आपको एक रेडीमेड जून की आवश्यकता है - उसे स्वयं सिखाएं, या हमने छात्रों के लिए सेमिनार का एक कोर्स कैसे लॉन्च किया

आईटी में एचआर लोगों के लिए यह कोई रहस्य नहीं है कि यदि आपका शहर दस लाख से अधिक आबादी वाला शहर नहीं है, तो वहां एक प्रोग्रामर ढूंढना समस्याग्रस्त है, और एक ऐसा व्यक्ति जिसके पास आवश्यक प्रौद्योगिकी स्टैक और अनुभव है, वह और भी कठिन है।

इरकुत्स्क में आईटी दुनिया छोटी है। शहर के अधिकांश डेवलपर्स आईएसपीसिस्टम कंपनी के अस्तित्व से अवगत हैं, और कई पहले से ही हमारे साथ हैं। आवेदक अक्सर कनिष्ठ पदों के लिए आते हैं, लेकिन अधिकतर ये कल के विश्वविद्यालय के स्नातक होते हैं जिन्हें अभी और प्रशिक्षित और निखारने की आवश्यकता है।

और हम ऐसे तैयार छात्र चाहते हैं जिन्होंने C++ में थोड़ा प्रोग्राम किया हो, एंगुलर से परिचित हों और लिनक्स देखा हो। इसका मतलब है कि हमें स्वयं उनके पास जाकर उन्हें सिखाना होगा: उन्हें कंपनी से परिचित कराना होगा और उन्हें हमारे साथ काम करने के लिए आवश्यक सामग्री देनी होगी। इस प्रकार बैकएंड और फ्रंटएंड विकास पर पाठ्यक्रम आयोजित करने का विचार पैदा हुआ। पिछली सर्दियों में हमने इसे लागू किया था और इस लेख में हम आपको बताएंगे कि यह कैसे हुआ।

ट्रेनिंग

शुरुआत में, हमने प्रमुख डेवलपर्स को इकट्ठा किया और उनके साथ कक्षाओं के कार्यों, अवधि और प्रारूप पर चर्चा की। सबसे अधिक, हमें बैकएंड और फ्रंटएंड प्रोग्रामर की आवश्यकता है, इसलिए हमने इन विशिष्टताओं में सेमिनार आयोजित करने का निर्णय लिया। चूँकि यह पहला अनुभव है और इसके लिए कितने प्रयास की आवश्यकता होगी यह अज्ञात है, हमने समय को एक महीने (प्रत्येक दिशा में आठ कक्षाएं) तक सीमित कर दिया है।

बैकएंड पर सेमिनार के लिए सामग्री तीन लोगों द्वारा तैयार की गई थी, और दो लोगों द्वारा पढ़ी गई थी; फ्रंटएंड पर, विषयों को सात कर्मचारियों के बीच विभाजित किया गया था।

मुझे लंबे समय तक शिक्षकों की तलाश नहीं करनी पड़ी, न ही उन्हें मनाना पड़ा। भागीदारी के लिए बोनस था, लेकिन यह निर्णायक नहीं था। हमने मध्य स्तर और उससे ऊपर के कर्मचारियों को आकर्षित किया है, और वे खुद को एक नई भूमिका में आज़माने, संचार और ज्ञान हस्तांतरण कौशल विकसित करने में रुचि रखते हैं। उन्होंने तैयारी में 300 घंटे से अधिक समय बिताया।

हमने आईएनआरटीयू के साइबर विभाग के लोगों के लिए पहला सेमिनार आयोजित करने का निर्णय लिया। एक सुविधाजनक सह-कार्यस्थल अभी-अभी वहाँ दिखाई दिया था, और कैरियर डे की भी योजना बनाई गई थी - संभावित नियोक्ताओं के साथ छात्रों की एक बैठक, जिसमें हम नियमित रूप से भाग लेते हैं। इस बार, हमेशा की तरह, उन्होंने हमें अपने बारे में और रिक्तियों के बारे में बताया, और हमें पाठ्यक्रम के लिए भी आमंत्रित किया।

भाग लेने के इच्छुक लोगों को रुचियों, प्रशिक्षण के स्तर और प्रौद्योगिकी के ज्ञान को समझने, सेमिनारों के निमंत्रण के लिए संपर्क एकत्र करने और यह भी पता लगाने के लिए एक प्रश्नावली दी गई थी कि क्या श्रोता के पास एक लैपटॉप था जिसे वह कक्षाओं में ला सकता था।

प्रश्नावली के इलेक्ट्रॉनिक संस्करण का एक लिंक सोशल नेटवर्क पर पोस्ट किया गया था, और उन्होंने एक कर्मचारी से भी इसे सहपाठियों के साथ साझा करने के लिए कहा, जो आईएनआरटीयू में मास्टर डिग्री के लिए अध्ययन जारी रखता है। अपनी वेबसाइट और सोशल नेटवर्क पर समाचार प्रकाशित करने के लिए विश्वविद्यालय से सहमत होना भी संभव था, लेकिन पाठ्यक्रम में भाग लेने के इच्छुक पहले से ही पर्याप्त लोग थे।

सर्वेक्षण के नतीजों ने हमारी धारणाओं की पुष्टि की। सभी छात्र नहीं जानते थे कि बैकएंड और फ्रंटएंड क्या होते हैं, और उनमें से सभी हमारे द्वारा उपयोग की जाने वाली प्रौद्योगिकी स्टैक के साथ काम नहीं करते थे। हमने कुछ सुना और यहां तक ​​कि C++ और Linux में प्रोजेक्ट भी किए, वास्तव में बहुत कम लोगों ने एंगुलर और टाइपस्क्रिप्ट का उपयोग किया।

कक्षाएँ शुरू होने तक, वहाँ 64 छात्र थे, जो पर्याप्त से अधिक थे।

सेमिनार प्रतिभागियों के लिए मैसेंजर में एक चैनल और एक समूह का आयोजन किया गया। उन्होंने शेड्यूल में बदलावों के बारे में लिखा, व्याख्यानों के वीडियो और प्रस्तुतियाँ और होमवर्क असाइनमेंट पोस्ट किए। वहां उन्होंने चर्चा भी की और सवालों के जवाब भी दिये. अब सेमिनार ख़त्म हो गए हैं, लेकिन ग्रुप में चर्चा जारी है. भविष्य में इसके जरिए लोगों को गीकनाइट और हैकथॉन में आमंत्रित करना संभव होगा।

व्याख्यान की सामग्री

हम समझ गए: आठ पाठों के पाठ्यक्रम में C++ में प्रोग्रामिंग सिखाना या एंगुलर में वेब एप्लिकेशन बनाना असंभव है। लेकिन हम एक आधुनिक उत्पाद कंपनी में विकास प्रक्रिया दिखाना चाहते थे और साथ ही हमें अपनी प्रौद्योगिकी स्टैक से परिचित कराना चाहते थे।

यहां सिद्धांत पर्याप्त नहीं है; अभ्यास की आवश्यकता है। इसलिए, हमने सभी पाठों को एक कार्य के साथ जोड़ दिया - घटनाओं को पंजीकृत करने के लिए एक सेवा बनाना। हमने छात्रों के साथ कदम दर कदम एक एप्लिकेशन विकसित करने की योजना बनाई, साथ ही उन्हें अपने स्टैक और इसके विकल्पों से परिचित कराया।

परिचयात्मक व्याख्यान

हमने फ़ॉर्म भरने वाले सभी लोगों को पहले पाठ में आमंत्रित किया। पहले तो उन्होंने कहा कि केवल पूर्ण स्टैक - यह बहुत समय पहले था, लेकिन अब विकास कंपनियों में फ्रंट और बैक डेवलपमेंट में विभाजन हो गया है। अंत में उन्होंने हमसे सबसे दिलचस्प दिशा चुनने को कहा। 40% छात्रों ने बैकएंड के लिए, 30% ने फ्रंटएंड के लिए साइन अप किया, और अन्य 30% ने दोनों पाठ्यक्रमों में भाग लेने का फैसला किया। लेकिन बच्चों के लिए सभी कक्षाओं में भाग लेना कठिन था और वे धीरे-धीरे दृढ़ हो गए।

परिचयात्मक व्याख्यान में, बैकएंड डेवलपर ने प्रशिक्षण के दृष्टिकोण के बारे में मजाक किया: "सेमिनार महत्वाकांक्षी कलाकारों के लिए निर्देश की तरह होंगे: चरण 1 - वृत्त बनाएं, चरण 2 - उल्लू का चित्र बनाना समाप्त करें"
 

बैकएंड पाठ्यक्रमों की सामग्री

कुछ बैकएंड कक्षाएं प्रोग्रामिंग के लिए समर्पित थीं, और कुछ सामान्य रूप से विकास प्रक्रिया के लिए समर्पित थीं। पहले भाग में संकलन, मेक और कॉनन बनाना, मल्टीथ्रेडिंग, प्रोग्रामिंग विधियां और पैटर्न, डेटाबेस और http अनुरोधों के साथ काम करना शामिल था। दूसरे भाग में हमने परीक्षण, सतत एकीकरण और सतत वितरण, गिटफ्लो, टीम वर्क और रीफैक्टरिंग के बारे में बात की।

बैकएंड डेवलपर्स की प्रस्तुति से स्लाइड
 

फ्रंटएंड पाठ्यक्रमों की सामग्री

सबसे पहले, हमने पर्यावरण स्थापित किया: एनवीएम स्थापित किया, नोड.जेएस और एनपीएम का उपयोग किया, उन्हें एंगुलर सीएलआई का उपयोग किया, और एंगुलर में एक प्रोजेक्ट बनाया। फिर हमने मॉड्यूल लिया, बुनियादी निर्देशों का उपयोग करना और घटक बनाना सीखा। इसके बाद, हमने यह पता लगाया कि पेजों के बीच कैसे नेविगेट करें और रूटिंग को कॉन्फ़िगर कैसे करें। हमने सीखा कि सेवाएँ क्या हैं और व्यक्तिगत घटकों, मॉड्यूल और संपूर्ण एप्लिकेशन के भीतर उनके काम की विशेषताएं क्या हैं।

हम http अनुरोध भेजने और रूटिंग के साथ काम करने के लिए पूर्व-स्थापित सेवाओं की सूची से परिचित हुए। हमने सीखा कि फॉर्म कैसे बनाएं और इवेंट को कैसे प्रोसेस करें। परीक्षण के लिए, हमने Node.js में एक मॉक सर्वर बनाया। मिठाई के लिए, हमने प्रतिक्रियाशील प्रोग्रामिंग की अवधारणा और RxJS जैसे टूल के बारे में सीखा।

छात्रों के लिए फ्रंट-एंड डेवलपर्स की प्रस्तुति से स्लाइड
 

उपकरण

सेमिनार में न केवल कक्षा में, बल्कि उसके बाहर भी अभ्यास शामिल होता है, इसलिए होमवर्क प्राप्त करने और जांचने के लिए एक सेवा की आवश्यकता थी। फ्रंट-एंडर्स ने Google क्लासरूम को चुना, बैक-एंडर्स ने अपनी स्वयं की रेटिंग प्रणाली लिखने का निर्णय लिया।

हमारी रेटिंग प्रणाली. यह तुरंत स्पष्ट है कि बैकेंडर ने क्या लिखा है :)

इस प्रणाली में विद्यार्थियों द्वारा लिखे गए कोड का स्वतः परीक्षण किया जाता था। ग्रेड परीक्षा परिणाम पर निर्भर करता था। समीक्षा और समय पर प्रस्तुत किए गए कार्य के लिए अतिरिक्त अंक प्राप्त किए जा सकते हैं। समग्र रेटिंग ने रैंकिंग में स्थान को प्रभावित किया।

रेटिंग ने कक्षाओं में प्रतिस्पर्धा का तत्व ला दिया, इसलिए हमने इसे छोड़ने और Google कक्षा को त्यागने का निर्णय लिया। अभी, सुविधा के मामले में हमारा सिस्टम Google के समाधान से कमतर है, लेकिन इसे ठीक किया जा सकता है: हम इसे अगले पाठ्यक्रमों के लिए सुधारेंगे।

Советы

हमने सेमिनारों के लिए अच्छी तैयारी की और लगभग कोई गलती नहीं की, लेकिन फिर भी हमने कुछ गलतियाँ कीं। हमने इस अनुभव को सलाह के रूप में औपचारिक रूप दिया, यदि यह किसी के काम आए।

अपना समय चुनें और अपनी गतिविधियों को सही ढंग से वितरित करें

हमें विश्वविद्यालय की आशा थी, लेकिन व्यर्थ। कक्षाओं के अंत में, यह स्पष्ट हो गया कि हमारा पाठ्यक्रम शैक्षणिक वर्ष के सबसे असुविधाजनक समय - सत्र से पहले हुआ था। छात्र कक्षाओं के बाद घर आए, परीक्षा की तैयारी की, और फिर अपना काम करने के लिए बैठ गए। कभी-कभी 4-5 घंटे में समाधान आ जाता था।

दिन के समय और गतिविधियों की आवृत्ति पर विचार करना भी महत्वपूर्ण है। हमने 19:00 बजे शुरुआत की थी, इसलिए यदि किसी छात्र की कक्षाएं जल्दी समाप्त हो जाती थीं, तो उसे घर जाना पड़ता था और शाम को वापस लौटना पड़ता था - यह असुविधाजनक था। इसके अलावा, कक्षाएं सोमवार और बुधवार या गुरुवार और मंगलवार को आयोजित की जाती थीं, और जब होमवर्क के लिए एक दिन होता था, तो बच्चों को इसे समय पर पूरा करने के लिए कड़ी मेहनत करनी पड़ती थी। फिर हमने एडजस्ट किया और ऐसे दिनों में हमने कम पूछा।

अपनी पहली कक्षाओं के दौरान अपनी सहायता के लिए सहकर्मियों को लाएँ

सबसे पहले, सभी छात्र व्याख्याता के साथ तालमेल नहीं बिठा सके; पर्यावरण को तैनात करने और इसे स्थापित करने में समस्याएं पैदा हुईं। ऐसी स्थितियों में, उन्होंने अपना हाथ उठाया और हमारे कर्मचारी ने आगे आकर इसे सुलझाने में मदद की। अंतिम पाठ के दौरान मदद की कोई आवश्यकता नहीं थी, क्योंकि सब कुछ पहले से ही व्यवस्थित था।

वीडियो पर सेमिनार रिकॉर्ड करें

इस तरह आप एक साथ कई समस्याओं का समाधान कर लेंगे। सबसे पहले, उन लोगों को देखने का मौका दें जो कक्षा से चूक गए। दूसरे, आंतरिक ज्ञान के आधार को उपयोगी सामग्री से भरें, खासकर शुरुआती लोगों के लिए। तीसरा, रिकॉर्डिंग को देखकर, आप मूल्यांकन कर सकते हैं कि कर्मचारी कैसे जानकारी देता है और क्या वह दर्शकों का ध्यान आकर्षित कर सकता है। इस तरह के विश्लेषण से वक्ता के वक्तृत्व कौशल को विकसित करने में मदद मिलती है। आईटी कंपनियों के पास विशेष सम्मेलनों में सहकर्मियों के साथ साझा करने के लिए हमेशा कुछ न कुछ होता है, और सेमिनार उत्कृष्ट वक्ता पैदा कर सकते हैं।

व्याख्याता बोलता है, कैमरा रिकॉर्ड करता है
 

यदि आवश्यक हो तो अपना दृष्टिकोण बदलने के लिए तैयार रहें

हम सिद्धांत का एक छोटा सा अंश पढ़ने, थोड़ी प्रोग्रामिंग करने और होमवर्क देने जा रहे थे। लेकिन सामग्री की धारणा इतनी सरल और सहज नहीं निकली और हमने सेमिनारों के प्रति दृष्टिकोण बदल दिया।

व्याख्यान के पहले भाग में, उन्होंने पिछले होमवर्क पर विस्तार से विचार करना शुरू किया, और दूसरे भाग में, उन्होंने अगले के लिए सिद्धांत पढ़ना शुरू किया। दूसरे शब्दों में, उन्होंने छात्रों को एक मछली पकड़ने वाली छड़ी दी, और घर पर उन्होंने स्वयं जलाशय की तलाश की, चारा डाला और मछली पकड़ी - विवरणों में गहराई से गए और C++ सिंटैक्स को समझा। अगले व्याख्यान में हमने मिलकर चर्चा की कि क्या हुआ। यह दृष्टिकोण अधिक उत्पादक सिद्ध हुआ।

बार-बार शिक्षक न बदलें

हमारे पास दो कर्मचारी बैकएंड पर और सात कर्मचारी फ्रंटएंड पर सेमिनार आयोजित करते थे। छात्रों के लिए बहुत अधिक अंतर नहीं था, लेकिन फ्रंट-एंड व्याख्याता इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि अधिक उत्पादक संपर्क के लिए आपको दर्शकों को जानने की ज़रूरत है, वे जानकारी को कैसे समझते हैं, आदि, लेकिन जब आप पहली बार बोलते हैं, यह ज्ञान वहाँ नहीं है। इसलिए, बेहतर होगा कि बार-बार शिक्षक न बदलें।

प्रत्येक पाठ में प्रश्न पूछें

यदि कुछ गलत हो रहा है तो छात्रों के स्वयं यह कहने की संभावना नहीं है। वे मूर्ख दिखने और "मूर्खतापूर्ण" प्रश्न पूछने से डरते हैं, और व्याख्याता को बीच में बोलने में शर्म आती है। यह समझ में आने योग्य है, क्योंकि कई वर्षों से उन्होंने सीखने के प्रति एक अलग दृष्टिकोण देखा है। इसलिए यदि यह कठिन है, तो कोई भी इसे स्वीकार नहीं करेगा।

तनाव दूर करने के लिए हमने "डिकॉय" तकनीक का इस्तेमाल किया। लेक्चरर के सहकर्मी ने न केवल मदद की, बल्कि लेक्चर के दौरान सवाल भी पूछे और समाधान भी सुझाए। छात्रों ने देखा कि व्याख्याता वास्तविक लोग हैं, आप उनसे प्रश्न पूछ सकते हैं और उनके साथ मजाक भी कर सकते हैं। इससे स्थिति को शांत करने में मदद मिली. यहां मुख्य बात समर्थन और रुकावट के बीच संतुलन बनाए रखना है।

खैर, इस तरह के "डिकॉय" के साथ भी, कठिनाइयों के बारे में पूछें, पता करें कि कार्यभार कितना पर्याप्त है, होमवर्क का विश्लेषण कब और कैसे करना सबसे अच्छा है।

अंत में एक अनौपचारिक बैठक करें

अंतिम व्याख्यान में अंतिम आवेदन प्राप्त करने के बाद, हमने पिज्जा के साथ जश्न मनाने और अनौपचारिक सेटिंग में बातचीत करने का फैसला किया। उन्होंने उन लोगों को उपहार दिए जो अंत तक टिके रहे, शीर्ष पांच के नाम बताए और नए कर्मचारी ढूंढे। हमें खुद पर और छात्रों पर गर्व था, और हमें खुशी थी कि आखिरकार यह खत्म हो गया :-)।

हम पुरस्कार प्रदान करते हैं. पैकेज के अंदर: टी-शर्ट, चाय, नोटपैड, पेन, स्टिकर
 

परिणाम

16 छात्र कक्षा के अंत तक पहुँचे, प्रत्येक दिशा में 8। विश्वविद्यालय के प्रोफेसरों के अनुसार, ऐसी जटिलता वाले पाठ्यक्रमों के लिए यह बहुत कुछ है। हमने सर्वश्रेष्ठ में से पांच को काम पर रखा है या लगभग काम पर रखा है, और पांच और गर्मियों में अभ्यास के लिए आएंगे।

प्रतिक्रिया एकत्र करने के लिए कक्षा के तुरंत बाद एक सर्वेक्षण शुरू किया गया था।

क्या सेमिनारों से आपको दिशा का चुनाव करने में मदद मिली?

• हां, मैं बैकएंड डेवलपमेंट में जाऊंगा - 50%।
• हां, मैं निश्चित रूप से फ्रंट-एंड डेवलपर बनना चाहता हूं - 25%।
• नहीं, मैं अभी भी नहीं जानता कि मुझे किस चीज़ में अधिक रुचि है - 25%।

सबसे मूल्यवान क्या निकला?

• नया ज्ञान: "आप इसे विश्वविद्यालय में प्राप्त नहीं कर सकते", "घने C++ पर एक ताज़ा नज़र", उत्पादकता बढ़ाने के लिए प्रौद्योगिकियों में प्रशिक्षण - सीआई, गिट, कॉनन।
• व्याख्याताओं की व्यावसायिकता और जुनून, ज्ञान बांटने की इच्छा।
• कक्षा प्रारूप: स्पष्टीकरण और अभ्यास।
• वास्तविक कार्य से उदाहरण.
• लेखों और निर्देशों के लिंक.
• अच्छी तरह से लिखित व्याख्यान प्रस्तुतियाँ।

मुख्य बात यह है कि हम यह बताने में सक्षम थे कि विश्वविद्यालय से स्नातक होने के बाद लोगों के पास बहुत दिलचस्प और चुनौतीपूर्ण काम होगा। वे समझ गए कि वे किस दिशा में आगे बढ़ना चाहते हैं और आईटी में एक सफल करियर के थोड़ा करीब आ गए।

अब हम जानते हैं कि उपयुक्त प्रशिक्षण प्रारूप कैसे चुनें, कार्यक्रम से क्या सरल बनाना है या पूरी तरह से बाहर करना है, तैयारी में कितना समय लगता है और अन्य महत्वपूर्ण बातें। हम अपने श्रोताओं को बेहतर ढंग से समझते हैं; भय और संदेह पीछे छूट जाते हैं।

शायद हम अभी भी एक कॉर्पोरेट विश्वविद्यालय बनाने से बहुत दूर हैं, हालाँकि हम पहले से ही कंपनी के भीतर कर्मचारियों को प्रशिक्षित कर रहे हैं और छात्रों के साथ काम कर रहे हैं, लेकिन हमने इस गंभीर कार्य की दिशा में पहला कदम उठाया है। और बहुत जल्द, अप्रैल में, हम फिर से पढ़ाने जायेंगे - इस बार इरकुत्स्क स्टेट यूनिवर्सिटी में, जिसके साथ हम लंबे समय से सहयोग कर रहे हैं। हमें शुभकामनाएँ दें!

स्रोत: www.habr.com