Li jeneralman aksepte ke elèv yo etidye pi byen si yo kreye kondisyon ki pi konfòtab pou sa a, ak pwofesè yo mande, men ekstrèmman zanmitay. San yon bon konseye, ki moun ki pral sètènman renmen pa tout moun, li prèske enposib metrize materyèl la ak pase egzamen yo avèk siksè, pa vre? Ou ta dwe renmen tou metòd ansèyman yo, ak pwosesis aprantisaj la ta dwe evoke emosyon trè pozitif. Li dwat. Men, jan syantis yo te jwenn, pa toujou.
Foto: /unsplash.com
Pi lejè a ak pi konfòtab, pi bon an
Plis li se pi konfòtab ak pi fasil pou aprann, se pi wo rezilta yo. Se yon reyalite. Li se konfime pa etid ki te pran plas nan diferan peyi - soti nan Iran ak Kazakhstan nan Larisi ak Ostrali. Tout moun dakò sou sa, e diferans kiltirèl yo pa gen yon enpak siyifikatif. Wi, dapre ki fèt pa anplwaye nan Inivèsite a nan Syans Medikal nan Iran, pèfòmans, motivasyon ak degre nan satisfaksyon nan elèv ki soti nan pwosesis edikasyon an yo dirèkteman depann sou karakteristik sa yo nan anviwònman an edikasyon. Se poutèt sa, "fakilte ak lidè kou yo dwe bay pi bon anviwònman aprantisaj ak divès sistèm sipò pou elèv yo."
Yon aspè enpòtan nan anviwònman edikasyon an se evalyasyon emosyonèl nan matyè etidye nan inivèsite. Moun ki sanble "raz" oswa "pa nesesè" pou elèv yo souvan pi mal pou yo. Pèsepsyon negatif sou yon disiplin patikilye afekte pèfòmans akademik yon fason negatif; pozitif - . Elèv yo tèt yo konekte dirèkteman enterè yo nan matyè yo ak siksè yo. Kidonk, rezilta pozitif nan ane granmoun yo ka parèt pi souvan kòm travay pratik nan espesyalite a vin disponib.
Yon lòt eleman enpòtan nan anviwònman edikasyon an se atitid anvè pwofesè yo, kapasite yo pou motive elèv yo epi ankouraje yo aprann. , ki fèt nan Enstiti Pedagojik Tambov, sijere ke bon jan kalite a nan pwofesè ki pi enpòtan pou elèv premye ane yo. "Aplikan yè yo gen gwo espwa pou anplwaye ansèyman an. Yo apresye enpak li sou atitid yo anvè aprantisaj. Sa a se faktè ki pi pwisan pou yo,” travay la note. Pwofesè tèt yo, sanble, yo pafwa enkline sou-estime pwòp enfliyans yo sou elèv yo ak timoun lekòl yo - soti nan ordinèr "san konferans mwen yo ou pa pral kapab konprann anyen nan sijè a" nan ideyalis "timoun yo dwe renmen, otreman yo pral pa aprann."
Nan sans sa a, yon egzanp ilistrasyon se emosyonèl la Pwofesè Ameriken ki gen 40 ane eksperyans, Rita Pearson. Yon kòlèg te di yon fwa, Pearson te di pandan diskou a: "Mwen pa jwenn peye pou renmen timoun yo. Mwen jwenn peye pou anseye yo. Epi yo dwe etidye. Kesyon an fèmen". "Timoun yo pa aprann nan men moun yo pa renmen," Rita Pearson te reponn e li te resevwa gwo aplodisman nan men odyans lan.
Men, prèske tout moun ka sonje konbyen yo ta ka pa renmen yon pwofesè oswa yon sijè nan inivèsite a, men egzamen yo te byen mache, ak konesans yo te konsève. Èske gen yon kontradiksyon isit la?
Li posib pou etidye byen "paske pa kapab"
Chanjman nan prezantasyon nòmal nan materyèl ak yon tranzisyon nan lòt metòd ansèyman ka lakòz kèk mekontantman, emosyon negatif oswa lakòz estrès. Sa a se konprann: li difisil pou abandone estereyotip etabli nan etid yo. Sepandan, sa pa toujou mennen nan pi mal rezilta. Anplis de sa, emosyon pozitif pa toujou kontribye nan yo.
Foto: /unsplash.com
Gwo te fèt nan Depatman Fizik nan Inivèsite Harvard prentan sa a. De fòm aprantisaj yo te itilize nan klas yo: pasif ak aktif. Epi gade atitid anvè pwosesis edikasyonèl la. Nan premye ka a, yo te òganize konferans ak seminè tradisyonèl yo. Nan dezyèm lan, te gen klas entèaktif nan mòd kesyon-repons, ak elèv yo rezoud pwoblèm k ap travay an gwoup. Wòl pwofesè a te minim: li te poze kesyon sèlman epi li te ofri èd. 149 moun te patisipe nan eksperyans la.
Pifò elèv pa t satisfè ak fòma entèaktif la. Yo te imilye paske yo te ba yo responsablite pou pwosesis la, yo plenyen e yo te di ke yo te depanse twòp efò konpare ak koute konferans. Pifò nan yo te mande ke tout matyè yo dwe anseye kòm dabitid nan lavni. Nivo pèsepsyon negatif nan pwosesis edikasyon an, detèmine lè l sèvi avèk yon metòd espesyal, te plis pase mwatye pi wo apre klas ki fèt nan yon fòm aktif pase nan yon fòm tradisyonèl. Tès konesans final la te montre: rezilta klas entèaktif yo te prèske 50% pi wo. Kidonk, malgre pèsepsyon negatif "inovasyon edikasyonèl yo," pèfòmans akademik yo te ogmante anpil.
Natirèlman, emosyon pozitif yo bezwen. Men, li pa senp konsa. Yo ka distrè tou nan etid, nan University of Arizona. Anplis de sa, wòl pwofesè a ak konbyen li renmen pa toujou detèmine kalite pwosesis edikasyon an. “Elèv yo ka aprann nan men moun yo pa renmen. Sèvo nou pa fèmen paske nou kritike yon moun k ap ban nou konesans. Mwen pa t renmen pwofesè biyoloji lekòl segondè mwen an, men mwen toujou sonje estrikti selil yo," Blake Harvard, PhD, pwofesè sikoloji nan lekòl segondè nan Alabama.
TL; DR
- Li posib pou montre bon rezilta nan kondisyon difisil, pou egzanp, si metòd ansèyman yo vin etranj epi yo konsidere subjectiveman kòm enkonvenyan ak kreye twòp pwoblèm adisyonèl.
- Aprantisaj enfliyanse pa anpil faktè, tankou kalite endividyèl elèv la, sòti nan karakteristik sistèm nève a nan motivasyon ak konfyans nan tèt li.
- Natirèlman, koneksyon ki genyen ant pèfòmans akademik ak yon anviwònman konfòtab nan inivèsite a oswa bon jan kalite a nan pwofesè yo, an jeneral, se reyèlman enpòtan, men sa a se pa faktè kle a.
Ki lòt bagay pou li sou sijè a nan blog nou an:
Sous: www.habr.com