Uvijek tvrdim da su najtalentiraniji lingvisti programeri. To je zbog njihovog načina razmišljanja ili, ako hoćete, neke profesionalne deformacije.
Da proširim temu, ispričat ću vam nekoliko priča iz svog života. Kad je u SSSR-u vladala nestašica, a moj muž je bio mali dječak, njegovi su roditelji odnekud nabavili kobasice i poslužili ih na stolu za praznike. Gosti su otišli, dječak je pogledao kobasicu koja je ostala na stolu, izrezana na uredne krugove, i pitao je li još potrebna. "Uzmi!" - dopustili su roditelji. Pa, uzeo ga je, otišao u dvorište i počeo s kobasicom učiti susjedove mačke da hodaju na stražnjim nogama. Mama i tata vidjeli su i razbjesnili se zbog rasipanja rijetkog proizvoda. Ali dječak je bio zbunjen i čak uvrijeđen. Uostalom, nije je ukrao krišom, nego je iskreno pitao treba li mu još kobasica...
Nepotrebno je reći da je ovaj dječak postao programer kad je odrastao.
Do odrasle dobi, IT stručnjak je nakupio puno takvih smiješnih priča. Na primjer, jednog sam dana zamolila muža da kupi piletinu. Veće i bjelje boje kako bi ptica bila. Kući je ponosno donio golemu bijelu... patku. Pitao sam je li se, barem na temelju cijene (patka košta puno više), nije pitao kupuje li pravu pticu? Odgovor mi je bio: “Pa nisi rekao ništa o cijeni. Rekla je da je ptica veća i bjelja. Odabrao sam najveću i najbjelju očupanu pticu iz cijelog asortimana! Izvršio zadatak.” Odahnula sam, tiho zahvaljujući nebesima što toga dana u dućanu nije bilo purice. Općenito, večerali smo patku.
Pa, i puno drugih situacija u kojima nepripremljena osoba može posumnjati na teško trolanje, pa čak i biti uvrijeđena. Šetamo divnom južnom plažom, ja sneno kažem: “Oh, stvarno želim nešto ukusno...” On, gledajući oko sebe, pažljivo pita: “Hoćeš li da uberem plodove kaktusa?”
Nadurila sam se, zajedljivo pitajući nije li mu slučajno palo na pamet da me odvede u neki ugodan kafić s kolačima, na primjer. Moj muž je odgovorio da ne vidi kafić u blizini, ali plodovi opuncije koje je primijetio u šikarama kaktusa bili su vrlo ukusni i mogli bi zadovoljiti moj zahtjev. Logično.
Uvrijediti se? Zagrliti i oprostiti? Smijeh?
Ovu značajku profesionalnog razmišljanja, koja ponekad izaziva neobičnosti u svakodnevnom životu, informatičari mogu koristiti u teškom zadatku učenja engleskog jezika.
Gore ilustrirani način razmišljanja (kako nisam psiholog, usudio bih se uvjetno ga okarakterizirati kao formalno-logički),
a) rezonira s nekim principima ljudske podsvijesti;
b) savršeno odgovara određenim aspektima gramatičke logike engleskog jezika.
Značajke podsvjesne percepcije zahtjeva
Psihologija smatra da ljudska podsvijest sve shvaća doslovno i nema smisla za humor. Baš kao i računalo s kojim informatičar provodi više vremena u “komunikaciji” nego s ljudima. Slučajno sam čuo metaforu jednog praktičnog psihologa: “Podsvijest je div koji nema oči, nema smisla za humor i koji sve shvaća doslovno. A svijest je vidni patuljak koji sjedi na vratu diva i upravlja njime.”
Koju naredbu čita ogromna podsvijest kada liliputanska svijest kaže: “Moram naučiti engleski”? Podsvijest prihvaća ZAHTJEV: "naučite engleski." Prostodušni “div” počinje marljivo raditi na izvršavanju naredbe, izdajući ODGOVOR: proces učenja. Naučit ćete da u engleskom jeziku postoji gerund, postoji glagol biti, postoji aktivni glas, postoji pasiv, postoje vremenski oblici, postoji složeni objekt i konjunktivno raspoloženje, postoji stvarna podjela , postoje sintagme i sl.
Jeste li učili jezik? Da. "Div" je izvršio svoj zadatak - pošteno ste učili jezik. Jeste li savladali engleski u praksi? Jedva. Podsvijest nije primila zahtjev za ovladavanjem.
Koja je razlika između učenja i svladavanja?
Proučavanje je analiza, dijeljenje cjeline na dijelove. Majstorstvo je sinteza, sklapanje dijelova u cjelinu. Pristupi su, iskreno govoreći, suprotni. Metode učenja i praktičnog svladavanja su različite.
Ako je krajnji cilj naučiti koristiti jezik kao alat, onda zadatak treba formulirati doslovno: "Moram savladati engleski." Bit će manje razočarenja.
Kakav zahtjev takav i odgovor
Kao što je već spomenuto, engleski jezik karakterizira određeni formalizam. Na primjer, na postavljeno pitanje ne može se odgovoriti na engleski kako god želite. Možete odgovoriti samo u obliku u kojem je dat. Tako na pitanje "Jeste li pojeli kolač?" može se odgovoriti samo u istom gramatičkom obliku sa imati: "Da, imam / Ne, nisam." Nema "raditi" ili "sam". Isto tako, na "Jeste li pojeli tortu?" Točan odgovor bi bio "Da, jesam / Ne, nisam", a ne "imao" ili "bio". Što je pitanje, to je i odgovor.
Govornici ruskog jezika često su zbunjeni kada na engleskom, da biste nešto dopustili, morate odgovoriti negativno, a da biste nešto zabranili, morate odgovoriti pozitivno. Na primjer:
- Smeta li ti što pušim? - Da jesam. — (Zabranio si pušenje u svom prisustvu.)
- Smeta li ti što pušim? - Ne, ne znam. - (Dopustio si mi da pušim.)
Uostalom, prirodni instinkt svijesti ruskog govornog područja je da odgovori "da" kada dopušta, i "ne" kada zabranjuje. Zašto je na engleskom obrnuto?
Formalna logika. Kada odgovaramo na pitanje na engleskom, ne odgovaramo toliko na stvarnu situaciju koliko na gramatiku rečenice koju čujemo. A u gramatici naše pitanje glasi: "Imate li nešto protiv?" - “Protiviš li se?” U skladu s tim, odgovor "Da, želim." — sugovornik, odgovarajući na gramatičku logiku, tvrdi "Da, protivim se", tj. zabranjuje, ali uopće ne dopušta radnju, kako bi bilo logično za situacijsku logiku. Kakvo je pitanje, takav je i odgovor.
Sličan sukob između situacijske i gramatičke logike izazivaju zahtjevi poput "Možete li...?" Nemojte se iznenaditi ako kao odgovor na vaše:
- Možete li mi dodati sol, molim vas?
Englez će odgovoriti: - Da, mogao bih.
... i mirno nastavlja svoj obrok bez dodavanja soli vama. Pitao si ga može li dodati sol. Odgovorio je da može. Niste ga tražili da vam ga da: "Biste li...?" Izvorni govornici engleskog često se ovako šale. Možda podrijetlo slavnog engleskog humora leži upravo na sjecištu proturječja između gramatičke i situacijske logike... Baš kao i humor programera, zar ne?
Stoga, kada počnete svladavati engleski jezik, ima smisla preispitati tekst zahtjeva. Uostalom, kada dođemo, na primjer, u autoškolu, kažemo: "Moram naučiti voziti auto", a ne "Moram naučiti voziti auto".
Štoviše, u radu s učiteljem učenik dolazi u interakciju s njegovim kognitivnim sustavom. Učitelj također ima podsvijest, koja, kao i svi ljudi, radi na principu “zahtjev-odgovor”. Ako učitelj nije toliko iskusan da “prevede” učenikov zahtjev na jezik njegovih stvarnih potreba, učiteljeva podsvijest također može percipirati učenikov zahtjev kao zahtjev za učenjem, a ne za svladavanjem. Učitelj će s entuzijazmom odgovoriti i udovoljiti zahtjevu, ali informacije ponuđene za proučavanje neće biti ostvarenje stvarne potrebe učenika.
“Bojte se svojih želja” (C)? Tražite li učitelja telepatije koji može prevesti vaše zahtjeve na jezik vaših stvarnih potreba? Molimo vas da ispravno formulirate 'zahtjev'? Podcrtajte što je potrebno. S kompetentnim pristupom poslu, programeri bi trebali najbolje govoriti engleski, kako zbog osobitosti svog svjetonazora, tako i zbog osobitosti engleskog jezika kao takvog. Ključ uspjeha je pravi pristup.
Izvor: www.habr.com