1.
– Jurcsik, ébredj! Itt az idő iskolába menni.
Anya megpróbálta felrázni a fiát. Aztán oldalra fordult, és megragadta a csuklóját, hogy rápillanthasson az állapotára, de Jurcsik kiszabadult, és átejtette magát a másik oldalára.
– Nem akarok iskolába menni.
– Ébredj, különben elkésel.
Mivel tudta, hogy iskolába menni úgyis muszáj, Jurcsik még egy kicsit feküdt, majd forgolódott, és leült, lógatta a lábát az ágyból. A személyes életfenntartó berendezések mellette feküdtek az éjjeliszekrényen. A fiú bizonytalan kézzel tapogatta meg a szórakoztató eszközt, felöltötte, csatlakoztatta a beszélgető eszközt, és elindult a fürdőszobába.
A mosakodás után eltűnt az álom. Jurcsik felugrott a székre, és nekilátott reggelizni: az «Erős Irtysh» ital és egy kolbászos szendvics volt az asztalon. Falatozott, miközben levette az egyik szemüveg lencséjét a szórakoztató eszközről, hogy megszemlélhesse a rajzot. Nagyon szép, tudod: naplemente a városi antennák között. Jurcsik maga tegnap rajzolta, és tette fel a „Világ Gyermekjátszóterére”. Senki nem segített neki, még apja sem.
De mi ez, mi??? A rajz alatt – Dimbu felhasználó kommentje. A kommentben ez áll: „Mutáns rajzol.”
Jurcsik ajkai a düh hatására megremegtek. Ismerte ezt a Dimbut – Dimka Burovot, már óvodás korában ismerték egymást. Ez a fiú két évvel idősebb volt Jurcsiknál, és az ő iskolájuk harmadik osztályába járt. Kellemetlen alak! Most – ennyi évvel az óvoda befejezése után! – Dimka Burov emlékeztette, hogy Jurcsik mutáns, és ezt kommentben megírta. Hogy minden feliratkozó láthassa! Milyen emlékezetes egy gazember!
Anya valamit gyanított, és megkérdezte:
– Mi történt?
De Jurcsik már vette magát, és a teli szájjal megrázta a fejét, mintha azt mondaná:
„Semmi, minden rendben.”
Anya nem tudhatja, mennyire borzalmasan fog bosszút állni Burovon a titok felfedéséért. Valószínűleg belefog egy végzetes intellektuális párbajba, amelynek következtében Burov világos gondolkodása túlhevül, és kidől, míg Burov örökre bolond marad. Így is jár, nem kellett volna beleszólnia a „Világ Gyermekjátszóterébe
A hangulata reménytelenül tönkrement, az ajkai még remegtek, de a mai napra szóló életfeladat világossá vált. Folyamatos gondolatokban a várható bosszúról, Jurcsik gyorsan befejezte a reggelit, és összecsomagolta az iskolai felszerelését a táskába.
– Ügyes, mindig légy ilyen engedelmes, – dicsérte meg anya az előszobából.
Valójában Jurcsik nem volt engedelmes: határozott és céltudatos volt. De anya felnőtt volt és sok mindent nem értett. Megszokott mozdulattal végigsimította a fiát, ellenőrizve, hogy minden a helyén van-e: a fején a játékok szorosan rögzítve, az egészségügyi kártya a csuklóján, az iskolai eszközök a táskában. Minden a helyén volt.
– Mehetünk? Igen, amíg el nem felejtem. Ma óra után apa eljön érted.
Jurcsik nem válaszolt, csak belefűzte a kezét az anyja meleg kezébe. Kijöttek a lakásból és elindultak az iskolába.
2.
Az órák kezdete előtt Jurcsik nem kereste a támadót, mert az eredeti terv – intelligenciával versenyezni – teljesen meghiúsult. A fiú okosnak tartotta magát – ha őszintén beszélünk, még nagyon okosnak is –, de hol van a második osztály szellemi fölénye, hogy versenyezzen a harmadik osztály szellemével?! Ilyesmi senkinek sem megy.
Csak amikor Jurcsik elkezdte kitalálni, hogyan intézze el Buróvat, elkezdődött a biológia óra.
Lília Boriszovna, egy kövér és szigorú biológia tanár, az evolúcióról mesélt. Mi az evolúció, a tanárnő a múlt órán már elmagyarázta, de Jurcsik elfelejtette. De végül is, mi számít?!
– Nézzétek, gyerekek, milyen funkcionálisan van felépítve a testünk – mesélte közben meggyőzően Lília Boriszovna, miközben egy szemével a játékokba kukkantott. – Minden bemélyedés és domborulat a helyén van. Például, a hónalj. Valójában a hónalj okos szerkezetű. Figyeljétek meg, milyen szorosan illeszkedik a kar a törzshöz – ez nem véletlen. A természet kifejezetten úgy alakította, hogy védett rejtekhely legyen a két oldalról, hogy az emberek tárolhassanak benne... Mit tárolnak az emberek a hónaljukban, Kovaljeva?
Kovaljeva felugrott, és elkezdte verni a szempilláit.
– Mi van a hónaljban, Lenka? – kérdezte a tanárnő.
Kovaljeva szeme, az arcának felén, a hónalja felé hajolt, és elkezdett könnyekkel telni.
»Micsoda bolond!« – gondolta Jurcsik kíváncsian nézve.
– Ülj le, Kovaljeva – sóhajtotta a biológia tanár. – Reszetnyikov, mit tárolnak az emberek a hónaljukban?
Reszetnyikov – ez ő, Jurcsik.
– Okos gondolatokat tárolnak – morogta dühösen Jurcsik, nem felállva.
– Helyes, Reszetnyikov. Csak a tanárnőnek állva kell válaszolni. Mondj el még egyszer, ahogy kell.
Fel kellett állnia és meg kellett ismételnie. Lília Boriszovna elégedetten bólintott, és folytatta:
– Látjátok, milyen nagyszerűen alakul. Az egyik oldalon a kéz és a mellkas védi az éles eszet a sérülésektől, a másikon pedig az éles ész szellőzteti a hónalj élő szöveteit az abba beépített ventilátorral. Pompás konstrukciós megoldás, amit maga a természet valósított meg. Ugyanez elmondható nemcsak a hónaljról. Például, a csuklóról… – e szavakkal a biológiatanárnő felemelte a tenyerét a fej szintjéig. Az első osztály melankolikus érdeklődése figyelemmel kísérte az eseményeket. – A csukló vékony, míg a tenyér széles. Ezt azért hozták létre, hogy a csuklón…
– Tízsűr! – kiáltotta hátról valaki a találékonyak közül.
– Így van, hogy a tízsűrt fel lehessen húzni. Ha a tenyér keskeny lenne, a tízsűr biztosan lepottyanna a földre. De a tenyér széles, ezért a tízsűr szépen megmarad rajta. A természet mindent előre megtervezett: azt is, hogy az emberek egyszer csak kitalálnak egy személyes használatra szánt készüléket, és azt, hova fogják felhúzni azt a feltalálása után.
Jurcik Lília Boriszovnát hallgatta, de közben Dimbu alattomoságán morfondírozott. Mi lenne, ha valami gúnyosat írna a posztjához a 'Világ Gyerekjátszó' oldalon? Hogy Buróv dühében megfulladjon és megfogadja, hogy soha többé nem fog foglalkozni Jurcikkal. Kiváló ötlet, egyébként.
Az órákon tilos volt a szórakoztatók használata engedély nélkül, de Jurciknak türelmetlenkednie kellett. Várni a szünetre – hát az hosszú. A fiú lehajtotta a fejét, elrejtve azt a mögötte ülő szomszédja mögé, és kattintott a szórakoztatóra. Az éles ész, miután munkához látott, alig észrevehetően megremegett. A hónaljból kellemes hűvösség áradt.
Jurcik elkezdte keresni, mit posztol Dimbu a 'Világ Gyerekjátszó'-n, de sajnálatára egyetlen posztot sem talált.
„Egy lusta disznó” – gondolta a fiú, érezve az ajkába rejtett remegést.
A válaszkomment ötlete elvetve. Máshogy kell kitalálni valamit.
– Resi, ki adott engedélyt a szórakoztatók használatára az órán? Akarod, hogy üzenetet küldjek a szüleidnek?
A fiú felemelte a fejét, és látta, hogy Lília Boriszovna elmozdult, így felfedezte Jurcik arcán a leengedett szórakoztatót. A szomszéd hátát már nem takarta el. Most a biológiatanárnő állt, kezét csípőre téve, és elvárta a bocsánatkérést.
Lillát Borisovná-nak nem kellett volna átmenni. Jurcsik gyorsan felhúzta a szemüvegét a homlokára, és háborogva, a lehető legszánalmasabb hangon nyöszörgött:
– Elnézést, többet nem teszem.
Közben azon gondolkodott, hogy a megátkozott Dima Burov mindenért meg fog fizetni: a aljas megjegyzésért és a kötelező bocsánatkérésért a biológia órán.
3.
Megérkezett az első szünet, de Jurcsik még mindig nem találta ki, hogyan cselekedjen. Nem fogja tudni legyőzni Dimbát az intellektuális párharcban, és nem publikál a 'Világ Gyermekszínpadán'. Fizikailag sem tudja legyőzni – hiszen ő is harmadik osztályos, és egy hatalmas fickó.
– Amikor felnövök... – kezdte fantáziálni Jurcsik...
De idejében rájött, hogy Dima Burov addigra szintén felnő. Amikor Jurcsik harmadik osztályos lesz, Burov az ötödik osztályba megy, hogy elkaphassa őt. Nem, a helyzet végképp kilátástalannak tűnt.
– Hát jó, – határozottan döntött a fiú. – Amikor szemtől szembe találkozom Buróval, majd meglátom.
Ekkor Jurcsikhoz odalépett Szerjoga Szaveljev az osztályukból, az osztálytársa és egy igazán klassz srác.
– Fussunk az iskola körül?
– Lehetséges, hogy Dima is az iskola körül fut, – gondolta Jurcsik, és egyetértett Szerjoga javaslatával.
Futni kezdtek. Meleg időben a diákok gyakran rendeztek futásokat – és most is sok diák volt kint az utcán.
Jurcsik és Szerjoga majdnem körbefutották az épületet, amikor észrevették egy csapat középiskolás diákot. Azok a pince bejárata körül csoportosultak. Ez egy eldugott hely volt, ami nem látszott a tanárok és az osztályok ablakából, ahol a fő órák zajlottak.
A srácok érdeklődve közelítettek a tömeghez, és belenéztek.
Két központi szereplő volt. Az első, egy goromba ábrázatú óriás komolyan támaszkodott a falnak – nyilvánvalóan valami fontosra készült. A inget teljesen kipattintotta. A második, egy hosszú és folyamatosan kuncogó fickó a kezében tartott egy kábelt, két különböző színű csatlakozóval – egyértelműen saját készítés.
– Készen vagy? – kérdezte a második az elsőtől.
– Dugd be, – bólintott az első, kihúzva az állát.
A második az egyik csatlakozót a saját szórakoztatásához, a másikat pedig a barátja feltárult hónaljához csatlakoztatta. A goromba ábrázatú óriás megremegett, és finom remegés kezdett a testében.
– Hát, hát? Mit látsz? Mesélj gyorsan! – ordították a nézők.
– Magam látom, – súgta a megdöbbent óriás. – De valahogy nem túl jól, úgy elmosódott… Húzd le, ennyi elég volt!
Az óriás teste mellett elkezdett rázkódni a feje, sőt az arcbőre is. A hosszú ember azonnal leválasztotta a vezetéket, és megpofozta a barátját. Az a kábultság állapotában volt, de lassan kezdett magához térni. A tömeg egyszerre megszólalt:
– Négy másodpercig bírták!
– Van kapcsolat!
– Jól kapcsolódtunk, közvetlenül!
Ebben a pillanatban Jurcsira és Szerjózára figyeltek.
– Ti meg, kisfröcsök, mit csináltok itt? Húzzatok innen!
A kisfröcsök lehajtották a fejüket, és a suli lépcsője felé futottak. A fiúk nem értették, mivel foglalkoztak a középiskolások, de érezték: valami tiltottnal, rosszal. Jurcsi még egyszer elképzelte, ahogy az óriás remeg, hozzákötve egy másik világ értelemhez, és megborzongott. Meg kell kérdeznie apát, mi az a „közvetlen kapcsolódás”.
„Igen, meg kell kérdeznem”, – fogadta meg Jurcsi, majd azonnal elfelejtette, annyira ragyogó volt a tavaszi nap, és a felhők pihe-puhák az égen.
4.
A következő tornaóra volt.
A tornán Jurcsinak nem sok jó várakozott, és a fiú kissé elszontyolodott. Átöltözött a tornaruhájába, ami annyira… hogy is mondják, amikor vizesek a lábak, és a gondolatok távol vannak? Álom, talán?
Röviden, Jurcsinak nem tetszett a torna, nagyon nem tetszett!
A fiút még az energikus kiáltások sem tudták felvidítani:
– Ap! Ap! Ap!
Így kiáltott a tornatanár, miközben tapsolt szőrös kezével, amikor az átöltözött tanulók beléptek a terembe és sorba álltak.
– Most a házi feladat ellenőrzése következik, – hirdette ki a tornatanár, amikor mindenki sorba állt magasság szerint, a fiúkat külön, a lányokat külön. – Jöjjetek egyesével, kinyújtott jobb kézzel.
A tanulók sorban léptek elő, kinyújtott jobb kézzel. A tornatanár össze tudta kapcsolni a fizikai diagnosztikát a testük állapotával, és leolvasta a múlt heti mozgásaktivitásukat.
– Többet kellene mozognod, – mondta egy diáknak. – A mozgás az élet. Az egyik ember nem mozgott eleget, és végül meghalt.
A diák szomorúan bólintott, és visszavergődött.
– Remek vagy, aktívan mozogtál, – mondta a tornatanár egy másik diáknak. – Így kell továbbra is mozogni, egész héten.
A másik tanuló mosolygott, és vidáman tért vissza a sorképbe.
Jurcsi mozgásaktivitása normálisnak bizonyult – elég gyakran futott az iskola körül, és a folyosókon is futkározott.
– Ügyes vagy, aktívan mozogtál! Bár elavult modell a tyzdravod. Ötös plusz a mozgásaktivitásért.
Jurcsi felvidult a dicsérettől. Talán a testnevelés mégsem olyan rossz tantárgy, amilyennek elsőre tűnt. Na, meglátjuk, mit tartogat a testnevelő a óra második felére!
A házi feladat ellenőrzése után sportversenyt kellett várni. Így is történt. A testnevelő, miután elrakta a diagnosztikát a sporttáskájába, újra tapsolt, hogy felhívja a diákok figyelmét:
– Most páros vívás következik!
Hűha, a testnevelés órákon még nem foglalkoztak vívással! Az osztály izgalomba jött, izgatottan figyelve, ahogy a testnevelő előveszi a sportkonzolt, amelyen kiemelkedő gyártói portok voltak. A konzolon egy matrica látszott, amely harcoló muskétások képe volt.
– Mindenki párokra oszoljon!
A párokra oszlás kezdetét vette a vidám zűrzavar. Végre mindenki párba állt és várakozott a vívó összecsapásokra.
– Gyertek!
Az első izgatott ellenfelő pár közelített. A testnevelő vastag ujjával összekapcsolta a gyerekek csuklóján lévő tyzdravot a vívó konzollal, és megnyomta a start gombot. A vívó konzol serényen zümmögni kezdett, és nemsokára eredményt adott.
– Győztél, gratulálok.
A győztes, aki egy bátorító vállveregetést kapott, felugrott a kezét a levegőbe emelve, és valami érthetetlent kiáltott.
– És neked, – fordult a testnevelő a mogorva veszteshez, – figyelned kellene a csökkent reakcióidőd. Ha nem lett volna a csökkent reakcióidőd, nyerhettél volna.
Az első pár átadta a helyét a következőnek, a lányoknak, amelyben Kovaljova Lenka is részt vett. Mindenki meglepetésére a konzol őt nyilvánította győztesnek. Mindenki ámuldozott, Lenka pedig kinyitotta hatalmas szemeit, és boldogságában sírni kezdett.
„Vicces” – gondolta Jurcsi.
De jelenleg nem Kovaljovával foglalkozott – ő és Szeroga következtek.
A vívó konzolhoz csatlakozva Jurcsi behúzta a szemét és megfeszítette az izmait, de mégis veszített.
– Mondd meg a szüleidnek, hogy vegyenek egy új tyzdravot, – tanácsolta a testnevelő. – Itt egy sima mozgásaktivitás nem segít, a gépnek fel kell turbózni. Legalább frissítsék fel!
Jurcik tudta, hogy az ő egészségi állapota nem a legújabb modell. Igen, de mit tegyen, ha nem olcsók, nem vesz az ember minden évben újat! Az anyukájának és apukájának ugyanazok a modellek vannak, mint neki, és semmi – használják, és nem kérnek újat.
A fiú éppen el akarta keseríteni magát, de ránézett a nyertes Szergej boldog arcára, és meggondolta magát. Egyáltalán milyen különbség, főleg egy mutánsnak?!
5.
A programozás Jurcik kedvenc tantárgya, mert a programozás alatt szórakoztató dolgokat is szabad használni. Ráadásul Ivan Klimovics, a programozás tanára… Nagy viccmester, a diákok imádják.
Ivan Klimovics – hosszú, vékony – belépett a terembe titokzatos mosollyal, és azonnal színlelt felháborodással reagált:
– Miért vannak felhúzva a szemüvegek? Ez a programozás órája.
A osztály örömmel kattogott a szemüvegekkel.
– Indítsd el a vizuális stúdiót.
Az osztály suttogta az ugráshoz szükséges szavakat. Mindenki együtt mondta ki a varázsszavakat, és egy másodperces késlekedés után a vizuális stúdió megnyílt. A forráskód mélyéből előbukkant a Programozói Segéd, intett Jurciknak, és megkérdezte:
– Új projektet szeretnél létrehozni? Meglévő projektet szeretnél betölteni? Megváltoztatni az fiók beállításait?
– Várj már… – hárította el a fiút, próbálva nem lemaradni a tanári feladatról.
Mindenki megnyitotta a vizuális stúdiót, és várta a folytatást.
– Ma programoznotok kell… – Ivan Klimovics jelentős szünetet tartott, – … programoznotok kell egy szekeret.
Az osztály felhördült.
– Mi az a szekér? – kérdezte valaki.
– Azt én sem tudom, – válaszolta Ivan Klimovics készségesen. – Menj oda, ahol nem tudom, hozd el, amit nem tudom. De a szekeret mindenképpen programozzátok. Lássuk, mit tanultatok az óvodában. Húsz perc a programozásra, utána megnézzük, kinek mi sikerült. Ez egy tesztfeladat, nem fogok jegyeket adni.
Ivan Klimovics leült az asztalhoz, és szándékosan unatkozni kezdett.
A osztály egymásra nézett és megmozdult. Valaki súgta a feladatot az ugráló nyelven, valaki más pedig beszélgetett egymással. Miféle szekeret, tényleg? És hogyan kell programozni? Jurciknak az az ötlete támadt, hogy talán vegyen egy régi feladatot és nevezze el szekérnek? Hát miért ne, úgysem létezik olyan szó!
Meglökdöste Szergejt lábbal.
– Te hogyan fogsz programozni?
Szergej halkan válaszolt:
– Már elküldtem a Segítőt megnézni. Azt mondja, a kommunikációs eszköz olyan régi volt. Most programozok neki egy új fényvisszaverőt. Csak találj ki valami egyedit, különben Ivan Klimovics rájön, ha ugyanúgy csináljuk.
– Ki fogom találni – morogta Jurcsik, és összehúzta a szemöldökét.
Szergejnek nem is kellene beszélnie. Ki más, ha nem Jurcsik, akinek rendkívüli elméje van, kitalál valamit. Végső esetben kérhet a Segítőtől.
Jurcsik a Segítőre pillantott, aki a szórakoztató programban várta a felhasználói választ, és halkan köhögött.
– Mivel foglalkozzunk? – kérdezte segítőkészen a Segítő.
– Új projekt.
A szórakoztató programban megjelent egy tiszta és vonzó lehetőségeket kínáló új projektablak.
– Programozd le a kocsit.
A Segítő megrázkódott és izgatottan törölgette a kezét.
– Mi az a kocsi?
– Te nem tudod? – kérdezte Jurcsik csalódottan.
– Nem.
– Keresd meg a keresőben.
A Segítő összeszorította az ajkait. Jurcsik tudta, hogy a stúdiósegítők nem szeretik használni a keresőket, de jelenleg a fiúnak nem volt más választása: sürgősen ki kellett találni, mit programozzon. A kereső válaszolni fog – ezek a srácok mindent tudnak.
A keresőn való konzultáció tíz másodpercig tartott. Amikor visszatért, a Segítő közölte:
– Egy régi kommunikációs szoftver, úgynevezett üzenetküldő. Kicsinyítő név.
„Üzenetküldő!” – horkant fel Jurcsik a vicces szónak hallatára.
Nem, nem kell üzenetküldő. Különösen, mert Szergej új fényvisszaverőt programoz neki.
– Van más jelentése is?
A Segítő még egy másodpercig távol volt, aztán amikor visszatért, megmutatott egy ismeretlen Jurcsiknak az aggregátot.
– Ősi kerekes eszköz lóvontatású mozgásra – magyarázta a Segítő.
– Eszköz! Lóvontatás! – örvendezett Jurcsik. – Most már értem. Írnom kell egy vezérlőprogramot ehhez az eszközhöz.
– Kész – mondta a Segítő.
A stúdiót öt millió sor forráskód töltötte meg.
– És mit csinál ez a program? – kérdezte óvatosan Jurcsik.
– Kezeli a kocsit.
A nagy Segítő mellett megjelent egy kicsi.
– Itt van, a kisfiam, – mondta szeretettel a nagy Segítő, és megsimogatta a kicsi kócos fejét. – Teherautókra specializálódott. Ismeri az összes típust. Képes saját, eredeti típusokat tervezni. A teherautó számítógépes rendszerébe integrálva hatékonyan és biztonságosan pilótázik. Önképzésre és önreprodukcióra képes.
A kis segítő bólintott a göndör fürtjeivel, megerősítve apja szavait.
Ezt hallva Jurcsik nagyon ledöbbent.
– Miért szaporodtál meg újra? – kérdezte a nagy Segítőt remegő hangon. – Kértem, hogy ne szaporodj! Még a múlt hónapban is határozottan megtiltottam. Azt kértem, hogy készíts egy vezérlőprogramot a teherautóhoz, és te mit csináltál?
– Iván Klimovics, szabad?
A fiú vonakodva elhúzta a tekintetét a makacs stúdiómestertől. Az ajtóban, sokatmondó arccal ott állt a iskolai doktornő. Látszott rajta, hogy most valami fontosat kíván közölni.
– Sajnos el kell vinnem a csoportot orvosi vizsgálatra.
Iván Klimovics az ég felé emelte a kezét, tanúul hívva az eget:
– Hogyan lehet ez, Marija Eduardovna?! Éppen programozunk!
– Két embert bocsáthatnak el. Öt-hét perc mindegyik párnak – nem többet. Az igazgató parancsa.
Iván Klimovics még egy kicsit morgott, de végül beleegyezett. Az igazgatói parancsot még a programozás tanár sem vitathatja meg.
– Az első pad, kifelé.
Jurcsik sietett. Ő és Szergej a harmadik padban ültek az ajtótól – azaz körülbelül tíz percük maradt a programozásra. Ezen idő alatt meg kellett győzni a nagy Segítőt, hogy törölje a kicsit, és kódoljon valami praktikusabbat. Legalább egy hőmérőt a ló lázának mérésére.
6.
A iskolai orvosi rendelőbe Jurcsik és Szergej nagy óvatossággal léptek be. Az elsősök már nem először mentek orvosi vizsgálatra, így tudták, mi vár rájuk. Szergej gondolkodó és összeszedett volt, míg Jurcsik... Nos, neki nem volt mitől félnie!
Jurcsik már óvodás korában rájött, hogy ő mutáns, és szintén orvosi vizsgálaton volt. Így alakult, hogy ezen a felejthetetlen orvosi vizsgálaton véletlenül jelen volt Dima Burov, aki két csoporttal idősebb volt. Tőle tudta meg ez a gazember a mutáns lényét, és megjegyezte. Emlékszem, az óvodai orvosok is meglepődtek Jurcsik kiemelkedő képességein, és sokáig beszélgettek róluk.
– Nem fáj, gyerek? Tudsz guggolni? Nem szédülsz?
Amikor az apuka megérkezett, hogy elhozza Jurcsikot hazáról, az óvónők árulkodtak róla, tanácsot adott neki:
– Hé, gyerek, legközelebb tettetni kellene. Viselkedj úgy, mint mindenki más, akkor senki sem fog rád figyelni.
Azóta Jurcsik csak az orvosi vizsgálatokon tett úgy, mintha. Így most is megpróbálta komoly arckifejezést ölteni, mint Szerija. Közben meg körülnézett, mi történik körülötte.
Az orvosi szobában, Marija Eduardovna mellett, egy ismeretlen nővér és orvos is volt. Valószínűleg a kórházból – sejtette Jurcsik. Az orvos az asztalnál ült, amelyen az orvosi vizsgálathoz szükséges eszközök voltak szétszórva.
– Ki az első? – mondta Marija Eduardovna, és Szerijához fordult, aki közelebb ült. – Ülj le a székre, és add a jobb kezed!
Szerija sápadt lett, és kinyújtotta a jobb kezét. Marija Eduardovna megfogta a kezét, és finoman végigsimította. Aztán óvatosan eltávolította Szerija egészségügyi pecsétjét. Mellette a nővér figyelt, készülve az ammóniával.
Szerija, miután elvesztette a pecsétet, sápadt lett, és gyorsan lélegzett. Jurcsik értette: ha bármi történik, a pecsét már nem segít. Persze az iskola orvosi szobájában voltak, és az orvosok ott voltak közel, de bármi megtörténhet a egészséggel, és az "akármi" diagnosztizálása még hátra van! De hogyan diagnosztizálhat szakszerűen pecsét nélkül?! Ez a szervezetre nézve veszélyes.
Jól van Jurcsiknak – ő mutáns. Megérti, hogy pecsétnélkül halálos diagnózist kaphat, és mégsem fél egy cseppet sem. Sok ember, ha megfosztják őket a pecsétjüktől, ájultan zuhan a földre és a szemét forgatja. De a Jurcsik mutánsnak ez nem számít, ül a széken, mintha mi sem történt volna, és remekül érzi magát.
Maria Eduardovna levette a Seregától a gyógyászati eszközt és átadta a kórházi orvosnak. Az orvos csatlakoztatta az eszközt az elektronikus műszerekhez: felvette az adatokat és tesztelte. Ez idő alatt Szerega, félig magatehetetlen állapotban, ült a széken és gyakori lélegzeteket vett.
– Jó egészséget, öltözz fel! – mondta az orvos néhány idő elteltével, visszaadva a gyógyászati eszközt Mariának.
Az iskolai doktornő gondosan átvette az eszközt, és azonnal rögzítette Seregának a csuklóján, majd megpaskolta a fiú arcát.
– Jól érzed magad?
Szegény Szerega gyengén bólintott. Maria Eduardovna azonnal elveszítette iránta az érdeklődést és Jurihoz fordult.
– Nyújtsd ki a jobb kezed.
Ha, ezt Juri nem ijed meg ettől!
Amíg az orvosok vizsgálgatták az egészségét, a fiú behúzta az arcát, hogy szenvedést mutasson, és gyorsan lélegzett – mindent megtett, amit apja tanácsolt. Nem szükséges, hogy az orvosok tudják, hogy ő mutant, aki simán elboldogul gyógyászati eszköz nélkül, és semmi baja nem lesz.
Úgy tűnik, Maria Eduardovna észrevett valamit. Letette a lencsét és mélyebben behatolt a vizsgálatba, majd suttogott az orvossal.
– Egészségügyi kártya... Immunitás... Anamnézis... – hallatszott Juri felé a különböző érthetetlen suttogásfoszlány.
Az orvos nevetett és válaszolt:
– Nem meglepő. Minden előfordulhat.
Az iskolai doktornő gyanakodva nézett Jurira, de semmit sem mondott.
– Jó egészséget, öltözz fel! – összegezte az orvos.
Amint a gyógyászati eszköz rögzült a jobb csuklóján, Juri, vidáman és boldogan, felugrott a lábára és kirohant a folyosóra, ahol a talpra állt Szerega várta. Mivel az óráig csak néhány perc volt hátra, a fiúk nem tértek vissza az osztályba, hanem elbújtak a szekrényben, ahol különböző dolgokról beszélgettek.
7.
Az utolsó óra – történelem.
Ez teljesen unalmas, különösen a történelem tanár, Ivan Efremovics – olyan vékony férfi, aki fadarab módjára ül, és állandóan üveges tekintettel néz. Persze, néha mesél valami érdekeset, de általában a diákokat arra kényszeríti, hogy a tananyagot olvassák fel az eszközökről. Nem szórakozás, nem – az használt eszköz, amit minden diáknak adnak az év elején a könyvtári raktárban! Nem, hát ezt el tudjátok képzelni?!
Most is Ivan Efremovics közölte a szomorkás osztállyal:
– Az előző órán az kiterjesztett valósággal foglalkoztunk. Most megerősítjük az újonnan szerzett tudást. Reshetnikov, említsd meg nekünk, mi is az a kiterjesztett valóság.
Hát persze, megint Jurchik! Ma vajon miért nem nyugszanak a tanárok? Miért kérdezik őt mindig?
Jurchik vonakodva felállt és próbálta összpontosítani a figyelmét:
– Nos, a kiterjesztett valóság az… Általában, amikor szórakoztató tartalmakkal kapcsolódsz. Persze, és a tizdrav is. Az átláthatóság biztosítja a szükséges információt a hónaljból.
– Összességében igaz, de zavarosan fejezed ki magad, Reshetnikov – mondta Ivan Efremovich. – Vedd elő a tanulási eszközödet, és olvasd fel a múlt órán tanult fejezetet. Hadd hallja újra az osztály, és próbálja megjegyezni.
Íme, és még kérdezik, miért nem kedvelik a történészeket!
De nem volt mit tenni. Jurchik elővett a táskájából egy eszközt, megtalálta a szükséges történelmi fejezetet, és elkezdte felolvasni, a figyelmetlenségtől fuldokolva a szavakon:
„Nagyon boldog időszakban élünk – a kiterjesztett valóság korában. De ez nem volt mindig így.
A kiterjesztett valóság kora előtt az emberek hiányos időszakokban éltek. Nagy nehézségekkel vívták a értelmetlen létezést hasznos eszközök nélkül, amelyeket lényegesen később találtak fel. Akkoriban nem voltak sem útmutatók, sem elektronikus tokmányozók, sem online hőmérők, sem önmelegedő cipők. Még a legegyszerűbb legyet elkergető eszközök sem voltak. Ha valakire ráült egy vérszívó rovar, az ember kénytelen volt kézzel megölni, ahelyett, hogy könnyed mozdulattal elhárította volna a gombnyomással. Ez rendkívül higiénikusnak tűnt.
Ma nehéz elhinni, de a prehistorikus emberek csuklóján nem volt tizdrav. Ez mélyen boldogtalanná tette a lakosságot. Amikor valaki megbetegedett, senki sem volt, aki időben orvost hívott volna. Még ha az orvos időben el is jutott a beteghez, senki sem volt, aki közölni tudta volna a diagnózist – és mindez azért, mert a beteg csuklóján hiányzott a tizdrav. A halálozási arány a lakosság körében magas volt.
Nem találták ki az uboltait és a szórakoztató eszközöket sem, és az emberek közötti kommunikáció távolsága nem haladta meg a 2 métert. De milyen kommunikáció volt ez? Senki sem tudott távolságra még egy kis képet sem elküldeni, egy vidám dalt is magának kellett előadnia. A képet csak a közvetlen környezet, jellemzően néhány ember láthatta, vagy a dalt hallhatta. Ezért a művészet a történelem előtti időkben nem fejlődött ki.
Az emberek hónalja üres volt, mert a világos gondolkodás sem volt még kitalálva. Finom intellektuális feladatok, mint az elektromos áram vezetékek lerakása vagy az egyiptomi piramisok építése, csupán durva izomerővel oldhattak meg.
Amikor az emberiség ráébredt, hogy ez így nem mehet tovább, megfeszítette magát, és kitalálta a személyes életfenntartó eszközöket: az egészséget, a világos gondolkodást és a szórakoztatást. Ekkor lépett be a kiterjesztett valóság kora. Teljesítve az evolúció előírásait, az emberek egészségesek és boldogok lettek.
– Elég, – állította meg az olvasást Ivan Jefremovics. – By the way, gyerekek, ki tudja, hogyan hívták régen az uboltait?
Senki sem tudta.
– Régen az uboltait telefonoknak hívták.
A tanterem nevetésben tört ki.
– És ebben semmi vicces nincs! – kiáltott a megbántott történelemtanár. – Régen az uboltait valóban telefonoknak hívták. Meg fogom nektek mutatni…
A tanterem továbbra is nevettett, de már Ivan Jefremovics felett.
8.
A negyedik óra véget ért, és a diákok kiszaladtak a folyosóra. A középiskolások következő órákra készültek. Az alsóbb osztályosok hazafelé indultak – az ő iskolai napjuk véget ért.
A kiszabadult Jurcik lement a lépcsőn, gondolataival messze az iskola kerítésén túl, amikor oldalról megütötte és elfordította egy harmadikos diákokból álló tömeg. Ekkor Jurcik szemtől szemben találkozott Dimkuval – Dimka Buróval. Teljesen váratlanul mindkettőjük számára. Az történt, hogy Jurcik egyedül volt, Szeréga és más osztálytársai nélkül, Dimkát pedig páros barátai vették körül.
Buró is felismerte Jurcikot és megállt. Diadalmaskodó mosoly torzította el nagy arcát. Dimka kiáltott, ujjal mutatva Jurcikra:
– Mutáns-művész!
A barátaid a körülötted nevetni kezdtek, eltolva az elsőst a középponttól. Valószínűleg tudtak arról, hogy Dima mit írt a sértő megjegyzésében. Biztosan járnak a "Világ Gyermekeinek Játszóterére", vagy talán Buró barátai mindent elmondtak neki, ki tudja?
Júr csillagokká vált.
– Na, mit csinálsz, mutant? Akarsz okossággal versenyezni? – hallotta meg.
Dima elválasztotta az okos gondolatot a szórakozástól, és megcsapta a hónalját, felajánlva egy szellemi párbajt. Júr tudta: bármelyik okos gondolat képernyőjén megjelenik az intelligencia együtthatója. Az együttható minden egyes elvégzett órával, minden elolvasott könyvvel, minden okos gondolattal nő. De hát Júr egy elsőses, Dima pedig egy harmadikos! Nincsenek esélyei – nem is érdemes próbálkozni.
Körbevéve ellenségekkel, Júr remegett és hallgatott.
– Vagy esetleg mérjük meg az erőnket? – javasolta az izgatott Dima, kinyújtva a kezét a tűzoltóval.
A harmadikosok felnevettek.
Júr tudta, hogy ezzel a nagy darabbal nem birkózhat meg. Buró fél fejjel magasabb nála, és a karjai is lényegesen izmosabbak. Ráadásul a tűzoltó mindent pontosan visszatükröz! Ha összehasonlítják a fizikai adatokat, Buró nyerni fog – feltétlenül nyerni fog!
A fiú fejében ekkor valami világossá vált. Akaratán kívül megragadta a hatalmas és félelmetes Burót a csuklójánál, és kinyomta a tűzoltón, elragadva azt az ellenséges kézből. A tűzoltót nem olyan könnyű kinyomni, néha meg kell szenvedni, de Júrnak most elsőre sikerült, mintha parancsra történt volna.
A nevetés azonnal abbamaradt. Dima a csuklójára pillantott, amelyet kiszabadított a tűzoltóból, és lenyelt egyet. Aztán elsápadt, és a falnak támaszkodott. A térdei remegtek.
A harmadikosok a Júr kezében lévő tűzoltóra néztek, és utánanyúltak. De a fiú, mintha csak parancsra lenne, felemelte az eszközt a lépcsőfordulón, minden megjelenésével jelezve, hogy most el fogja dobni. Az ellenségek visszarettentek. Burót eközben teljesen megviselte, a tűzoltó nélkül halkan a földre kezdett süllyedni. A zavarban lévő harmadikosok ott álltak, nem tudva, mit tegyenek.
– Íme, tedd rá, – engedett a elsőses, visszaadva az eszközt. – De legközelebb ne keveredjetek mutantokkal.
Nem zavarva a megjuhászott bandától, Jurcsik nyugodtan leszállt a lépcsőn. Győztesnek érezte magát, és a lelke dalolt a megvalósult igazságért. Jurcsik megtette, valóban megtette! A nap nem volt hiábavaló.
„És nem is olyan rossz mutánsnak lenni” – gondolta a fiú elmélkedve.
Ezekkel a gondolatokkal Jurcsik kilépett az iskolából, és a színes szülői tömegben megkereste az apukáját, elindult felé, integetve a táskával és széles mosollyal az arcán.
Forrás: habr.com
