आईटी में उच्च और अतिरिक्त शिक्षा: "माई सर्कल" अध्ययन के परिणाम

एचआर में लंबे समय से यह स्थापित राय रही है कि निरंतर शिक्षा के बिना आईटी में सफल करियर असंभव है। कुछ लोग आम तौर पर ऐसे नियोक्ता को चुनने की सलाह देते हैं जिसके पास अपने कर्मचारियों के लिए मजबूत प्रशिक्षण कार्यक्रम हों। हाल के वर्षों में, आईटी क्षेत्र में अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा के स्कूल भी बड़ी संख्या में सामने आए हैं। व्यक्तिगत विकास योजनाएँ और कर्मचारी प्रशिक्षण चलन में हैं।

ऐसे रुझानों को देखते हुए, हम "माई सर्कल" पर हैं एक विकल्प जोड़ा गया अपनी प्रोफ़ाइल में पूर्ण किए गए पाठ्यक्रमों को इंगित करें। और उन्होंने एक अध्ययन किया: उन्होंने एक सर्वेक्षण आयोजित किया और 3700 माई सर्कल और हैबर उपयोगकर्ताओं से उनके शैक्षिक अनुभव के बारे में प्रतिक्रियाएं एकत्र कीं:

• अध्ययन के पहले भाग में, हम समझते हैं कि उच्च और अतिरिक्त शिक्षा की उपस्थिति रोजगार और करियर को कैसे प्रभावित करती है, आईटी विशेषज्ञ किन विचारों के आधार पर अतिरिक्त शिक्षा प्राप्त करते हैं और किन क्षेत्रों में, वे अंततः अभ्यास में इससे क्या प्राप्त करते हैं, और किन मानदंडों के आधार पर वे पाठ्यक्रम चुनते हैं.
• अध्ययन के दूसरे भाग में, जो थोड़ी देर बाद जारी किया जाएगा, हम आज बाजार में मौजूद अतिरिक्त शिक्षा के शैक्षणिक संस्थानों को देखेंगे, पता लगाएंगे कि उनमें से कौन सबसे प्रसिद्ध हैं और कौन से सबसे अधिक मांग में हैं, और अंततः अपनी रेटिंग बनाएं।

1. रोजगार और करियर में बुनियादी और अतिरिक्त शिक्षा की भूमिका

आईटी में काम करने वाले 85% विशेषज्ञों के पास उच्च शिक्षा है: 70% पहले ही पूरी कर चुके हैं, 15% अभी भी खत्म कर रहे हैं। वहीं, केवल 60% के पास आईटी से जुड़ी शिक्षा है। गैर-प्रमुख उच्च शिक्षा वाले विशेषज्ञों में, "मानवतावादियों" की तुलना में दोगुने "तकनीकी विशेषज्ञ" हैं।

इस तथ्य के बावजूद कि सर्वेक्षण में शामिल दो-तिहाई लोगों की प्राथमिक शिक्षा प्रोग्रामिंग से संबंधित थी, पांच में से केवल एक ने भावी नियोक्ताओं के साथ इंटर्नशिप पूरी की।

और किसी तीसरे से अधिक ने नोट नहीं किया कि इस शिक्षा के दौरान प्राप्त सैद्धांतिक प्रशिक्षण और व्यावहारिक प्रोग्रामिंग कौशल उनके लिए उपयोगी थे।

जैसा कि हम देखते हैं, आज उच्च शिक्षा आईटी में श्रम बाजार की जरूरतों को पर्याप्त रूप से पूरा नहीं करती है: बहुमत के लिए यह उनकी व्यावसायिक गतिविधियों में सहज महसूस करने के लिए पर्याप्त सिद्धांत और अभ्यास प्रदान नहीं करता है।

यही कारण है कि आज लगभग हर आईटी विशेषज्ञ, अपनी व्यावसायिक गतिविधि के दौरान, स्व-शिक्षा में संलग्न है: पुस्तकों, वीडियो, ब्लॉग की मदद से; तीन में से दो अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा पाठ्यक्रम लेते हैं, और अधिकांश उनके लिए भुगतान करते हैं; हर दूसरा व्यक्ति सेमिनार, मीटअप और सम्मेलनों में भाग लेता है।

सब कुछ के बावजूद, आईटी-विशिष्ट उच्च शिक्षा आवेदकों को 50% मामलों में रोजगार और 25% मामलों में करियर में उन्नति पाने में मदद करती है, गैर-आईटी उच्च शिक्षा क्रमशः 35% और 20% मामलों में मदद करती है।

जब यह सवाल पूछा गया कि क्या अतिरिक्त शिक्षा रोजगार और करियर में मदद करती है, तो हमने इसे इस तरह तैयार किया: "क्या प्रमाणपत्र होने से कंपनी में आपके करियर के विकास में मदद मिली?" और उन्होंने पाया कि यह नौकरी ढूंढने में 20% और करियर बनाने में 15% मदद करता है।

हालाँकि, सर्वेक्षण में एक अन्य बिंदु पर हमने अलग ढंग से प्रश्न पूछा: "क्या आपके द्वारा लिए गए अतिरिक्त शिक्षा पाठ्यक्रम से आपको नौकरी खोजने में मदद मिली?" और हमें पूरी तरह से अलग संख्याएँ मिलीं: 43% ने जवाब दिया कि स्कूल ने किसी न किसी तरह से रोजगार में मदद की (कार्य के लिए आवश्यक अनुभव, पोर्टफोलियो की पुनःपूर्ति या नियोक्ता के साथ सीधे परिचित होने के रूप में)।

जैसा कि हम देख सकते हैं, उच्च शिक्षा अभी भी आईटी व्यवसायों में महारत हासिल करने में सबसे बड़ी भूमिका निभाती है। लेकिन अतिरिक्त शिक्षा पहले से ही इसका एक शक्तिशाली प्रतियोगी है, यहां तक ​​कि उच्च शिक्षा को भी पीछे छोड़ रही है, जो आईटी के लिए विशिष्ट नहीं है।

अब देखते हैं कि नियोक्ता उच्च एवं अतिरिक्त शिक्षा को किस प्रकार देखता है।

यह पता चला है कि हर दूसरा आईटी विशेषज्ञ नए कर्मचारियों को काम पर रखने पर उनका आकलन करने में शामिल होता है। उनमें से 50% उच्च शिक्षा में रुचि रखते हैं और 45% आगे की शिक्षा में रुचि रखते हैं। 10-15% मामलों में, किसी उम्मीदवार की शिक्षा के बारे में जानकारी उसे नियुक्त करने के निर्णय को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित करती है।  

उनकी कंपनियों में 60% विशेषज्ञों के पास एक मानव संसाधन विभाग या एक अलग मानव संसाधन विशेषज्ञ होता है: बड़ी निजी कंपनियों में लगभग हमेशा होता है, छोटी निजी या सार्वजनिक कंपनियों में - आधे मामलों में।

जिन कंपनियों के पास HR है वे अपने कर्मचारियों की शिक्षा के प्रति अधिक संवेदनशील हैं। 45% मामलों में, ऐसी कंपनियाँ अपने कर्मचारियों को शिक्षित करने की पहल स्वयं करती हैं और केवल 14% मामलों में वे शिक्षा में बिल्कुल भी मदद नहीं करती हैं। जिन कंपनियों के पास समर्पित एचआर फ़ंक्शन नहीं है, वे केवल 17% मामलों में ही पहल करती हैं, और 30% मामलों में वे किसी भी तरह से मदद नहीं करती हैं।

कर्मचारियों की शिक्षा में संलग्न होने पर, नियोक्ता घटनाओं, शैक्षिक पाठ्यक्रमों और मीटअप जैसे प्रारूपों पर लगभग समान ध्यान देते हैं।

2. आप अतिरिक्त शिक्षा क्यों प्राप्त करते हैं?

यदि हम इसे समग्र रूप से देखें, तो अक्सर वे अतिरिक्त शिक्षा प्राप्त करते हैं: सामान्य विकास - 63%, वर्तमान समस्याओं को हल करना - 47% और एक नया पेशा प्राप्त करना - 40%। लेकिन यदि आप विवरणों को ध्यान से देखें, तो हमें आपकी बुनियादी शिक्षा के आधार पर लक्ष्य निर्धारण में कुछ अंतर दिखाई देंगे।

आईटी से संबंधित बुनियादी शिक्षा वाले विशेषज्ञों में, लगभग 70% सामान्य विकास के लिए अतिरिक्त शिक्षा प्राप्त करते हैं, 30% एक नया पेशा हासिल करने के लिए, 15% अपनी गतिविधि के क्षेत्र को बदलने के लिए।

और गैर-आईटी शिक्षा वाले विशेषज्ञों में, 50% सामान्य विकास के लिए हैं, 50% एक नया पेशा प्राप्त करने के लिए हैं, 30% अपनी गतिविधि के क्षेत्र को बदलने के लिए हैं।

विशेषज्ञ की गतिविधि के वर्तमान क्षेत्र के आधार पर, अतिरिक्त शिक्षा प्राप्त करने की भावना में भी अंतर हैं।

अतिरिक्त शिक्षा की सहायता से, प्रबंधन और विपणन के साथ-साथ मानव संसाधन, प्रशासन, परीक्षण और समर्थन में वर्तमान समस्याओं को अन्य (50-66%) की तुलना में अधिक बार हल किया जाता है।

उन्हें सामग्री, फ्रंट-एंड और मोबाइल विकास में दूसरों (50-67%) की तुलना में अधिक बार एक नया पेशा मिलता है।

सामान्य रुचि के लिए, अधिकांश लोग (46-48%) मोबाइल और गेम विकास में पाठ्यक्रम लेते हैं।

कार्यस्थल पर प्रमोशन पाने के लिए ज्यादातर लोग (30-36%) सेल्स, मैनेजमेंट और एचआर में कोर्स करते हैं।

अधिकांश (29-31%) विशेषज्ञ फ्रंट-एंड, गेम डेवलपमेंट और मार्केटिंग अध्ययन में अपनी गतिविधि के क्षेत्र को बदलने के लिए अध्ययन करते हैं।

3. वे किन क्षेत्रों में अतिरिक्त शिक्षा प्राप्त करते हैं?

यह तर्कसंगत है कि अधिकांश विशेषज्ञ अपनी वर्तमान विशेषज्ञता में अतिरिक्त शिक्षा का अभ्यास करते हैं। हालाँकि, वास्तव में, बहुत से लोग न केवल उस क्षेत्र में अतिरिक्त शिक्षा का अभ्यास करते हैं जहाँ वे वर्तमान में काम करते हैं।

इसलिए, यदि हम प्रत्येक क्षेत्र में विशेषज्ञों की संख्या की तुलना इस क्षेत्र में शिक्षा का अभ्यास करने वालों की संख्या से करें, तो हम देखेंगे कि बाद वाले पहले की तुलना में कई गुना अधिक हैं।

इसलिए, उदाहरण के लिए, यदि 24% उत्तरदाता बैकएंड डेवलपर थे, तो 53% उत्तरदाता बैकएंड शिक्षा में शामिल थे। अपनी विशेषज्ञता में काम करने वाले प्रत्येक बैकएंड कार्यकर्ता के लिए, 1.2 लोग ऐसे हैं जिन्होंने बैकएंड का अध्ययन किया है लेकिन वर्तमान में एक अलग विशेषज्ञता में काम कर रहे हैं।

यह देखना दिलचस्प है कि प्रत्येक शैक्षिक क्षेत्र की अन्य क्षेत्रों के विशेषज्ञों द्वारा कितनी व्यापक और गहराई से मांग है।

इस अर्थ में सबसे लोकप्रिय, बैकएंड और फ्रंटएंड विकास हैं: 20 अन्य क्षेत्रों के 9% या अधिक विशेषज्ञों ने नोट किया कि उन्होंने इन विशेषज्ञताओं में अध्ययन किया है (हरे, पीले और लाल रंग में हाइलाइट किया गया है)। प्रशासन दूसरे स्थान पर आता है - इसमें 6 अन्य क्षेत्रों के विशेषज्ञों की समान रूप से महत्वपूर्ण हिस्सेदारी थी। प्रबंधन तीसरे स्थान पर है - 5 अन्य क्षेत्रों के विशेषज्ञों को यहां नोट किया गया।

गतिविधि के अन्य क्षेत्रों में जो विशेषज्ञताएँ सबसे कम लोकप्रिय हैं वे हैं मानव संसाधन और सहायता। आमतौर पर ऐसे कोई क्षेत्र नहीं हैं जिनमें 20% या अधिक विशेषज्ञ यह नोट करेंगे कि उन्होंने इन क्षेत्रों में अध्ययन किया है।

4. अतिरिक्त शिक्षा क्या योग्यताएँ प्रदान करती है?

कुल मिलाकर, 60% मामलों में शैक्षिक पाठ्यक्रम कोई नई योग्यता प्रदान नहीं करते हैं। यह आश्चर्य की बात नहीं है अगर हम याद रखें कि अतिरिक्त शिक्षा प्राप्त करने का मुख्य उद्देश्य सामान्य विकास और वर्तमान समस्याओं का समाधान है।

अतिरिक्त शिक्षा के बाद सबसे अधिक संख्या में जूनियर (18%), प्रशिक्षु (10%) और मिडिल (7%) आते हैं। हालाँकि, यदि हम अधिक विस्तार से देखें, तो हम आईटी विशेषज्ञों की गतिविधि के क्षेत्रों के आधार पर, नई योग्यताओं के अधिग्रहण में काफी बड़े अंतर देखेंगे।

पाठ्यक्रमों के बाद, अधिकांश जूनियर फ्रंट-एंड और मोबाइल डेवलपमेंट (33%), साथ ही परीक्षण, मार्केटिंग और गेम डेवलपमेंट (20-25%) में दिखाई देते हैं।

इंटर्न की सबसे बड़ी संख्या सेल्स (27%) और फ्रंट-एंड (17%) में है।

अधिकांश मध्यस्थ मोबाइल विकास (11%) और प्रशासन (11%) में हैं।

सबसे अधिक बढ़त डिजाइन (10%) और एचआर (10%) में है।

अधिकांश वरिष्ठ प्रबंधक विपणन (13%) और प्रबंधन (6%) में हैं।

यह दिलचस्प है कि वरिष्ठ नागरिकों - कम या ज्यादा ध्यान देने योग्य संख्या में - को किसी भी विशेषता के लिए शैक्षिक पाठ्यक्रमों में प्रशिक्षित नहीं किया जाता है।

5. अतिरिक्त शिक्षा के स्कूलों के बारे में थोड़ा

आधे से अधिक ने एक से अधिक अतिरिक्त शिक्षा विद्यालयों से पाठ्यक्रम लिया। पाठ्यक्रम चुनने के लिए सबसे महत्वपूर्ण मानदंड पाठ्यक्रम (74% ने इस मानदंड को नोट किया) और प्रशिक्षण का प्रारूप (54%) हैं।

जैसा कि हमने ऊपर देखा, अतिरिक्त शिक्षा पाठ्यक्रम लेने वालों में से 65% ने कम से कम एक बार उनके लिए भुगतान किया। सशुल्क पाठ्यक्रम लेने वालों में से दो तिहाई और निःशुल्क पाठ्यक्रम लेने वालों में से एक तिहाई को पाठ्यक्रम पूरा होने का प्रमाण पत्र प्राप्त हुआ। अधिकांश का मानना ​​है कि ऐसे प्रमाणपत्र के लिए मुख्य बात यह है कि यह नियोक्ता द्वारा मान्यता प्राप्त हो।

हालाँकि बहुमत का कहना है कि अतिरिक्त शिक्षा स्कूल ने उन्हें नौकरी खोजने में किसी भी तरह से मदद नहीं की, लेकिन मुफ्त पाठ्यक्रम लेने वालों में से 23% और भुगतान पाठ्यक्रम लेने वालों में से 32% ने ध्यान दिया कि स्कूल उन्हें काम के लिए आवश्यक अनुभव प्रदान करता है। . स्कूल आपके पोर्टफोलियो में प्रोजेक्ट जोड़ने या यहां तक ​​कि अपने स्नातकों को सीधे रोजगार देने का अवसर भी प्रदान करता है।

हमारे अध्ययन के दूसरे भाग में, हम आईटी में अतिरिक्त शिक्षा के वर्तमान में मौजूद सभी स्कूलों को ध्यान से देखेंगे, देखेंगे कि उनमें से कौन रोजगार और करियर में स्नातकों की मदद करने में दूसरों की तुलना में बेहतर है, और उनकी रेटिंग बनाएंगे।

पीएस जिन्होंने सर्वेक्षण में भाग लिया

सर्वे में करीब 3700 लोगों ने हिस्सा लिया:

• 87% पुरुष, 13% महिलाएं, औसत आयु 27 वर्ष, आधे उत्तरदाताओं की आयु 23 से 30 वर्ष है।
• मास्को से 26%, सेंट पीटर्सबर्ग से 13%, दस लाख से अधिक आबादी वाले शहरों से 20%, अन्य रूसी शहरों से 29%।
• 67% डेवलपर हैं, 8% सिस्टम प्रशासक हैं, 5% परीक्षक हैं, 4% प्रबंधक हैं, 4% विश्लेषक हैं, 3% डिजाइनर हैं।
• 35% मध्य विशेषज्ञ (मध्य), 17% कनिष्ठ विशेषज्ञ (जूनियर), 17% वरिष्ठ विशेषज्ञ (वरिष्ठ), 12% अग्रणी विशेषज्ञ (लीड), 7% छात्र, 4% प्रत्येक प्रशिक्षु, मध्य और वरिष्ठ प्रबंधक।
• 42% एक छोटी निजी कंपनी में काम करते हैं, 34% एक बड़ी निजी कंपनी में, 6% एक राज्य कंपनी में, 6% फ्रीलांसर हैं, 2% का अपना व्यवसाय है, 10% अस्थायी रूप से बेरोजगार हैं।

स्रोत: www.habr.com