अमेरिकी विश्वविद्यालयों के स्नातक रूस, चीन और भारत के स्नातकों से अधिक हैं

हर महीने हम संयुक्त राज्य अमेरिका में शिक्षा की कमियों और विफलताओं के बारे में समाचार पढ़ते हैं। यदि आप प्रेस पर विश्वास करते हैं, तो अमेरिका में प्राथमिक विद्यालय छात्रों को बुनियादी ज्ञान भी नहीं सिखा पा रहा है, हाई स्कूल द्वारा दिया गया ज्ञान स्पष्ट रूप से कॉलेज में प्रवेश के लिए पर्याप्त नहीं है, और स्कूली बच्चे जो अभी भी कॉलेज से स्नातक होने तक रुके रहने में कामयाब रहे, वे खुद को ढूंढ रहे हैं इसकी दीवारों के बाहर बिल्कुल असहाय। लेकिन हाल ही में बहुत दिलचस्प आंकड़े प्रकाशित हुए हैं जो दिखाते हैं कि कम से कम एक विशिष्ट पहलू में, ऐसी राय सच्चाई से बहुत दूर है। अमेरिकी माध्यमिक शिक्षा प्रणाली की प्रसिद्ध समस्याओं के बावजूद, कंप्यूटर विज्ञान में विशेषज्ञता वाले अमेरिकी कॉलेजों के स्नातक अपने विदेशी प्रतिस्पर्धियों की तुलना में अच्छी तरह से विकसित और बहुत प्रतिस्पर्धी विशेषज्ञ निकले।

शोधकर्ताओं की एक अंतरराष्ट्रीय टीम द्वारा किए गए अध्ययन में अमेरिकी कॉलेज स्नातकों की तुलना उन तीन सबसे बड़े देशों के स्कूल स्नातकों से की गई, जहां अमेरिका सॉफ्टवेयर विकास का आउटसोर्स करता है: चीन, भारत और रूस। ये तीन देश अपने प्रथम श्रेणी प्रोग्रामर और अंतरराष्ट्रीय प्रतियोगिताओं के विजेताओं के लिए प्रसिद्ध हैं, उनकी प्रतिष्ठा त्रुटिहीन है, और रूसी और चीनी हैकरों की सफल कार्रवाइयां लगातार समाचारों में दिखाई देती हैं। इसके अलावा, चीन और भारत में बड़े घरेलू सॉफ्टवेयर बाजार हैं, जहां बड़ी संख्या में स्थानीय प्रतिभाएं काम करती हैं। ये सभी कारक इन तीन देशों के प्रोग्रामरों को अमेरिकी स्नातकों की तुलना करने के लिए एक बहुत ही प्रासंगिक बेंचमार्क बनाते हैं। वहीं, इन देशों से कई छात्र संयुक्त राज्य अमेरिका में पढ़ाई के लिए आते हैं।

अध्ययन व्यापक होने का दावा नहीं करता है और विशेष रूप से, अमेरिकियों के परिणामों की तुलना संयुक्त राज्य अमेरिका जैसे अन्य विकसित उदार लोकतांत्रिक देशों के स्नातकों के परिणामों से नहीं करता है। इसलिए यह नहीं कहा जा सकता कि प्राप्त परिणामों को दुनिया भर में अमेरिकी शिक्षा प्रणाली की स्पष्ट सफलता और पूर्ण प्रभुत्व के पक्ष में सामान्यीकृत किया जा सकता है। लेकिन अध्ययन में जिन देशों की जांच की गई उनका बहुत गहराई और सावधानी से विश्लेषण किया गया। इन तीन देशों में, शोधकर्ताओं ने "कुलीन" और "साधारण" कंप्यूटर विज्ञान विश्वविद्यालयों में से 85 अलग-अलग शैक्षणिक संस्थानों को यादृच्छिक रूप से चुना। शोधकर्ता इनमें से प्रत्येक विश्वविद्यालय के साथ प्रोग्रामिंग में विशेषज्ञता वाले अंतिम वर्ष के छात्रों के बीच दो घंटे की स्वैच्छिक परीक्षा आयोजित करने पर सहमत हुए। परीक्षा ETS विशेषज्ञों द्वारा तैयार की गई थी, ज्ञात
अपने अंतर्राष्ट्रीय जीआरई परीक्षण के साथ, प्रत्येक में 66 बहुविकल्पीय प्रश्न शामिल थे, और स्थानीय भाषा में आयोजित किया गया था। प्रश्नों में अलग-अलग डेटा संरचनाएं, एल्गोरिदम और उनकी जटिलता का अनुमान, जानकारी संग्रहीत करने और प्रसारित करने की समस्याएं, सामान्य प्रोग्रामिंग कार्य और प्रोग्राम डिज़ाइन शामिल थे। कार्य किसी विशिष्ट प्रोग्रामिंग भाषा से बंधे नहीं थे और अमूर्त छद्मकोड में लिखे गए थे (बहुत कुछ डोनाल्ड नुथ ने अपने काम "द आर्ट ऑफ़ प्रोग्रामिंग" में किया है)। कुल मिलाकर, 6847 अमेरिकियों, 678 चीनी, 364 भारतीयों और 551 रूसियों ने अध्ययन में भाग लिया।

परीक्षा परिणामों के अनुसार, अमेरिकियों के परिणाम अन्य देशों के स्नातकों के परिणामों से काफी बेहतर थे। भले ही अमेरिकी छात्र विदेशों में अपने साथियों की तुलना में काफी खराब गणित और भौतिकी स्कोर के साथ कॉलेज में प्रवेश करते हैं, लेकिन स्नातक होने तक वे लगातार परीक्षाओं में काफी बेहतर स्कोर करते हैं। बेशक, हम विशुद्ध रूप से सांख्यिकीय अंतर के बारे में बात कर रहे हैं - छात्रों के परिणाम न केवल कॉलेज पर, बल्कि व्यक्तिगत क्षमताओं पर भी निर्भर करते हैं, इसलिए एक ही कॉलेज के विभिन्न स्नातकों के परिणाम मौलिक रूप से भिन्न हो सकते हैं और एक उत्कृष्ट स्नातक " ख़राब" कॉलेज किसी "कुलीन" कॉलेज के ख़राब स्नातक से कहीं बेहतर हो सकता है। » विश्वविद्यालय। हालाँकि, अमेरिकियों ने औसतन रूसियों, भारतीयों या चीनियों की तुलना में परीक्षण में 0.76 मानक विचलन बेहतर स्कोर किया। यह अंतर और भी अधिक हो जाता है यदि हम "कुलीन" और "साधारण" विश्वविद्यालयों के स्नातकों को अलग करते हैं और उनकी तुलना एक समूह में नहीं, बल्कि अलग-अलग करते हैं - विशिष्ट अमेरिकी कॉलेजों के साथ कुलीन रूसी विश्वविद्यालय, सामान्य अमेरिकी कॉलेजों के साथ सामान्य रूसी विश्वविद्यालय। जैसा कि अपेक्षित था, "कुलीन" शैक्षणिक संस्थानों के स्नातकों ने "नियमित" स्कूलों के स्नातकों की तुलना में औसतन बेहतर परिणाम दिखाए, और विभिन्न छात्रों के बीच ग्रेड के छोटे प्रसार की पृष्ठभूमि के खिलाफ, विभिन्न देशों के छात्रों के बीच मतभेद और भी अधिक स्पष्ट हो गए। . वास्तव में परिणाम सबसे अच्छा रूस, चीन और भारत के विश्वविद्यालयों के परिणाम लगभग समान थे पारंपरिक अमेरिकी कॉलेज. संभ्रांत अमेरिकी स्कूल, औसतन, संभ्रांत रूसी स्कूलों की तुलना में उतने ही बेहतर साबित हुए, जितने कि रूसी संभ्रांत विश्वविद्यालय, औसतन, पारंपरिक "बाड़-निर्माण" कॉलेजों से बेहतर हैं। यह भी दिलचस्प है कि अध्ययन में रूस, भारत और चीन में विश्वविद्यालय के स्नातकों के परिणामों के बीच सांख्यिकीय रूप से महत्वपूर्ण अंतर सामने नहीं आया

चित्र 1. विभिन्न देशों और विश्वविद्यालयों के विभिन्न समूहों के छात्रों के लिए औसत परीक्षण परिणाम, मानक विचलन के लिए सामान्यीकृत


शोधकर्ताओं ने इस तरह के मतभेदों के संभावित व्यवस्थित कारणों को ध्यान में रखने और उन्हें बाहर करने का प्रयास किया। उदाहरण के लिए, परीक्षण की गई परिकल्पनाओं में से एक यह थी कि अमेरिकी विश्वविद्यालयों के सर्वोत्तम परिणाम केवल इस तथ्य के कारण हैं कि सर्वश्रेष्ठ विदेशी छात्र संयुक्त राज्य अमेरिका में अध्ययन करने आते हैं, जबकि केवल बदतर छात्र अपने देश में ही रहते हैं। हालाँकि, "अमेरिकी" छात्रों की संख्या से उन लोगों को बाहर करने से जो मूल अंग्रेजी बोलने वाले नहीं हैं, परिणामों में किसी भी तरह से बदलाव नहीं आया।

एक और दिलचस्प बात लिंग भेद का विश्लेषण था। सभी देशों में, औसतन, लड़कों ने लड़कियों की तुलना में बेहतर परिणाम दिखाए, लेकिन पाया गया अंतर विदेशी विश्वविद्यालयों और अमेरिकियों के स्नातकों के बीच के अंतर से काफी कम था। परिणामस्वरूप, बेहतर शिक्षा की बदौलत अमेरिकी लड़कियाँ, औसतन, विदेशी लड़कों की तुलना में अधिक सक्षम निकलीं। जाहिरा तौर पर, यह इंगित करता है कि लड़कों और लड़कियों के परिणामों में देखा गया अंतर मुख्य रूप से लड़कों और लड़कियों को पढ़ाने के तरीकों में सांस्कृतिक और शैक्षणिक अंतर के कारण उत्पन्न होता है, न कि प्राकृतिक क्षमताओं से, क्योंकि अच्छी शिक्षा वाली लड़की आसानी से उस लड़के को हरा देती है जिसे पढ़ाया गया था। बहुत अच्छी तरह से नहीं। इस वजह से, तथ्य यह है कि संयुक्त राज्य अमेरिका में महिला प्रोग्रामर को बाद में पुरुष प्रोग्रामर की तुलना में औसतन काफी कम पैसा दिया जाता है, जाहिर तौर पर उनकी वास्तविक क्षमताओं से कोई लेना-देना नहीं है।

डेटा का विश्लेषण करने के सभी प्रयासों के बावजूद, अध्ययन में प्राप्त परिणामों को निश्चित रूप से अपरिवर्तनीय सत्य नहीं माना जा सकता है। हालाँकि शोधकर्ताओं ने सभी परीक्षणों का पूरी तरह से अनुवाद करने का हर संभव प्रयास किया, फिर भी उन्हें बनाने वाली कंपनी ने शुरू में अमेरिकी छात्रों के परीक्षण पर ध्यान केंद्रित किया। इस बात से इंकार नहीं किया जा सकता है कि अमेरिकियों के उत्कृष्ट परिणाम इस तथ्य के कारण हो सकते हैं कि उनके लिए ऐसे प्रश्न उनके विदेशी साथियों की तुलना में बेहतर ज्ञात और अधिक परिचित थे। हालाँकि, तथ्य यह है कि चीन, भारत और रूस में पूरी तरह से अलग शैक्षिक प्रणालियों और परीक्षणों वाले छात्रों ने लगभग समान परिणाम दिखाए, यह अप्रत्यक्ष रूप से इंगित करता है कि यह शायद बहुत प्रशंसनीय परिकल्पना नहीं है।

जो कुछ कहा गया है उसे संक्षेप में प्रस्तुत करते हुए, मैं यह नोट करना चाहूंगा कि आज संयुक्त राज्य अमेरिका में, 65 हजार छात्र हर साल कंप्यूटर विज्ञान के क्षेत्र में शिक्षा पूरी करते हैं। हाल के वर्षों में यह संख्या काफी बढ़ी है, लेकिन चीन (सालाना 185 हजार ग्रेजुएट-प्रोग्रामर) और भारत (215 हजार ग्रेजुएट) के आंकड़ों से काफी दूर है। लेकिन यद्यपि संयुक्त राज्य अमेरिका निकट भविष्य में विदेशी प्रोग्रामरों के "आयात" को छोड़ने में सक्षम नहीं होगा, लेकिन इस अध्ययन से पता चलता है कि अमेरिकी स्नातक अपने विदेशी प्रतिस्पर्धियों की तुलना में बहुत बेहतर तैयार हैं।

अनुवादक से: मैं इस शोध से प्रभावित हुआ और मैंने इसे हैबर में स्थानांतरित करने का निर्णय लिया क्योंकि आईटी में मेरा व्यक्तिगत 15 वर्षों का अनुभव, दुर्भाग्य से, अप्रत्यक्ष रूप से इसकी पुष्टि करता है। बेशक, अलग-अलग स्नातकों के पास प्रशिक्षण के विभिन्न स्तर होते हैं, और रूस हर साल कम से कम एक दर्जन विश्व स्तरीय प्रतिभाएँ पैदा करता है; तथापि बीच स्नातक परिणाम, सामूहिक अफसोस, हमारे देश में प्रोग्रामरों के प्रशिक्षण का स्तर बहुत ख़राब है। और अगर हम ओहियो स्टेट कॉलेज के स्नातक के साथ अंतरराष्ट्रीय ओलंपियाड के विजेताओं की तुलना करने से हटकर कम या ज्यादा तुलनीय लोगों की तुलना करते हैं, तो अंतर, दुर्भाग्य से, प्रभावशाली है। मान लीजिए कि मैंने मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी में अध्ययन किया है और मैंने एमआईटी छात्रों के शोध को पढ़ा है - और अफसोस, यह एक पूरी तरह से अलग स्तर है। रूस में शिक्षा - यहां तक ​​कि प्रोग्रामिंग प्रशिक्षण जिसमें पूंजीगत व्यय की आवश्यकता नहीं होती है - देश के विकास के सामान्य स्तर का अनुसरण करता है और, उद्योग में वेतन के आम तौर पर निम्न स्तर को देखते हुए, मेरी राय में, पिछले कुछ वर्षों में, यह केवल बदतर होता जा रहा है। क्या किसी तरह इस प्रवृत्ति को उलटना संभव है या क्या अब निश्चित रूप से बच्चों को राज्यों में पढ़ने के लिए भेजने का समय आ गया है? मैं टिप्पणियों में इस पर चर्चा करने का सुझाव देता हूं।

मूल अध्ययन यहां पढ़ा जा सकता है: www.pnas.org/content/pnas/116/14/6732.full.pdf

स्रोत: www.habr.com