A felsőoktatás Oroszországban egy totem, egy fétis, egy hóbort és egy rögzült ötlet. Gyerekkorunk óta azt tanítják nekünk, hogy „főiskolára járni” főnyeremény: minden út nyitva áll, a munkaadók sorakoznak, a fizetések a küszöbön állnak. Ennek a jelenségnek történelmi és társadalmi gyökerei vannak, de mára az egyetemek népszerűségével együtt a felsőoktatás is leértékelődött, ennek is megvannak az okai. Ezen az alapon jól gyökeret eresztenek a történetek a főiskoláról lemorzsolódó Bill Gatesről és Steve Jobsról, akiknek az „oktatás hiánya” nem akadályozta meg őket abban, hogy saját területükön vezető szerepet töltsenek be ezen a bolygón. Közben vállalom, hogy kijelentem: a felsőoktatás szükséges, hasznos, magasabb szintű szakembert képez, de Jobs és Gates esetében nem minden olyan egyszerű, mint mondják a mémekben és néhány „chipen”. Beszéljük meg ma, hogyan lehet 5 (6) tanfolyamot végezni, nem folyosón, és kihozni belőlük a szakmai és személyes maximumot. Gaudeamus igitur juvenes dum sumus, barátaim!

A felejthetetlen Bashorg alapján idézetek

Ez az „Élj és tanulj” sorozat második része

1. rész Iskolai és pályaválasztási tanácsadás
2. rész Egyetem
3. rész Kiegészítő oktatás
4. rész: Munkahelyi oktatás
5. rész Önképzés

Oszd meg tapasztalataidat a megjegyzésekben - talán a RUVDS csapatának és a Habr olvasóinak erőfeszítéseinek köszönhetően valakinek az első szeptembere egy kicsit tudatosabb, helyes és gyümölcsöző lesz. 

Tehát szükséges a felsőoktatás vagy sem?

Amíg ez a cikk készült, megjelent a téma statisztika a VTsIOM-tól, és számomra úgy tűnik, hogy megfelel a dolgok valós állapotának. 

VTsIOM statisztikákForrás

Az elmúlt 15 évben az oktatás elsősorban a sikeres foglalkoztatás (48-ben 2004%, 44-ben 2019%), a szakmai előmenetel (28-ben 2004%, 26-ben 2019%), valamint az önfejlesztés eszközeként szolgált az oroszoknak. szakemberként (26-ben 2004%, 22-ben 2019%). 

Az elmúlt kilenc évben az oroszok egyre inkább kezdték szükségszerűnek tekinteni a felsőoktatást – nőtt azon véleményt képviselők aránya, miszerint felsőfokú végzettséget kell szerezni, mert ez megszokott (a 6-es 2010%-ról 18-re 2019%-ra). . Leggyakrabban a 18 és 24 év közötti fiatalok mondják ezt (25%). Közülük is a társadalmi státusz javítása érdekében a felsőoktatás megszerzésének gyakorlata a legelterjedtebb (18% szemben az összes válaszadó 13%-os arányával).

Általánosságban elmondható, hogy az oroszok többsége biztos abban, hogy a felsőoktatás együtt jár a sikeres karrierrel, és megkönnyíti az életcélok elérését, bár az elmúlt 11 évben észrevehetően kevesebb híve volt ennek a nézőpontnak (76-ban 2008%, 58% 2019-ben). 

Ezzel párhuzamosan erősödik a szkepticizmus a felsőoktatást, mint a sikeres karrier előfeltételét illetően (45-ban 2008%, 68-ben 2019%), valamint a felsőfokú végzettség hiányában alacsony fizetésű és presztízs nélküli munkára való kárhozat (50-ban 2008%). ) és 65% 2019-ben). Leggyakrabban a 18 és 25 év közötti válaszadók körében jelentkeznek kételyek (74% beszél a felsőoktatás jelentőségének túlértékeléséről, és 76% nem ért egyet a diploma nélküli, rosszul fizetett munka végzetével), 25-34 év (77%, illetve 74%) és 35-44 év (73%, illetve 74%). 

Ráadásul az oroszok sem a peresztrojka idején, sem ma nem hisznek abban, hogy az oktatás jelentős hatással lenne az ember anyagi jólétére, és az ebbe vetett hit jelentősen megnőtt (47-ben 1991%, 70-ben 2019%). 

Az elmúlt három évben az oroszok egyre inkább azt hiszik, hogy a felsőoktatáshoz való hozzáférés minden állampolgár számára csökken (53-ban 2016%, 63-ben 2019%). Ennek fényében a válaszadók többsége nem hiszi el, hogy korunkban bármilyen eszköz jó a felsőfokú végzettség megszerzéséhez, bár 11 évvel ezelőtt még ritkábban gondolták így (51-ban 2008%, 65-ben 2019%). További 55% fontolóra venné a felsőoktatás szükségességét, ha fizetni kellene érte. 2008-ban ez az arány 45% volt.

Sőt, a burkolt felhívások, hogy „kiskorától szántsunk, mondjunk nemet öt folyosóra”, olykor nagyon nagy cégeknél is átsiklanak. Nézzük meg, hol van itt az igazság.

Érvek a "

1. Nem minden cég és szervezet kész kinyitni kapuit még egy tehetséges, felsőfokú végzettséggel nem rendelkező munkavállaló előtt sem. E dokumentum nélkül nem léphet be nagyvállalatokba, állami tulajdonú vállalatokba és állami kormányzattal rendelkező társaságokba. részvétel, bankok, szervezetek és rendvédelmi szervek (ahol a fejlesztők és mérnökök számára is sok érdekes és ígéretes dolog van). 
2. Amikor külföldre költözik és új országban keres munkát, nagy valószínűséggel lefordított oklevelet és/vagy diploma megszerzését igazoló bizonyítványt kell bemutatnia. Sok külföldi cégnél szigorúan kezelik az oktatási okmány meglétét, különösen a külföldi állampolgárok esetében.
3. A technológiai területen gyorsan változik a helyzet, és az oktatás helyett kapott programozási tapasztalat gyorsan leértékelődik, kívül esik a piac követelményein. Alapvető műszaki (vagy bármilyen végzettség) lehetőséget ad a gyors újraindításra bármilyen körülmények között.
4. Egyetemi tanulmányok nélkül nem kapja meg a tudásbázist, azt az alapot, amely egy igazi szakember karrierjének alapja. Elsajátíthatod a JavaScriptet, és kitalálhatod a kezelőfelületek hegyeit, de valószínűleg nem fogod elérni, hogy mélyebbre menj a Java, Python, C/C++ nyelveken, egyszerűen azért, mert a legtöbb jelenlegi projekthez matematikai ismeretek is szükségesek, amit aligha könnyű elvégezni. mester egyedül. Ezenkívül nem választhat és módosíthat profilt a műszaki tudományágak tudományos ismerete nélkül. Igen, azonnal lefoglalom, vannak kivételek, de felsőfokú végzettség nélkül nagy valószínűséggel soha nem fogja érezni a különbséget a kódoló és a rendszertervező vagy -fejlesztő fogalma között. 
5. Még ha makacs, szorgalmas és tehetséges, ólomfenekű kovakő vagy, az összes alapvető tudományág önálló tanulása sokkal több időt vesz igénybe, mint egy egyetemi tanulás, ahol a tanárok már tudják, hogyan és milyen tudást kell átadni neked. 
6. Azzal, hogy az ember megtagadja az egyetemi tanulmányokat, sok fontos társadalmi kapcsolatot és készségeket veszít el, az iskolából („gyerek” állapot) a munkába („felnőtt”) ugrál. Ez az „áttörés” a szakmai életben is érezhető lesz, amikor a karrier visszaesése következik be, és olyan srácok lépnek fel, akik rendelkeznek a munkaadóval azonos hullámhosszon kommunikálni képes oklevéllel. Hasonló jelenség figyelhető meg, amikor egy 15 éves, korábban végzett diák kerül be az intézetbe - a 2-3. év körül hirtelen összeomlik, és tehetségesből C hallgatóvá válik, nagyrészt azért, mert valahol nem érkezett meg a szükséges mennyiségű információ. Ugyanez a történet a kommunikációval is.
7. Az egyetem nagyszerű módja annak, hogy egyszerre fejlessze magát tanulásban (elméletben) és munkában (gyakorlatban), és legyen ideje megfelelő platformot kialakítani a jövőbeli karrierhez (dolgozik, megérti, mit kell átvennie a tanulmányaiból, hozzon magával az elmélet működni, optimalizálni valamit, és fokozatosan megtalálni a rést). 
8. Az utóbbi időben az egyetemek és a vállalatok szorosan együttműködnek egymással alkalmazottak felvétele, szakmai gyakorlatok, gyakorlati képzések, nyári iskolák stb. Ez azt jelenti, hogy az egyetemi tanulás valóban közelebb visz a legjobb cégeknél és intézményekben való munkához, leegyszerűsíti és lerövidíti az első munkahelyhez vezető utat. Jó esély, erős érv.
9. Az egyetem egy módja annak, hogy elkerüljük a hadsereget :) 

Érvek ellene"

Őszintén szólva nekem nincs ilyenem, ezért bemutatom a felsőoktatás ellenzőinek érveit, és megpróbálom elemezni azokat.
 

1. Az életben elért siker nem függ össze az iskolai végzettséggel. A saját készítésű profik hívei megdöbbennek Zuckerberg, Gates, Jobs példáján, és kijelentik, hogy lehet karriert kezdeni és milliomossá válni. Nagyon szép történetek ezek, de mégis kivételek, amelyekben minden sztár egybeesett: tehetség, zsenialitás, üzletember ajándéka és a szülők által adott megfelelő alap. Ráadásul ezek a srácok pontosan az egyetemek falai között találták meg partnereiket és munkatársaikat, és otthagyták az iskolát, amikor ugyanaz a nagy ötlet támadt. Ezzel szemben Szergej Brint, Larry Paget, Ilja Szegalovicsot, Arkagyij Volozst említhetem – ezek kiváló végzettségűek, és nem sajnálták az idejüket. Ismét figyelembe kell venni az országtényezőt: Oroszországban és a volt Szovjetunió országaiban az oktatás értéke szinte kultikus.
2. Az egyetem az elméletről szól, ott nincs szaga a gyakorlatnak. Igen, az egyetem egy csomó elmélet, ami nélkül nem lehet gyakorlat. Építhetsz kunyhót közvetlenül a földre, de házikót vagy felhőkarcolót így nem építhetsz – lebeg és összedől a második emeleten. Matematika, fizika nélkül, az algoritmizálás alapjai, a PC működési elveinek megértése stb. nem fogsz tudni igazán klassz szoftvereket fejleszteni, vagy jó mérnökré válni – minden, amit csinálsz, olyan lesz, mint a barkácsolás. Hogy igazságosak legyünk az ellenzők véleményével, az elmélet az egyetemen valóban felesleges lehet, és két dolog segít megbirkózni ezzel: 1) a kritikai gondolkodás; 2) gyakorlati tapasztalat, amely felvázolja az elméleti alapra vonatkozó igényeket.
3. A tudás elavult, az igazság csak a gyakorlatban rejlik. Egyes ismeretek valóban elavultak, és sajnos a tanárok nem sietnek frissíteni a Talmudban található információkat. Ez azonban a gyakorlati részt érinti, de nem érinti az alapvető tudományágakat (na jó, vagyis változtak a vakbélgyulladás kezelésének módszerei, de az emberi anatómia belátható időn belül nem változott), így a probléma megoldásra szorul: hajrá az olvasóterembe, az internetre, a Habrra és pótolni a hiányosságokat az aktuális ismeretekkel . 
4. Hosszú és drága. Öt egyetemi év nagyon sikeres időszak az életben: a tinédzsereknek van idejük megfogalmazódni, felnőtté, aktív emberré válni. Ezt az időt pedig a lehető legtöbbet a fejlesztésre, az idegen nyelvek elsajátítására, a gyakorlati kipróbálásra kell fordítani (míg diák vagy, senki nem fog elítélni a gyakran változó munkahelyekért, gyakorlatokért, munkatapasztalatok szüneteiért stb. - de egyetem után ezek a dolgok nem működnek és maximum kérdéseket vetnek fel). Használja ki 100%-osan ezt a meglehetősen rövid időszakot. 

   De fizetősnél ez gond, igen, kevés a költségvetési hely, nagy a verseny. Az oktatás megtérülésének kérdése továbbra is nyitott – üzleti szempontból a megtérülés hosszú és késleltetett lesz.

5. Számos szakma elérhető felső- vagy középfokú szakirányú végzettség nélkül. Igen, van, még egy listát is tudok nevezni: SMM menedzser, nem alapszövegíró, értékesítő, call-center alkalmazott, promóter, esetleg igazgató. De azt hiszem, ez nem az olvasók számára érdekes lista. Ha kétségei vannak, nyissa meg a „My Circle”-t vagy a hh.ru-t, és nézze meg a kívánt pozíció követelményeit - a legtöbb esetben a felső vagy a befejezetlen felsőoktatás lesz az első vagy a második sor. A munkaadóknak pedig megvan rá az oka: ha felsőfokú végzettséget szerzett, az azt jelenti, hogy tud gondolkodni, elemezni, képezhető, szervezett, készen áll a célok elérésére és érti, hogy milyen rutin, feladat, határidők, felelősségek stb. vannak. Azok az autodidakta szabadúszók, akik úgy döntenek, hogy állandó munkával a bérmunka útját választják, a munkáltató kevésbé bízik, bár ez néha nem indokolt. 

Általánosságban elmondható, hogy ha van rá lehetőséged, mindenképpen járj egyetemre: bázist, készségeket, kapcsolatokat, remek állásajánlatokat kapsz. És a diákévek a szerelemről, a barátságról, a szórakozásról, a féktelen kísérletekről és általában a fényes, érdekes időszakról is szólnak. Egy szóval leírni - kaleidoszkóp.

Hol lehet felsőfokú végzettséget szerezni?

Tehát a hallgató letette az egységes államvizsgát, és most tisztességes pontszámmal rendelkező jelentkező, aki sok egyetemet engedhet meg magának a különböző városokban. De, mint tudják, a Moszkvai Állami Egyetem és a Moszkvai Állami Műszaki Egyetem öröklik Moszkva tulajdonát, és nem gumi, ami azt jelenti, hogy elemezni kell, hogy olyan fontos-e a Veréb-hegyek meghódítása.

• A saját város/régió a legjobb megoldás: spórolsz a lakhatáson, élelmezésen, hazautazáson stb., barátok és családtagok vannak a közelben, nincs „bevándorló” depresszió, ami közvetlenül a hullám utáni első téli ülés előtt ér rád. a mámor alábbhagyott a szabadság és az öröm. Alacsonyabb a verseny a munkaerőpiacon, bár a cégek száma kisebb (ez is régiótól függ - például Nyizsnyij Novgorodban és Kazanyban rengeteg informatikai cég és mérnöki központ működik). De előfordulhat, hogy az Ön városa nem rendelkezik a kívánt tanszék/kar/egyetem/szakterülettel.
• Más város (nem a főváros) az az eset, amikor megtalálja a legközelebbi vagy megfelelő helyet a tanuláshoz és a költözéshez. Ez többletköltségekkel, nehézségekkel jár, de kibővíti a baráti, érdeklődési kört, segíti az érés felgyorsítását. A diploma megszerzésekor választhat munkáltatót a tanuló városban, szülővárosában stb. - korlátozások nélkül. 
• Egy másik város (főváros) egy olyan lehetőség, amelyre sokan törekednek, ami azt jelenti, hogy kiélezett verseny lesz mind az egyetemen, mind az álláskeresésben. A költségek még magasabbak lesznek, de gyorsabban is megtérülnek: a fővárosban rengeteg lehetőség kínálkozik szakmai gyakorlatra, képzésre, munkára - fizetett és ingyenes, munkavállalással vagy anélkül. Valójában 3-4-szer intenzívebben tanulhat, dolgozhat együtt gyakorlókkal, és aktívan bővítheti üzleti kapcsolati körét. A tapasztalatok szerint nagy valószínűséggel munka miatt is a fővárosban marad – tehát tervezze meg kapcsolatát a családjával. Van egy árnyoldala is: ha visszatér szülővárosába, a munkaadók óvatosak lehetnek, és kérdéseket tehetnek fel arról, hogy miért nem telepedett le Moszkvában/Szentpéterváron. Bármi is legyen a valódi ok, csak egy működik: a szülőkkel kapcsolatos családi indítékok.
• A külföldi tanulás összetett és ellentmondásos történet. Ha közvetlenül az iskola után mész, akkor vagy a „főiskola-egyetem” rendszert kell választanod, vagy készen kell állnod az egyetemre (sokkal nehezebb). Sokkal egyszerűbb - a „mi” egyetem 2. éve után lépjen be egy üzleti iskolába vagy egyetemre (feltéve, hogy megfelelő szinten beszéli a tanulmányi ország nyelvét). És végül egy másik lehetőség: végezz el egy orosz egyetemet, és szerezz diplomát külföldön (az ottani MBA összehasonlíthatatlanul jobb, de erről majd a következő részben). Ha külföldön tanul, meg kell értenie, hol fog dolgozni és kivel: nem minden vállalat hajlandó külföldi diplomára korlátozni magát, egyesek számára ez plusz, mások számára mínusz; egyes diplomák egyszerűen irrelevánsak lehetnek. Például egy ismerősöm 2. évében kimaradt egy orosz egyetemről, és elvégezte a London Business Schoolt (az első diplomások egyike), de nem tervezetten visszatért Oroszországba, és először érthetetlen válaszokat kapott: „jobb lenne, ha elvégezte az egyetemét”, majd megtagadta az álláskeresést egy állami vállalatnál , majd feladta és részmunkaidős osztályokat vett fel. De ez majdnem 10 éve volt, most persze könnyebb lenne.

Tehát beiratkozott az egyetemre, és most fontos, hogy megbizonyosodjon arról, hogy ez az 5-6-7 év ne csak egy buli és párokkal való együttlét, hanem az idő, hogy karakterét 80-as szintre emelje. 

Egyetemi évek – 5+ életévben

Első tanfolyam: kezdők, hazing, light, demó és a pokol első köre?

▍Helyzet

A legnagyobb hiba az, ha azt gondoljuk, hogy az első év az iskola folytatása, és minden egyszerű és hétköznapi lesz. Valóban, az oktatási rendszer az egyszer a lehető leghumánusabban és legkorrektebben bánt a hallgatókkal: az első évben sok általános tudományág van, és csak 2-3 okoz valódi problémát a tanulásban (és minden szakterületen, nem csak beszélünk a felsőbb matematikáról). De az első tanfolyam nehéz, mert:

• új kommunikációs környezet és a kommunikáció új szintje
• A tegnapi kisiskolás már mindenki számára felnőtt és önálló ember
• mindennapi problémák merülnek fel (főleg, ha otthontól távol tanul)
• Változik az oktatás formája: előadások, gyakorlatok (szemináriumok), vizsgák, tesztek – ez az iskolában kisebb mértékben
• bizonyos iskolai ismeretek teljesen feleslegesnek és haszontalannak tűnnek, a tudományos világkép valójában fenekestül felfordul (kb. ugyanezek az érzések, amikor az irracionális számok létezéséről értesülsz)
• annak felismerése, hogy osztályzata, sorsa nemcsak a felkészültségtől, hanem a tanár hangulatától, esetenként lelkiállapotától is múlhat. 

▍Hogyan lehet túlélni?

A legfontosabb dolog az, hogy felkészülj a tanulmányaid megkezdésére, és emlékezz az arany és igaz mondásra: „Az első három évben az érdemjegyeidért dolgozol, utána érted az osztályzatok.” A szabályok a lehető legegyszerűbbek.

• Ne engedjen a kísértésnek, hogy kihagyja az órákat, és valami mást csináljon a vizsgák távoli elhelyezkedése miatt - egyrészt a tudás teljesen új, másrészt ne rontsa el a tanárokkal való kapcsolatát, harmadszor, az előadások és szemináriumok látogatása miatt jó értékeléssel felmentik a vizsga alól (hidd el, jobb "kiülni" a filozófiát és a CSE-t, mint a felsőfokú matematika vagy a fizika, kémia, biológia szakosodása közben tanulni).
• Tanulmány. Most tényleg úgy nézek ki, mint Obvious kapitány? Már az első évben elsajátítja azt a tudást, amely a további tanulmányi évek alapját képezi. Addig is minden toleráns és lojális, megtanulhatsz tanulni: megérteni, hogy mennyi előadás és szeminárium elég számodra, hol kényelmesebb kiegészítő anyagokat venni, hogyan könnyebb felkészülni a vizsgára (vagyok tippet adva: előre), és a végén, hogy a test és az infrastruktúra mely helyeire érdemes elrejteni a csalólepedőket (nagyon klassz a csíkos műingek fehér csíkjaira írni). Így teljesen felfegyverkezve találkozik majd a nagyon nehéz 2. és 3. pályával, és sokkal könnyebbé teszi a dolgát.
• Az anyagok és források megértése. Egy egyetemen többféle információforrással kell szembenézni: előadások, kézikönyvek (a jó tanároknak jobb tankönyveik vannak), tankönyvek, oktatási könyvek (például nem nevezném ugyanazokat a Schildt vagy O'Reilly kiadványokat tankönyveknek), folyóiratok. (informatikus hallgatók számára, nem annyira releváns, de a természet- és bölcsészettudományok számára - kötelező olvasni), az Internet és különösen a speciális oldalak (Habr, Toster, Stack Overflow). Fontos eldönteni, hogy mi illik a szakterületéhez, és hogyan dolgozza fel a szakirodalmat. Az idősebb években erre nem lesz idő - a megállapított szabályok szerint kell tanulnia, a speciális tudományágak növekedni fognak. Egyébként a témában olvasott pár könyv +100 a vizsgákra való felkészülésnél és a válaszadás minőségében, de egy „okos tanuló” bajba tud hozni. 
• Kommunikálj, ismerkedj osztálytársakkal és diákélettel, szeress :)

Az első évben nem szabad elterelni a figyelmét, és munkát keresni, elhanyagolni a tanulmányait, vagy hobbinak hódolni. Itt az ideje, hogy el se induljunk, hanem erőt és tömeget szerezzünk a 2. év – az igazi kezdés – előtt. Nem túl nehéz, sokkal szabadabb és élvezetesebb, mint az iskola, csak érdekes. 

Második fogás: kezd agár

▍Helyzet

A második évben kezd megváltozni a szaktárgyak és az általános diszciplínák közötti egyenlőség, a tanulás nehezebbé és... világosabbá válik, ahogy a hallgató gyakorlati problémákkal szembesül és elkezdi megvalósítani szakterületét. Új, az első évben kísérletnek tűnő riportformák jelennek meg: kollokvium, komoly tanfolyam, közös projektek. A tanulás új szakaszba lép, de még nem halad előre – hatalmas új információréteget kell elsajátítanunk. De aztán már megszokja az ember a tanárokat, a dékáni hivatal szabályait, az osztálytársakat és a játékszabályokat.

▍Hogyan lehet túlélni?

• Folytassa a tanulást kihagyás nélkül, és gondosan rögzítse az információkat. Nagyon tetszett ez a séma: írj le egy előadást, a nem egyértelmű pontokat kérdőjellel jelöld meg a margón, majd egy héten belül van időd kitalálni ezeket a pontokat, és ha valami homályos marad, kérdezz meg a tanártól. Ez a módszer jelentősen növeli az ismeretek mélységét, és a komoly megközelítés kellemes benyomást kelt (+1 a vizsgán). 
• Ha van ilyen lehetőség, növelje a terhelést, és menjen tanulni egy második felsőoktatásba, vagy szerezzen angol nyelvű oktatást (bármilyen más nyelvet, amelyre szüksége van). Ez nem őrültség: egyrészt az agy már hozzászokott a tanuláshoz, és a tanulási horizont bővítése nem fogja túlterhelni, másrészt nem sok óra van a levelező tanfolyamon (évente kétszer bevezető foglalkozások, amelyek ráadásul nem egybeesik a nappalival). Két oklevéllel fog végezni az egyetemen, és karrierje elején jó bónuszt kap. 

  

• Kezdje el elemezni jövőbeli igényeit, és döntse el az elsődleges választást: kereskedelmi vagy tudományos területen szeretne dolgozni. Ezen múlik majd erőfeszítéseinek további vektora: csatlakozzon egy tanszékhez/laboratóriumhoz, és egyebek mellett keressen meg egy költségvetési finanszírozású posztgraduális iskolát (na jó, őszintén írunk, ugye?), vagy kezdjen el plusz pénzt keresni és kipróbálni a szakterületét. igazi harcban. A tudományos diákmunka egyébként kiváló segítség a tanulmányokban, mind az információminőség, mind az általános tisztelet szempontjából. A koncepció azonban változhat. Valamikor a tudományra esett a választásom - volt egy tanszék, és több tucat tudományos konferencia, és publikációk a 2-5. évfolyamtól, és egy tanár segítsége a szakdolgozat megírásában, és költségvetésből finanszírozott posztgraduális iskola. De a pénz mellett döntöttek, és a posztgraduális iskola három év kereskedelmi tapasztalattal és párhuzamos tanítással zárult. Amikor eljött a döntés ideje, az üzleti dinamizmus és a pénz döntött. Nem bánom, de nem is népszerűsítem. A tudomány nagyon klassz, az üzleti életben dolgozni is. A kombináció teljesen tüzes, de ez a tehetséges szerencséseknek szól :)

Egyébként a második év után egyes cégek nyári iskolákra és szakmai gyakorlatokra viszik a diákokat, feltéve, hogy kellő tudással rendelkeznek a technológiai halomban (a habrov-iak közül az Intel híres erről, nagyon jó nyári kurzus, aminek feladatai vannak bármilyen érdek). Mindenképpen próbálj meg feljutni az egyikre.

Harmadik tanfolyam: munka tanfolyam

▍Helyzet

A harmadik év fordulópont a diákéletben: győznek a szaktudományok, eljön a szakirány meghatározásának ideje, tekintélyt nyer a rekordkönyv tartalma, télen előfordul az egyenlítő (micsoda próba!). Ebben a szakaszban fontos feladat, hogy magasabb átlagpontszámot érjen el, hogy bekerüljön a kívánt specializációba, és ne korlátozza azt, hogy hová küldik. A kettes számú feladat, hogy próbálja ki magát egy valódi munkahelyen, legyen az 0,25-ös árfolyam egy cégnél, laboratóriumi munka vagy fizetés nélküli gyakorlat. Ez megkönnyíti a gyakorlati célok és az elméleti folyamat összekapcsolását az elsődleges szakmai lényeg kialakítása érdekében.

▍Hogyan lehet túlélni?

• Keress a profilodnak megfelelő állást (ez fontos) fél napra. Ez egyszerűen: készítsen önéletrajzot és kísérőlevelet, amelyben feltünteti minden jelentős képességét és teljesítményét, és küldje el a megfelelő cégek HR-címére; nyugodtan menjen el interjúkra, és állapodjon meg egy speciális munkarendben és egy kis fizetésben (ne légy szemtelen - a fizetést tapasztalattal kell keresni, nem pedig arroganciával). Munka közben mindenképpen kérdezzen, hallgassa meg kollégáit, és higgadtan végezze el a feladatokat – ne feledje, a professzionalizmus a rutinfeladatokkal kezdődik, amelyeket a velejéig meg kell érteni.
• Folytassa a tanulást a már ismert készségek és életre szóló hackek segítségével. Ügyeljen arra, hogy találjon összefüggéseket a munka és a tanulás között – így sokkal könnyebb megérteni és emlékezni.
• Haladjon tovább tudományos útján: válasszon egy hozzád közel álló témát, és próbálja meg minden kurzusát ennek szentelni – így tanulmányai végére már majdnem kész diplomamunkája lesz. Ez egy nagyon klassz stratégia, és még meglepő is, hogy miért használják olyan ritkán.

Negyedik év: szakmai érettség

▍Helyzet

A negyedik tanfolyam általában sokkal könnyebb, mint a harmadik - mert valahogy fejleszti, elmélyíti. Már értesz a szakterületedhez, van mögötted legalább egy gyakorlat és pár gyakorlat, tudod, mit gondolnak a tanárok, és tudják, hogy mennyit érsz. Ilyenkor lehet jobban odafigyelni a munkahelyére, és néha megengedheti magának, hogy feladja a hülye előadásokat, szemináriumokat (szélsőségek nélkül).

▍Hogyan lehet túlélni?

• Ne légy szemtelen, és ne essen bajba.
• Ügyeljen a munkára.
• Előremozdítja és elmélyíti tanulmányait és tudományos munkáját. Itt az ideje, hogy határozottan kijelentsd, hogy érettségizni fogsz-e, és milyen szakon. Nézze meg a választott szak útlevelét, ellenőrizze, hogy elérhető-e az Ön egyetemén (valaki más esetében összetett fordulatot vesz az ügy).

A célvonal előtted van. Következő - vagy az 5. évfolyam, vagy a mesterképzés, amelyek lényegében nem sokban különböznek egymástól (kivéve a képzés időtartamát). 

Ötödik év/mesterképzés: növekedés – munka – növekedés”

▍Helyzet

Az ötödik év nagyon érdekes. Egyrészt az első félévbe próbálnak belezsúfolni mindent, amit csak lehet, és vannak igazán nehéz tudományágak, kemény tudósítással. Másrészt a második félév az egyetem elvégzésének téves illúzióját kelti: az előadások csak bevezető jellegűek az államvizsga előtt, nincs vizsga vagy kötelező követelmény. De idén a legfontosabb az államvizsgák (államvizsgák) és az oklevélvédés. És bizonyos szempontból sokkal egyszerűbbek, mint az elmúlt évek, de a felelősség és egyetlen próbálkozás (jó, megfelelő esetben) pánikszerűen bonyolulttá teszi őket.

▍Hogyan lehet túlélni?

• Az ötödik évben a legfontosabb, hogy ne halasszuk el a felkészülést. Jaj, undorítóan ügyetlen és szégyenletesen jön ki a májusi ünnepekre készült diplomamunka/mesterdolgozat, még akkor is, ha az előző évek tudományos és tanfolyami munkáiból születik. Ugyanez a történet az államgépekkel – sajnos, ezt a kötetet nem lehet egyik napról a másikra feldolgozni. 
• Az év elején felügyelőt rendelnek az oklevélhez és az érettségi előtti gyakorlathoz. Találkozz vele, beszélgess, kérdezz a követelményekről, készíts tervet. Jaj, megesik, hogy a legideálisabb tanárból egy undorító és felelőtlen szakdolgozatvezető lesz, aki az utolsó pillanatban elolvassa a tégládat, és vagy mindent kritizál, vagy (ez még rosszabb) lemond az elmélyült elemzésről. Ha decemberben-januárban úgy érzed, hogy gondok vannak a témavezetővel, akkor kitartóan követelj cserét, és ne félj cserbenhagyni: nem rúgják ki, nem vonják meg a bónuszoktól, és garantáltan gondjaid lesznek.
• Amint megkapja az állami tesztekre vonatkozó feladatokat, szerezzen be egy notebookot és egy külön dokumentumot a számítógépére, és kezdje el a felkészülést. Egy hónappal az államgyűlés előtt minden kérdést tisztáznia kell. Ne vegye ki a tavalyi nyomatokat - általában 7-10 évesek, és sok elavult információt tartalmaz. Nem akarok megnyugtatni senkit, de a kormánynak van egy trükkje - magán a vizsga napján és azt megelőző napon történik néhány csoda. A helyes elrendezés a siker kulcsa, értitek :)
• Írja meg előre szakdolgozatát, készítsen anyagokat, dolgozza át a gyakorlati részt. Mindenképpen mutasd meg a diplomádat a munkahelyeden vagy a gyakornoki helyeden egy gondoskodó szakembernek, így elkerülheted a nagyon sértő hibákat. 
• Az államvizsgákon magabiztosan és egyértelműen válaszoljon, kihagyva a nyilvánvaló pontokat - megállítanak, és megkérdezik Önt ezekről a pontokról. Nem mindig működik, de összességében jó stratégia. A diplomádon egy dolgot ne felejts el: a közönségben mindenkinél jobban ismered a témádat, ami azt jelenti, hogy fontos átadni tudásodat a bizottságnak, megmutatni a téma kidolgozását és az érdeklődést (ne zsúfolódj vagy olvass ki egy darabból papírból). 

A diploma megvédése után a szakember értéke meredeken megnövekszik - és ez igaz is, mert az orosz piacon az esetek 99%-ában a végzettség nélküli szakember egyszerűen gyakornok. De mindenekelőtt akkor nő az értéke, ha már dolgozik – mert most egy teljes napot a munkára fordíthat. Ideje megtenni az első lépést a karrier növekedése felé. 

Egyetem: kérdés - válasz

Mi a teendő, ha nem sikerül a vizsgán?

Ne essen pánikba, ne könyörögjön, ne próbáljon megvesztegetni. Még 2 esélyed lesz + jutalék (egyetemenként változó). Értse meg hibáit, gyakorolja az anyagot, kérjen segítséget tanárától és osztálytársaitól. Lehetőség van vizsgázó tanár oktatói felvételére rövid időre. Ha az ok szubjektív, panaszkodjon és kérje bizottság összehívását.

Hogyan lehet könnyebben letenni a vizsgát?

Készülj fel előre, nézd át az összes jegyet. Amikor 2-3 alternatív információforrás használatára készül, tanulja meg az információkat diagramok formájában bemutatni - így jobban emlékszik a „csontvázra”, a többi pedig magától nő. 

Hogyan magyarázzam el a tanárnak, hogy dolgozom?

Sok tanár nem szereti a dolgozó diákokat, mert sok problémát okoznak. Próbálj meg előre bocsánatot kérni (ne utólag!), és magyarázd el, hogy néha nem tudsz részt venni szemináriumokon és előadásokon, mert dolgoznia kell. Ön azonban határozottan megígéri, hogy nem kér felmentést a vizsga alól, és valós munkakörülmények között teszteli az előadások zseniális dolgozatait.

Hogyan magyarázzam el a munkáltatómnak, hogy tanulok?

A munkaadók nem szeretik a diákokat, de ma már egyre jobban alkalmazkodnak. Beszéljétek meg a fizetést, a munka- és munkaidőt, a beosztást, a problémamegoldás sebességét. Határozza meg azon feladatok körét, amelyeket készen áll a garantált minőségben végrehajtani. Egy becsületes és okos fej, részleges beosztással megfelelő fizetésért nem lesz felesleges, de ha nem tudsz megegyezni, válts munkahelyet, ne vesztegesd az időt. A megértés és a tisztelet minden vállalati kultúránál fontosabb. Sajnos ezt nem mindenki érti.

Meghaltak a könyvtárak?

Nem. Emellett az egyetem olvasóterme és könyvtára egyszerű módja annak, hogy rengeteg pénzt takarítson meg kiegészítő anyagokon, folyóiratokon és tankönyveken.

Ha sétálni kell, mit válasszunk: előadást vagy szemináriumot (gyakorlatot)?

Nincs egyetemes tanács. Az előadások bővebb felvilágosítást adnak, a gyakorlat csak a technikai (számítási) tudományágaknál értékes, a többiben az osztálytársak és Ön is nyomtatott lapról olvassa fel a beszámolókat. És előfordul, hogy a szemináriumokon megbeszélések és hűvös csoportmunka zajlik, az előadás pedig mostantól egy kézikönyvet olvas. Nézze meg a helyzetet, de tényleg jobb, ha nem ugrik ki ok nélkül, hogy később könnyebben átmenjen.

Be kell-e szállnom a diákönkormányzatba?

Ha van időd, igen, ezzel enyhe előnnyel jársz a tanulmányaidban, és szorosabban kötöd az egyetemhez. Különösen értékes az értelmiségi választható tárgyakkal való foglalkozás: a Tudományos Diákköri Társaság, a „Mi? Ahol? Amikor?" stb. Ez egy bizonyos ponton döntő tényezővé válhat a mesterképzésre való belépéskor vagy a költségvetési szakra való átálláskor. A lényeg az, hogy a diákélet ne vegye el az időt a tanulástól és a munkától.

Kényszerítettek... és szerettem volna lenni (állatorvos, orvos, programozó, biológus, történész, politológus, geológus...).

Egyedülálló időben élünk: át lehet venni, átképezni, további felsőoktatást szerezni és összevonni a fővel. Néha egyszerűen megpróbálhat a szakterületén kívül dolgozni, bemutatva önfegyelem- és tanulási képességét. A lényeg az, hogy ne merüljön el az üres álmodozásban, hanem cselekedjen - 35 évesen már nem akar aktívan változtatni semmit, a munka pedig teher lesz. 

Az egyetem egy lépés, egy egész karrier alapja, amivel minden modern embernek rendelkeznie kell. És ha ezt valami felesleges dolognak kezeled, az csak egy maximalista álláspont, amely sokkal később újra kísérteni fog. Ezért a mémek mémek, de az élet más, és versenykörnyezetben maximális előnyöket igényel. Ne pazarolja az időt, ez viszonozni fogja.

Mohó utóirat

És ha már felnőtt, és hiányzik valami a fejlődéshez, például egy jó erős VPS, menj RUVDS weboldal - Sok érdekességünk van.

Forrás: will.com