एआर, रोबोटिक्स और मोतियाबिंद: हम रूसी-जर्मन प्रोग्रामिंग स्कूल में कैसे गए

मार्च के मध्य में म्यूनिख में आयोजित किया गया था संयुक्त उन्नत छात्र विद्यालय 2019 (JASS) - सॉफ्टवेयर विकास में एक सप्ताह तक चलने वाला अंग्रेजी भाषा का छात्र हैकथॉन++ स्कूल। 2012 में उसके बारे में हैबे पर पहले ही लिख चुका हूँ. इस पोस्ट में हम स्कूल के बारे में बात करेंगे और कई छात्रों के प्रत्यक्ष अनुभव साझा करेंगे।

प्रत्येक कोड प्रायोजक कंपनी (इस वर्ष ज़ीस) जर्मनी और रूस के ~20 छात्रों को कई परियोजनाओं की पेशकश करती है, और एक सप्ताह के बाद टीमों को इन क्षेत्रों में अपना काम प्रस्तुत करना होगा। इस वर्ष या तो एंड्रॉइड के लिए संवर्धित वास्तविकता के साथ वीडियो कॉल करना आवश्यक था, या पूर्वानुमानित रखरखाव प्रणाली के लिए यूआई के साथ आना और प्रोटोटाइप करना, या गुप्त प्रोजेक्ट मोतियाबिंद में भाग लेना आवश्यक था।

सारा काम अंग्रेजी में है. आयोजक जानबूझकर (गैर)सांस्कृतिक आदान-प्रदान के लिए रूसी और जर्मन छात्रों की मिश्रित टीमें बनाते हैं। इसके अलावा, सम वर्षों में स्कूल रूस में और विषम वर्षों में जर्मनी में आयोजित किया जाता है। इसलिए यह अलग-अलग डिग्री की तैयारी करने वाले छात्रों के लिए न केवल कार्य अनुभव प्राप्त करने, बल्कि विदेशियों के साथ मिलकर काम करने का अनुभव प्राप्त करने का एक शानदार अवसर है।

परियोजनाएं और लक्ष्य

हर साल स्कूल में एक प्रायोजक कंपनी होती है जो छात्रों के लिए प्रोजेक्ट और सलाहकार प्रदान करती है। इस वर्ष यह ज़ीस था, जो उच्च परिशुद्धता प्रकाशिकी (लेकिन न केवल!) से संबंधित है। सप्ताह की शुरुआत में, कंपनी के प्रतिनिधियों ("ग्राहकों") ने प्रतिभागियों को कार्यान्वयन के लिए तीन परियोजनाएं प्रस्तुत कीं, जिसके बाद छात्र टीमों में विभाजित हो गए और अवधारणा का प्रमाण बनाने में पूरा सप्ताह बिताया।

स्कूल का लक्ष्य छात्रों के बीच सांस्कृतिक आदान-प्रदान और इच्छुक प्रोग्रामरों को वास्तविक परियोजनाओं पर काम करने का अनुभव देने का अवसर देना है। स्कूल में आपको पूरी तरह से तैयार आवेदन प्राप्त करने की आवश्यकता नहीं है, प्रक्रिया आर एंड डी की तरह है: सभी परियोजनाएं कंपनी की गतिविधियों से संबंधित हैं, और आप अवधारणा का प्रमाण प्राप्त करना चाहते हैं, और एक जो आप नहीं करेंगे कंपनी के भीतर प्रबंधकों को इसे दिखाने में शर्म आती है।

हैकथॉन से मुख्य अंतर: विकास के लिए अधिक समय, भ्रमण और अन्य मनोरंजन होते हैं, और टीमों के बीच कोई प्रतिस्पर्धा नहीं होती है। परिणामस्वरूप, "जीतने" का कोई लक्ष्य नहीं है - सभी परियोजनाएँ स्वतंत्र हैं।

प्रत्येक टीम में, विभिन्न देशों के छात्रों के अलावा, एक "नेता" भी होता था - एक स्नातक छात्र जो टीम का प्रबंधन करता था, कार्यों को वितरित करता था और ज्ञान प्रसारित करता था।

कुल था तीन परियोजनाएं प्रस्तावित, एचएसई - सेंट पीटर्सबर्ग के छात्र जो परियोजना में शामिल हुए थे, उनमें से प्रत्येक के बारे में बात करेंगे।

संवर्धित वास्तविकता

नादेज़्दा बुगाकोवा (प्रथम वर्ष की मास्टर डिग्री) और नताल्या मुराश्किना (तृतीय वर्ष की स्नातक डिग्री): हमें संवर्धित वास्तविकता के साथ वीडियो संचार के लिए एक एप्लिकेशन को एंड्रॉइड पर पोर्ट करने की आवश्यकता थी। ऐसा एप्लिकेशन iOS और HoloLens के लिए एक और महीने भर चलने वाले हैकथॉन के हिस्से के रूप में बनाया गया था, लेकिन Android के लिए कोई संस्करण नहीं था। यह कुछ डिज़ाइन किए गए हिस्सों की संयुक्त चर्चा के लिए उपयोगी हो सकता है: एक व्यक्ति एक आभासी हिस्से को घुमाता है और बाकी लोगों के साथ इस पर चर्चा करता है।

प्रागाक्ति रख - रखाव

वसेवोलॉड स्टेपानोव (प्रथम वर्ष की मास्टर डिग्री): उत्पादन में महंगे रोबोट हैं, जिन्हें रखरखाव के लिए रोकना महंगा है, लेकिन मरम्मत करना और भी महंगा है। रोबोट सेंसर से ढका हुआ है और आप यह समझना चाहते हैं कि रखरखाव के लिए रुकना कब समझ में आता है - यह सटीक रूप से पूर्वानुमानित रखरखाव है। ऐसा करने के लिए आप मशीन लर्निंग का उपयोग कर सकते हैं, लेकिन इसके लिए बहुत सारे लेबल किए गए डेटा की आवश्यकता होती है। हमें ऐसे विशेषज्ञों की भी आवश्यकता है जो चार्ट से कम से कम कुछ समझ सकें। हमारा काम एक ऐसा एप्लिकेशन बनाना था जो सेंसर डेटा में संदिग्ध विसंगतियों को उजागर करता है और एक विशेषज्ञ और एक डेटा वैज्ञानिक को उन्हें एक साथ देखने, चर्चा करने और मॉडल को समायोजित करने की अनुमति देता है।

मोतियाबिंद

अन्ना निकिफोरोव्स्काया (स्नातक डिग्री तृतीय वर्ष): दुर्भाग्य से, हमसे परियोजना के विवरण का खुलासा न करने के लिए कहा गया। विवरण और प्रस्तुतिकरण को भी हटा दिया गया TUM वेबसाइट से, जहां बाकी परियोजनाएं स्थित हैं।

काम की प्रक्रिया

स्कूल छोटा और अंतरंग है: इस वर्ष तैयारी की विभिन्न डिग्री वाले लगभग बीस छात्रों ने जेएएसएस में भाग लिया: स्नातक डिग्री के पहले वर्ष से लेकर मास्टर डिग्री पूरी करने वाले छात्रों तक। इनमें टेक्निकल यूनिवर्सिटी ऑफ म्यूनिख (टीयूएम) के आठ लोग, हायर स्कूल ऑफ इकोनॉमिक्स के सेंट पीटर्सबर्ग परिसर के चार छात्र, आईटीएमओ विश्वविद्यालय के चार और एलईटीआई का एक छात्र शामिल थे।

सारा काम अंग्रेजी में होता है, टीमें विशेष रूप से जर्मन-भाषी और रूसी-भाषी लोगों से लगभग समान रूप से बनाई जाती हैं। परियोजनाओं के बीच कोई बातचीत नहीं होती, सिवाय इसके कि दोपहर के भोजन के समय सभी लोग मिलजुल जाते थे। प्रोजेक्ट के अंदर स्लैक और एक भौतिक बोर्ड के माध्यम से सिंक्रनाइज़ेशन है जिस पर आप कार्यों के साथ कागज के टुकड़े चिपका सकते हैं।

साप्ताहिक कार्यक्रम इस प्रकार दिखता था:

• सोमवार प्रस्तुति का दिन है;
• मंगलवार और बुधवार - दो दिन का काम;
• गुरुवार आराम, भ्रमण और मध्यवर्ती प्रस्तुतियों (ग्राहक की समीक्षा) का दिन है, ताकि आप ग्राहकों के साथ आंदोलन की दिशा पर चर्चा कर सकें;
• शुक्रवार और शनिवार - काम के दो और दिन;
• रविवार - रात्रि भोज के साथ अंतिम प्रस्तुति।

नादेज़्दा बुगाकोवा (प्रथम वर्ष की मास्टर डिग्री): हमारा कार्य दिवस कुछ इस प्रकार बीता: हम सुबह आते हैं और स्टैंड-अप करते हैं, यानी हर कोई हमें बताता है कि उन्होंने शाम के दौरान क्या किया और दिन के दौरान क्या करने की योजना बनाई। फिर हम काम करते हैं, दोपहर के भोजन के बाद - एक और स्टैंड-अप। पेपर बोर्ड के उपयोग को अत्यधिक प्रोत्साहित किया गया। हमारी टीम बाकियों से बड़ी थी: सात छात्र, एक नेता, और ग्राहक अक्सर हमारे साथ घूमते थे (आप उनसे विषय क्षेत्र के बारे में प्रश्न पूछ सकते हैं)। हम अक्सर जोड़ियों में या तिकड़ी में भी काम करते थे। हमारे पास एक व्यक्ति भी था जिसने iOS के लिए मूल एप्लिकेशन विकसित किया था।

वसेवोलॉड स्टेपानोव (प्रथम वर्ष की मास्टर डिग्री): एक अर्थ में, SCRUM का उपयोग किया गया था: एक दिन - एक स्प्रिंट, सिंक्रनाइज़ेशन के लिए एक दिन में दो स्टैंड-अप। प्रभावशीलता के बारे में प्रतिभागियों की मिश्रित राय थी। कुछ लोगों (जिनमें मैं भी शामिल हूं) को लगा कि बहुत ज्यादा बातचीत हो रही है।

प्रस्तुतियों के बाद पहले दिन, हमने योजना पर चर्चा की, ग्राहक के साथ संवाद किया और यह समझने की कोशिश की कि क्या करने की आवश्यकता है। नाद्या की टीम के विपरीत, ग्राहक ने परियोजना के दौरान हमारे साथ बातचीत नहीं की। और टीम छोटी थी - 4 छात्र।

अन्ना निकिफोरोव्स्काया (स्नातक डिग्री तृतीय वर्ष): दरअसल, टीमों में नियमों का सख्ती से पालन नहीं किया गया. प्रारंभ में, हमें स्टैंड-अप करने के तरीके के बारे में बहुत सारे निर्देश दिए गए थे, उदाहरण के लिए: एक मंडली में सभी लोग, हमेशा खड़े होकर, "मैं वादा करता हूँ" कहते थे। हकीकत में, मेरी टीम ने सख्त नियमों का पालन नहीं किया और स्टैंड-अप आयोजित किए गए, इसलिए नहीं कि उन्हें ऐसा करना पड़ा, बल्कि इसलिए कि हम में से कई लोग हैं, और हमें यह समझने की जरूरत है कि कौन क्या कर रहा है, प्रयासों को सिंक्रनाइज़ करना इत्यादि। मुझे ऐसा लगा जैसे हमारे बीच प्रगति और परियोजना के बारे में स्वाभाविक चर्चा हुई।

मेरे प्रोजेक्ट में, ग्राहक को प्रोग्रामिंग के बारे में कुछ भी समझ नहीं आया, बल्कि केवल ऑप्टिक्स समझ आया। यह बहुत अच्छा निकला: उदाहरण के लिए, उन्होंने हमें समझाया कि प्रकाश की चमक और एक्सपोज़र क्या हैं। वह मैट्रिक्स और विचारों को सामने लाने में बहुत सक्रिय था। विकास के दौरान, हमने उसे लगातार मध्यवर्ती परिणाम दिखाए और त्वरित प्रतिक्रिया प्राप्त की। और नेता ने तकनीकी पक्ष में हमारी बहुत मदद की: व्यावहारिक रूप से टीम में किसी ने भी दो लोकप्रिय प्रौद्योगिकियों के साथ काम नहीं किया, और नेता इसके बारे में बात कर सकते थे।

परिणामों की प्रस्तुति

कुल मिलाकर दो प्रस्तुतियाँ थीं: स्कूल के मध्य में और अंत में। अवधि: 20 मिनट, फिर प्रश्न। प्रत्येक प्रस्तुति से एक दिन पहले, प्रतिभागियों ने टीयूएम के एक प्रोफेसर के सामने अपनी प्रस्तुति का अभ्यास किया।

वसेवोलॉड स्टेपानोव (प्रथम वर्ष की मास्टर डिग्री): चूँकि हमारी प्रस्तुतियाँ प्रबंधकों को दिखाई जा सकती थीं, इसलिए संभावित उपयोग के मामलों पर जोर देना महत्वपूर्ण था। विशेष रूप से, प्रत्येक टीम ने प्रेजेंटेशन में कुछ और सॉफ्टवेयर थिएटर बनाए: उन्होंने लाइव दिखाया कि विकास का उपयोग कैसे किया जा सकता है। हमारी टीम ने अंततः एक वेब एप्लिकेशन का प्रोटोटाइप बनाया, जिसे यूआई/यूएक्स प्रबंधकों को दिखाया गया, वे खुश हुए।

नादेज़्दा बुगाकोवा (प्रथम वर्ष की मास्टर डिग्री): हम एआर में एक तस्वीर और फोन के बीच एक कनेक्शन बनाने में कामयाब रहे ताकि एक व्यक्ति किसी वस्तु को घुमा सके और दूसरा उसे वास्तविक समय में देख सके। दुर्भाग्य से, ध्वनि संचारित करना संभव नहीं था।

दिलचस्प बात यह है कि टीम को ग्राहक की समीक्षा (बीच में प्रस्तुति) और अंतिम प्रस्तुति दोनों में एक ही वक्ता रखने से प्रतिबंधित किया गया था, ताकि अधिक प्रतिभागियों को बोलने का अवसर मिल सके।

कार्य प्रक्रिया और छापों से बाहर

इस वर्ष स्कूल डेढ़ सप्ताह के बजाय एक सप्ताह में हुआ, लेकिन फिर भी कार्यक्रम काफी गहन रहा। सोमवार को परियोजनाओं को प्रस्तुत करने के अलावा म्यूनिख में माइक्रोसॉफ्ट कार्यालय का भ्रमण भी हुआ। और मंगलवार को उन्होंने म्यूनिख में एक छोटे ज़ीस कार्यालय का दौरा किया, जिसमें भागों के प्रकाशिकी को मापने के लिए कई इकाइयाँ दिखाई गईं: उत्पादन संबंधी अशुद्धियों का पता लगाने के लिए एक बड़ा एक्स-रे और एक ऐसी चीज़ जो आपको एक जांच चलाकर छोटे भागों को बहुत सटीक रूप से मापने की अनुमति देती है। उन पर।

गुरुवार को ओबेरकोचेन की एक बड़ी यात्रा थी, जहां ज़ीस का मुख्यालय स्थित है। हमने कई गतिविधियों को संयोजित किया: लंबी पैदल यात्रा, ग्राहकों के लिए एक मध्यवर्ती प्रस्तुति और एक पार्टी।

रविवार को, ग्राहकों के सामने परियोजनाओं की अंतिम प्रस्तुति के बाद, बीएमडब्ल्यू संग्रहालय के भ्रमण का आयोजन किया गया, जिसके बाद प्रतिभागियों ने सहजता से म्यूनिख के चारों ओर घूमने का आयोजन किया। शाम को विदाई भोज का आयोजन होता है.

अन्ना निकिफोरोव्स्काया (स्नातक डिग्री तृतीय वर्ष): हम बहुत जल्दी ओबेरकोचेन गए। स्कूल प्रतिभागियों के लिए सीधे होटल से एक बस मंगवाई गई। ज़ीस का मुख्य कार्यालय ओबेरकोचेन में स्थित है, इसलिए हमारे काम की प्रारंभिक प्रस्तुतियाँ न केवल "ग्राहकों" द्वारा देखी गईं, जिन्होंने सीधे हमारे साथ काम किया, बल्कि किसी और महत्वपूर्ण व्यक्ति ने भी देखा। सबसे पहले, हमें कार्यालय का दौरा कराया गया - इतिहास संग्रहालय से, जहां हमें दिखाया गया कि ज़ीस से पहले और ज़ीस के बाद प्रकाशिकी उद्योग कैसे बदल गया, वास्तविक कार्यस्थलों तक, जहां हमने कुछ हिस्सों को मापने/जांचने के लिए विभिन्न प्रकार के उपकरण देखे और लोग उनके साथ कैसे काम करते हैं. वहां लगभग सभी चीजें एनडीए द्वारा संरक्षित हैं और फोटोग्राफी निषिद्ध है। और अंत में हमें एक फैक्ट्री भी दिखाई गई जहां टोमोग्राफ जैसी बड़ी-बड़ी मशीनें बनाई जाती हैं।

दौरे के बाद स्टाफ के साथ बढ़िया लंच हुआ और फिर प्रस्तुतियाँ हुईं। प्रस्तुतियों के बाद, हम एक बहुत ऊंचे पहाड़ पर चढ़ने के लिए गए, जिसके शीर्ष पर एक कैफे इंतजार कर रहा था, जो पूरी तरह से हमारे लिए फिल्माया गया था। आप तब तक सब कुछ ले सकते थे जब तक कि कैफे में खाना और पेय पदार्थ खत्म न हो जाएं। वहाँ एक टावर भी था जिससे बहुत अच्छा दृश्य दिखता था।

आपको और क्या याद है?

वसेवोलॉड स्टेपानोव (प्रथम वर्ष की मास्टर डिग्री): ताकि हम डेटा के साथ खेल सकें, एक स्थानीय प्रोफेसर ने हमें अपने टेस्ला से एक साल का डेटा दिया। और फिर, "आइए अब मैं आपको टेस्ला को लाइव दिखाता हूं" के बहाने वह हमें उसमें घुमाने ले गया। चौथी मंजिल से पहली मंजिल तक एक स्लाइड भी थी। यह उबाऊ हो गया - मैं नीचे गया, चटाई ली, उठ गया, लुढ़क गया, चटाई नीचे रख दी।

अन्ना निकिफोरोव्स्काया (स्नातक डिग्री तृतीय वर्ष): डेटिंग हमेशा बहुत अच्छी होती है। दिलचस्प लोगों से मिलना दोगुना अच्छा लगता है। ऐसे दिलचस्प लोगों से मिलना, जिनके साथ आप साथ काम भी कर सकते हैं, बहुत अच्छा रहेगा। ठीक है, आप समझते हैं, मनुष्य सामाजिक प्राणी हैं, और प्रोग्रामर कोई अपवाद नहीं हैं।

आपको काम से क्या याद है?

अन्ना निकिफोरोव्स्काया (स्नातक डिग्री तृतीय वर्ष): यह मज़ेदार था, आप सब कुछ पूछ सकते थे और स्पष्ट कर सकते थे। व्याख्याताओं के डेस्क पर दस्तक देने की जर्मन परंपरा भी है: यह पता चलता है कि शिक्षाविदों के भाषण को बाकी सभी से अलग करना उनके लिए प्रथागत है। और अकादमिक क्षेत्र के किसी व्यक्ति (व्याख्याता, प्रोफेसर, वरिष्ठ छात्र, आदि) के लिए व्याख्यान के लिए अनुमोदन/आभार के संकेत के रूप में मेज पर दस्तक देना प्रथागत है। बाकी (कंपनी के प्रतिनिधि, आम लोग, थिएटर अभिनेता) की आमतौर पर सराहना की जाती है। ऐसा क्यों? जर्मनों में से एक ने मजाक में स्पष्टीकरण देते हुए कहा: "ठीक है, यह सिर्फ इतना है कि जब व्याख्यान समाप्त होता है, तो हर कोई पहले से ही एक हाथ से चीजों को दूर कर रहा होता है, इसलिए ताली बजाना सुविधाजनक नहीं है।"

वसेवोलॉड स्टेपानोव (प्रथम वर्ष की मास्टर डिग्री): यह दिलचस्प है कि प्रतिभागियों में न केवल प्रोग्रामर थे, बल्कि, उदाहरण के लिए, रोबोटिस्ट भी थे। हालाँकि सभी परियोजनाएँ और समग्र रूप से स्कूल कोडिंग के बारे में हैं।

प्रेजेंटेशन के मामले में भी काफी अच्छा फीडबैक मिला। यह उन लोगों के लिए विशेष रूप से उपयोगी था जिन्हें स्नातक अध्ययन के दौरान हर सेमेस्टर में इससे कोई परेशानी नहीं होती थी।

नादेज़्दा बुगाकोवा (प्रथम वर्ष की मास्टर डिग्री): एआर में घूमना मजेदार था। मेरे फोन पर अब एक अच्छा ऐप भी है जिसे मैं दिखा सकता हूं।

रहने की स्थिति

आयोजकों ने लगभग हर चीज़ के लिए भुगतान किया: उड़ानें, विश्वविद्यालय से दो स्टॉप पर आवास, जहां मुख्य कार्य हुआ, भोजन। नाश्ता - होटल में, दोपहर का भोजन - विश्वविद्यालय में, रात का खाना - या तो किसी कैफे में आयोजकों के साथ, या किसी कंपनी के कार्यालय में।

विश्वविद्यालय में, प्रत्येक टीम के पास एक बोर्ड के साथ अपना कमरा था। कभी-कभी कुछ और: उदाहरण के लिए, एक टीम के पास एक किकर था, और दूसरी टीम के पास काम करने के लिए बहुत सारे मुफ्त iMacs थे।

वसेवोलॉड और नादेज़्दा: हम आम तौर पर 21 बजे तक काम करते थे। वहाँ एक कमरा भी था जिसमें 24 घंटे नींबू पानी मिलता था और दिन में 7-3 बार मिठाइयाँ (सैंडविच, प्रेट्ज़ेल, फल) वहाँ लाई जाती थीं, लेकिन यह बहुत जल्दी ख़त्म हो जाती थीं।

आप किसकी अनुशंसा करेंगे?

वसेवोलॉड और नादेज़्दा: सभी स्नातक प्रोग्रामर को! अंग्रेजी जानना महंगा है, लेकिन यह एक अद्भुत अनुभव है। आप हर तरह की फैशनेबल चीजें ट्राई कर सकती हैं।

अन्ना निकिफोरोव्स्काया (स्नातक डिग्री तृतीय वर्ष): अगर आपको लगता है कि आपके पास पर्याप्त ज्ञान, अनुभव, कुछ भी नहीं है तो डरो मत। जेएएसएस में पहले वर्ष से लेकर पांचवें वर्ष तक विविध पृष्ठभूमि वाले, अलग-अलग कार्य अनुभव वाले और हैकथॉन/ओलंपियाड/स्कूलों में अलग-अलग अनुभव वाले लोग थे। परिणामस्वरूप, टीमें बहुत अच्छी तरह से गठित हुईं (कम से कम निश्चित रूप से मेरी)। और हमारे साथ, हर किसी ने कुछ किया और हर किसी ने कुछ सीखा।

हाँ, आप कुछ नया सीख सकते हैं, अपने आप को त्वरित विकास में आज़मा सकते हैं, देख सकते हैं कि आप सीमित समय में कैसे विकसित होते हैं और प्रभावित हो सकते हैं कि आप कम समय में इतना कुछ कर सकते हैं। मेरी राय में, ओलंपियाड या साधारण हैकथॉन की तुलना में, तनाव और जल्दबाजी का स्तर बहुत कम हो जाता है। इसलिए जो किया गया उससे आश्चर्य और खुशी है, लेकिन कोई चिंता या कुछ और नहीं है। और मुझे लगता है कि यह अद्भुत है. उदाहरण के लिए, मुझे पता चला कि अगर किसी टीम में काम किसी तरह से गलत तरीके से वितरित किया गया है तो मैं इसे नोटिस कर सकता हूं और इसे सही करने में योगदान भी दे सकता हूं। मैं इसे संचार और नेतृत्व कौशल के क्षेत्र में अपनी छोटी जीत मानता हूं।

लोगों के साथ संचार भी एक बहुत अच्छा घटक है। अगर आपको लगता है कि आप अंग्रेजी अच्छी तरह से नहीं जानते तो चिंता न करें। यदि आप प्रोग्रामिंग में शामिल हैं, तो संभवतः आपको बहुत सारा अंग्रेजी भाषा का साहित्य पढ़ना होगा। इसलिए यदि आपमें संचार कौशल की कमी है, तो अंग्रेजी बोलने वाले वातावरण में पूर्ण तल्लीनता आपको निश्चित रूप से यह सिखाएगी। हमारी टीम में ऐसे लोग थे जो शुरू में अंग्रेजी के अपने ज्ञान को लेकर आश्वस्त नहीं थे और लगातार चिंतित रहते थे कि उनसे कुछ छूट गया है या कुछ गलत कहा है, लेकिन स्कूल के अंत तक वे पहले से ही शांति से बातचीत कर रहे थे, न कि केवल काम के बारे में।

स्रोत: www.habr.com