાન.

case болтун

- શું તમે તે જાતે કર્યું?
- હા.
- આ શું છે?
- *જવાબ ખોટો/જવાબ આપતો નથી*.
*હું થોડા વધુ મુદ્દાઓ વિશે પૂછું છું. સમાન પરિણામ*
- સ્વીકાર્યું નથી. નિષ્ફળ હું રીટેકની રાહ જોઈ રહ્યો છું.

case хорошист

- શું તમે તે જાતે કર્યું?
- હા.
- આ શું છે?
- *સાચા જવાબ આપે છે, પરંતુ આત્મવિશ્વાસથી નહીં, તરીને*.
*હું થોડા વધુ મુદ્દાઓ વિશે પૂછું છું. સમાન પરિણામ*
- સ્વીકાર્યું. દંડ.

case ровныйТроечник

- શું તમે તે જાતે કર્યું?
- ના.
- કેમ?
- મુશ્કેલ. તેણે મને મદદ કરી... *પ્રમાણિકપણે જૂથમાંથી એક ઉત્તમ વિદ્યાર્થીનું નામ આપ્યું*
- તમે સમજી ગયા?
- હા, હું લગભગ બધું સમજી ગયો.
- આ શું છે?
- *સાચા જવાબો*.
*હું થોડા વધુ મુદ્દાઓ વિશે પૂછું છું. વધુ કે ઓછા સાચા જવાબ આપો, ક્યારેક સાવ ખોટા, ભલે તે 50/50 સાચા અને ખોટા હોય*
- સ્વીકાર્યું. દંડ.

અન્ય તમામ કેસોનું વર્ણન કરવાનો કોઈ અર્થ નથી. હા, "સારા વિદ્યાર્થી" અસંતુષ્ટ હોઈ શકે છે કે "C" વિદ્યાર્થી પ્રમાણિકતાના આધારે સમાન માર્ક મેળવે છે. પછી તે બધા મૂડ પર આધાર રાખે છે. અથવા હું "સારા વિદ્યાર્થી" ને ફ્લોર તરફ જોવા માટે કહું છું, કારણ કે "હવે હું એક ચપટી શાણપણ મૂકીશ," અને પછી હું તમને અભિગમનો સાર કહીશ, જીવનમાં શું વધુ મૂલ્યવાન છે તેનું વર્ણન કરીશ અને સમજાવીશ. કે "સી" વિદ્યાર્થી માટે તેના કરતાં પાસ થવું વધુ મુશ્કેલ હતું, "સારા વિદ્યાર્થી." ", વગેરે...
... અથવા, મારા શિક્ષકે એકવાર કર્યું હતું તેમ, હું આ અસંતુષ્ટ વ્યક્તિની સામે જર્નલ બૉક્સમાં એક નાનો દાંત દોરીશ અને આગલી વખતે હું વ્યક્તિગત રીતે તેના માટે પ્રયોગશાળાનું કાર્ય પૂર્ણ કરીશ. માત્ર. જેથી તમારા સાથીઓને "ઓલવવા" ન આવે.

દરજ્જો
શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા, સમગ્ર વિશ્વની જેમ, શાબ્દિક ભાવ ટૅગ્સ અને ગ્રેડમાં ડૂબી રહી છે.
વિદ્યાર્થીઓ પણ લોકો છે, જો કે, મારા મતે, "ફ્રેમવર્ક" અહીં પણ "હચાવવા" જોઈએ.
સેમેસ્ટર દરમિયાન, દરેકને બોનસ ટાસ્ક આપવામાં આવ્યું હતું. માટે નોંધણી કરો Github.com, ત્યાં ખાલી C++ પ્રોજેક્ટ અપલોડ કરો, 2 અપડેટ કરો, તેમને કમિટ કરો અને તેમને દબાણ કરો. આ ક્રિયાઓ માટે, 15 સોંપવામાં આવ્યા હતા. હા, હા, 4 નહીં, 5 નહીં, પરંતુ 15. ત્રણે તેને શોધી કાઢ્યું. આ કોઈક રીતે વિદ્યાર્થીના સાયકોટાઇપ માટે સમજી શકાય તેવું હતું, પરંતુ પછી બીજો કેસ હતો.
એકવાર અમારા દંપતિને ખસેડવામાં આવ્યું જેથી તેણી છેલ્લી હતી, અને તે પણ થોડી બારીઓ દ્વારા. જો કે હજુ 15 લોકો તેની પાસે આવ્યા હતા. હું આવી વીરતાના સન્માનમાં કોઈ નવો વિષય સમજાવવા માંગતો ન હતો, કારણ કે અમે પહેલેથી જ વિષયો પર એકદમ સારી રીતે પ્રગતિ કરી ચુક્યા છીએ + થાકેલા મગજ (મારું અને વિદ્યાર્થીઓ) માટે આગળનો વિષય બહુ સરળ ન હતો. પછી મેં ફિલસૂફી વિશે વાત કરવાનું નક્કી કર્યું.

- હું અભૂતપૂર્વ ઉદારતાના આકર્ષણની જાહેરાત કરું છું. દરેક વ્યક્તિ મને કહે છે કે આજની જોડી માટે તેને કયો ગ્રેડ આપવો.
દરેકને "A" જોઈતું હતું.
"તે પહેલેથી જ છે તે ધ્યાનમાં લો," મેં કહ્યું. બધા ખુશ હતા.
મૌન.
- શા માટે કોઈ ઈચ્છતું ન હતું? 7-ku અથવા 10-કુ?
બધાની આંખો પહોળી થઈ ગઈ અને તેઓ મૂર્ખાઈથી હસવા લાગ્યા.
- તમે શરત કરશો? મેગેઝિન માટે?! - પાછળના ડેસ્કમાંથી અવાજ આવ્યો.
- હા સરળ! - મેં કહ્યું, - હું શરતો પર બ્લિટ્ઝની જાહેરાત કરું છું, જે કોઈ મારા 10 પ્રશ્નોના જવાબ આપે છે - હું શરત લગાવીશ 20 મેગેઝિન માટે, કેચ વિના, જે કોઈ જવાબ આપતો નથી તે એક છે -10 (માઈનસ દસ).

"ટીમ આગળ વધી, ચર્ચા શરૂ થઈ," દરેકે પ્રમાણિકતાથી માર્ક્સ મેળવ્યા હતા. બે સ્વૈચ્છિક. નાની અચોક્કસતા સાથે, તેઓએ સ્ટેક, કતાર, કન્સ્ટ્રક્ટર, ડિસ્ટ્રક્ટર, ગાર્બેજ કલેક્ટર, એન્કેપ્સ્યુલેશન, પોલીમોર્ફિઝમ, હેશ ફંક્શન્સ વિશે 10 પ્રશ્નો સાથે વળાંક લીધો...
દરેક એક મેગેઝિનમાં દોરવામાં આવ્યું હતું 20...પણ મેગેઝીન અને ગ્રેડનું મહત્વ બધાની નજરમાં આવી ગયું. હવે તેઓ તેમના મૂલ્યાંકનને કોઈની સાથે "શેર" કરવા માગે છે કે કેમ તે ન પૂછવાનો મને અફસોસ છે. મને લાગે છે કે તેઓ શેર કરશે... હવેથી, દરેકે જ્ઞાન અને પ્રમાણિકતા સાથે "લેબ" સોંપી.

આ ક્ષણથી, લેબ ડિલિવરીનો બીજો પ્રકાર દેખાયો:

case честноНеЕгоНоОнПытался

- શું તમે તે જાતે કર્યું?
- ના.
- કેમ?
- મુશ્કેલ. તેણે મને મદદ કરી... *પ્રમાણિકપણે જૂથમાંથી એક ઉત્તમ વિદ્યાર્થીનું નામ આપ્યું*
- તમે સમજી ગયા?
- સેર્ગેઈ નિકોલાઈવિચ, પ્રામાણિકપણે, હું કંઈપણ સમજી શકતો નથી, તેથી મેં દરેક લાઇનની બાજુમાં ટિપ્પણીઓ લખી - સારું, તે મારી વાત નથી, હું ટ્રેક્ટર ડ્રાઈવર બનીશ
- આ શું છે?
- *લાઇનની વિરુદ્ધ ટિપ્પણી વાંચે છે*.
-...
-...
— બેલારુસ MTZ અને ડોન 500 અને K700 વચ્ચે શું તફાવત છે?
- ??!.. પ્રથમ મિન્સ્કમાં બનાવેલ પૈડાવાળું ટ્રેક્ટર છે, જેનો ઉપયોગ હળવા અને મધ્યમ પ્રકારના કૃષિ ઉત્પાદનમાં થાય છે. તેમાં આગળના ભાગમાં નાના પૈડા અને પાછળના ભાગમાં મોટા પૈડા પણ છે. ડોન 500 મૂળભૂત રીતે એક હાર્વેસ્ટર છે, અને K-700 કિરોવેટ્સ એ સોવિયેત સામાન્ય હેતુનું ઓફ-રોડ વ્હીલ્ડ ટ્રેક્ટર છે, ટ્રેક્શન વર્ગ 5.
- સ્વીકાર્યું. ફાઇન (!!!).
- આભાર, સેર્ગેઈ નિકોલાવિચ !!!

મારા વતનમાં, TractorA વિશે વાત કરવી લગભગ અહીં SOLID વિશે વાત કરવા જેવી છે.

પ્રતિભાશાળી
મારા ગ્રુપમાં એક જીનિયસ હતો. વિદ્યાર્થી પ્રથમ વર્ગથી ખૂબ જ મોડો હતો અને તેણે બીજા બધા સાથે મળીને પઝલ પૂર્ણ કરી ન હતી. પછી મેં તેને આગળના પાઠ માટે દરેક માટે જે આયોજન કર્યું છે તે કરવા કહ્યું - કાગળના ટુકડા પર પોતાને લખો કે તેને શું રસ છે, તેને શું રસ છે. પરિણામો અનુસાર, "જીનિયસ" માં 2-3 લીટીઓ હતી: "મને હોવાની નિરર્થકતાનો અહેસાસ થાય છે"...

...ઓહ, ભગવાન, મારા જૂથમાં મારી પાસે એક વ્યક્તિમાં બીજા લાઓ ત્ઝુ અને કોજીમા છે...


મારા આશ્ચર્યની વાત એ છે કે, પ્રથમ બે વર્ગોમાં તેણે ખરેખર શબ્દો વિશેના પ્રશ્નોના જવાબો શાનદાર રીતે આપ્યા, પરંતુ તેની અસર લાંબો સમય ટકી ન હતી. "જીનીયસ" એ વર્ગોમાં જવાનું બંધ કરી દીધું અને આગલી વખતે તે ફક્ત પ્રથમ પ્રયોગશાળા કાર્ય પાસ કરવા આવ્યો, જે તેણે સફળતાપૂર્વક પૂર્ણ કર્યું. પસાર થયો નથી ઉદ્દેશ્ય કારણોસર. પછી, ગેરહાજરીને લીધે, તેણે કુદરતી રીતે દેવું એકઠું કર્યું, જે, તે માનતા હતા કે, હું ફક્ત તેની ગણતરી કરવા માટે બંધાયેલો હતો, તેથી બોલવા માટે, "ભાઈની રીતે".
યુગલોની હાજરીમાં નિષ્ફળતા + હૃદય દરમાં વધારો એ મારા વર્ગોમાં હાજરી આપવાના સ્થાપિત સિદ્ધાંતોની વિરુદ્ધ હતું. "જીનિયસ" પાસે પરિસ્થિતિમાંથી બહાર નીકળવાના ફક્ત 2 રસ્તા હતા - પોતાને પુનર્વસન કરવા (અપેક્ષિત માર્ગ) અથવા વર્ગો છોડી દેવા અને આળસથી છુટકારો મેળવવા માટે ડીનની ઑફિસ દ્વારા આપવામાં આવેલા "C" ની આશા રાખવી.
ઠીક છે, આ "જીનીયસ" છે... તમારે તરત જ "તેજસ્વી" અભિનય કરવો પડશે. આ યુવાનને વીકે (જ્યાં હું અને આ જૂથના તમામ વિદ્યાર્થીઓ હતા) પરના સામાન્ય સંવાદમાં મને સંબોધવામાં આવેલા શ્રાપ અને અપમાન સાથે ગુસ્સે ભરાયેલા ટાયરેડમાં લખવા કરતાં વધુ સારું બીજું કંઈ શોધી શક્યું નહીં.

હમ્મ... નિરાશા.
સૌથી આશ્ચર્યજનક બાબત એ હતી કે, કોલેજ મેનેજમેન્ટ તરફથી શિક્ષાત્મક કાર્યવાહી પૂર્ણ થાય તે પહેલાં, તેણે મારી માફી માંગવાનું નક્કી કર્યું. શેના માટે? - હું નિષ્ઠાપૂર્વક સમજી શકતો નથી. તે સમયે, હું લાંબા સમયથી ટીકાથી સ્વતંત્ર હતો, ખાસ કરીને આવી નિખાલસ મૂર્ખ ટીકા. મારા વ્યક્તિત્વ પર કોઈ અસર થઈ નથી, પરંતુ પ્રક્રિયાઓ પ્રક્રિયાઓ છે, અને એક શિક્ષક તરીકે હું આની જાણ કરવા છતાં મદદ કરી શક્યો નથી. તે બહાર આવ્યું તેમ, તેમના અભ્યાસ દરમિયાન તેમની સામે એટલી બધી ફરિયાદો એકઠી થઈ ગઈ હતી કે આ કેસ છેલ્લો બન્યો. તેને હાંકી કાઢવામાં આવ્યો હતો. વ્યાવસાયિક શાળાના છેલ્લા વર્ષથી.
કદાચ તે લાંબા સમયથી મને સ્નાઈપર રાઈફલની નજરે જોઈ રહ્યો છે, પરંતુ, સાચું કહું તો, મને તેની પરવા નથી.
આહ, પ્રતિભાશાળી, તમે હૃદયહીન છો ...

ઉપસંહાર
મારા માટે અંગત રીતે, શિક્ષણનો અનુભવ સૌથી જ્ઞાનવર્ધક હતો. આનાથી મને સંસ્થામાં અભ્યાસ કર્યા પછી પ્રોગ્રામિંગના મારા મૂળભૂત જ્ઞાનને એકીકૃત કરવામાં મદદ મળી. મને મારી પસંદ કરેલી વિશેષતા (ઉપલબ્ધ વિશેષતાઓની શ્રેણી)માં વિશ્વાસ છે. વિશેષ મહત્વ એ હકીકત છે કે "સૌથી તોફાની જૂથ" એ મને આદર અને મિત્રતાથી પ્રભાવિત કર્યો - આ ખૂબ મૂલ્યવાન છે. મેં તેમના આંતરિક સંશોધકો માટે માર્ગ શોધવાનું વ્યવસ્થાપિત કર્યું, વાસ્તવિકતા સ્થાપિત કરવાનો પ્રયાસ કર્યો, અને આ રૂઢિપ્રયોગોની પ્રાથમિકતાઓને નહીં. તે અફસોસની વાત છે કે અમે કોડિંગમાં "પઝલ" સુધી પહોંચી શક્યા નથી - જ્યારે દરેકને કોડનો એક ભાગ કરવો પડશે, અને બધા ભાગોને એકમાં જોડીને, અમને એક મોટો કાર્યકારી પ્રોગ્રામ મળશે...
હું આશા રાખું છું કે એક દિવસ તેમાંથી દરેકને આનો અહેસાસ થશે... પરંતુ હમણાં માટે, નીચે 2 વર્ષ પછી કેટલાક વિદ્યાર્થીઓની સમીક્ષાઓ સાથેના સ્ક્રીનશૉટ્સ છે.

તેમાંના કોઈપણ માટે પ્રોગ્રામરની કારકિર્દીની સફળતા વિશે નિષ્કર્ષ કાઢવાનું ખૂબ જ વહેલું છે, કારણ કે હવે આ જૂથના મોટાભાગના લોકો યુનિવર્સિટીમાં અભ્યાસ કરે છે. સમય બતાવશે.

મને આશા છે કે લેખ ઉપયોગી હતો. તમારા ધ્યાન બદલ આભાર!
સર્જનાત્મક સફળતા અને હકારાત્મક મૂડ, સહકાર્યકરો!

સોર્સ: www.habr.com