Réges-régen írtam a Habr-n, "Az intenzitás fontosabb, mint a gondosság" címmel arról, hogy jobb növelni a kísérletek számát, mint egy kísérlet idejét. Most ezt a gondolatot szeretném kiegészíteni.
Alapvető ötlet: a munkát oszd fel munkaidő szakaszokra úgy, hogy növeld a feladat megoldásának kísérleteinek számát. Hosszú, hat órás munka helyett gyakran előnyösebb három kétórás szakaszt tartani. Három óra helyett néha érdemes három egyórás szakaszt tartani.
Információs blokkok (chunks)
Az új ismeretekhez való szabad hozzáféréshez meg kell szokni őket. A megszokás, mint tudjuk, időt igényel. A Learning How to Learn könyvben (vagy a a Courserán) az információs blokkokat chunks-nak hívják, és a kurzus beszél a kialakulásukról. Erre időt kell szánni, amit valójában nem lehet jelentősen felgyorsítani.
Először megtanuljuk, mik a természetes számok, aztán az egész számok, majd a racionális számok, utána a valós számok. Aztán a határokat tanulmányozzuk, majd a deriváltakat, aztán az integrálokat, a topológiát, majd az analízist sokaságokban stb. Minden egyes következő lépéshez meg kell értenünk az előzőt, és azt információs egységként kell felfognunk. Amikor azt mondom, hogy "sokaság", számomra ez egy információs egység, a tanulónak viszont ez egy információs gúgol: Hausdorff-topológiai tér, ahol minden pontnak van egy környezete, ami homeomorf blablabla. Emlékszem arra a pillanatra, amikor először tudtam hangosan kiejteni a "tenzoros szorzat" kifejezést belső kényelmetlenség nélkül. Sok időbe telt míg.
Ezért olyan fontos az oktatást szakaszokra osztani. Adj magadnak időt az új anyagokhoz való hozzászokásra. Amikor bonyolult koncepciót olvasunk, és megpróbáljuk azonnal fejből használni, a megszokás hiányával találkozunk. A nagy mondta, hogy nem értjük a matematikát, hanem hozzászokunk hozzá. (Könnyű elhinni, ha arra emlékszünk, hogy a valós számokat gyakran a racionális számok határainak ekvivalens osztályaként definiálják.)
Ez az egyik oka annak, hogy az akadémián a diákokat arra ösztönzik, hogy részt vegyenek tudományos szemináriumokon. Még ha nem is értenek meg mindent, hozzászoknak a szavak, a tételek és még a nevek használatához is. Amikor a diák olvassa a könyvben azt, amit valaha hallott a szemináriumon, belsőleg azt mondja: „Ó, ezzel ismerkedtem meg!”, és könnyebbé válik a tanulás. Ha nincs megszokás, az új információ idegennek tűnik, és még több időt igényel az elsajátítása.
Érdemes megemlíteni az alvás szerepét is az információk rendezésében. Ha van rá idő, hasznos különböző napokra osztani a tanulási szakaszokat, hogy kihasználjuk az agyunk csodálatos képességét, amely képes rendezni a nap során megszerzett tudást a „rövid, hallucinációkkal és részleges bénulással járó kómán” keresztül. A reggel bölcsebb az estélnél!
Különböző emberek
Egy másik ok az, hogy új nézőpontból tekinthetünk a feladatokra. Egy szünet, pihenés, elterelés vagy alvás után kicsit más állapotban, más gondolatokkal kezdünk neki a feladatnak, és észre vehetjük azt, amit korábban nem vettünk észre. Bizonyára mindenkinek volt már olyan pillanata, amikor egy egyszerű programozási feladatot órákig nem tudott megoldani, majd a megoldás hirtelen, minden előzmény nélkül jött a fejébe.
Ez is az egyik oka annak, hogy mennyire nem hatékony a munkát a határidő előtti napon (vagy este?) elvégezni. Ha 8–12 órán keresztül egy projekten dolgozunk, elveszítjük a lehetőséget, hogy „többször” is dolgozzunk rajta, tompázzuk a látásunkat, és elsiklunk az eredeti megoldások felett. Továbbá, az általános fáradtság miatt buta hibákat véthetünk, és nem vesszük észre őket. Összességében jobb ezt elkerülni.
Ha a munkát szakaszokra osztjuk, és több alkalommal is nekiállunk, lehetőséget adunk arra, hogy különböző emberek mondjanak ötleteket: arra, akik hétfőn, kedden, szerdán vagyunk… Továbbá, más projekteken dolgozva új dolgokat tanulunk, amelyeket néha váratlanul alkalmazhatunk egy következő szakaszban.
Például, ha egy projektet írsz, majd átváltasz a „Tökéletes kód” olvasására, aztán visszatérsz a projekthez, időben javíthatod a stílust és az architektúrát, amíg még nem késő. És fordítva, a könyv olvasása hasznosabb lesz, mert a tanácsait egy konkrét példán alkalmazod.
Ha sokszor összeadunk egy kis számot saját magával, az összeg meghaladja a nagy számot.
A munka ülésekre való felosztásának másik oka a kis részek elérhetősége. Az alábbi példák hihetetlenül egyszerűek, és azonnal el szeretnénk őket utasítani a banalitásuk miatt, de rendkívül hatékonyak. Valószínűleg mindenki meg tudja győzni magát, hogy van 5 perc szabadideje naponta. Hiszen lehet egyszerűen öt perccel korábban kelni!
Egy ezer oldalas könyv sokak számára elérhetetlennek tűnik. De ha naponta csak három oldalt olvasunk (10 perc reggel a reggeli előtt), akkor egy év alatt elolvashatjuk a könyvet. Mi? Hosszú? Hát jobb, ha hosszú, mint soha.
Ha naponta pontosan egy szót tanulunk angolul, és a nap folyamán észben tartjuk (vagy ráragasztunk egy cetlit a szóra a laptopunkra), egy év alatt 365 szónk lesz. Számításaim szerint ez 365 szóval több, mint a semmi.
Oldj meg egy feladatot, írj egy bekezdést, nézz meg egy videót a Coursera-n, végezz el tíz ismétlést a hasizmon és így tovább. És az Archimédeszi axióma mindent elvégez helyetted.
Tegyük fel, mondod, hogy reggel nincs öt perced könyvet olvasni. Vegyél el két percet vagy akár egyet is. Olvass könyvet, miközben fogat mosol. Ha a célokat csúnyán egyszerűvé tesszük, a pszichológiai diszkomfort arra fog kényszeríteni, hogy elvégezzük ezt a kis részt. Jobb naponta egy oldalt olvasni, mint naponta tízet nem olvasni.
Alkalmazások
Annak érdekében, hogy a cikk alkalmazhatóbb legyen, ajánlom a következőt:
Ha diák vagy, és több tantárgyhoz is van házi feladatod, ne különíts el egy napot az analízisre és egy másikat az algebrára. Jobb, ha fél napot az analízisre, a másik felét pedig az algebrára fordítasz. Másnap is ugyanígy tedd. Így kétszer is hozzáfogsz a feladatokhoz, a lehetséges megoldások átfordulnak az elmédben alvás közben, és másnap könnyebben megoldhatod a feladatokat.
Ha több projekten dolgozik, érdemes elvégezni a határidőkön. Miután meghatározta, hogy melyik projektet mikorra kell befejezni, és megbecsülte a ráfordítandó időt, szétoszthatja a projekteken végzendő munkát különböző időszakokra, így egy napon több projekten is dolgozhat, ami lehetővé teszi a fent említett előnyök kihasználását. Nem szükséges öt projektet öt részre osztani különböző napokra, de teljesen elfogadható, hogy naponta két-három különböző dologra szánjon időt a határidők függvényében.
Ha szeretne könyvet olvasni, de nincs rá ideje, akkor lehet, hogy mégis van lehetősége rá. Helyezze a könyvet a telefonjára, vagy tegye az ébresztőórája elé lefekvés előtt. Amikor felébred, vegye elő a könyvet, üljön el a fekvőhelytől távol, és olvasson el három oldalt, mielőtt megkezdené a napját. Valószínűleg másik napon többet is olvas majd, vagy visszatér a könyvhöz valamelyik este. De még így sem szabad elfelejtenie, hogy az új reggelen olvasson el újabb három oldalt. Előbb-utóbb a könyv véget ér.
Gyakorlatként ezt az ajánlást vigye át a saját tevékenységeire 🙂
P. S. Ezek a tanácsok hasznosak bonyolult anyagok megértésében, új fogalmak rendszerezésében és eredeti problémák megoldásában. Ha azonban hat órán keresztül szórólapokat kell osztania, akkor azt megteheti egy helyben is.
Forrás: habr.com
