U HR je odavno uvriježeno mišljenje da je uspješna karijera u IT-u nemoguća bez kontinuiranog obrazovanja. Neki općenito preporučuju odabir poslodavca koji ima jake programe obuke za svoje zaposlenike. Posljednjih godina veliki broj škola dodatnog strukovnog obrazovanja pojavio se iu informatičkom području. Individualni razvojni planovi i coaching zaposlenika su u trendu.
Promatrajući takve trendove, mi smo na “Moj krug” navedite završene tečajeve u svom profilu. I oni su proveli studiju: organizirali su anketu i prikupili odgovore od 3700 korisnika Mog kruga i Habra o njihovom obrazovnom iskustvu:
- U prvom dijelu studije shvaćamo kako prisutnost visokog i dodatnog obrazovanja utječe na zapošljavanje i karijeru, na temelju čega se informatičari dodatno obrazuju iu kojim područjima, što u konačnici time dobivaju u praksi i po kojim kriterijima biraju tečajeve.
- U drugom dijelu studije, koji će biti objavljen nešto kasnije, osvrnut ćemo se na obrazovne ustanove dodatnog obrazovanja koje danas postoje na tržištu, saznati koje su od njih najpoznatije, a koje najtraženije, te u konačnici izgraditi svoj rejting.
1. Uloga osnovnog i dodatnog obrazovanja u zapošljavanju i karijeri
85% stručnjaka koji rade u IT-u ima visoko obrazovanje: 70% ga je već završilo, 15% ga tek završava. U isto vrijeme, samo 60% ima informatičko obrazovanje. Među stručnjacima s neosnovnim visokim obrazovanjem dvostruko je više “tehničara” nego “humanista”.
Unatoč tome što je dvije trećine ispitanih imalo osnovno obrazovanje vezano za programiranje, tek je svaki peti odradio praksu kod budućih poslodavaca.
Ne više od trećine napominje da su im teorijska obuka i praktične vještine programiranja stečene tijekom ove edukacije bile korisne.
Kao što vidimo, danas visoko obrazovanje ne zadovoljava adekvatno potrebe tržišta rada u IT-u: za većinu ono ne pruža dovoljno teorije i prakse da bi se osjećali ugodno u svojim profesionalnim aktivnostima.
Zbog toga se danas gotovo svaki informatičar u svom profesionalnom djelovanju bavi samoobrazovanjem: uz pomoć knjiga, videa, blogova; dvoje od troje ide na tečajeve dodatnog strukovnog obrazovanja, a većina ih plaća; svaka druga osoba posjećuje seminare, sastanke i konferencije.
Unatoč svemu, informatičko visoko obrazovanje pomaže kandidatima u pronalaženju zaposlenja u 50% slučajeva i napredovanju u karijeri u 25% slučajeva, neinformatičko visoko obrazovanje pomaže u 35% odnosno 20% slučajeva.
Na pitanje pomaže li dodatna edukacija pri zapošljavanju i karijeri, formulirali smo ga ovako: Je li vam certifikat pomogao u karijernom razvoju u tvrtki? I otkrili su da pomaže 20% u pronalaženju posla i 15% u karijeri.
Međutim, u drugom dijelu ankete pitanje smo postavili drugačije: „Jesu li vam tečajevi dodatnog obrazovanja koje ste pohađali pomogli pronaći posao?“ I dobili smo sasvim druge brojke: 43% je odgovorilo da je škola na ovaj ili onaj način pomogla pri zapošljavanju (u obliku iskustva potrebnog za rad, nadopunjavanje portfelja ili izravnog poznanstva s poslodavcem).
Kao što vidimo, visoko obrazovanje i dalje ima najveću ulogu u svladavanju informatičkih zanimanja. No dodatno obrazovanje već mu je jaka konkurencija, čak i nadmašuje visoko obrazovanje koje nije specijalizirano za IT.
Pogledajmo sada kako poslodavac gleda na visoko i dodatno obrazovanje.
Ispada da svaki drugi informatičar sudjeluje u procjeni novih zaposlenika pri zapošljavanju. Njih 50% zainteresirano je za visoko obrazovanje, a 45% za daljnje školovanje. U 10-15% slučajeva podaci o obrazovanju kandidata značajno utječu na odluku o njegovom zapošljavanju.
60% stručnjaka u svojim tvrtkama ima odjel za ljudske resurse ili zasebnog stručnjaka za ljudske resurse: u velikim privatnim tvrtkama postoji gotovo uvijek, u malim privatnim ili javnim tvrtkama - u polovici slučajeva.
Tvrtke koje imaju HR puno su osjetljivije na edukaciju svojih kadrova. U 45% slučajeva takve tvrtke same preuzimaju inicijativu za edukaciju svojih zaposlenika, a samo u 14% slučajeva uopće ne pomažu u edukaciji. Tvrtke koje nemaju posvećenu HR funkciju pokazuju inicijativu samo u 17% slučajeva, au 30% slučajeva ne pomažu ni na koji način.
Kad se bave edukacijom osoblja, poslodavci posvećuju gotovo jednaku pozornost takvim formatima kao što su događaji, edukativni tečajevi i susreti.
2. Zašto se dodatno obrazujete?
Gledajući u cjelini, najčešće se dodatno obrazuju za: opći razvoj - 63%, rješavanje tekućih problema - 47% i stjecanje novog zanimanja - 40%. Ali ako pažljivo pogledate detalje, vidjet ćemo neke razlike u postavljanju ciljeva, ovisno o osnovnom obrazovanju koje imate.
Među stručnjacima s osnovnim informatičkim obrazovanjem, oko 70% dobiva dodatno obrazovanje za opći razvoj, 30% za stjecanje novog zanimanja, 15% za promjenu područja djelovanja.
A među stručnjacima s neinformatičkim obrazovanjem 50% je za opći razvoj, 50% za stjecanje novog zanimanja, 30% za promjenu područja djelovanja.
Također postoje razlike u smislu dodatnog obrazovanja, ovisno o trenutnom području djelovanja specijalista.
Uz pomoć dodatne edukacije aktualne probleme rješavaju češće od ostalih (50-66%) u menadžmentu i marketingu te u HR-u, administraciji, testiranju i podršci.
Novo zanimanje dobivaju češće od ostalih (50-67%) u razvoju sadržaja, front-enda i mobilnog razvoja.
Zbog općeg interesa, većina ljudi (46-48%) pohađa tečajeve za razvoj mobilnih uređaja i igara.
Kako bi napredovali na poslu, većina ljudi (30-36%) pohađa tečajeve prodaje, menadžmenta i ljudskih resursa.
Većina (29-31%) stručnjaka za front-end, razvoj igara i marketing proučavaju kako bi promijenili svoje područje djelovanja.
3. U kojim područjima se dodatno obrazuju?
Logično je da se većina specijalista doškoluje u svojoj trenutnoj specijalizaciji. Međutim, zapravo se mnogi ljudi dodatno obrazuju ne samo u području u kojem trenutno rade.
Dakle, ako usporedimo broj specijalista u svakom području s brojem onih koji se bave obrazovanjem u ovom području, vidjet ćemo da su potonji višestruko brojniji od prvih.
Tako, na primjer, ako je 24% ispitanika bilo backend developera, onda je 53% ispitanika bilo uključeno u backend edukaciju. Na svakog pozadinskog radnika koji radi u svojoj specijalnosti, postoje 1.2 osobe koje su studirale pozadinske programe, ali trenutno rade u drugoj specijalnosti.
Zanimljivo je vidjeti koliko je široko i duboko svako od obrazovnih polja traženo od strane stručnjaka iz drugih područja.
Najpopularniji su, u tom smislu, backend i frontend razvoj: 20% ili više stručnjaka iz 9 drugih područja izjavilo je da su studirali u tim specijalizacijama (istaknuto zelenom, žutom i crvenom bojom). Administracija je na drugom mjestu - podjednako značajan udio specijalista iz još 6 područja. Menadžment je na trećem mjestu - ovdje su zabilježeni stručnjaci iz 5 drugih područja.
Specijalizacije koje su najmanje popularne od ostalih područja djelovanja su HR i podrška. Općenito ne postoje područja za koja bi 20% ili više stručnjaka izjavilo da su studirali u tim područjima.
4. Koje kvalifikacije pruža dodatno obrazovanje?
Sve u svemu, u 60% slučajeva obrazovni tečajevi ne pružaju nikakve nove kvalifikacije. To i ne čudi ako se prisjetimo da su glavni motivi za dodatno obrazovanje opći razvoj i rješavanje trenutnih problema.
Nakon dodatnog obrazovanja javlja se najveći broj juniora (18%), pripravnika (10%) i srednjih (7%). No, ako pogledamo detaljnije, vidjet ćemo dosta velike razlike u stjecanju novih kvalifikacija, ovisno o područjima djelovanja informatičara.
Nakon tečajeva, najviše juniora pojavljuje se u front-end i mobilnom razvoju (33%), kao i u testiranju, marketingu i razvoju igara (20-25%).
Najveći broj pripravnika je u prodaji (27%) i front-endu (17%).
Većina srednjih je u mobilnom razvoju (11%) i administraciji (11%).
Najviše potencijalnih kupaca ima u dizajnu (10%) i HR (10%).
Većina viših menadžera je u marketingu (13%) i menadžmentu (6%).
Zanimljivo je da se starije osobe - u više ili manje zamjetnom broju - ne školuju na obrazovnim tečajevima za bilo koje specijalnosti.
5. Malo o školama dopunskog obrazovanja
Više od polovice pohađalo je tečajeve u više od jedne škole za daljnje obrazovanje. Najvažniji kriteriji za odabir kolegija su nastavni plan i program (74% istaknulo je ovaj kriterij) i format obuke (54%).
Kao što smo vidjeli gore, 65% onih koji su pohađali tečajeve dodatnog obrazovanja platili su za njih barem jednom. Dvije trećine onih koji su pohađali plaćene tečajeve i jedna trećina onih koji su pohađali besplatne tečajeve dobile su potvrdu o završenom tečaju. Većina smatra da je glavna stvar za takvu potvrdu da je priznata od strane poslodavca.
Iako većina napominje da im škola dopunskog obrazovanja nije nimalo pomogla pri pronalasku posla, 23% onih koji su pohađali besplatne tečajeve i 32% onih koji su pohađali tečajeve uz plaćanje napominje da im škola pruža iskustvo potrebno za rad. . Škola također pruža mogućnost dodavanja projekata u vaš portfelj ili čak izravnog zapošljavanja svojih diplomanata.
U drugom dijelu našeg istraživanja pažljivo ćemo pogledati sve trenutno postojeće škole dodatnog obrazovanja u informatici, vidjeti koje od njih bolje od drugih pomažu diplomantima pri zapošljavanju i karijeri te izgraditi njihov rejting.
PS Tko je sudjelovao u anketi
U anketi je sudjelovalo oko 3700 ljudi:
- 87% muškaraca, 13% žena, prosječna dob 27 godina, polovina ispitanika u dobi od 23 do 30 godina.
- 26% iz Moskve, 13% iz Sankt Peterburga, 20% iz gradova s preko milijun stanovnika, 29% iz drugih ruskih gradova.
- 67% su programeri, 8% su administratori sustava, 5% su testeri, 4% su menadžeri, 4% su analitičari, 3% su dizajneri.
- 35% srednjih specijalista (srednji), 17% mlađih specijalista (mlađi), 17% viših specijalista (viših), 12% vodećih specijalista (vodećih), 7% studenata, po 4% pripravnika, srednjih i viših menadžera.
- 42% radi u maloj privatnoj tvrtki, 34% u velikoj privatnoj tvrtki, 6% u državnoj tvrtki, 6% je slobodnjak, 2% ima vlastiti obrt, 10% je privremeno nezaposleno.
Izvor: www.habr.com