पास्कल में टैंचिकी: 90 के दशक में बच्चों को प्रोग्रामिंग कैसे सिखाई जाती थी और इसमें क्या गलतियाँ थीं

90 के दशक में "कंप्यूटर विज्ञान" स्कूल कैसा था, और तब सभी प्रोग्रामर विशेष रूप से स्व-सिखाया क्यों जाते थे, इसके बारे में थोड़ा।

बच्चों को किस पर प्रोग्राम करना सिखाया गया

90 के दशक की शुरुआत में, मॉस्को के स्कूल चुनिंदा रूप से कंप्यूटर कक्षाओं से सुसज्जित होने लगे। कमरों को तुरंत खिड़कियों पर सलाखों और लोहे से बने भारी दरवाजे से सुसज्जित किया गया। कहीं से, एक कंप्यूटर विज्ञान शिक्षक प्रकट हुआ (वह निर्देशक के बाद सबसे महत्वपूर्ण कॉमरेड की तरह लग रहा था), जिसका मुख्य कार्य यह सुनिश्चित करना था कि कोई भी कुछ भी न छुए। कुछ भी नहीं। यहां तक ​​कि सामने का दरवाज़ा भी.
कक्षाओं में अक्सर BK-0010 (इसकी किस्मों में) और BK-0011M प्रणालियाँ पाई जा सकती हैं।

तस्वीर खींची अत:

बच्चों को सामान्य संरचना के साथ-साथ लगभग एक दर्जन बुनियादी आदेशों के बारे में बताया गया ताकि वे स्क्रीन पर रेखाएँ और वृत्त बना सकें। जूनियर और मिडिल ग्रेड के लिए, यह शायद पर्याप्त था।

अपनी रचनाओं (कार्यक्रमों) को संरक्षित करने में कुछ समस्याएँ थीं। अक्सर, मोनो-चैनल नियंत्रकों का उपयोग करने वाले कंप्यूटरों को "कॉमन बस" टोपोलॉजी और 57600 बॉड की ट्रांसमिशन गति वाले नेटवर्क में जोड़ा जाता था। एक नियम के रूप में, केवल एक डिस्क ड्राइव थी, और इसमें अक्सर चीजें गलत हो जाती थीं। कभी-कभी यह काम करता है, कभी-कभी नहीं करता है, कभी-कभी नेटवर्क रुक जाता है, कभी-कभी फ़्लॉपी डिस्क अपठनीय होती है।

फिर मैं 360 केबी की क्षमता वाली इस रचना को अपने साथ ले गया।

संभावना यह थी कि मैं अपना कार्यक्रम फिर से प्राप्त कर पाऊंगा, 50-70 प्रतिशत थी।

हालाँकि, BC कंप्यूटर के साथ इन सभी कहानियों की मुख्य समस्या अंतहीन फ़्रीज़ थी।

यह किसी भी समय हो सकता है, चाहे कोड टाइप करना हो या कोई प्रोग्राम निष्पादित करना हो। एक जमे हुए सिस्टम का मतलब है कि आपने 45 मिनट व्यर्थ बिताए, क्योंकि... मुझे सब कुछ दोबारा करना पड़ा, लेकिन शेष पाठ का समय अब ​​इसके लिए पर्याप्त नहीं था।

1993 के करीब, कुछ स्कूलों और लिसेयुम में, 286 कारों के साथ सामान्य कक्षाएं दिखाई दीं, और कुछ जगहों पर तीन रूबल भी थे। प्रोग्रामिंग भाषाओं के संदर्भ में, दो विकल्प थे: जहां "बेसिक" समाप्त होता था, वहां "टर्बो पास्कल" शुरू होता था।

"टैंक" के उदाहरण का उपयोग करके "टर्बो पास्कल" में प्रोग्रामिंग

पास्कल का उपयोग करके, बच्चों को लूप बनाना, सभी प्रकार के फ़ंक्शन बनाना और सरणियों के साथ काम करना सिखाया गया। भौतिकी और गणित लिसेयुम में, जहां मैं कुछ समय के लिए "रहता" था, प्रति सप्ताह एक जोड़े को कंप्यूटर विज्ञान के लिए नियुक्त किया गया था। और दो साल तक यह उबाऊ जगह थी। बेशक, मैं स्क्रीन पर किसी सरणी या किसी प्रकार के साइनसॉइड के मान प्रदर्शित करने से अधिक गंभीर कुछ करना चाहता था।

टैंक

बैटल सिटी एनईएस क्लोन कंसोल (डेन्डी, आदि) पर सबसे लोकप्रिय खेलों में से एक था।

1996 में, 8-बिट्स की लोकप्रियता खत्म हो गई थी, वे लंबे समय से कोठरियों में धूल जमा कर रहे थे, और पीसी के लिए बड़े पैमाने पर "टैंक" का क्लोन बनाना मुझे अच्छा लगा। निम्नलिखित इस बारे में है कि कैसे उस समय पास्कल पर ग्राफिक्स, माउस और ध्वनि के साथ कुछ लिखने के लिए चकमा देना आवश्यक था।

आप केवल छड़ियाँ और वृत्त बना सकते हैं

चलिए ग्राफ़िक्स से शुरू करते हैं।

अपने मूल संस्करण में, पास्कल ने आपको कुछ आकृतियाँ बनाने, पेंट करने और बिंदुओं के रंग निर्धारित करने की अनुमति दी। ग्राफ़ मॉड्यूल में सबसे उन्नत प्रक्रियाएँ जो हमें स्प्राइट्स के करीब लाती हैं, वे हैं GetImage औरputImage। उनकी मदद से, स्क्रीन के एक हिस्से को पहले से आरक्षित मेमोरी क्षेत्र में कैप्चर करना और फिर इस टुकड़े को बिटमैप छवि के रूप में उपयोग करना संभव था। दूसरे शब्दों में, यदि आप स्क्रीन पर कुछ तत्वों या छवियों का पुन: उपयोग करना चाहते हैं, तो आप पहले उन्हें ड्रा करें, उन्हें मेमोरी में कॉपी करें, स्क्रीन मिटाएं, अगला ड्रा करें, और इसी तरह जब तक आप मेमोरी में वांछित लाइब्रेरी नहीं बना लेते। चूंकि सब कुछ जल्दी से होता है, इसलिए उपयोगकर्ता इन तरकीबों पर ध्यान नहीं देता है।

पहला मॉड्यूल जहां स्प्राइट का उपयोग किया गया था वह मानचित्र संपादक था।

इसमें एक चिन्हित खेल का मैदान था। माउस पर क्लिक करने से एक मेनू सामने आता है जहां आप चार बाधा विकल्पों में से एक का चयन कर सकते हैं। चूहे की बात हो रही है...

माउस पहले से ही 90 के दशक का अंत है

बेशक, सभी के पास चूहे थे, लेकिन 90 के दशक के मध्य तक उनका उपयोग केवल विंडोज 3.11, ग्राफिक्स पैकेज और बहुत कम संख्या में गेम में किया जाता था। वुल्फ और डूम केवल कीबोर्ड से खेले जाते थे। और DOS वातावरण में माउस की विशेष आवश्यकता नहीं थी। इसलिए, बोरलैंड ने मानक पैकेज में माउस मॉड्यूल को भी शामिल नहीं किया। आपको अपने परिचितों के माध्यम से उसकी तलाश करनी थी, जिन्होंने अपने हाथ ऊपर कर दिए और जवाब में कहा, "तुम्हें उसकी क्या आवश्यकता है?"

हालाँकि, माउस को पोल करने के लिए एक मॉड्यूल ढूंढना केवल आधी लड़ाई है। माउस से ऑन-स्क्रीन बटनों पर क्लिक करने के लिए उन्हें खींचना पड़ता था। इसके अलावा, दो संस्करणों में (दबाया गया और दबाया नहीं गया)। जिस बटन को दबाया नहीं जाता, उसके ऊपर एक प्रकाश और उसके नीचे एक छाया होती है। जब दबाया जाता है, तो यह उल्टा होता है। और फिर इसे स्क्रीन पर तीन बार बनाएं (दबाया नहीं, दबाया, फिर दबाया नहीं)। साथ ही, प्रदर्शन के लिए विलंब सेट करना और कर्सर छिपाना न भूलें।

उदाहरण के लिए, कोड में मुख्य मेनू को संसाधित करना इस तरह दिखता है:

ध्वनि - केवल पीसी स्पीकर

ध्वनि के साथ एक अलग कहानी. नब्बे के दशक की शुरुआत में, साउंड ब्लास्टर क्लोन केवल अपने विजयी मार्च की तैयारी कर रहे थे, और अधिकांश एप्लिकेशन केवल अंतर्निहित स्पीकर के साथ काम करते थे। इसकी अधिकतम क्षमता केवल एक स्वर का एक साथ पुनरुत्पादन है। और यह बिल्कुल वही है जो टर्बो पास्कल ने आपको करने की अनुमति दी है। ध्वनि प्रक्रिया के माध्यम से विभिन्न आवृत्तियों के साथ "चीख़" करना संभव था, जो गोलियों और विस्फोटों की आवाज़ के लिए पर्याप्त है, लेकिन एक संगीत स्क्रीनसेवर के लिए, जैसा कि उस समय फैशनेबल था, यह उपयुक्त नहीं था। परिणामस्वरूप, एक बहुत ही चालाक समाधान पाया गया: सॉफ़्टवेयर के स्वयं के संग्रह में, एक "exe फ़ाइल" की खोज की गई, जिसे कुछ BBS से एक बार डाउनलोड किया गया था। वह चमत्कार कर सकता था - एक पीसी स्पीकर के माध्यम से असम्पीडित तरंगें चला सकता था, और उसने इसे कमांड लाइन से किया और उसके पास कोई वास्तविक इंटरफ़ेस नहीं था। बस इसे पास्कल निष्पादन प्रक्रिया के माध्यम से बुलाना और यह सुनिश्चित करना था कि यह निर्माण ढह न जाए।

परिणामस्वरूप, स्क्रीनसेवर पर कातिलाना संगीत दिखाई देने लगा, लेकिन इसके साथ एक मज़ेदार बात भी घटी। 1996 में, मेरे पास पेंटियम 75 पर एक सिस्टम था, जो 90 तक क्रैंक था। इस पर सब कुछ ठीक काम करता था। जिस विश्वविद्यालय में पास्कल को दूसरे सेमेस्टर में हमारे लिए स्थापित किया गया था, वहाँ कक्षा में अच्छी तरह से पहने हुए "तीन रूबल" थे। शिक्षक के साथ सहमति से, मैं इन टैंकों को दूसरे पाठ में ले गया ताकि परीक्षा दे सकूं और दोबारा वहां न जाऊं। और इसलिए, लॉन्च के बाद, स्पीकर से गड़गड़ाहट वाली गड़गड़ाहट के साथ एक तेज़ गर्जना निकली। सामान्य तौर पर, 33-मेगाहर्ट्ज़ डीएक्स "तीन-रूबल कार्ड" उसी "निष्पादन योग्य" को ठीक से स्पिन करने में असमर्थ हो गया। लेकिन अन्यथा सब कुछ ठीक था. बेशक, धीमे कीबोर्ड पोलिंग की गिनती नहीं की जा रही है, जिसने पीसी के प्रदर्शन की परवाह किए बिना पूरे गेमप्ले को खराब कर दिया।

लेकिन मुख्य समस्या पास्कल में नहीं है

मेरी समझ में, "टैंक" वह अधिकतम है जिसे असेंबली इंसर्ट के बिना टर्बो पास्कल से निकाला जा सकता है। अंतिम उत्पाद की स्पष्ट कमियाँ धीमी कीबोर्ड पोलिंग और धीमी ग्राफ़िक्स रेंडरिंग हैं। तृतीय-पक्ष पुस्तकालयों और मॉड्यूलों की अत्यंत कम संख्या के कारण स्थिति और भी गंभीर हो गई थी। उन्हें एक हाथ की उंगलियों पर गिना जा सकता था।

लेकिन जिस बात ने मुझे सबसे अधिक परेशान किया वह स्कूली शिक्षा के प्रति दृष्टिकोण था। तब बच्चों को अन्य भाषाओं की खूबियों और संभावनाओं के बारे में कोई नहीं बताता था। कक्षा में, उन्होंने लगभग तुरंत ही आरंभ, प्रिंट और यदि के बारे में बात करना शुरू कर दिया, जिसने छात्रों को बेसिक-पास्कल प्रतिमान के अंदर बंद कर दिया। इन दोनों भाषाओं को विशेष रूप से शैक्षिक माना जा सकता है। उनका "मुकाबला" उपयोग एक दुर्लभ घटना है।

बच्चों को नकली भाषाएँ क्यों सिखाई जाती हैं यह मेरे लिए एक रहस्य है। उन्हें और अधिक दृश्यमान होने दें. बेसिक की विविधताओं का उपयोग यहां-वहां किया जाए। लेकिन, किसी भी स्थिति में, यदि कोई व्यक्ति अपने भविष्य को प्रोग्रामिंग से जोड़ने का निर्णय लेता है, तो उसे शुरुआत से ही अन्य भाषाएँ सीखनी होंगी। तो बच्चों को समान शैक्षिक कार्य क्यों नहीं दिए जाने चाहिए, लेकिन केवल एक सामान्य मंच (भाषा) पर, जिसके भीतर वे स्वतंत्र रूप से आगे विकास कर सकें?

कार्यों की बात हो रही है. स्कूल और कॉलेज में वे हमेशा अमूर्त रहते थे: कुछ गणना करें, एक फ़ंक्शन बनाएं, कुछ बनाएं। मैंने तीन अलग-अलग स्कूलों में अध्ययन किया, साथ ही संस्थान के पहले वर्ष में हमारे पास "पास्कल" था, और एक बार भी शिक्षकों ने कोई वास्तविक लागू समस्या नहीं बताई। उदाहरण के लिए, एक नोटबुक या कुछ और उपयोगी चीज़ बनाएं। सब कुछ दूर की कौड़ी था. और जब कोई व्यक्ति खाली समस्याओं को सुलझाने में महीनों बिता देता है, जो बाद में कूड़े में चली जाती हैं... सामान्य तौर पर, लोग पहले ही संस्थान को जला हुआ छोड़ देते हैं।

वैसे, उसी विश्वविद्यालय के तीसरे वर्ष में, हमें कार्यक्रम में "प्लस" दिए गए थे। यह एक अच्छी बात लग रही थी, लेकिन लोग थके हुए थे, नकली और "प्रशिक्षण" कार्यों से भरे हुए थे। कोई भी पहली बार जितना उत्साहित नहीं था।

PS मैंने गूगल पर खोजा कि अब स्कूलों में कंप्यूटर विज्ञान की कक्षाओं में कौन सी भाषाएँ पढ़ाई जाती हैं। सब कुछ 25 साल पहले जैसा ही है: बेसिक, पास्कल। पायथन छिटपुट समावेशन में आता है।

स्रोत: www.habr.com