एक गुरु बनें

क्या आप कभी ऐसे लोगों से मिले हैं, जो पहली कठिनाई में, इसे स्वयं दूर करने का प्रयास नहीं करते, बल्कि मदद के लिए किसी अधिक अनुभवी मित्र के पास दौड़ते हैं? वरिष्ठ सहकर्मी एक समाधान सुझाता है, और हर कोई खुश दिखता है, लेकिन वरिष्ठ विचलित होता है, और कनिष्ठ ने अपना अनुभव अर्जित नहीं किया है।

और फिर ऐसे लोग भी हैं जो उत्कृष्ट विशेषज्ञ और पेशेवर प्रतीत होते हैं। लेकिन उनमें पेशेवर आत्म-सम्मान कम होता है और वे पहले से अधिक काम लेने से डरते हैं। और ऐसे लोग भी हैं जिन्हें नई जानकारी सीखने में कठिनाई होती है; उन्हें हर चीज़ को वर्गों और तीरों से, या एक से अधिक बार खींचने की ज़रूरत होती है। और दो नहीं.

ये लोग अक्सर इस तथ्य से एकजुट होते हैं कि एक समय में उन्हें स्कूल में एक बुरे शिक्षक या अपने करियर पथ पर पहले से ही एक बुरे गुरु का सामना करना पड़ा था।

एक बुरा गुरु बनना आसान है। एक बुरे गुरु को नोटिस करना मुश्किल हो सकता है; वह सतही तौर पर अच्छा लग सकता है और उसे पता ही नहीं चलता कि वह गलतियाँ कर रहा है।

गलत होना महंगा है

गुरु और छात्र के बीच के रिश्ते की तुलना माता-पिता और बच्चे के रिश्ते से की जा सकती है। माता-पिता और गुरु दोनों का बहुत प्रभाव होता है, लेकिन साथ ही, छात्र और बच्चे दोनों को इस बात की जानकारी नहीं होती है कि उनका गुरु अच्छा है या बुरा।

जिस तरह माता-पिता की गलतियाँ बच्चे के पूरे जीवन तक बनी रह सकती हैं, उसी तरह सलाह देने की गलतियाँ उसके पेशेवर करियर के दौरान भी बनी रह सकती हैं। इस प्रकार की त्रुटियाँ गहरी होती हैं, और उनके स्रोत को विश्वसनीय रूप से निर्धारित करना हमेशा संभव नहीं होता है।

मैं नहीं जानता कि इन त्रुटियों से कैसे उबरूँ। माता-पिता के मामले में वही लंबी सड़क - समस्या के बारे में जागरूकता और उसके बाद आत्म-नियंत्रण। इसलिए, संरक्षक को उसे सौंपी गई ज़िम्मेदारी के हिस्से को समझना और स्वीकार करना चाहिए।

समानता

सबसे गंभीर गलती जो कोई भी दूसरे पर प्रभाव डाल सकता है वह हीनता की भावना पैदा करना है। एक गुरु के रूप में, किसी भी स्थिति में आपको अपने आप को इस दृष्टिकोण से स्थापित नहीं करना चाहिए कि आप, गुरु, एक प्रथम श्रेणी विशेषज्ञ हैं, और आपका अधिकार अटल है, और छात्र उसे बुलाने वाला कोई नहीं है।

व्यवहार की ऐसी रेखा एक पेशेवर अपंग के जन्म का सीधा रास्ता है।
ऐसा अक्सर तब होता है जब कोई व्यक्ति युवा, कम पेशेवर सहयोगियों की पृष्ठभूमि के खिलाफ अपने व्यक्तिगत आत्मसम्मान को बढ़ाने के लक्ष्य के साथ, उन्हें (और, सबसे ऊपर, खुद को) दिखाने के लक्ष्य के साथ सलाह देने जाता है कि वह कितना अच्छा है।

साथ ही, मैं यह नहीं कह रहा हूं कि आप अपने व्यक्तिगत हित के लिए परामर्श में नहीं जा सकते; आप निश्चित रूप से कर सकते हैं, लेकिन केवल इस शर्त पर कि आपकी व्यक्तिगत रुचि शिक्षण के विचार से बढ़ती है और सीखना, इस विचार से कि उत्कृष्ट विशेषज्ञ आपके हाथ से निकलते हैं।

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अतिसंरक्षण हीनता की भावना पैदा करने के समान ही भावनात्मक क्षति है।
जब आप एक गुरु होते हैं, तो अपने काम से अच्छे परिणाम देखने की आपकी इच्छा इस तथ्य में व्यक्त की जा सकती है कि आप शिष्य की अनावश्यक रूप से मदद करने या उसके लिए सब कुछ करने के प्रलोभन का शिकार हो जाएंगे, अपने स्वयं के अनुभव को बनने की अनुमति नहीं देंगे।

ऐसे मामलों में, इस बात की बहुत अधिक संभावना है कि आपका छात्र अंततः आश्रित, अव्यवस्थित और अनुभवहीन हो जाएगा। और अगर वह बदकिस्मत है, तो उसे इसका एहसास भी नहीं होगा।
इस प्रकार, अत्यधिक सुरक्षात्मक होने से, आप एक ऐसे व्यक्ति को बड़ा करने का जोखिम उठाते हैं, जो 40 वर्ष की आयु से पहले, किसी भी समस्या के लिए, यहां तक ​​​​कि उचित तैयारी के साथ, टीम लीडर के पास उसी तरह दौड़ेगा, जैसे 40 वर्ष से कम उम्र के लोग डर के मारे अपने माता-पिता के साथ रहते हैं। स्वतंत्र रूप से रहना.

अपने विद्यार्थियों को समस्याओं को स्वयं हल करना सीखने दें, और केवल जब वे समझ जाएं कि वे पूरी तरह से एक गतिरोध पर हैं, तो आगे के कदम सुझाते हुए उनकी सहायता के लिए आएं।

विद्यार्थी मूर्ख नहीं है

पिछली गलती की पृष्ठभूमि के खिलाफ, एक और गलती करना बहुत मुश्किल नहीं है - छात्र को बेवकूफ महसूस कराना।

एक संज्ञानात्मक विकृति है जो अपनी कपटपूर्णता में सुंदर है, कई लोगों के लिए परिचित "ज्ञान का अभिशाप"। मुद्दा यह है कि यदि आप ज्ञान के एक निश्चित खंड को लंबे समय से और अच्छी तरह से जानते हैं, तो आपके लिए यह ज्ञान काफी समझने योग्य लगता है और सतह पर रहता है। लेकिन जब आप उन्हें समझाने की कोशिश करेंगे तो आपको पूरी तरह गलतफहमी का सामना करना पड़ेगा। ग़लतफ़हमी के कई कारण हो सकते हैं, साधारण जटिलता से लेकर इस तथ्य तक कि आपके स्पष्टीकरण अन्य चीज़ों पर आधारित हैं जिन्हें पहले समझने की आवश्यकता है।

इस प्रकार, ऐसी स्थिति में आना आसान है जहां आप किसी छात्र को कुछ समझाने की कोशिश कर रहे हैं, लेकिन वह समझ नहीं पाता है, तो आप इससे परेशान होने लगते हैं, और छात्र आपकी भावनाओं को नोटिस करता है, आपकी भावनाओं को समझता है, और पूरी शाम वह ऐसा करेगा घर पर बैठो, उदास संगीत सुनो और सोचो कि वह मूर्ख है और इस पेशे के लिए उपयुक्त नहीं है।

परिणामों पर सोने पर सुहागा यह हो सकता है कि इस क्षण आप निर्णय लें कि आप भी एक बुरे शिक्षक हैं।

आपको बस अपने आप को और अपने वार्ड को घटना का सार समझाना है, उन्हें बताना है कि ऐसा हर किसी के साथ होता है, कि आपको इससे डरना नहीं चाहिए, और इसके आधार पर निष्कर्ष निकालना है।

मुझे व्यक्तिगत रूप से अच्छी तरह से याद है कि कैसे मैं एसिंक्रोनी के विचार को समझ नहीं पाया, मुझे समझ नहीं आया कि इससे क्या फायदे हुए और क्या नुकसान। उन्होंने मुझे एक बार, दो बार, तीसरी बार समझाया। ऐसा लगता है कि मैं समझता हूं, लेकिन यह अभी भी बहुत अस्पष्ट है।

लेकिन अब, कुछ समय बाद, मुझे यह स्पष्ट, स्पष्ट और सतह पर पड़ा हुआ प्रतीत होता है।

बत्तख का बच्चा सिंड्रोम

पिछली समस्याओं से उत्पन्न एक और समस्या। एक अद्भुत घटना है जिसे डकलिंग सिंड्रोम कहा जाता है। मुझे यकीन है कि लगभग हर कोई इसके बारे में जानता है, लेकिन मैं फिर भी समझाऊंगा: डकलिंग सिंड्रोम एक ऐसी घटना है जिसमें एक विशेषज्ञ अध्ययन की गई पहली तकनीक या उपकरण को सबसे अच्छा मानता है।

एक सलाहकार के रूप में, पेशे में नए किसी व्यक्ति को यह बताना पूरी तरह से आपकी ज़िम्मेदारी है कि दुनिया इस तरह से काम नहीं करती है, कि सभी उपकरण उपयोगी और महत्वपूर्ण हैं, कि उन सभी के अपने फायदे और नुकसान हैं, और आपको इसकी उम्मीद नहीं करनी चाहिए करियर पथ हमेशा एक जैसा रहेगा। हाथ में समान तकनीक के साथ।

अन्यथा, आपको एक और विशेषज्ञ मिलेगा जिसने किसी उपकरण या तकनीक के विशेषज्ञ के रूप में साइन अप किया है, लेकिन वे बहुत लोकप्रिय नहीं हैं, वास्तव में, वे अक्सर समूहों में इकट्ठा होते हैं और चर्चा करते हैं कि उनकी प्रोग्रामिंग भाषा सबसे अच्छी है, और अन्य भाषाएँ ईर्ष्यालु हैं.

उपरोक्त गलतियाँ कई हो सकती हैं, ये केवल सबसे सतही गलतियाँ हैं, लेकिन इसके बावजूद ये दोहराई जाती रहती हैं और लोगों का करियर बर्बाद कर देती हैं।

ये वो चीज़ें हैं जो बुरे गुरु करते हैं, लेकिन आइए बात करें कि अच्छे गुरु क्या करते हैं।

प्रतिक्रिया

यह भी बिल्कुल स्पष्ट बात है, लेकिन हर किसी को फीडबैक के महत्व का एहसास नहीं होता।

सबसे पहले, यह सुनिश्चित करने के लिए फीडबैक की आवश्यकता है कि प्रशिक्षु गलत निष्कर्ष न निकाले। यह बहुत सरलता से काम करता है - लोग अज्ञात के ढांचे के भीतर स्वयं उत्तर खोजने का प्रयास करते हैं। कम आत्मसम्मान वाले व्यक्ति को संभवतः इस बात का सबूत मिलेगा कि चीजें उसके लिए अच्छी नहीं चल रही हैं, कि वह इसका सामना नहीं कर पा रहा है, और यह पेशा उसके लिए नहीं है। इसके विपरीत, उच्च आत्मसम्मान वाला व्यक्ति बादलों में उड़ना शुरू कर सकता है और इस विचार के आधार पर विकास करना बंद कर सकता है कि वह पहले से ही काफी शांत है।

दूसरे, फीडबैक की प्रकृति को सख्ती से छात्र के अनुरूप बनाया जाना चाहिए। शर्मीले लोगों को आमने-सामने की बातचीत में फीडबैक का सही ढंग से जवाब देना मुश्किल होगा, जबकि कुछ लोग विस्तृत पत्र के रूप में अधिक औपचारिक रूप से फीडबैक प्राप्त करना चाहते हैं; दूसरों के लिए, मैसेंजर में पत्राचार ही पर्याप्त है, जहां वे सामान्य रूप से ऐसा कर सकते हैं। अगले शब्दों के बारे में सोचें और भावनाएँ, यदि कोई हों, छिपाएँ। वहाँ है।

तीसरा, एक संरक्षक के रूप में आपको फीडबैक की भी आवश्यकता है। शायद आपको कहीं न कहीं अपने परामर्श कौशल को विकसित करने के लिए बेहतर काम करने की ज़रूरत है, हो सकता है कि छात्र कुछ ऐसा देख ले जो आप नहीं देख पाते।

यह सब एक सरल और स्पष्ट सिद्धांत - पारदर्शिता - के इर्द-गिर्द घूमता है। आपका रिश्ता जितना अधिक पारदर्शी होगा, सभी पक्षों के लिए यह उतना ही आसान होगा।

प्रगति का लेखा-जोखा

प्रगति को ध्यान में रखे बिना, प्रशिक्षण के अंत में सही निष्कर्ष निकालना बहुत मुश्किल होगा। इसका कारण काफी सरल है - प्रगति को ध्यान में रखे बिना, आपके निष्कर्ष आपकी स्मृति पर आधारित होंगे, और यह हर किसी के लिए अलग-अलग काम करता है, कुछ को अच्छा याद रहता है, कुछ को बुरा, इसलिए इस विषय पर आपके विचारों का परिणाम किसी छात्र की सफलता उद्देश्य से काफी भिन्न हो सकती है।

इसके अलावा, पुरानी यादों की तुलना में हाल की यादों की चमक जैसी एक घटना है, इसलिए एक सफलतापूर्वक पूरा किया गया चरण या, इसके विपरीत, एक संघर्ष, निष्कर्षों में अधिक व्यक्तिपरकता पैदा कर सकता है।

यह केवल एक तालिका रखने के लिए पर्याप्त है जहां छात्र के कार्यों, आपकी अपेक्षाओं और वास्तविकता में क्या हुआ, और सामान्य तौर पर प्रशिक्षण के प्रत्येक दिन के प्रत्येक चरण में सभी व्यक्तिगत छापों का वर्णन किया जाएगा; यह भविष्य के विश्लेषण के लिए बहुत सुविधाजनक है।

उम्मीदों का खुलना

रिश्तों में अधिकतम पारदर्शिता विकसित कर विषय को आगे बढ़ाना।
उनकी सफलता के बारे में अपनी अपेक्षाओं को अपने शिष्यों से न छिपाएँ। यह फीडबैक के समान कारण से महत्वपूर्ण है - छात्र के लक्ष्यों की अनिश्चितता उसके लिए इन लक्ष्यों को निर्धारित करने के लिए प्रोत्साहन के रूप में काम कर सकती है, और चाहे वे वांछित लोगों से भिन्न हों या नहीं - यह भाग्य पर निर्भर करता है।

अगर सब कुछ पहले से ही खराब है

यदि आपको लगता है कि आप या आपके गुरु ये गलतियाँ कर रहे हैं, तो बात करने से न डरें और विचार करें कि क्या आप संभावित परिणाम चाहते हैं।

यदि आप पहले ही खराब सलाह के परिणामों का सामना कर चुके हैं, तो मैं एक मनोचिकित्सक के पास जाने और उसके साथ समस्याओं पर चर्चा करने की सलाह दूंगा, क्योंकि हो सकता है कि आप अपने आप को हल करने में सक्षम न हों।

मैं इस बात पर जोर देना चाहता हूं कि एक गुरु होना कई लोगों की सोच से कहीं अधिक जिम्मेदार है।

कुल मिलाकर

मुख्य बात याद रखें. आप केवल गुरु बनने और अपनी व्यक्तिगत भावनाओं को खरोंचने के लिए परामर्श के पास नहीं जाते हैं। और निश्चित रूप से यह महसूस करने के लिए नहीं कि आप शुरुआती या कनिष्ठों की तुलना में कितने अच्छे और अनुभवी हैं।

आप ऐसा ज्ञान के उच्च गुणवत्ता वाले हस्तांतरण को सुनिश्चित करने के लिए करते हैं, ताकि आपके सहकर्मी को अधिक आत्मविश्वासी बनने और कार्यों का बेहतर ढंग से सामना करने में मदद मिल सके। वैसे, कभी-कभी वे एक अजीब रूढ़िवादिता की आवाज उठाते हैं, वे कहते हैं, एक संरक्षक बनना और अपनी ही कंपनी में किसी को प्रशिक्षित करना = अपना खुद का प्रतिस्पर्धी बढ़ाना, लोगों का मानना ​​है कि इस मामले में ज्ञान को अलग करना अधिक लाभदायक है, माना जाता है कि यह आपको एक बना देगा अधिक मूल्यवान कर्मचारी.

अगर आप किसी जूनियर को प्रोफेशन की बारीकियां सिखाने के बाद वाकई यह सोचते हैं कि अब वह जरूर आपकी बर्खास्तगी का कारण बनेगा, तो मेरे पास आपके लिए बुरी खबर है।

स्रोत: www.habr.com