અમેરિકન યુનિવર્સિટીઓ મૌખિક પરીક્ષાઓ તરફ પાછા ફરી રહી છે કારણ કે AI એ વિદ્યાર્થીઓને પોતાના માટે વિચારવાનું બંધ કરી દીધું છે.

કૃત્રિમ બુદ્ધિમત્તાની સર્વવ્યાપી હાજરીના યુગે અમેરિકન યુનિવર્સિટીના પ્રોફેસરોને વિદ્યાર્થીઓના જ્ઞાનનું પરીક્ષણ કરવાના એક સમયે લોકપ્રિય સ્વરૂપ - મૌખિક પરીક્ષાઓ તરફ વળવાની ફરજ પાડી છે, લખે છે. એસોસિયેટેડ પ્રેસઆ ફોર્મેટ મદદ માટે AI ચેટબોટ તરફ વળવાની શક્યતાને દૂર કરે છે.

યુનિવર્સિટીના પ્રોફેસરો હવે નિષ્કપટપણે વિચારતા નથી કે તેમના વિદ્યાર્થીઓ હોમવર્ક માટે જનરેટિવ AI નો ઉપયોગ કરી રહ્યા છે કે નહીં. હવે મુખ્ય પ્રશ્ન એ છે કે વિદ્યાર્થીઓ ખરેખર શું શીખી રહ્યા છે તે કેવી રીતે નક્કી કરવું. તેઓ સંપૂર્ણ રીતે લખેલા પેપર્સ સબમિટ કરે છે, પરંતુ જ્યારે સ્પષ્ટતા માટે પૂછવામાં આવે છે, ત્યારે તેઓ ફક્ત સુસંગત જવાબ આપી શકતા નથી. વિજ્ઞાને હજુ સુધી મૂલ્યાંકન કર્યું નથી કે AI લાંબા ગાળે માનવ વિવેચનાત્મક વિચારસરણીને કેવી રીતે અસર કરે છે, પરંતુ પ્રોફેસરો પહેલાથી જ ચિંતિત છે કે તેમના વિદ્યાર્થીઓ જટિલ વિચારસરણીને વધુને વધુ બિનજરૂરી તરીકે જોઈ રહ્યા છે.

યુનિવર્સિટી ઓફ પેન્સિલવેનિયામાં નિઅર ઇસ્ટર્ન લેંગ્વેજીસ એન્ડ કલ્ચર્સના એસોસિયેટ પ્રોફેસર એમિલી હેમર, તેમના સેમિનારમાં મૌખિક મૂલ્યાંકનને લેખિત સોંપણીઓ સાથે જોડે છે. આ વિદ્યાર્થીઓને છેતરપિંડી કરતા અટકાવવાનો પ્રયાસ નથી - યુવાનો "કૌશલ્ય, જ્ઞાનાત્મક ક્ષમતાઓ અને સર્જનાત્મકતા લાગુ કરવાની ક્ષમતા ગુમાવી રહ્યા છે." તેણી તેમને લેખન સોંપણીઓમાં AI નો ઉપયોગ કરવાની મનાઈ ફરમાવે છે, પરંતુ શરત મૂકે છે કે તે આ પ્રતિબંધ લાગુ કરી શકતી નથી. અને જો કોઈ વિદ્યાર્થીએ સ્વતંત્ર રીતે પોતાનું પેપર લખ્યું નથી, તો તેનો વ્યક્તિગત રીતે બચાવ કરવો તણાવપૂર્ણ બની શકે છે.

મૌખિક પરીક્ષાઓ આખરે અમેરિકન ઉચ્ચ શિક્ષણ પ્રણાલીમાંથી સંપૂર્ણપણે અદૃશ્ય થઈ ગઈ, પરંતુ યુરોપિયન ઉચ્ચ શિક્ષણમાં તે ચાલુ રહી. રોગચાળા દરમિયાન તેમના મૂળ તરફ પાછા ફર્યા - આ ફોર્મેટમાં જ્ઞાનનું પરીક્ષણ કરતી વખતે છેતરપિંડી અથવા અન્ય પ્રકારની છેતરપિંડીની સંભાવના ઓછી હતી; ચેટજીપીટીના આગમન સાથે મૌખિક મૂલ્યાંકનમાં રસ વધ્યો. રોગચાળા દરમિયાન પણ, યુનિવર્સિટી ઓફ કેલિફોર્નિયા, સાન ડિએગોના પ્રોફેસર હુઇહુઇ ક્વિએ અમેરિકન ઉચ્ચ શિક્ષણમાં મૌખિક પરીક્ષાઓના વ્યાપક પરિચય પર સંશોધન શરૂ કર્યું. હવે તેમને ફેકલ્ટી માટે સેમિનાર યોજવા અથવા તેમની સાથે તેમના સંશોધનની ચર્ચા કરવા માટે અન્ય યુનિવર્સિટીઓમાં આમંત્રિત કરવામાં આવી રહ્યા છે.

ન્યુ યોર્ક યુનિવર્સિટીના સ્ટર્ન સ્કૂલ ઓફ બિઝનેસના પ્રોફેસર પેનોસ ઇપેઇરોટિસે "આગ સામે આગ સામે લડવાનું" નક્કી કર્યું - તે ફક્ત મૌખિક પરીક્ષાઓ જ નહીં, પણ કાર્ય માટે એક એઆઈ એજન્ટને પણ તૈનાત કરે છે. એઆઈ એજન્ટ પ્રોફેસરના અવાજમાં બોલે છે, જૂથ પ્રોજેક્ટ સંરક્ષણનું સંચાલન કરે છે, વિગતવાર પ્રશ્નો પૂછે છે, ભૂલો દર્શાવે છે, સંકેતો આપે છે અને સાચા જવાબોની પ્રશંસા કરે છે. જોકે, પ્રોફેસર ઇપેઇરોટિસ લેખિત સોંપણીઓથી નિરાશ થઈ ગયા છે. "હું હવે માનતો નથી કે લેખિત સોંપણીઓ વાસ્તવિક વિચારસરણીનું પરિણામ છે," તે કહે છે.

કોર્નેલ યુનિવર્સિટીમાં, પ્રોફેસરો મૌખિક પરીક્ષાના ફોર્મેટ તરફ પણ સ્વિચ કરી રહ્યા છે. એક કિસ્સામાં, લેખિત પરીક્ષા પછી આ 20-મિનિટના પ્રશ્ન-જવાબ સત્રો છે; 70 વિદ્યાર્થીઓના વર્ગ માટે, પ્રોફેસર શિક્ષણ સહાયકોનો ઉપયોગ કરે છે. બીજા કિસ્સામાં, 30-મિનિટની "અંતિમ ચર્ચા" જ્ઞાન મૂલ્યાંકન માટે એકમાત્ર ફોર્મેટ બની ગઈ છે. ત્રીજા કિસ્સામાં, 180 વિદ્યાર્થીઓના વર્ગ માટે, પ્રોફેસર દરેક વિદ્યાર્થી સાથે ચાર-મિનિટના ઇન્ટરવ્યુ લે છે.

સોર્સ:

• એસોસિએટેડ પ્રેસ સમાચાર

સોર્સ: 3dnews.ru