A yau akwai hanyoyi masu nasara da yawa don koyon Turanci. Ina so in ƙara centi biyu na a wancan gefen: in faɗi cewa yana kawo cikas ga koyon yaren.
Ɗaya daga cikin waɗannan matsalolin shi ne mu koya masa a wurin da bai dace ba. Ba muna magana ne game da sassan jiki ba, amma game da sassan kwakwalwa. Akwai wuraren Wernicke da Broca a cikin prefrontal cortex na kwakwalwa, waɗanda ke da alaƙa da tsinkaye da kuma samar da magana ... A cikin manya, suna da alhakin karɓar siginar sauti, don yiwuwar aikin magana.
Kuma yara masu shekaru biyar zuwa bakwai suna koyon wani yare cikin sauƙi mai ban mamaki! Wannan kuwa duk da cewa qwaqwalwarsu ba ta cika ba. Samuwar cortex ya ƙare a kusan shekaru goma sha biyu zuwa goma sha biyar - sannan mutum ya sami ikon kammala gine-gine masu ma'ana, "shiga cikin tunani," kamar yadda suke faɗa ... A wannan lokacin, yankunan Wernicke da Broca sun girma kuma sun fara girma. zama alhakin ayyukan mutum na magana. Amma abin da ya faru a gaban maturation na bawo, wanda mu intensively load a lokacin da koyon wani waje harshen?
Hanyoyin al'ada na koyar da harshen waje a cikin kansu ba su da amfani sosai - da yawa sun yi nazarin su, amma ba su sami ilimi ba. Wadannan hanyoyin suna ba da sakamako lokacin da, saboda wasu dalilai, suna gudanar da kunna zurfin sassan kwakwalwa, tsoffin sassanta, waɗanda yara suka yi nasarar amfani da su.
Za mu iya ɗaukar hanyar da ta dace don koyan yaren waje: karantawa da fassarawa, faɗaɗa ƙamus, koyon nahawu. Amma ana samun harshe (idan an samo shi) a kan matakin da ba a sani ba ko kuma ba a sani ba. Kuma wannan a gare ni kamar wani irin dabara ne.
cikas na biyu: hanyoyin koyon harshe na biyu da kansu. An kwafi su daga darussan koyan yaren asali. Ana koya wa yara karatu da rubutu ta hanyar amfani da littafin ABC - a makaranta ko a gida, komai yana farawa da haruffa, da kalmomi mafi sauƙi, sannan jimloli, sa'an nan nahawu, sannan ya zo (idan ya zo) ga salon salo ... Gaba ɗaya. koyarwar makaranta, bukatun malamin yana da karfi (ba a matsayin mutum ba, amma a matsayin wani ɓangare na tsarin ilimi): sa'o'i nawa, bisa ga tsarin da aka amince da shi, an kashe akan wannan batu, menene sakamakon da aka samu a cikin nau'i na gwaje-gwaje daban-daban ... bayan duk wannan akwai yin lissafin lokaci da kuɗin da aka kashe. Gabaɗaya, harshen da kansa, yana kula da ƙauna gare shi, yana kimanta yadda ya "shigar" ɗalibi da tsawon lokacin da ya rage - wato, manyan abubuwan da ɗalibin kansa - ya kasance. Duk koyo yana faruwa a hankali kuma a zahiri. Wannan tsarin ilimin da ya dogara da darasi ya fito ne daga tsakiyar zamanai kuma ya samo asali a zamanin masana'antu, lokacin da daidaitaccen horo da kimanta ilimin yana da mahimmanci. Za mu iya ko ta yaya yarda da duk wannan - babu cikakkun hanyoyin. The bureaucracy yana mulki tare da haƙiƙan sharuɗɗa. Amma! Babban bambanci: yaron da ya inganta harshensa a makaranta ya riga ya san yadda ake magana da shi! Me za ku ce game da ɗalibin da ya fara sabon harshe daga karce... Anan tsarin koyarwa na gargajiya yana ba da sakamako mai sauƙi - ku tuna da ƙwarewar ku da ƙwarewar abokan ku.
A matsayin ƙari ga wannan batu: ta yaya yaro ya fahimci cewa wannan kyanwa ce? Menene wannan kaza? Ana iya ba da girma ga fassara daga wannan harshe zuwa wani, haɗa kalma zuwa kalma. Ga mai magana na asali, al'amari da ra'ayi an haɗa su daban.
Dalili na uku. Ƙungiyar sanannen masanin ilimin likitancin Amurka Paula Tallal ya gano cewa kimanin kashi 20 cikin XNUMX na mutanen da ke cikin jama'a ba za su iya jimre wa yanayin magana ba. (wannan kuma ya haɗa da matsaloli irin su dyslexia, dysgraphia da sauran matsaloli). Waɗannan mutanen ba su da lokacin ganewa da fahimtar abin da suka ji. Cerebellum ne ke da alhakin aiwatarwa - wannan "motherboard" na kwakwalwarmu ba zai iya jurewa sarrafa bayanan da ke shigowa cikin ainihin lokaci ba. Maganar ba ta da bege: za ku iya horarwa a hankali kuma a ƙarshe ku isa gudu na al'ada. A mafi yawan lokuta wannan yana samun nasara. Amma kana bukatar ka san cewa akwai kuma wani kwanton bauna da ke buƙatar hanyoyi na musamman.
Dalili na hudu: rudani na farko a cikin ra'ayoyi. Wataƙila ita ce mafi guba a gare ni. Me muke yi da yare na biyu? Muna KOYAR da shi. Na yi kyau a fannin lissafi da physics a makaranta kuma na tunkari koyon turanci haka. Kuna buƙatar koyon kalmomi da nahawu, kuma waɗanne matsaloli za a iya samu idan kun koyi komai da kyau kuma kun tuna da shi da kyau? Gaskiyar cewa aikin magana yana da yanayi daban-daban kuma yana da bambanci sosai a cikin ilimin halittarsa fiye da abubuwan hasashe (ba tare da ɓata lokaci ba) na ji kawai shekaru da yawa daga baya.
Dalili na biyar shi ne juzu'i mai haɗe da na huɗu. Wannan shine girman kai. Idan na san kalmomi da nahawu, me yasa zan maimaita kalmar da na karanta sau da yawa? ("Ni wawa ne?"). Girmana ya ji rauni. Sai dai sanin yare ba ilimi ba ne, fasaha ce da ba za a iya samu ba sai sakamakon maimaitawa, kuma a kan tushen kawar da suka a kan kai. Dabarar tunani - raguwar tunani - kuma sau da yawa yana ɗaukar manya. Rage zargin kai ya yi mini wuya.
Don taƙaitawa, Ina so in sani game da ƙwarewar ku na koyan Turanci (Ina ƙoƙarin aiwatar da dabarun sayan harshe wanda ko ta yaya zai cire abubuwan da aka lissafa da sauran iyakoki). Kuma tambaya ta taso: yaya mahimmancin mai shirye-shirye ya ƙware Turanci fiye da mafi ƙarancin ƙwararrun, ilimin wanda (ƙananan) ba makawa ne kawai? Yaya mahimmancin ƙwarewar harshe na ci gaba ta fuskar tafiya, canjin wuri, zama na ɗan lokaci a cikin harshen Ingilishi ko, mafi fa'ida, sauran yanayin al'adu inda Ingilishi zai iya wadatar sadarwa?
source: www.habr.com