Ovo je drugi dio "serijala" o ruskom školskom obrazovanju i mogućnostima informatike da ga unaprijedi u raznim područjima. Za one koji je nisu čitali, preporučujem da počnu s . Odmah ću vas upozoriti da ovaj članak nije o optimalnom izboru predmeta za jedinstveni državni ispit, a ne o borbi između "štrebera" i "štrebera". Uglavnom se radi o integritetu i učinkovitosti. Za kraj - mala sociološka anketa.
Odricanje: Pišem figurativno, opširno, a ponekad uđe u radikalizam. Konzervativcima svih boja ne preporučuje se čitanje. Nemojte kasnije reći da niste bili upozoreni. Jeste li spremni unijeti malo radikalizma u svoju ustaljenu svakodnevicu?
Prije četrdeset godina izašao je , čiji je okvir poslužio kao CDPV za ovu publikaciju. U jednoj od njegovih scena, riječima lika kojeg glumi sjajan , nijanse ljudske prirode su oštro uočene: "Svaka osoba ima gumb..." Želio bih čestitati onima koji dijele moje nježne osjećaje prema ovoj slici na njezinoj obljetnici i pronaći neke od "gumbića" suvremenog ruskog generala obrazovni sistem.
Tjelesna aktivnost - za svakog školarca
Suvremeno školsko obrazovanje više nije moguće zamisliti bez udžbenika. I to je ispravno. Sadržaj školskog kurikuluma, fiksiran na opipljivom mediju, štiti učenike od nepovratnog zaostajanja u slučaju mogućih izostanaka s nastave. Udžbenici omogućuju učenicima da zapamte obrađene teme i upoznaju se s nadolazećim te daju smjernice za okvir obrazovnog programa za roditelje.
U širem smislu, udžbenici mogu uključivati i nastavna sredstva. To su sve vrste pomoćnih materijala o predmetima, pripremljenih na tipografski način: od posebnih radnih bilježnica i okvirnih karata do problemskih knjiga i zbornika. Njihova šarolikost i šarolikost neprestano je rasla kako je raslo bogatstvo studentskih obitelji, a u našem vremenu komercijalizacije “svega i svačega” njihov je broj dosegao doista neslućene granice.
Možda najočitiji primjer školskog predmeta u kojem se udžbenici ne koriste tradicionalno je tjelesni odgoj (tzv. "tjelesni odgoj"). No, ipak, i njoj idu školski udžbenici.
Udžbenici su potrebni i u školi i kod kuće. Ne može si svatko priuštiti dva kompleta udžbenika. Nemaju sve škole kapacitet za dodijeliti prostor za njihovo pohranjivanje. Stoga su školarci u pravilu prisiljeni „nositi“ udžbenike, dan za danom i godinu za godinom, „pumpajući“ snagu i izdržljivost. Školske torbe i torbe svih vrsta postale su neizostavan atribut naukovanja. Taj kampersko-turistički “potrepština” bio je jedini način da se učenik razlikuje od “slobodnog” učenika u tim vremenima i prostorima kada je i gdje je školska uniforma bila ukinuta.
Iskusan roditelj zna da udžbenici (čak ni u širem smislu) nisu sve što treba “nositi sa sobom”. Pribor za pisanje, crtanje i crtanje, set plastelina, zamjenska obuća, sportska obuća i uniforma za “tjelesni”, pregače, ogrtači i narukavnici za “rad”, ručni rad iz svih vrsta zanata, modeli i drugi “herbariji”, klizaljke i skije sa štapovima zimi, ponekad i "užina" - sve što školarci moraju nositi do i od mjesta učenja. Drugim danima specifično opterećenje osobe koja još raste, u odnosu na vlastitu tjelesnu težinu, može premašiti isti parametar „pune snage” za vojnike specijalnih postrojbi spremnih za raspoređivanje iza neprijateljskih linija.
I to ne računajući težinu "izvan škole". Ako dijete uz to ide i u glazbenu školu ili (kao apoteoza primjera) na trening hokeja, a nema vremena „trčati kući“, onda kako su rekli Rimljani: .
Individualne vježbe za one s posebnim sposobnostima
Srećom, naš hrabri Rospotrebnadzor ne spava i budno čuva zdravlje ljudi. On čak i povremeno da postoje SanPiN-i koji uspostavljaju и . Ovi prilično detaljni propisi iscrpno opisuju "ideal" ruske škole.
Iz standarda doznajemo da težina udžbenika za prosječnog srednjoškolca ne smije biti veća od 500 grama. Osobno iskustvo govori da je to otprilike točno. Odnosno, sami udžbenici obično imaju oko 300 grama, ali kad im se dodaju priručnici i korice, sve stane u oko pola kilograma po predmetu. Pomnožite s prosječnim brojem lekcija po danu. Dobivamo prosječnu težinu “prtljage znanja” od tri kilograma.
Istovremeno, preporučena i maksimalna težina završenog školskog ruksaka postavljena je na 10%, odnosno 15% tjelesne težine djeteta. Lako je primijetiti da što je učenik mlađi, to je teže zadovoljiti te standarde. Pogotovo ako se obrati pozornost na to da su upravo mlađi naraštaji učenika „najposlušniji“ u nošenju kojekakvih pernica, fascikala, smjena, odijela i aparata.
Vjerojatno svi shvaćate da ne može svaka “nastavna publikacija”, ma koliko higijenski bila, poslužiti kao udžbenik. Zaista, imamo , koji se formira pri Ministarstvu obrazovanja. Popis se naziva "federalni" jer postoje i "regionalni" slični popisi. U teoriji savezna lista uključuje sve te regionalne liste, iako nigdje ovo očito nije napisano. Nikada nisam mogao shvatiti smisao postojanja regionalnih popisa udžbenika. Uostalom, kako god se formirala federalna lista, školi je nemoguće zakonski zabraniti korištenje bilo kojeg udžbenika s nje.
Postoji i "jednostavno" organizacije ovlaštene za izdavanje udžbenika. Ovdje više nema predviđenih regionalnih sloboda (čak ni onih formalnih kao u slučaju udžbenika). Glavna razlika između ovog popisa je u tome što ne uključuje određeni proizvod proizvodnje (vjerojatno to ne dopušta njihova stalno mijenjajuća raznolikost), već samu proizvodnju.
Uz najmanju pretragu, vidjet ćete da isto vrijedi i za liste. . "Tračevi" da većinu popisa zauzimaju prvenstveno objave nekih . U svim informacijama koje tražilica daje posebnu pozornost godišnja državna potrošnja na kupnju udžbenika i priručnika iznosi 20-25 milijardi rubalja.
Ima li on "stroj za računanje"?
Kako piše, Bog ga blagoslovio, živi klasik sovjetsko-ruske satire u jednom od svojih “neprolaznih”: Pokušajmo biti poput ovog sposobnog dječaka.
Broj potrošača školske literature u modernoj Rusiji, tj и , može se grubo procijeniti na 18 milijuna ljudi. Jednostavnim izračunima otkrivamo da država godišnje potroši otprilike 1100-1400 rubalja na opskrbu tiskanim materijalima za svaku jedinicu radne snage u obrazovnom procesu. Naravno, taj novac apsolutno nije dovoljan za potpuno ažuriranje “nastavnog i knjižničnog fonda”. Po Za djelatnike stvarnih školskih knjižnica njihova zbirka udžbenika i priručnika ažurira se samo 20-25% godišnje. Ispada da država otprilike svake četiri godine potpuno ažurira školski set tiskanih publikacija. Ipak, u mnogim slučajevima roditelji moraju kupiti udžbenike i priručnike.
Već neko vrijeme udžbenici imati elektronički obrazac u javnom pristupu. Takav zahtjev, nedvojbeno, sam po sebi predstavlja veliki napredak u osiguravanju dostupnosti znanja stanovništvu. Zahvaljujući tome, učenici u školama koje imaju prostor za pohranjivanje udžbenika mogu si priuštiti da malo olakšaju svoje ruksake. Međutim, kao što znamo, javna dostupnost i besplatno dvije su različite stvari. I dječji lagani ruksak također će koštati roditelje.
Zašto je zakonodavac stao na polovičnim mjerama i nije obvezao sastavnu komponentu “naizgled besplatnog” općeg obrazovanja da bude besplatna za učenike i nastavnike (a kome to još treba?) za mene je osobno veliko pitanje. Time bi se olakšali životi brojnih školaraca i njihovih roditelja, a da se dodatno ne obogaćuju, kako sada znamo, izdavači koji na svoj račun nisu nimalo siromašni.
I općenito, ove milijarde rubalja mogu se i, po mom mišljenju, trebaju koristiti mudrije od plaćanja pretvaranja stabala u otpadni papir. Na kraju, da bi dječak postao "sposoban" kao u djelu Mihaila Mihajloviča, netko mu mora dati "stroj za računanje", jer neće biti moguće programirati udžbenik. Ima smisla jednostavno dati svakom učeniku besplatni tablet ili još bolje punopravno prijenosno računalo.
Relevantnost ove teme pokazala je posljednjih mjeseci učenja na daljinu u mnogim školama diljem zemlje. Unatoč činjenici da je u tom razdoblju većina izdavača popustila i otvorila slobodan pristup svojim elektroničkim udžbenicima, to nije riješilo problem potrebe da svaki učenik ima sredstvo “kompjutorske komunikacije s nastavnikom”. U velikim obiteljima ovo se pitanje pojavilo posebno jasno.
Problemi organiziranja ekonomike školske informatike
Sigurno nisam prvi koji je došao na tako očitu ideju. Čak su neko vrijeme naši mediji često spominjali projekt “školskog” tableta koji se razvija. spominjanje je, prema programeru tableta, bilo čak i previše otvoreno. No, nedavno se ništa nije čulo o napretku i rezultatima implementacije ruskog školskog tableta.
Nije tajna da Rusija ima određeno tehnološko zaostajanje u proizvodnji procesora i drugih “ultra velikih integriranih sklopova”. A multimilijunska serija računala proizvedena u potpunosti na domaćim komponentama mogla bi poslužiti kao dobar poticaj za njihov razvoj. Školsko računalo ne treba “vrhunske” karakteristike, au našu mikroelektroničku proizvodnju svakako treba ulagati.
A ako se ne zamarate zamjenom uvoza, onda barem sada postoje pristojni i jeftini primjerci nosivih računala raznih vrsta i tipova koji se mogu koristiti u te svrhe. Pristojan tablet na Yandex.Marketu može se kupiti od 2 tisuće rubalja, što je gotovo cijena godišnjih državnih troškova za udžbenike jednog učenika, a pristojno prijenosno računalo - od 12 tisuća rubalja. A svaki od njih bit će lakši od tri kilograma. Naravno, morat ćete potrošiti i novac na odgovarajući softver. Srećom, zemlja ima puno bolji odnos s programerima nego s proizvodnjom računalnih komponenti.
Vjerojatno ima smisla razlikovati vrste računalnih uređaja za različite školske razrede. Možda se u osnovnoj školi, ili, kako se to sada obično naziva, prvom stupnju, možete snaći s tabletom s vrlo ograničenim funkcijama "čitača". Ali počevši od druge faze, kada djeca počnu proučavati informatiku i pripremati sažetke, nosivo računalo mora imati odgovarajuću funkcionalnost. To i dalje može biti tablet, ali mora imati cijeli paket uredskih aplikacija. Ako želimo da naši školarci od određene dobi u potpunosti shvate osnove zanimanja „digitalne ekonomije“, onda im je upravo od ove dobi potrebno dati na raspolaganje punopravno prijenosno računalo s razvojnim alatima za njihovo učenje.
Da bi se eliminirala nepismenost i napravio iskorak u “industrijalizaciji” 20-ih i 30-ih godina prošlog stoljeća, većinu stanovništva zemlje morali su (gotovo prisilno) smjestiti u klupe i opskrbiti udžbenicima. Također neće biti moguće poraziti ono što naše vodstvo smatra "analognom ekonomijom" i napraviti iskorak u "digitalizaciji" bez osiguravanja jednakog pristupa informatičkoj obuci i opskrbi računalima.
Što misliš o ovome? Ispod je, kao što sam obećao, mala anketa. Za svako pitanje izaberite odgovor koji vam je najbliži.
U anketi mogu sudjelovati samo registrirani korisnici. , molim.
Troši li država dovoljno novca na kupnju “besplatnih” udžbenika?
-
27,7%Ne vidim uopće smisla u njihovoj kupnji.26
-
13,8%Više od. Moramo smanjiti.13
-
17,0%Dosta. Ostavite kako jeste.16
-
41,5%Nedovoljno. Trebamo više.39
Glasovalo je 94 korisnika. Suzdržano je bilo 50 korisnika.
Treba li država omogućiti besplatan pristup udžbenicima u elektroničkom obliku?
-
99,3%Naravno. To je u javnom interesu.140
-
0,7%Ni u kom slučaju. Ovo je degradacija tržišta.1
Glasovao je 141 korisnik. Suzdržano je bilo 16 korisnika.
Treba li papirnate udžbenike zamijeniti nosivim računalom?
-
27,9%Da, to je potrebno za moderno obrazovanje.38
-
30,2%Da, zgodan je i praktičan.41
-
8,8%Da, to će spasiti drveće.12
-
11,8%Ne, oni će samo biti ometeni.16
-
8,8%Ne, to je nezdravo.12
-
12,5%Ne, ionako će ga slomiti (izgubiti).17
Glasovalo je 136 korisnika. Suzdržano je bilo 19 korisnika.
O čijem trošku nabaviti nosiva računala za školarce?
-
26,3%Države. Pored udžbenika.36
-
46,7%Države. Umjesto udžbenika.64
-
13,1%Obitelji. Ipak su to njihova djeca.18
-
13,9%Ni za čije dobro. Ja sam protiv njihove prisutnosti.19
Glasovalo je 137 korisnika. Suzdržana su bila 22 korisnika.
Ako iz državnog proračuna kupujete nosiva računala za školarce, kakva?
-
7,6%Jeftino za uštedu.10
-
15,3%Domaća proizvodnja za njezino poticanje.20
-
77,1%“Neubojivi” tako da duže služe.101
Glasovao je 131 korisnik. Suzdržana su bila 22 korisnika.
Izvor: www.habr.com