Szia Habr! Figyelmébe ajánlom a cikk fordítását "Kim Flaherty és Kate Moran.
Míg Amerikában a szülők aggódnak amiatt, hogy gyermekeik élvezzék a technológiai fejlődést, Kínában a szülők azon gondolkodnak, hogyan védjék meg gyermekeiket a technológiai őrülettől.
Hogyan hat a technológia a modern gyerekekre és életükre?
A Life Online tanulmányban több mint 100 szülőt kérdeztünk meg 6 különböző városból a világ különböző részein. Meghallgattuk minden aggályukat és félelmüket, és megkérdeztük: hogyan csatlakoznak gyermekeik a modern technológiai környezethez?
Gyermekeink ma egy digitális univerzumban nőnek fel, okostelefonok, táblagépek, számítógépek, quadkopterek, virtuális és kiterjesztett valóságok között; így vagy úgy, mindannyian nap mint nap találkozunk a technológiával. Rövid idő alatt sok hihetetlen eszközt találtunk fel, de fogalmunk sincs, hogy ezek milyen hatással lesznek a jövőre, beleértve a gyermekeink életét is.
Mitől aggódnak a szülők?
A szülők minden miatt aggódnak, az egészségtől a szociális-kognitív képességekig és gyermekük jövőbeli társadalmi státuszáig. Nem tudják, hogy az internetes kommunikáció árt-e gyermeküknek, vagy segít-e abban, hogy sikeresen tanuljon társaik között, és egy kicsit sikeresebbé váljon az életben.
Attól tartanak, hogy a digitális képernyőkkel és elektromos eszközökkel rendelkező világ csökkenti az emberek fizikai aktivitását.
És végül attól tartanak, hogy azáltal, hogy engedélyezik a gyerekeknek a digitális eszközök használatát, nem vesznek részt a gyermeknevelési folyamatban, és ezt a terhet a lélektelen gépekre és algoritmusokra hárítják.
Az USA-ban és Kanadában nem a tiltáson van a fő hangsúly, hanem a technológia gyermekekre gyakorolt negatív hatásainak minimalizálásán, például:
- Csökkent szociális készségek
- Csökkent éberség és koncentráció
- Csökkent alkalmazkodóképesség a társadalomhoz
- Az önazonosság elvesztése
Egy torontói anyuka aggódik amiatt, hogy fia autistának néz ki, amikor a mobiltelefonjára néz.
„Ha fejtörőre van szüksége egy gyereknek, és nem akar semmivel előrukkolni, adhat neki egy iPadet, de tényleg úgy gondolja, hogy ezt a módszert mindig alkalmazni kell? Igen, biztosan vannak olyan esetek, amikor használhatod ezt a módszert, és 30-60 percre adsz a gyerekednek egy tabletet... de ilyenkor próbálj meg kérdéseket feltenni a látottakról, vagy kapcsolj be oktató műsorokat a gyerekednek.”
Általában a problémák másik gyökere az időgazdálkodásban rejlik. Vannak, akik nem saját maguk irányítják a számítógépen vagy más digitális eszközön eltöltött idejüket, hanem megpróbálják korlátozni gyermekeik idejét (természetesen sikertelenül).
Két elsős édesanyja ezt mondja: „Ha nem tudom szabályozni, hogy mennyi időt töltök a számítógéppel, hogyan teheti ezt a lányom?”
A szülők másik fontos aggodalma: „Az a gyerek, aki megszokta a táblagépen mutatott dinamikus műsort, nem akar majd egyetlen iskolai tanárt sem hallgatni, mert az unalmasabb lesz, mint állandóan váltogatni a képeket és képeket a képernyőn.”
Egyes szülők aggódnak amiatt, hogy az online játékok és a videók nézése tönkreteszi gyermekeik szociális készségeit, számkivetettekké teszi őket, ezért letiltják gyermekeik számára a YouTube-ot és a Twitch-et.
Sok szülő aggódik gyermekei virtuális és valós élete közötti kapcsolat miatt.
Az órák, a klubok vagy a testmozgás hasznosabbak lehetnek, mint az iskolából hazatérve a számítógép képernyője előtt ülni.
Egyes szülők kifejezetten arra kényszerítik gyermekeiket, hogy a táblagépet csak elektronikus alapozóként vagy lexikonként használják, korlátozásokat szabva minden más szolgáltatásra és alkalmazásra.
Az arany átlag
„A tabletek egyrészt visszahúzódóvá tesznek, ellopják az időnket és a figyelmünket, másrészt... A kétéves lányom már ismeri az ábécét! Amikor a barátaink megkérdezik tőlünk: hogy csináltad!? Azt válaszolom - ez mind egy tabletta. A hatéves gyermekem már mindent tud a Föld felépítéséről, sok más bolygóról, például a Marsról, és meg tudja mondani, hogy mindegyiknek hány gyűrűje van. Ezt nem tanítottuk meg neki... ez az egész egy tabletta. De néha pihenőnapokat szervezünk, és elmegyünk a dachába almát szedni, lemondva minden elektronikus eszközről.”
Egy fiatal torontói anya úgy döntött, hogy korlátozza gyermeke képernyő előtti idejét, miután a kisgyerek felkúszott a szupermarket TV-jéhez, és csúsztatni kezdett a normál képernyőn, abban a reményben, hogy megváltoztathatja a képet.
A kínai szülők a következő nézeteket vallják:
„A technológia áldás és nagy felelősség. Útmutatóként és gyámként kell fellépnünk gyermekeink számára, segítve őket új és érdekes dolgok felfedezésében, de emlékeznünk kell a képernyő előtt töltött idő monitorozására is.”
Irányítási és befolyásolási stratégiák
Azok a szülők, akik úgy döntenek, hogy korlátozzák a kütyük használatát gyermekeik számára, számos lehetőséget használnak...
„Nem akarom, hogy a gyerekem telefont hordjon és játsszon vele. A telefon csak segélyhívásokhoz szükséges.”
Egyes szülők korlátozásokkal adják gyermekeiknek eszközöket, és csak valamilyen más tevékenységért (például házi feladat elvégzéséért vagy a ház takarításáért) engedik meg nekik a játékot.
Egy másik anyuka adott a lányának egy iPhone-t, amely nem csatlakozott az internethez, hogy gyermeke zenét hallgathasson, offline nyelvtanuló programokat használhasson és rendszeresen telefonálhasson.
Manapság a legtöbb modern okostelefon és táblagép már rendelkezik „gyermekmóddal”, ez senkit sem fog meglepni.
Kínában néhány szülő megtiltja a gyerekeknek a kütyük használatát és számítógépes játékokat a középiskolába lépésig.
A kínai kormány a játékipart is figyelemmel kíséri.
A kínai piacra kerülő termékek egyik kötelező követelménye a beépített játékvezérlők megléte arra az időre, amelyet a játékos a játékban tölt.
Egyes kínai játékokhoz személyes felhasználói azonosító megadása szükséges a teljes játékidő és a játékban megjeleníthető tartalom szabályozásához egy bizonyos korú gyermek számára.
Amerikában és Kanadában a gyerekek általában technológiai szakértők, és nagyon gyakran maguk a gyerekek adnak műszaki tanácsokat szüleiknek.
Egyes szülők megkérik gyermekeiket, hogy segítsenek nekik csatlakozni a házban lévő Wi-Fi-hez. Az egyik anyukának hatéves gyermeke segítségére volt szüksége ahhoz, hogy az Apple TV segítségével kivetítse a számítógép képernyőjét a tévéjére. Ugyanaz az anyuka azt mondta: „Nyilvánvalóan technológiásnak kell lenniük. És a 9 éves lányom csak úgy tűnik, tudja, hogyan kell kitalálni ezeket a dolgokat, csak van dolga az ilyen jellegű problémák megoldásában [eszközökkel és technológiával]. Lenyűgöző, őszintén szólva nem tudom, honnan jön ez.”
Következtetés
Hipertechnológiai időket élünk.
Ezt szuperrövid idő alatt elértük, és miközben élveztük a haladás örömeit, az élet új vektorát képezte, és sok ellentmondást teremtett, amelyeket mielőbb fel kell oldani.
Tölcsér: az az örömérzet, amit átélünk, amikor pár húzás elválaszt minket az otthon rendelt élelmiszertől, élelmiszertől, ruházattól, az esetleges fizikai megerőltetés helyett el kellett viselnünk, hogy ételhez, ruházathoz jussunk.
A csend betöltése: Az emberek elkezdtek kütyüket használni a szabadidő és az életük „üres” pillanatainak kitöltésére.
Vonatokon, vonatokon, repülőkön, várótermekben, munkahelyen, iskolában... a telefon a figyelmünk mindennapi elterelő forrásává vált. Csörgő az unalom ellen.
A digitális élet időnként elsőbbséget élvez a mindennapokkal szemben, és a magány és a képzeletbeli társadalom (csevegés, közösségek, csoportok) szakadékába sodor bennünket és gyermekeinket.
Virtuálisan közeledünk, de fizikailag távolabb kerülünk egymástól. Ez megváltoztatja mi és gyermekeink életmódját, hatással van egészségünkre és termelékenységünkre. Az interneten keresztüli kommunikáció inkább üzleti kommunikáció, egyáltalán nem közvetíti a beszélgetőpartner érzelmi reakcióit, élményeit, amelyeket egy személyes találkozás során tudunk megörökíteni.
Felhívjuk figyelmét, hogy tanulmányunk nem bizonyítja, hogy a digitális eszközök túlzott használata valóban árt-e a gyermekeknek. A kérdés megválaszolásához hosszú távú és szigorú vizsgálatokra van szükség, mivel minden negatív hatás idővel jelentkezik, és nem egyetlen megfigyelési pillanat alatt. []
Kutatásunk kimutatta, hogyan használják ma a gyerekek a kütyüket, és ez ellentmondásos érzéseket és gyanakvást kelt sok szülőben a különböző kontinenseken.
Ezért nagyon fontos megérteni a szülők aggodalmait, amikor gyermekeknek szánt technológiákat vagy termékeket fejleszt.
Néhány kulcsfontosságú pont, amelyet emlékezni kell:
- Korlátozások
Próbálja meg alaposan átgondolni és minimalizálni az átmenetet a tartalomról a korlátozott képernyőre. Legyen kevésbé tolakodó.
- Segíts a szülőknek
Segítsen a szülőknek kitölteni és testreszabni az alkalmazást gyermekeik számára. Megkönnyíti az emberek életét, és mentesíti őket az állandó megfigyelés szükségességétől.
- Mindannyian gyerekek vagyunk
Amikor belép egy bevásárlóközpontba, valószínűleg gyereksarkot és játszószobát lát.
Sok gyerek hozzánk hasonlóan internetezik, rajzfilmet néz és zenét hallgat, miért ne gondolhatna egy külön gyerekdizájnra a termékéhez, weboldalához vagy alkalmazásához.
Ez egy nagyon fontos téma, és ha érdekel, nézd meg a felnőtt- és gyermekfelületek különbségeiről és azok mintáiról.
Végül ne feledje, hogy a gyerekek mindenben a felnőttek példáját követik.
Milyen példát mutatunk a gyerekeknek, amikor a szüleik gyakrabban mosolyognak a mobiltelefon képernyőjére, mint egymásra?
Forrás: will.com