Mnogo je problema u suvremenom školskom obrazovanju. U ovom ću članku navesti nekoliko nedostataka informatičkog obrazovanja u školama, a također ću pokušati opisati koja su moguća rješenja...
1. Nedovoljno stručno usavršavanje nastavnika
Mislim da svi razumiju koliko se brzo IT industrija mijenja, posebno u posljednje vrijeme. Ako je u smislu prelaska iz jednog brojevnog sustava u drugi ili izrade dijagrama toka sve vrlo statično, onda nove tehnologije, trendovi, programski jezici i njihove paradigme - sve se to mijenja vrlo brzo i tako da nastavnik može biti “trend” s učenicima i razumjeti što se događa okolo, kako bi mogao dati zanimljive primjere i stvoriti visokokvalitetnu lekciju; za to učitelj mora znati puno stvari osim kako napraviti 3 od 11 ili OpenOffice Calc lijepo dizajnirajte stol.
Čak i ako se u nastavnom planu i programu uči samo Pascal, nastavnik bi trebao razumjeti druge moderne, industrijske jezike, posebno ako u razredu postoji učenik zainteresiran za programiranje.
U suprotnom, dolazimo u situaciju kao sada, gdje nastavnik koji više nije mlad monotono daje informacije o tome što je potrebno da bi se turbopaskal podići x na potenciju 14.
rješenje: lokalne vlasti min. prosvjetiteljstvo i sama škola moraju imati mehanizme i resurse da ne samo šalju učitelja svake godine na opće napredne tečajeve, već i sponzoriraju njegovo dodatno usavršavanje, uključujući privatne plaćene tečajeve, čak i ako su strani, stoga ne zaboravite na knjige i drugi plaćeni izvori novih, korisnih informacija. Također, zakonodavstvo bi trebalo dati više slobode nastavnicima entuzijastima koji žele, primjerice, svojim učenicima dati Python ili C++, a ne nametati Pascal, kao u novim udžbenicima za 10.-11. navedeni jezik je dostupan.
2. Oprema razreda
Znam da su u novim, nedavno izgrađenim školama učionice jako dobro opremljene, ali ono što se događa u starijim ustanovama, na primjer, koje su izgrađene prije rata, je, najblaže rečeno, kontrast.
Stari, izgrebani monitori, neispravne video kartice s izlaznim artefaktima, sistemske jedinice koje se zagrijavaju poput visoke peći, prljave tipkovnice s nedostajućim tipkama - ovo nije potpuni popis problema.
Ono što je važno nije samo i ne toliko sama oprema i njeno vanjsko stanje, koliko činjenica da se ne koriste mogućnosti suvremenog obrazovnog softvera.
Na primjer, postoji praktična lekcija o radu s ozloglašenim tablicama i profesor mora trčati po razredu, sagnuti se nad učeničkim monitorima, umjesto kroz isti Veyor Mogli biste se sa svog radnog mjesta i bez buke pozabaviti problemom studenta - bez vikanja "Dođi!", bez gubljenja vremena na hodanje itd.
Navedimo još jedan primjer lekcije: predavanje, nastavnik stoji za pločom i objašnjava gradivo. Pa, u većini škola, unatoč dobrom napretku u ovoj temi, ploče s kredom još uvijek vise. Prašina od krede ulazi u pluća i pri duljem izlaganju uzrokuje kronični kašalj ili nešto ozbiljnije. Također, tijekom nastave često treba pokazati kako se radi s programom ili prezentacijom, srećom projektora ima gotovo posvuda, a morate odabrati ili platno za projektor ili ploču, iako je vrlo često potrebno označiti ili zaokružiti nešto, što se, kao što znate, ne može učiniti s mišem posebno zgodno.
rješenje: Ovdje mogu postojati različiti načini, ako sama oprema to dopušta, tada možete jednostavno instalirati softver, iako opet, sve može ovisiti o kvalifikacijama učitelja. Moj prijedlog je jednostavan. Kako škola ne bi stalno čekala milostinje od viših instanci za nabavu opreme i zbog činjenice da je nemoguće direktno tražiti ili naplatiti novac (a ja sam protiv kršenja zakona), mislim da je vrijedno uspostaviti NVO (fond), možda i onaj federalni, koji će zajedno sa upravom škole i matičnim odborom moći napraviti projekt za nekakvu modernizaciju, a onda skupljati donacije iz raznih izvora - filantropa, pa i roditelja sadašnji studenti, naravno, sve je dobrovoljno.
Također, mislim da treba ići i tražiti od lokalnih vlasti da izdvoje novac. Potrebno je da cijeli matični tim zajedno s upravom ode na prijem i kaže što želimo popraviti ili zamijeniti, ovo ili ono, možda i s predračunom.
3. Nesklonost učenju i vezan učitelj
Mnogi učenici u sadašnjoj školi jednostavno ne žele učiti. Da, potrebno je poznavanje osnova i da, nije to vezano samo uz informatiku.
Također, nastavnik je u prilično ograničenoj poziciji od kada su se počeli usvajati Savezni državni obrazovni standardi, budući da u biti nestaje pojam „nastavnog eksperimenta“ i sada je sve unificirano, tako da nastavnik ne može značajno proširiti ili smanjiti ovo ili tu temu, jer ako netko misli podnijeti žalbu, onda netko drugi može izgubiti ionako mali bonus.
rješenje: Smatram da bi informatika nakon određenog razreda trebala biti izborni predmet, budući da je većini dovoljno učenje rada s mišem, tipkovnicom, osnove algoritmizacije i baza u radu uredskog softvera. Dragi čitatelju, ako si programer, onda savršeno razumijem tvoje misli da je razumijevanje tipova podataka, kao i petlji, grananja, funkcija i procedura vrlo važno i zanimljivo znanje, ali ne za svakoga.
Dakle, drugi problem može biti riješen sam po sebi, jer nakon podnošenja jedne baze, nastavnik može imati odriješene ruke i slobodu u tome kako će i što podučavati učenike koji su odabrali predmet, npr. koji programski jezik.
Zaključak: Naravno, još uvijek postoje mnogi zajednički problemi obrazovnog sektora, poput nedostatka kadra. U ovom sam članku analizirao i pokušao dati rješenja samo za one probleme koji su za mene najočitiji, razumljivi i blokiraju sam proces učenja.
U anketi mogu sudjelovati samo registrirani korisnici. , molim.
Slažete li se s rješenjem prve točke?
-
57,9%Da22
-
42,1%br.16
Glasovalo je 38 korisnika. Suzdržano je bilo 16 korisnika.
Slažete li se s rješenjem druge točke?
-
34,2%Da13
-
65,8%br.25
Glasovalo je 38 korisnika. Suzdržano je bilo 16 korisnika.
Slažete li se s rješenjem treće točke?
-
61,5%Da24
-
38,5%br.15
Glasovalo je 39 korisnika. Suzdržano je bilo 15 korisnika.
Izvor: www.habr.com