Mnogo prije nego što je došlo doba Zooma tijekom pandemije koronavirusa, djeca zaglavljena unutar četiri zida svojih domova bila su prisiljena nastaviti učiti. I uspjeli su zahvaljujući “teach-a-phone” telefonskoj obuci.
Dok pandemija bjesni, sve škole u Sjedinjenim Državama su zatvorene, a učenici se bore da nastave školovanje od kuće. U Long Beachu, u Kaliforniji, grupa srednjoškolaca počela je pametno koristiti popularnu tehnologiju za ponovno povezivanje sa svojim učiteljima.
1919. godina je, u tijeku je spomenuta pandemija zbog tzv. "". A popularna tehnologija je telefonska komunikacija. Iako je u to vrijeme ostavština Alexandera Grahama Bella bila stara već 40 godina [Talijan se danas smatra izumiteljem telefona / cca. prev.], on još uvijek postupno mijenja svijet. U to je vrijeme samo polovica kućanstava sa srednjim primanjima imala telefon, prema knjizi Claudea Fishera "America Calling: A Social History of the Telephone to 1940." Studenti koji koriste telefone za učenje bila je toliko inovativna ideja da se o njoj čak pisalo u novinama.
Međutim, ovaj primjer nije odmah pokrenuo val učenja na daljinu korištenjem novih tehnologija. Mnoge telefonske centrale tijekom pandemije španjolske gripe nisu se mogle nositi sa zahtjevima korisnika, pa čak ni uz molbe da se suzdrže od poziva osim u hitnim slučajevima. Možda je to razlog zašto eksperiment na Long Beachu nije bio široko korišten. Sjedinjene Države uspjele su izbjeći sličnu zdravstvenu krizu i opće zatvaranje škola više od jednog stoljeća dok nije stigao koronavirus.
No, čak i bez događaja poput španjolske gripe, mnoga djeca početkom i sredinom 1952. stoljeća nisu išla u školu zbog bolesti. Dok žanjemo dobrobiti tolikih medicinskih otkrića i otkrića, zaboravljamo koliko je smrtonosnih bolesti bilo svakodnevna stvarnost naših roditelja, baka i djedova. Godine XNUMX. zbog lokalnih izbijanja broj slučajeva u Sjedinjenim Državama približio se 58 000. Te godine, pod vodstvom Razvijeno je jedno od prvih cjepiva protiv dječje paralize.
Dva desetljeća nakon izbijanja španjolske gripe, telefon se ponovno pojavio kao alat za učenje na daljinu. I ovaj put - s posljedicama.
Dugi niz godina škole su djecu vezanu za dom podučavale na staromodan način. Donijeli su učenje u svoje domove uz pomoć putujućih učitelja. Međutim, ovaj je pristup bio skup i nije se dobro skalirao. Bilo je previše učenika za premalo učitelja. U ruralnim područjima samo premještanje učitelja od kuće do kuće oduzimalo je većinu njegovog radnog vremena. Prednost za učenike bila je ta što su na nastavu trošili samo sat ili dva tjedno.
AT&T i lokalne telefonske tvrtke oglašavale su svoje usluge telefonske obuke, dovodeći do potencijalnih korisnika i gradeći dobru reputaciju.
Godine 1939. Ministarstvo obrazovanja Iowe vodilo je pilot program prema kojem su učitelji umjesto za volanom bili stavljeni na telefon. Sve je počelo u Newtonu, poznatom po proizvodnji kuhinjskih aparata Maytag. Prema članku Williama Duttona u Saturday Evening Postu iz 1955., dvije bolesne učenice – Tanya Ryder, 9-godišnja djevojčica s artritisom, i Betty Jean Curnan, 16-godišnja djevojka koja se oporavlja od operacije – počele su učiti putem telefona. Sustav, koji su izgradili volonteri iz lokalne telefonske kompanije, postao je prvi primjer onoga što će se kasnije nazvati teach-a-phone, telefon od škole do kuće ili jednostavno "čarobna kutija".
Ubrzo su se Tanji i Betty pridružili i drugi. Godine 1939. Dorothy Rose Cave iz Marcusa, Iowa, zaražena je , rijetka infekcija kostiju zbog koje je godinama bila prikovana za krevet. Liječnici su tek 1940-ih otkrili da se može uspješno izliječiti. . Članak časopisa Sioux City Journal iz 1942. prisjetio se kako je lokalna telefonska tvrtka provela sedam milja telefonskog kabela kako bi povezala njezinu farmu s obližnjom školom. Telefon je koristila ne samo za učenje, već i za slušanje koncerata svojih kolega iz razreda i njihovih košarkaških utakmica.
Do 1946. 83 učenika u Iowi poučavalo je telefonom, a ideja se proširila i na druge države. Na primjer, 1942. Frank Huettner iz Bloomera, Wisconsin, ostao je paraliziran kada se školski autobus kojim se vozio s debate prevrnuo. Nakon što je proveo 100 dana u bolnici i zatim sustigao svoje kolege iz razreda u svim predmetima, naišao je na članak o programu telefoniranja u Iowi. Njegovi su roditelji uvjerili lokalni fakultet da instalira svu potrebnu opremu. Huettner je postao poznat kao prva osoba koja je uspješno završila koledž, a potom i pravo studirajući putem telefona.
Do 1953. najmanje 43 države usvojile su tehnologiju učenja na daljinu. Nakon što su odobrili studenta, obično su pokrivali gotovo cjelokupne troškove telefonskih usluga. Godine 1960. iznosio je između 13 i 25 dolara mjesečno, što u 2020. znači cijene između 113 i 218 dolara. Iako su ponekad organizacije poput Elksa i Ujedinjene cerebralne paralize pomogle platiti račune.
Poboljšanje tehnologije učenja telefona
Baš kao što su današnje škole prihvatile Zoom, uslugu koja je izvorno razvijena za komercijalna poduzeća, prvi sustavi za učenje telefona jednostavno su prenamijenjeni iz novouvedenih uredskih portafona pod nazivom Flash-A-Call. Međutim, korisnici su se susreli s bukom tijekom razgovora između škola i domova učenika. Štoviše, kako je Dutton napisao u Saturday Evening Postu, “sate aritmetike ponekad su prekidali glasovi domaćica koje su zvale da bi naručile namirnice.”
Takvi tehnički problemi nadahnuli su Bell System i tvrtku za komercijalnu komunikacijsku opremu Executone da stvore posebnu opremu za komunikaciju od škole do kuće. Kao rezultat toga, učenici su kod kuće (a ponekad i u bolnici) dobili uređaj koji je podsjećao na stolni radio, s gumbom koji se mogao pritisnuti za razgovor. Povezao se putem namjenske telefonske linije s drugim uređajem u učionici, koji je percipirao glasove učitelja i učenika i prenosio ih udaljenom djetetu. Školski odašiljači bili su prijenosni i tipično su ih prenosili učenici volonteri od razreda do razreda tijekom školskog dana.
I dalje je vanjska buka stvarala probleme. “Niski, visokofrekventni zvukovi pojačavaju se, a zvuk olovke koja se lomi u blizini telefona u učionici odjekuje u Ruffinovoj sobi poput pucnja”, napisao je Blaine Freeland u Cedar Rapids Gazette 1948. o Nedu Ruffinu, 16-godišnjem -stari stanovnik Iowe koji pati od .
Škole su stekle iskustvo rada s teach-a-phone tehnologijom i naučile njezine prednosti i slabosti. Maternji jezik se lako može učiti samo jednim glasom. Matematiku je bilo teže prenijeti – neke stvari je trebalo napisati na ploču. Ali škole su se borile s uvođenjem učenja putem telefona. Godine 1948. novine iz Iowe Ottumwa Daily Courier pisale su da je lokalnoj studentici Marthi Jean Meyer, koja je bolovala od reumatske groznice, mikroskop posebno donio u svoj dom kako bi mogla učiti biologiju.
Kao rezultat toga, škole su obično odlučivale poučavati na daljinu djecu ne mlađu od četvrtog razreda. Smatralo se da manja djeca jednostavno nemaju dovoljno upornosti - s tim su se iskustvom suočile sve odgajateljice koje su ove godine pokušale daljinski upravljati petogodišnjacima. Istovremeno, kućni posjeti učitelja nisu u potpunosti napušteni; ovo se pokazalo kao koristan alat za podršku, posebno za ispite koje je teško administrirati na daljinu.
Najvažnija stvar u priči o teach-a-phoneu bila je učinkovitost ove tehnologije. Studija iz 1961. pokazala je da je 98% studenata koji su koristili ovu tehnologiju položilo ispite, u usporedbi s nacionalnim prosjekom od samo 85% studenata koji su to učinili. Autori izvješća zaključili su da su učenici koji su nazvali školu bili više zainteresirani za školu i imali su više vremena za učenje od svojih zdravih i bezbrižnijih kolega iz razreda.
Zajedno s dobrobitima obrazovanja, ovaj je sustav također bio koristan u ponovnom uspostavljanju prijateljstva koje je bilo nedostupno djeci koja su zbog bolesti ostajala kod kuće. “Telefonska komunikacija sa školom daje učenicima koji su vezani za kuću osjećaj zajednice”, napisao je Norris Millington 1959. u Family Weeklyju. “Učenička soba otvara se cijelom svijetu, kontakt s kojim ne prestaje završetkom nastave.” Sljedeće godine objavljen je članak o studentu iz Newkirka, Oklahoma, po imenu Gene Richards, koji je bolovao od bolesti bubrega. Znao je uključiti svoj teach-a-phone pola sata prije početka nastave i razgovarati sa svojim školskim prijateljima.
Veliki gradovi
Iako je teach-a-phone rođen u ruralnim područjima, s vremenom se našao u naseljenijim područjima. Neki programi učenja na daljinu u gradskim područjima otišli su dalje od jednostavnog povezivanja djece vezane za dom s tradicionalnim učionicama. Počeli su nuditi potpuno virtualnu nastavu, pri čemu je svaki učenik sudjelovao na daljinu. Godine 1964. u Los Angelesu je postojalo 15 centara za daljinsko obrazovanje, a svaki je opsluživao 15-20 učenika. Nastavnici su koristili telefone s automatskim biranjem i birali domove učenika putem namjenskih jednosmjernih linija. Studenti su sudjelovali u obuci koristeći zvučnike, čiji je najam koštao oko 7,5 USD mjesečno.
Škole su također ispreplele telefonsku nastavu s drugim tehnologijama učenja na daljinu. U New Yorku su učenici slušali radijske emisije pod nazivom "High School Live" i zatim razgovarali o onome što su čuli preko telefona. Postojao je i zanimljiviji sustav razvijen u GTE-u, koji su nazvali "board by wire". Učitelj je mogao voditi bilješke elektroničkom olovkom na tabletu, a rezultati su se žicama prenosili na udaljene televizijske ekrane. Ne samo da je tehnologija bila spasitelj za zatvorene ljude, nego je također obećavala da će "povezati najsiromašnije učionice s najbriljantnijim učiteljima, miljama daleko", kako se AP čudio 1966. Međutim, tehnologija nije široko prihvaćena—baš kao što novije tehnologije učenja na daljinu nisu uspjele ispuniti svoja reklamirana obećanja.
Sustavi učenja na daljinu bili su toliko korisni da su nastavili postojati u 1980-ima i 1990-ima u istom obliku kao što su bili u prethodnim desetljećima. Krajem 1970-ih i početkom 1980-ih najpoznatiji korisnik ovih tehnologija bio je , "dječak s mjehurićima" iz Houstona kojeg je teška kombinirana imunodeficijencija spriječila da izađe izvan zaštitne sobe postavljene u njegovom domu. Imao je teach-a-phone, kojim je nazivao obližnje škole, dajući svom životu određeni izgled normalnosti sve dok nije umro 1984. u dobi od 12 godina.
Kako se približava 18. stoljeće, novi dio tehnologije konačno je zauvijek promijenio učenje na daljinu: video prijenos. U početku su obrazovne videokonferencije zahtijevale opremu koja je koštala više od 000 USD i povezivala se preko IDSN-a, ranog oblika širokopojasnog pristupa kada je većina domova i škola bila povezana putem . Zaklada Talia Seidman, koju su osnovali roditelji djevojčice koja je umrla od raka mozga u dobi od XNUMX½ godina, počela je promovirati tehnologiju i pokrivati troškove opreme kako bi škole mogle obrazovati učenike koji ne mogu osobno pohađati školu.
Danas su usluge kao što su Zoom, Microsoft Teams i Google Meet te prijenosna računala s video kamerama učinile udaljenu video obuku mnogo pristupačnijom. Za desetke milijuna studenata koji su zbog koronavirusa prisiljeni učiti kod kuće, ove tehnologije postaju nezamjenjive. Štoviše, ova ideja još uvijek ima veliki potencijal za razvoj. Neke škole već koriste robote za prisutnost na daljinu, poput onih iz VGo-a. Ovi daljinski upravljani uređaji na kotačima, koji imaju ugrađene kamere i video ekrane, mogu poslužiti kao oči i uši učenika koji ne može osobno putovati. Za razliku od starih teach-a-phone kutija, roboti za teleprisutnost mogu komunicirati s kolegama iz razreda i kružiti sobama po želji, čak sudjelovati u zboru ili ići na šetnje s razredom.
No, usprkos svim svojim prednostima koje su ove robote udaljile od telefonskih sustava 80. stoljeća, oni i dalje ostaju, u biti, videotelefoni na kotačima. Učenicima koji borave kod kuće daju priliku za učenje i asimilaciju te pomažu djeci da prevladaju teške probleme, ublažavajući usamljenost njihove teške situacije. Stanovnicima Iove koji su prije više od XNUMX godina bili među prvima koji su koristili teach-a-phone, ovakvi bi se roboti činili kao znanstvena fantastika, ali bi u isto vrijeme cijenili njihov potencijal i prednosti.
Izvor: www.habr.com