Helló, Habr! Figyelmébe ajánlom «» című cikk fordítását Kim Flahertytől és Kate Morantól.
Míg az amerikai szülők azon aggódnak, hogy gyermekeik élvezzék a technológiai fejlődést, a kínai szülők azon gondolkodnak, hogyan védjék meg gyermekeiket a technológiai őrülettől.
Hogyan hatnak a technológiák a mai gyermekekre és életükre?
A Life Online kutatás során több mint 100 szülőt kérdeztünk meg 6 különböző városból a világ különböző részein. Meghallgattuk minden aggodalmukat és félelmüket, és megkérdeztük: hogyan ismerkednek meg gyermekeik a modern technológiai környezettel?
Ma a gyermekeink digitális univerzumban nőnek fel, okostelefonok, táblagépek, számítógépek, drónok, virtuális és kiterjesztett valóságok körül, mindannyian nap mint nap találkozunk a technológiával. Rövid idő alatt számos hihetetlen eszközt találtunk fel, de egyáltalán nem tudjuk, hogyan fognak ezek hatni a jövőre, beleértve gyermekeink életét.
Mivel aggódnak a szülők?
A szülők mindenért aggódnak, kezdve az egészségtől, a szociális-kognitív készségeken át egészen a gyermekük jövőbeli társadalmi státuszáig. Nem tudják, hogy a gyermekeik online kommunikációja árt majd nekik, vagy segít majd a kortársaik körében való előmenetelükben, és hogy kicsit sikeresebbek legyenek az életben.
Aggódnak amiatt, hogy a digitális képernyőkkel és elektromos eszközökkel teli világ hozzájárul a fizikai aktivitás csökkenéséhez.
Végül pedig félnek attól, hogy ha lehetővé teszik gyermekeik számára a digitális eszközök használatát, akkor kiveszik magukat a gyermeknevelés folyamatából, és ezt a terhet gépekre és algoritmusokra hárítják.
Az Egyesült Államokban és Kanadában a hangsúly nem a tilalmon, hanem a technológiák gyermekekre gyakorolt negatív hatásainak minimalizálásán van, például:
- A szociális készségek csökkenése
- A figyelem és a koncentráció csökkenése
- A társadalmi alkalmazkodás csökkenése
- A személyazonosság elvesztése
Egy torontói gyermek édesanyja aggódik amiatt, hogy fia autizmus jeleit mutatja, amikor a mobiltelefon képernyőjére néz.
Ha el akarja foglalni a gyermeket, és nem akar kitalálni semmit, egyszerűen adhat neki egy iPadet, de tényleg úgy gondolja, hogy ezt a módszert mindig alkalmazni kell? Igen, határozottan vannak esetek, amikor ezt a megoldást használhatja, és 30-60 percre adhat gyermekének egy táblagépet… de ilyen esetekben próbáljon kérdéseket feltenni arról, amit nézett, vagy kapcsoljon be neki oktató programokat.
Általában a problémák gyökere a digitális eszközökön eltöltött idő kontrollálásában rejlik. Néhány ember nem figyeli, mennyi időt tölt a számítógépen vagy más digitális eszközön, de megpróbálja korlátozni ebben a gyerekeket (persze ez sikertelen).
Két első osztályos anya azt mondja: „Ha én nem tudom ellenőrizni, mennyi időt töltök a számítógépen, akkor hogy a lányom tudná ezt csinálni?”
Egy másik nem elhanyagolható aggály a szülők részéről: „A gyermek, aki hozzászokott a táblagépén bemutatott dinamikus műsorokhoz, később nem akar majd hallgatni egy iskolai tanítóra, mert az unalmasabb lesz, mint a folyamatosan változó képek és formák a képernyőn.”
Néhány szülő aggódik amiatt, hogy az online játékok és videónézés tönkreteszi a gyerekek társadalmi készségeit, számkivetettekké téve őket, ezért megtiltják a YouTube és a Twitch használatát a gyerekeiknek.
Sok szülő aggódik a gyermekeik virtuális és valós életének aránya miatt.
A szakkörök, klubok vagy a fizikai gyakorlatok hasznosabbak lehetnek, mint az iskolából való hazaérkezés után a számítógép előtt ülni.
Néhány szülő kifejezetten arra kényszeríti a gyerekeket, hogy a táblagépet csak elektronikus betűtárként vagy enciklopédiaként használják, korlátozva minden egyéb szolgáltatást és alkalmazást.
Középút
„Egyrészről a táblagépek zárkózottá tesznek minket, elrabolják az időnket és figyelmünket, másrészről… A kislányom, aki két éves, már tudja az ábécét! Amikor a barátaink kérdezik tőlünk: hogy sikerült ezt elérni!? A válaszom - ez mind a táblagépnek köszönhető. A hatéves fiam már mindent tud a Föld felépítéséről, meg sok más bolygóról, például a Marsról, és el tudja mondani, hogy hány gyűrűje van egyeseknek. Ezt nem tanítottuk neki… ez mind a táblagép. De néha pihenőnapokat szervezünk, és kimegyünk a nyaralóba almát szedni, lemondva mindenféle elektronikus eszközről.”
Egy fiatal anya Torontóból úgy döntött, hogy korlátozza, mennyi időt tölthet a gyermeke a képernyő előtt, miután a kis apróság a szupermarketben a tévéhez mászott és az ujjával az egyszerű képernyőn húzkodni kezdett, abban a reményben, hogy megváltoztatja a képet.
A szülők Kínában a következő véleményen vannak:
„A technológia áldás és nagy felelősség. Nekünk kell útmutatónak és őrzőnek lennünk a gyermekeink számára, segítenünk kell nekik, hogy új és érdekes dolgokat találjanak, de emellett azt is figyelni kell, mennyi időt töltenek a képernyő előtt.”
A kontroll és hatás stratégiái
Azok a szülők, akik úgy döntenek, hogy korlátozzák a gyerekek kütyühasználatát, a legkülönbözőbb megoldásokat alkalmazzák...
„Nem akarom, hogy a gyerekem telefont hordjon és azt játsszon. A telefon csak sürgősségi hívásokra szükséges.”
Néhány szülő olyan eszközöket ad a gyermekeinek, amelyek korlátozásokkal rendelkeznek, és csak más típusú tevékenységekért (például házi feladat megoldásáért vagy házimunka elvégzéséért) engedik játszani őket.
Egy másik anya iPhone-t adott a lányának, amely nem csatlakozik az internethez, hogy a gyermeke zenét hallgathasson, offline nyelvoktató alkalmazásokat használhasson és normál hívásokat indíthasson.
Korunkban a legtöbb modern okostelefonban és táblagépben már található "gyermeki mód", ezzel már senkit nem lepnek meg.
Kínában egyes szülők megtiltják a gyerekeknek a kütyük használatát és a számítógépes játékokat, amíg át nem lépnek a középiskolába.
A kínai kormány szintén figyelemmel kíséri a játékipart.
Az egyik kötelező követelmény a termék kínai piacra való bevezetéséhez — olyan beépített eszközök létezése a játékban, amelyek nyomon követik az időt, amit a játékos a játékban tölt.
Egyes játékok Kínában megkövetelik a felhasználói személyes ID megadását, hogy ellenőrizni lehessen a játékban eltöltött összes időt és azt a tartalmat, amelyet egy bizonyos korú gyermek számára meg lehet mutatni a játékban.
Amerikában és Kanadában a gyerekek általában technológiai szakértők, és nagyon gyakran ők maguk adnak technikai tanácsokat a szüleiknek.
Néhány szülő kéri a gyermekeit, hogy segítsenek nekik csatlakozni a Wi-Fi-hez otthon. Az egyik anya segítséget kért egy hatéves gyermektől, hogy kivetítse a számítógép képernyőjét a televízióra az Apple TV segítségével. Ugyanaz az anya mondta: „Technikai szempontból felkészülteknek kell lenniük, ez nyilvánvaló. A 9 éves lányom úgy tűnik, hogy egyszerűen tudja, hogyan működnek ezek a dolgok, egyszerűen van benne valami, hogy megoldja az ilyen problémákat [c устройствами и технологиями]. Ez lenyűgöz, őszintén nem tudom, honnan jön ez.”
Zárás
Hipertechnológikus időszakban élünk.
Ezt rendkívül rövid idő alatt elértük, és míg élveztük a fejlődés előnyeit, új életvonalat alakított ki, és számos ellentmondást teremtett, amelyek megoldását minél előbb meg kell találni.
Az ügyintézés: az az élmény, amit akkor érzünk, amikor néhány érintés választ el minket az ételtől, termékektől és ruházattól, amelyeket házhoz szállítanak, ahelyett, hogy fizikai megterheléssel kellene szembenéznünk, hogy élelmet vagy ruhát szerezzünk.
Csend kitöltése: az emberek elkezdték használni a kütyüket, hogy kitöltsék az üres időket és a „üres” pillanatokat az életükben.
Vonatokban, villamosokon, repülőkben, várótermekben, munkahelyen, tanulás közben... a telefon mindennapi figyelemelterelő forrássá vált. Zörgés a unalom ellen.
A digitális élet néha felülkerekedik a mindennapiságon, minket és gyermekeinket a magány és a képzelt közösség (chat, közösségek, csoportok) tengerébe meríti.
Virtuálisan közelebb kerülünk egymáshoz, de fizikailag távolabb. Ez megváltoztatja az életstílusunkat és gyermekeink életét, hatással van egészségünkre és termelékenységünkre. Az interneten való kommunikáció inkább üzleti jellegű, alig közvetíti a beszélgetőpartner érzelmi reakcióit és érzéseit, amelyeket személyes találkozás során képesek vagyunk megérteni.
Felhívjuk figyelmét, hogy a kutatásunk nem bizonyítja, hogy a digitális eszközök túlzott használata valóban árt a gyerekeknek. A kérdés megválaszolásához hosszú távú és alapos kutatások szükségesek, mivel bármilyen negatív következmény idővel, nem pedig egyetlen megfigyelési pillanat alatt jelentkezik. []
Kutatásunk kimutatta, hogyan használják a gyerekek ma a kütyüket, és ez sok szülőben ellentmondásos érzéseket és gyanút ébreszt különböző kontinenseken.
Ezért nagyon fontos megérteni a szülők aggályait, amikor technológiát vagy termékeket fejlesztenek gyermekek számára.
Néhány alapvető dolog, amire érdemes figyelni:
- Korlátozások
Próbálja meg átgondolni és minimalizálni a tartalom és a képernyő közötti váltást, hogy az kevésbé legyen zavaró.
- Segítse a szülőket
Segítse a szülőket az alkalmazás beállításában és testreszabásában gyermekeik számára. Ezzel megkönnyíti az emberek életét, és megszabadítja őket a folyamatos ellenőrzés szükségességétől.
- Mindannyian gyerekek vagyunk
Amikor belép egy bevásárlóközpontba, valószínűleg lát gyerekeknek szánt sarkokat és játszótereket.
Sok gyerek pontosan úgy használja az internetet, mint mi, mesefilm nézéssel és zenehallgatással foglalkozva; miért ne gondolkodjon el külön gyermekdizájnon a termékéhez, weboldalához vagy alkalmazásához?
Ez egy nagyon fontos téma, és ha érdekli, ismerkedjen meg a a felnőtt és gyermek felületek közötti különbségekről és azok mintáiról.
Ne feledje, hogy a gyerekek mindenben a felnőttektől tanulnak.
Milyen példát mutatunk a gyerekeknek, amikor a szüleik gyakrabban mosolyognak a mobiltelefon képernyőjére, mint egymásra?
Forrás: habr.com
