मैंने कैसे पढ़ाया और फिर पायथन पर एक मैनुअल लिखा

पिछले वर्ष, मैंने प्रोग्रामिंग सिखाने में विशेषज्ञता वाले प्रांतीय प्रशिक्षण केंद्रों (बाद में टीसी के रूप में संदर्भित) में से एक में शिक्षक के रूप में काम किया। मैं इस प्रशिक्षण केंद्र का नाम नहीं बताऊंगा; मैं कंपनियों के नाम, लेखकों के नाम आदि के बिना भी काम करने का प्रयास करूंगा।

इसलिए, मैंने पायथन और जावा में एक शिक्षक के रूप में काम किया। इस सीए ने जावा के लिए शिक्षण सामग्री खरीदी, और जब मैंने आकर उन्हें इसका सुझाव दिया तो उन्होंने पायथन लॉन्च किया।

मैंने छात्रों के लिए पायथन पर एक मैनुअल (अनिवार्य रूप से एक पाठ्यपुस्तक या स्व-निर्देश मैनुअल) लिखा था, लेकिन जावा को पढ़ाने और वहां उपयोग की जाने वाली शिक्षण सामग्री का महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ा।

यह कहना अतिशयोक्ति होगी कि वे भयानक थे। जावा पाठ्यपुस्तक का तरीका, जो रूस में एक बहुत प्रसिद्ध कंपनी द्वारा आपूर्ति की गई थी, किसी व्यक्ति को सामान्य रूप से इस भाषा की मूल बातें और विशेष रूप से ओओपी प्रतिमान सिखाने के लिए नहीं थी, बल्कि यह सुनिश्चित करने के लिए थी कि जो माता-पिता पाठ खोलने आए थे देखा कि कैसे आपके बेटे या बेटी ने पाठ्यपुस्तक से साँप या शतरंज की नकल की। मैं राइट ऑफ क्यों कहता हूं? यह बहुत सरल है, तथ्य यह है कि पाठ्यपुस्तक ने कोड की पूरी शीट (ए4) प्रदान की थी, जिसके कुछ पहलुओं की व्याख्या नहीं की गई थी। नतीजतन, शिक्षक को या तो यह नियंत्रित करना होगा कि प्रत्येक छात्र अब प्रत्येक पंक्ति को समझाते हुए कोड में किस बिंदु पर है, या सब कुछ धोखाधड़ी में बदल जाता है।

आप कहते हैं: "ठीक है, क्या गलत है, शिक्षक को बेहतर काम करने दें, और शतरंज और साँप अच्छे हैं!"

ठीक है, यदि समूह में लोगों की संख्या 15 से कम न हो तो सब कुछ अच्छा होगा, और यह पहले से ही महत्वपूर्ण है यदि आप सभी का अनुसरण करते हुए समझाएंगे: "लेकिन फिर भी, हम यह क्यों लिख रहे हैं?"

समूह में लोगों की संख्या के अलावा इस पद्धति से एक और समस्या जुड़ी हुई है। कोड लिखा है... मुझे इसे कैसे रखना चाहिए, बहुत ही भयानक। एंटीपैटर्न का एक सेट, पुरातन, क्योंकि पाठ्यपुस्तक को लंबे समय से अपडेट नहीं किया गया है, और हमारा पसंदीदा, निश्चित रूप से, गाइड की शैली है। इसलिए, भले ही आप अपने सभी छात्रों को नियंत्रित करते हैं और उन्हें जल्दी और स्पष्ट रूप से समझा सकते हैं कि जिस कोड को आप लिख रहे हैं उसका क्या मतलब है, कोड स्वयं इतना भयानक है कि यह आपको गलत चीज़ सिखाएगा, इसे हल्के ढंग से कहें तो।

खैर, अंतिम बात जो इस पाठ्यपुस्तक को सचमुच नष्ट कर देती है वह यह है कि शुरू से ही इसमें कोई पर्याप्त परिचय नहीं है जो यह समझाए कि डेटा प्रकार क्या हैं, वे वस्तु और आदिम हैं, कौन सा मानदंड उस संपत्ति की जांच करता है जो इस द्वंद्व को उत्पन्न करता है, आदि। पहले अध्याय में, आपको और आपके छात्रों को एक प्रोग्राम बनाने (कॉपी करने) के लिए कहा जाता है जो एक विंडो बनाता है और वहां "हैलो!" लिखता है, लेकिन यह स्पष्ट नहीं करता है कि इस कोड शीट का वास्तव में क्या मतलब है, केवल आगे के पाठों के लिंक हैं, उदाहरण के लिए , इसमें उल्लेख है कि "मुख्य" प्रवेश बिंदु है, लेकिन "प्रवेश बिंदु" की अवधारणा को भी स्पष्ट नहीं किया गया है।

संक्षेप में कहें तो यह बेकार कागज शिक्षकों और प्रबंधन के बीच भी एक मेम था। उसने बच्चों को बिल्कुल कुछ भी नहीं सिखाया, एक बार मेरी मुलाकात एक ऐसे समूह से हुई जो एक साल से इन सामग्रियों का अध्ययन कर रहा था, अंत में वे एक चक्र भी नहीं लिख सके, मैंने देखा कि वे सभी बहुत होशियार थे और जल्द ही सब कुछ इतना बुरा नहीं था. अधिकांश सहकर्मियों ने शिक्षण सामग्री से भटकने की कोशिश की ताकि सामग्री अवशोषित हो जाए और हवा में न उड़ जाए, हालांकि कम कर्तव्यनिष्ठ लोग थे जो अपने छात्र के लिए बिना किसी स्पष्टीकरण के नकल करना सामान्य मानते थे।

जब यह स्पष्ट हो गया कि मैं प्रशिक्षण केंद्र छोड़ दूंगा और अगले वर्ष पायथन कार्यक्रम को किसी तरह जारी रखने की आवश्यकता है, तो मैंने अपनी पाठ्यपुस्तक लिखना शुरू कर दिया। संक्षेप में, मैंने इसे दो भागों में विभाजित किया, पहले में मैंने डेटा प्रकार, उनके सार, उनके साथ संचालन और भाषा निर्देशों के बारे में सब कुछ समझाया। विषयों के बीच मैंने QnA किया ताकि भविष्य के शिक्षक समझ सकें कि छात्र ने विषय कैसे सीखा। खैर, अंत में मैंने एक छोटा सा कार्य-प्रोजेक्ट किया। पहला भाग इस प्रकार भाषा की मूल बातें समझाता है और उन्हें चबाता है, जो 12-13 मिनट के लगभग 30-40 पाठ हैं। दूसरे भाग में, मैंने पहले ही ओओपी के बारे में लिखा है, वर्णन किया है कि पायथन में इस प्रतिमान का कार्यान्वयन अधिकांश अन्य से कैसे भिन्न है, स्टाइल गाइड आदि के लिए कई लिंक बनाए हैं। संक्षेप में कहें तो, मैंने जावा पाठ्यपुस्तक में जो था उससे यथासंभव भिन्न होने का प्रयास किया। मैंने हाल ही में अपने वर्तमान पायथन शिक्षक को पत्र लिखकर सामग्रियों पर प्रतिक्रिया मांगी थी, और अब मुझे खुशी है कि सब कुछ ठीक है, कि बच्चे वास्तव में पायथन में प्रोग्रामिंग समझते हैं।

मैं इस कहानी से क्या निष्कर्ष निकालना चाहूंगा: मेरे प्यारे माता-पिता, यदि आप अपने बच्चे को प्रशिक्षण केंद्र में भेजने का निर्णय लेते हैं, तो ध्यान से देखें कि वे क्या कर रहे हैं, कि आपका बच्चा व्यर्थ में समय बर्बाद नहीं कर रहा है, ताकि हतोत्साहित न हो उसे भविष्य में कार्यक्रम करने की इच्छा से रोका।

यूपीडी: जैसा कि टिप्पणियों में सही ढंग से उल्लेख किया गया है, मैंने सामग्री की प्रस्तुति के बारे में लगभग कुछ भी नहीं कहा। मैं तुरंत कहूंगा कि मेरा मानना ​​है कि जितना संभव हो उतना अधिक अभ्यास होना चाहिए। पहले भाग में प्रत्येक पाठ के अंत में, मैंने अध्याय के विषय पर 4-5 छोटे अभ्यास कार्य किए। अध्यायों के बीच QnA (नियंत्रण पाठ) थे, जहां व्यावहारिक, लेकिन पहले से ही मूल्यांकन किए गए कार्य भी थे, और पहले भाग के अंत में प्रस्तावित विषयों में से चुनने के लिए एक विषय के साथ एक परियोजना थी। दूसरे भाग में, मैंने एक कंसोल मिनी-गेम के निर्माण के माध्यम से ओओपी का परिचय दिया, जिसका विकास संपूर्ण दूसरा भाग और प्रतिमान का संपूर्ण परिचय था।

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स्रोत: www.habr.com