Az EPFL 50. évfordulójának szentelve
30. október 2012-án egy útra szóló jegyem volt Genfbe, és nagy vágyam volt, hogy Európa, és talán a világ egyik legrangosabb egyetemén megszerezzem a filozófia doktori (PhD) fokozatát. 31. december 2018-én pedig az utolsó napomat töltöttem a laboratóriumban, amihez már kötődtem. Ideje számba venni, hová vezettek az álmaim az elmúlt 6 évben, beszélni az élet sajátosságairól a sajt, csokoládé, órák és kések hazájában, és azon is filozofálni, hogy hol jó élni.
Két cikk írja le, hogyan kell beiratkozni a posztgraduális iskolába, és mit kell tenni azonnal érkezés után ( и ). Az informatika iskola számára felfedeztem a meglehetősen részletes kézikönyvemet . Ebben a részben itt az ideje, hogy befejezzük a hosszadalmas történetet egy csodálatos egyetemen, az egyik leggazdagabb és egyben szegény országban - Svájcban.
Jogi nyilatkozat: Ennek a cikknek az a célja, hogy hozzáférhető formában bemutassa az EPFL végzős hallgatóinak tudományos életének főbb pontjait; talán egyszer az alábbi gondolatok egy része az Orosz Föderációban is megtestesül az egyetemek reformja során vagy az 5-100 programban . A további leleplező információkat és példákat eltávolítottuk a spoilerekből, lehet, hogy néhány pont túl általános volt, de remélem, ez nem rontja el a történet összképét.
Nos, gratulálok neked, kedves barátom, beiratkozott a posztgraduális iskolába Európa és a világ egyik legjobb egyetemén, megalapozta mindennapjait, amelyekről a következő részekben részletesebben is szólunk, és elvégezte a szükséges képzést a biztonsági óvintézkedések és a laboratóriumban végzett munka. És most eltelt hat hónap, a főnök, a professzor úr roppant elégedett (vagy nem – de ez nem biztos) az eredményekkel, és a jelölti vizsga közeledett - a doktori fokozat megszerzéséhez vezető út első komoly próbája. Filozófia más néven PhD.
Megy! 2015 áprilisában Lausanne-ból az új sion-i campusra költözik
"Jelölt minimum" svájciul
Az első tanulmányi év végén minden posztgraduális hallgató, vagy inkább posztgraduális képzésre jelentkező szakmai alkalmassági vizsga előtt áll. E csodálatos pillanat előtt a végzős hallgatók gyakran idegesek, bár egy kézen meg lehet számolni azokat az eseteket, amikor valakit kirúgtak. Ez annak a ténynek köszönhető, hogy a jelöltek a szűrés több szakaszán mennek keresztül:
- formális az iskolába jelentkezéskor,
- személyes interjúkhoz és bemutatókhoz,
- szociális, amikor a professzor vagy a csoportvezető a felvételről szóló végső döntés előtt megkérdezi munkatársait, hogy tetszett-e nekik az illető, és csatlakozik-e a csapathoz.
Ha valakit kizárnak, az formai és objektív okokból történik, például a biztonsági szabályok rendszeres és durva megsértése vagy teljesen rossz tudományos eredmények miatt.
Az első éves vizsgától tehát egyáltalán nem kell félni, mert általánosságban véve sokkal könnyebb a vizsga, mint az Orosz Föderációban, ahol filozófiát, angolt, szakterületet kell letenni, és egy csomó beszámolót is kell írni a munkáról. Kész.
A vizsgára való belépéshez több formális kritérium is létezik (iskolánként eltérő lehet):
- A programtól/iskolától függően 3-4 ECTS kreditet teljesítenek a 12 vagy 16 kreditből (erről lentebb olvashat bővebben). Az én esetemben az volt – Kémia és kémiai technológia doktori iskola.
- Az elvégzett munkáról és a jövőre vonatkozó tervekről írásos beszámoló készült. Van, aki 5 oldalas összefoglalót igényel, van, aki úgy gondolja, hogy szükséges egy mini recenziót írni a szakirodalomról.
- Egy 2-3 professzorból álló (gyakran belső) bizottságot választanak ki.
Minden mozgás egy elektronikus könyvelő rendszerbe kerül (erről bővebben lentebb), a jelentés ugyanúgy felkerül oda, mint a professzorok vezeték- és vezetéknevei. Minimális bürokrácia és a papírfogyasztás szinte teljes hiánya (szó szerint ki kell tölteni és alá kell írni néhány űrlapot). Bár egy gyors felmérés kimutatta, hogy az EPFL nagyon heterogén belül és pl (biológia és biotechnológiai iskola), az elektronikus rendszert másként használják.
A vizsga során prezentációt kell tartania és kérdésekre kell válaszolnia egy olyan bizottság előtt, amelyben egy témavezető is van. Néha valóban filozófiaiak, de senki sem fog olyan „tankönyvi kérdésekkel” kínozni, mint például, hogy írjunk ilyen-olyan képletet, vagy kényszerítsünk rá, hogy vas-szén fázisdiagramot rajzoljunk az összes ausztenites és martenzites átalakulással.
Az elavult vas-szén diagram
A diagramot egyébként nem könnyű megjegyezni.
Úgy gondolják, hogy a jelölt ezt az információt valahol egy tankönyvben vagy kézikönyvben találja meg, de a gondolkodás, a tények értékelése és a helyes következtetések levonásának képessége sajnos nem található meg a könyvekben.
Európai hitelek (ECTS): mi ez és mire használják?
Ha úgy gondolta, hogy a pénzügyi kölcsönökről fogok írni, csalódást okozok. - egy páneurópai rendszer egy adott tantárgy tanítására fordított idő rögzítésére és újraszámítására. Az egy kredithez szükséges óraszám kissé változik, de általában ECTS-enként körülbelül 15 órát szabványosítanak. Az EPFL-en a normatíva ECTS-enként 14-16 óra, ami nagyjából egy féléves, heti 2 akadémiai órás képzésnek felel meg.
Tanfolyamok e-könyveA tanfolyamok e-könyvében (), amely iskolánként eltérő, így néz ki: jobb oldalon a kurzus értéke kreditekben, az összes óraszám és az órarend:
Vannak azonban olyan képzések is, ahol 30 órában csak 1 kreditet adnak.
2013-tól a következő szabály volt érvényben: a mesterképzésben a teljes érettségi alatt 12 kreditet kellett megszerezni, míg a szakdolgozóknál - 16 kreditet. Ezt az indokolta, hogy a szakképzés rövidebb, ill. , ezért ugyanazt kell megszerezni különböző tanfolyamokon, hat hónap eltéréssel.
Lifehackek és finomságokA rendszer számos életmentő hacket és finomságot kínál:
- Évente 1 ECTS-t kaphat a konferencián való részvételért, feltéve, hogy van egy beszámolója (poszter vagy prezentáció - nem számít). Ezt 2-3 alkalommal lehet megtenni az érettségi alatt, ennek megfelelően a terhelés -20-25%-a.
- Elvégezhet egy tanfolyamot az EPFL-től eltérő egyetemen, vagy részt vehet egy téli/nyári iskolában. Biztosítani egy (!) az egyetlen papír, amely feltünteti a kreditben eltöltött idő megfelelőjét, és egy speciális űrlapot tölt ki. Ennyi, nem kell többet a diáktól, más kérdéseket a felelősök között oldanak meg.
NB: A konferenciákon és a nyári/téli iskolákban való részvételt gyakran maga az EPFL iskola is támogathatja. Ehhez ki kell töltenie egy űrlapot, és motivációs levelet kell írnia felettesétől. A kapott pénz elég lesz például utazási költségre, ami nem rossz.
Végső soron a posztgraduális iskola befejezése után minden kurzus és konferencia külön szerepel az oklevél mellékletében:
Bürokrácia
Szerencsére minden bürokrácia a rendszeren belül van. Ez különösen igaz az olyan szokásos kérdésekre és eljárásokra, mint például az üzleti úti jelentések kitöltése és így tovább. Ezért az esetek ~95%-ában a dolgozónak nem kell papírokat, nyomtatványokat kitöltenie, hanem csak beviszi az adatait a rendszerbe, kap egy pdf fájlt nyomtatásra, amit aláírva továbbküldi a parancsnoki láncon - svájci pontosság. Természetesen ez nem vonatkozik a „speciális” esetekre, amikor nincs szabványos utasítás - itt minden nagyon sokáig elhúzódhat, mint máshol.
Üzleti utak: Svájc vs OroszországAz EPFL-hez üzleti útról hazatérve minden csekket, utazási kártyát stb. benyújtották és feladták. A jelentést természetesen papír formában küldik meg, de továbbra is sokszorosítják és tárolják a rendszerben elektronikus. Jellemzően a titkár saját maga visz be minden kiadást a rendszerbe a mellékelt beszámoló alapján, egyúttal minden kiadást leellenőriz, majd egy költségtérítési papír aláírását kéri, amely a rendszeren belül generálódik. Szerintem pár év múlva mindenkinek lesz elektronikus aláírása és az egész eljárás teljesen elektronikus lesz.
Néhány kisebb, 2-5-10 frankos kiadás nyugta nélkül is beírható a beszámolóba (őszintén, igen). Ráadásul a józan ész mindig érvényesül: ha az ember A-ból B-be utazik, de például elveszti a jegyét, akkor is visszafizetik. Vagy például a londoni repülőtereken a gép „megeszi” a jegyet a kijáratnál, akkor a jegy rendes fényképe megteszi. És végül, ha a jegyeket és a szállodát laboratóriumi hitelkártyával (és van ilyen!) vagy egy speciális irodán keresztül lefoglalták, akkor nem kell semmilyen papírt benyújtania a jelentéshez, ezek már össze vannak kapcsolva az utazási kóddal belül SESAME.
Most hogy állnak a dolgok Oroszországban? Egy nap meghívtak egy gyönyörű városba az Urálon kívül (nem árulunk el minden részletet), hogy előadást tartsak a tudományos témámról. Szerencsés véletlennek köszönhetően abban a pillanatban Moszkvában voltam, egy kis bőrönddel repülőre ugorhattam, és pár óra múlva repülhettem a célállomásra. A tudományos szeminárium után felkértek egy „ingyenes szolgáltatási szerződés” aláírására, több nyilatkozatra, és borítékban el kellett küldenem a visszaútra szóló beszállókártyám csonkját.
Az orosz és a svájci rendszerek vizuális összehasonlításaEgyszer régen támogatást kaptam az Orosz Alapkutatási Alapítványtól egy rodoszi konferenciára való kirándulásra (erről írtam ), ami után kénytelen voltam az összes csekket oroszra fordítani.
Egy veszélyes üzletben dolgozó kollégám csekket hozott egy izraeli utazásról, ahol az összegek egy része euróban, a másik sékelben volt feltüntetve. Természetesen minden nyugta héberül van. Azonban valamiért nem jutott eszébe senkinek, hogy kényszerítse őket a héber fordításra, egyszerűen szót fogadtak, hogy mi a pénznem. Miért lopsz magadtól, a saját támogatásaidból, nem igaz?!
Igen, van helye a visszaéléseknek, de általában ez az egész elsüllyed, ha nagy összegekről van szó, és nem 200-300 eurós konferenciákon való kiadásról.
Cikkek publikálása és támogatások írása
A tudós hatékonyságának és „menőségének” fontos mutatója az övé . A cikkek számának és azok „minőségének” (hivatkozások számának) korrelációjával mutatja meg, hogy egy adott szerző munkája mennyire jól idézhető.
Oroszországban jelenleg a kutatók H-indexének növeléséért és a folyóiratok minőségének javításáért küzdenek (vagyis vagy IF, impakt faktor), ahol ezek a munkák megjelennek. A módszer egyszerű: fizessünk prémiumot egy jó cikkért. Ezen a vezetői döntésen sokat lehet vitatkozni, de sajnos nem old meg két fő problémát: az orosz tudomány alulfinanszírozottságát általában, és a szerzők „kolhoz gazdaságát”, amikor mindketten magukban foglalják azokat, akik közvetlenül kapcsolódnak munka és azok, „akik mellette ültem”.
Furcsa módon az EPFL-nél gyakorlatilag nincs többletfizetés a cikkekért; úgy gondolják, hogy a tudós maga publikál, ha el akar érni valamit, és ha nem akar, akkor menjen el. Természetesen, ha a szerződés végleges, akkor a publikációk hiánya miatt nehéz lesz teljesíteni, de általában ekkorra a professzor megszerezte az oktatói tevékenységet, a különböző bizottságokat és adminisztrációs munkát. Például a dékáni munkakör választható, a beosztás időtartama több év.
Az én elképzelésem a probléma megoldásárólAz összes folyóirat-hatástényező ismert és nyilvánosan elérhető. Egyértelmű átváltási tényezőt kell megállapítani az IF-ről rubelre, mondjuk 10k 1 egységnyi IF-re. Ekkor egy viszonylag jó Nanoscale folyóiratban (IF=7.233) való publikálás szerzői csapatonként 72.33 ezer rubelbe kerül. És természet/tudomány 500 ezer rubelig. Jobb, ha a nagyvárosokban és a szövetségi kutatóközpontokban 5 IF egységre 1k-t, új (10-5 éves korig) és regionális központokban pedig 7k-t érdemes megkülönböztetni.
Akkor ilyen publikációs prémiumot nem minden egyes szerzőnek kell fizetni, hanem a teljes szerzői gárdának, hogy ne legyen kedve baloldaliakat bevonni a kiadványba. Vagyis ha ez egy 10 fős „kolhoz”, akkor mindenki kap 7 ezret, ha pedig 3-4 ember van ténylegesen érintett a projektben, akkor ~20-25 ezret. A tudósok átlátható gazdasági ösztönzést kapnak arra, hogy jó folyóiratokba írjanak, javítsák angol nyelvtudásukat (például cikkek lektorálásának megrendelésével), és ne használjanak „tanácsadókat”.
Összesen: A kutató képes lesz professzori vagy akár intézetigazgatói szinten keresni, azzal, amit szeret. Megjelenik a lehetőségek elágazása: vertikális (karrierlétra) vagy horizontális (több különböző projekt és téma, több végzős és alapszakos hallgató, több megkeresett pénz) fejlesztés.
Általánosságban elmondható, hogy nincs nehéz közzétenni egy cikket, ha azt jól csinálják, és várhatóan a közvélemény érdeklődésére is számot tart. Kémiai tapasztalataim alapján elmondom, hogy a komoly folyóiratokban megjelent első 3-4 cikket nehéz átvinni, mert néhány tényezőt nem vesznek figyelembe az elkészítése során (általános stílus, fontos és nem fontos eredmények bemutatása, kész lista lektorok, beleértve azokat is, akikkel a konferenciákon, értekezleten stb. megvitatták a munka szempontjait). De aztán elkezdenek kirepülni, mint a forró sütemények a sütőből. Főleg, ha a téma a világ élvonalában van, és a szerzők listáján az utolsó egy ismert és tekintélyes professzor.
Rögtön felmerül a következő dilemma: egy csúcs, világhírű professzor (más néven nagyvállalatok), amikor szó szerint apránként kell felkaparnia a figyelmet a munkájára, vagy egy csoport vezetője egy nagy és ambiciózus projekttel (aka start- fel), ahol hatalmas ösztönzést kaphat a fejlődéshez és a multitasking tapasztalatokhoz.
Bár például fizikusoknál, biológusoknál akár több évig is eltarthat egy cikknek megfelelő eredmény megszerzése, ezért a doktori tanulmányok során 1-2 publikáció számít normának.
A tudomány romantikusait azonban csalódást kell okoznom: mint máshol, itt is gyakran nem magának a műnek a minősége a felelős a magas minősítésű folyóiratban való megjelenésért, hanem a megfelelő emberekkel való találkozás. Igen, ugyanaz a nepotizmus, amely ellen próbálnak küzdeni, de az emberi természetet nehéz korrigálni. Még magában az EPFL-ben is van egy idős professzor, akinek a neve alatt jó folyóiratokban néha meglehetősen homályos műveket közölnek. De ez egy külön cikk nagy témája, ahol minden összefonódik: a PR, a magazinok pénzkereseti vágya és a szerzők ambíciója.
És persze hasonló a helyzet a támogatásokkal is. Előfordulhat, hogy az első néhány alkalmazás meghiúsul, de aztán a támogatások írási tevékenységei felgyorsulnak. Bár a végzős hallgatóknak hivatalosan nem kell ösztöndíjakon dolgozniuk, ennek ellenére részt vehetnek a folyamatban.
Nem tudom, hogy van most az Orosz Tudományos Alapítvány pályázataival (), de 7 évvel ezelőtt az Orosz Föderációban benyújtott támogatási kérelemhez valójában egy köteg papírra, valamint egy jelentésre volt szükség. Pályázatok és jelentések a Svájci Nemzeti Tudományos Alapítvány számára () ritkán haladja meg a 30-40 oldalt. Röviden és tömören kell írni, hogy a folyamat többi résztvevője, lektora erőforrásait és idejét megtakarítsa.
Nincsenek konkrét tervek a cikkekkel kapcsolatban, de általában a professzorom ezt mondta: „Ha évente 1 cikket publikál, nincs kérdésem hozzád. Ha kettő, akkor szuper!„De ez kémia, ahogy fentebb a fizikusokról és szövegírókról is említettük.
Végül pedig a cikkek publikálása lassan a nyílt hozzáférés (más néven nyílt hozzáférés) felé kúszik, amikor maga a szerző vagy egy tudományos alapítvány fizet a szerzőért, a megszokott modell helyett, amikor az olvasó fizet. Az EU irányelvet fogadott el, amely hamarosan előírja, hogy az ERC által finanszírozott összes kutatást csak nyilvánosan tegyék közzé. Ez az első trend, másik irányzat pedig a videós cikkek, például 3-4 éve létezik – Journal of Visualized Experiments, nem egy sikeres blogger. Ez a folyóirat a tudományos felfedezésekkel kapcsolatos ismeretek egyszerű és érthető módon történő terjesztését is elősegíti.
SciComm és PR
És mivel fentebb említettük a PR szót, van egy egyszerű szabály a modern tudományban: kutatásait és eredményeit a lehető legtöbbször reklámozni kell - PR. Írjon cikkeket a népszerű tudományos portáloknak, írjon ismertető cikkeket tudományos folyóiratoknak, készítsen anyagokat a YouTube, a LinkedIn, a Twitter, a Facebook és a VK számára. Hozza ki a legtöbbet a közösségi hálózatokból. Miért van erre szükség? A válasz egyszerű: egyrészt az eredeti kutatás szerzőjén kívül senki sem tudja jobban leírni elképzeléseit és elért eredményeit, másrészt ez a tudomány banális transzparenciája az adófizetők számára. A Nyugat nagyon szereti ezt!
A cikket részletesebben is elolvashatja *
*A LinkedIn az Orosz Föderáció területén betiltott szervezet
Tudományos PR úgy ahogy vanEgy klassz videó tőle :
Videó az EPFL legnyilvánosabb védekezéséről:
Egy ír barátom majdnem elnyeri az ERC-t és a nemzeti támogatásokat a Twitteren keresztül, mert a Twitteren van egy S&T tanácsi fiók, amely figyeli, hol és mi történik, hol vannak a hírhedt „növekedési pontok”.
dohányos, megfelelő tudós, szemben a nyilvánossággal
Emellett egyre népszerűbbek a különböző versenyek, amelyek célja a tudományról szóló rövid és tömör elbeszélés. Például, a brit konzul szervezésében, , Oroszországban, , 11. alkalommal került megrendezésre a Science folyóirat égisze alatt (például), és sok-sok más. Például az egyik közelgő esemény a rendezvény részeként kerül megrendezésre , ahol a diákok teljesen ingyenesen vehetnek részt!
Ugyanebben a FameLab-ban miniiskolát szerveznek azoknak, akik a hétvégén átestek az előzetes válogatáson, ahol elmondják nekik, hogyan kell információt közvetíteni, hogyan kell elkezdeni és befejezni egy történetet, és nagyjából ugyanazt a hangot. Egy időben részt vettem egy iskolában, amelyet a CERN-ben szerveztek és tartottak. Szokatlan azt érezni, hogy a leggrandiózusabb tudományos szerkezet felszínén vagyunk, és ráébredünk, hogy valahol lent a protonrészecskék szinte fénysebességgel repülnek át egy 27 kilométeres csövön keresztül. Hatásos!
Sok tudományos ember számára ez az ajtó egy új világba! A zseniális tudósok gyakran egyszerűen nem tudják, hogyan, zavarban vannak vagy félnek a nyilvánosság előtt beszélni, de éppen az ilyen versenyek teszik lehetővé számukra, hogy áttörjék a korlátokat és legyőzzék önmagukat. Tehát egy biológus, akit ismerek, miután eljutott a FameLab utolsó szakaszába, scicomm evangélista lett. Szerintem ez egy nagyon klassz fordulat volt a karrierjében. Nézd meg magad:
Vagy íme Radmila beszéde az uránkomplexekről a „Ma these a 180 seconds” versenyen mindössze egy héttel ezelőtt:
A mentorálásról
Bármilyen udvarias és tiszteletet tanúsít mindenki, gyakran előfordulnak konfliktusok, és a főnök (professzor vagy csoportvezető) érdekei eltérnek a munkavállaló (végzett hallgató vagy posztdoktori) vágyaitól és törekvéseitől. Az EPFL, mint több tízezer fős konglomerátum is ki van téve ezeknek a folyamatoknak. A végzős hallgatók egyetemi tartózkodásuk első néhány évében történő segítésére 2013-ban kötelező mentori intézményt vezettek be.
Mit jelent a mentorálás, más néven mentorálás egy végzős hallgató számára?
Először, végzős hallgatói ötletek tudományos és műszaki vizsgálata. A mentornak elvileg évente 1-2 alkalommal ugyanazokat a jelentéseket és kutatási terveket kell megkapnia, mint a professzor és a végzős hallgató témavezetője.
Másodszor, a mentor döntőbíró egy végzős hallgató és egy professzor közötti vitákban. Ha egy professzor ilyen vagy olyan okból elutasítja egy végzős hallgató javaslatait, elképzeléseit, akkor a mentor mérlegeli a két fél érveit, és megpróbálja feloldani a konfliktust.
Itt érdemes megemlíteni, hogy az EPFL-ben a kormányzat minden igyekezete ellenére is vannak olyan bántalmazó professzorok, akik a hallgatókból, végzős hallgatókból facsarják ki az utolsó levet – néha még botrányok is előfordulnak. Ebben az esetben a mentor támogathatja a tanulót, és segíthet kapcsolatba lépni egy adott iskola adminisztrációjával. Ez egy fontos szempont a képzésben, hiszen sok végzős hallgató számára egy másik laboratóriumba költözés vagy az egyetemi tanulmányok abbahagyása szinte egy bolygószintű személyes kudarc, ezért szinte bármit hajlandók elviselni, hogy ez ne történhessen meg. Az EPFL-nél azonban ettől nem kell félni, hiszen a problémák megoldásának nagyon sokféle módja van, és a munkatársak, különösen az adminisztratív személyzet mindig készen állnak a segítségre, mert ez közvetlenül befolyásolja az egyetem arculatát.
Harmadszor, egy mentor pályaválasztási tanácsadással és kapcsolatépítéssel tud segíteni. A mentor tanácsokkal és kapcsolattartással is segít a jövőbeni orvosi karrierhez.
Egyébként, amíg ez a cikk készült, leforgattam videó arról, hogy mi a mentorálás az EPFL-nél. Ezen a klubon keresztül bárki kapcsolatba léphet velem .
Tanítási gyakorlat: pokol vagy mennyország?
Minden végzős hallgató szerződéskötéskor vállalja, hogy munkaidejének 20%-át oktatási segédletre fordítja. Ez lehet szemináriumok lebonyolítása feladatelemzéssel vagy laboratóriumi munka a diákokkal (műhely).
Itt nem tudok mindenkinek írni, talán van, aki élvezi a gyakorlatot, de az én tapasztalataim nem voltak túl pozitívak. Persze ez attól is függ, hogy hogyan közelíted meg: megteheted „#$@&s-tól”, vagy megpróbálhatsz valamit elmondani, megmutatni a diákoknak, megpróbálhatod a kémia különböző részeit összekapcsolni vezető kérdésekkel.
Hogyan néz ki a tanítási gyakorlat az ISA rendszeren belül?
Két évig IR spektroszkópiából és fluoreszcens spektroszkópiából tartottam gyakorlatot (két szemesztert). 200 hallgató után elmondhatom, hogy mindössze 10 százalékuk kezelte kellő tisztelettel a műhelyeket. érdeklődést, és mindent gondosan és időben megtett. Sajnos az őslakos svájci lakosság aránya az ilyen „csodagyerekek” között eltűnőben kicsi.
Rekviem a műhelyértAz első műhely az IR-ről elég gyerekes volt. A csoport általában egy óra, néha 1.5 óra alatt távozott a szükséges 3 helyett. Egyszerű: elmondta az elméletet, megmutatta, hogyan kell dolgozni a készülékkel, és íme, a „gyerekek” 5 mintán próbálkoztak (egy-két perc mindegyikre). ) és hazament számolni, információkat keresni és főzni. Egy hét múlva hoznak egy jelentést, megnézem és osztályzatokat adok. Voltak azonban zseniális egyének, akik túl lusták voltak jelentést írni és elkészíteni. Voltak olyanok is, akik lusták voltak ahhoz, hogy egyszerűen megkeressék a leggyakoribb polimerek IR spektrumát. Látták és megérintették a kezükkel (!), vagyis egyszerűen nem lehet nem kitalálni, hiszen 4-ből 5 PET, PVC, teflon és PE, egy minta aszpirinpor (igen, bütykölni kell). itt). Voltak olyanok is, akik nem tudtak válaszolni a sorozat meglehetősen egyszerű kérdéseire: „hogyan polimerizáljunk monomert?” Egyszer körülbelül 5 ember állt a táblánál, és próbált emlékezni a színpadokra amit szó szerint vettek a múlt félévben, és hogy miért használnak ott gyakran klórt, arra nem emlékeztek...
Egy másik workshop a fluoreszcencia spektroszkópiáról szólt: mennyi Schweppesben. Analitikai kémiai probléma kalibrációs görbe felépítésére és ismeretlen koncentráció meghatározására. Ezt csináltuk a SUNT-ban 11. osztályban. A főiskolai hallgatók tehát rosszul végzik ezt a feladatot, nem követik a számokat, nem ismerik a statisztikát, pedig volt gyakorlatuk az analitikai módszerekben és az eredmények feldolgozásával kapcsolatos statisztikákban - tudtam meg. Vannak, akik még mintákat és standard megoldásokat sem tudnak készíteni... az alapképzés 3. évében igen. Csoda akkor, hogy a svájci végzős hallgatók veszélyeztetett faj?!
És hab a tortán, van egy kimondatlan szabály: 4-ból 6-nél alacsonyabb pontszámot nem lehet elérni, ellenkező esetben a diák köteles újra felvenni, ami nem szükséges sem a diáknak, sem a tanároknak.
Igen, egy percre sem szabad megfeledkezni arról, hogy nemcsak a tanár értékeli a tanulót, hanem az egyes kurzusok végén osztályzatokat is ad a tanárnak. A legszomorúbb az, hogy ezeket a tanulói értékeléseket túl komolyan veszik - lehet, hogy nem a tanár elbocsátásához vezet, de a tanítási tilalom megszerzése nagyon lehetséges. Egy professzor pedig nem igazán professzor, ha nincs 1-2 kurzusa a hallgatóknak, vagyis tudásreplikáció. Ha a tanár bátorítására és további előnyökre törekszik, az jó, de ha a bosszú és a leszámolás eszközévé válik, akkor a „4-ból 6-nél nem alacsonyabb” szabályok és felfújt osztályzatok és egyszótagú kérdések jönnek létre. a tesztszakaszokon csak azért, hogy lemaradjunk, vagyis a tanítás minősége csökken.
Tanulságos történet diákokról és tanárokrólEgy nap az egyik tanárnak egy másik kollégát kellett helyettesítenie egy ideig, és folyamatos előadást kellett tartania az EPFL-en általános kémia elsőéves hallgatói számára. Egy előadás – zaj, lárm, a gyerekek még mindig nem értették, hova kerültek. A második előadás hasonló. A harmadikon elkezdte olvasni az anyagot, és amikor az áramlás kezdett terjedni, megfordult, és azt mondta (franciául a fordítás szemantikai): „Itt egy másik tanárt helyettesítek. Azért jöttem ide, hogy vezetőket tanítsak, mert ez az EPFL. Nem látok köztetek ilyen embert...„A diákok azonnal „rágalmat” írtak, egy jól ismert anyag forrongni kezdett, és majdnem tönkretette az ember életét és karrierjét. Alig állt ellen és azóta már nem tart streaming előadásokat, csak egy műhely biztonságosabb.
Az igazságosság kedvéért érdemes hozzátenni, hogy az EPFL-ben van egy bónuszrendszer, amikor a hallgatók szerint legjobb tanár félévenként 1000 CHF ösztönzést kaphat.
De minden svájci egyetemen szigorú rendszer van: ha az első próbálkozásra nem tudott vegyésznek tanulni, és a tanulmányai közepén kimaradt, akkor már nincs joga beiratkozni erre a szakra egyik egyetemre sem. az egész országban, csak ha kilép az EU-ba.
Doktori iskola elvégzése: szakdolgozat és védés(ek)
És most, miután megjárta a pokol minden körét, megkapta a szükséges kreditszámot, és ledolgozta a szükséges óraszámot a hallgatókkal, gondolkodhat a szakdolgozat megvédésén.
Az EPFL-ben, mint sok európai egyetemen, két séma létezik a disszertáció megvédésére: és közönséges. Ha 3 vagy több publikált cikk van, akkor egy rövidített sémát követhet. Vagyis írjon egy rövid általános bevezetőt, csatolja ezeket a cikkeket, mivel mindegyik külön fejezetnek fog tekinteni a dolgozatban, és írjon egy általános következtetést. Kevesebb munka van, mint a szokásos változatban, de a zsemle is kevesebb. Például a rövidített szakdolgozatokat nem fogadják el díjazásra. , valamint a megfelelő iskola különdíjai a kiemelkedő dolgozatokért (általában zárt védés során szavaz a bizottság).
Ennek megfelelően az írási idő is eltér: a rövidítettet egy-két hónap alatt is el lehet készíteni, de a teljeset legalább 3-4 hónappal, jobb esetben hat hónappal a védés előtt érdemes megírni.
Ezután következik a védelmi folyamat, amely két szakaszból áll: magánvédelem és nyilvános. Ugyanakkor a zártkörű védés előtt 35 nappal szükséges a szakdolgozat szövegének feltöltése ill 1200 frank értékben.
A zárt (magán) védelem egyfajta analógja a tanszékeken végzett elővédekezéseinknek, amikor csak a bizottság tagjai gyűlnek össze (más svájci egyetemek és más országok egyetemeinek professzorai - 2-ból legalább 3). Kiértékelik a minőséget, a tudományos jelentőségét, trükkös kérdéseket készítenek fel stb. A védekezés általában zökkenőmentesen zajlik, a professzorok egyenlő félként kommunikálnak a leendő orvossal. Semmilyen tényanyagot vagy képletet egyáltalán nem kell memorizálni, mindig lehet hivatkozni az írott dolgozat oldalára. Az első éves vizsgához hasonlóan inkább a gondolkodási képességet, a reflektálást és az új inputok feldolgozását értékelik, amikor már levont következtetéseket.
Nyugodt állapot a védekezés után, és az ablakon kívül már sötétedett...
Az egész folyamat automatizált, a rendszer maga mondja meg, mikor kell benyújtani egy dokumentumot, kihez kell fordulni segítségért stb. 2018 óta pedig minden dokumentumáramlás elektronikusan történik. Ha korábban négy bekötött példányt kellett kinyomtatnia (mindegyik professzor + egy az archívumba) a szakdolgozatából, akkor most minden kommunikáció online történik, a bírálati munkákat pedig e-mailben küldik el. Ráadásul ez 2018 óta lehetővé teszi a kötelező plágiumellenőrzést.
Szórakozás a Svájci VámhivatalnálEgyik barátom levélben küldte el a diplomáját egy szomszédos Franciaországban lévő professzornak. Általában, amikor állást kap, azt a választ kapja, hogy a levelezést kézbesítették. Eltelt azonban egy hét, aztán még egy, válasz nem érkezett, a mű nyomtatott változatát nem látták Franciaországban. Kiderült, hogy a svájci vámosok könyvnek tekintve visszatartották a szállítmányt, és ennek megfelelően nem találták számlájukon az illeték megfizetését, visszatartották. Tehát az e-mail manapság valahogy megbízhatóbb.
Néha az ilyen talmudok gyanút keltenek
Szinte minden adat az ISA rendszeren belül a végzős hallgatói igazolványban van összegyűjtve, és ezen a rendszeren belül mindezt tároljuk, frissítjük és kiegészítjük.
Így néz ki egy végzős hallgató életútja az ISA-n belül: fuss, erdő, fuss!
Hogy végül egy félkövér zöld pipát tegyen a végére
És most, minden szakasz befejeződött, a munka megírása és javítása a kérdések és válaszok után a magánvédelemben. A jelölt nyilvános védésre megy, ahol a tudományát a lehető legegyszerűbb nyelven kell elmagyaráznia, hiszen bárki részt vehet rajta, nem feltétlenül az EPFL alkalmazottja. Ez biztosítja a tudomány és az adófizetők pénzeszközeinek felhasználásának teljes átláthatóságát. Néhány védekezés valójában az emberektől származik „az utcáról”.
És csak a nyilvános védés után (igen, úgy tűnhet, hogy ez csak formalitás, de ez igaz), a jelölt kap egy oklevelet és a filozófia doktori fokozatát (PhD, ).
Történt ugyanis, hogy a káoszban teljesen megfeledkeztek a fotósról...
A lakossági védekezés legkellemesebb része pedig egy kicsi, sőt olykor igen nagy büfé, ismét minden jelenlévőnek.
Doktor pezsgő Az én...
Amit azonnal be kell léptetni!
És egy emlékfotó kötetlen környezetben
Igen, majdnem elfelejtettem, az EPFL-nek saját nyomdája van, ahol szakdolgozatokat nyomtatnak. Attól függően, hogy mikor kerül fel a dolgozat végleges változata, a nyomtatott változat gyönyörű borítóban jelenik meg közvetlenül a nyilvános védés előtt vagy valamivel utána:
Így néz ki egy oklevél nyomtatott példánya, pár darabot magaddal vihetsz
Diploma elismerés az Orosz Föderációban és apostille
Egészen a közelmúltig az EPFL-ben szerzett diplomát meg kellett erősíteni az Orosz Föderációban, de 2016 óta erre már nincs szükség. .
Most már tudom, hogy csak az EPFL által hitelesített aláírásra van szükségem, és utána apostille-t kell kapnom a Lausanne-i adminisztrációban (), ami legfeljebb néhány órát vesz igénybe. Készítsen másolatot az apostillel ellátott oklevélről, és egyszerűen nyújtsa be fordításra az Orosz Föderáció bármely fordítóirodájába.
Egy történet arról, hogy az Oktatási Minisztérium nem akar belemélyedni a fellebbezésébeEredeti üzenetem:
téma: A PhD fokozat (EPFL) elismerése az Orosz Föderációban
A fellebbezés szövege: Jó napot!
Az interneten sok információ található az Orosz Föderációban egy külföldi egyetemen szerzett PhD fokozat elismeréséről. Sajnos az oldalon nem találtam részletes és egyszerű instrukciókat/információkat, hogy mit kell tenni és hova kell menni, ezért írom ezt a felhívást.
2017 elején szereztem meg kémiából PhD fokozatot az Ecole Polytechnique de Lausanne-ban (EPFL). Szeretnék részletes útmutatást kapni a diploma és végzettség megerősítéséhez, valamint hozzávetőleges határidőket minden szükséges ellenőrzéshez, bár úgy gondolom, hogy ez utóbbinak gyorsan kell mennie (10+ publikáció a legjobb, ismert folyóiratokban), emellett a szakdolgozat maga is közkincs.
Különösen a következő kérdések merülnek fel:
1. Szükséges-e lefordítani az oklevelet orosz nyelvre és apostille-ezni, vagy elegendő a közjegyző által hitelesített fordítás (például az Orosz Föderáció területén készült, mivel a törvény legújabb változata szerint „közjegyzői fordítás”)?
2. Kell-e biztosítanom a dolgozat nyomtatott változatát?
3. Szükséges-e a szakdolgozat fordítása?
4. Milyen formában és hol kell benyújtani a dokumentumokat? Van lehetőség a dokumentumok elektronikus benyújtására (legalább előzetesen)?
5. Ha csak papíralapú benyújtási űrlap van, benyújthatok-e dokumentumokat Moszkvában nem moszkvai állandó tartózkodási engedéllyel?
6. Kiállítják-e a jelölt bizonyítványát?
7. Lehet, hogy az Orosz Föderáció és Svájc kölcsönösen elismeri a diplomákat?
Előre is köszönöm részletes válaszát!
-
Üdvözlettel,
XXX
Úgy tűnik, le van írva a helyzet, jelezték, hogy mit szeretnék, a kérdések meglehetősen konkrétak.
Minek kapok 4 oldalon, amiből abszolút semmi nem következik. Mi értelme van egy ilyen válasznak? Hol található az összes lehetőség? Miért nem tud az oldalon diagramot vagy valamilyen szkriptet készíteni, amely releváns információkat tartalmaz?
Van élet a PhD után?
Valamikor minden újonnan verett PhD szembesül azzal a kérdéssel: van-e élet a doktori fokozatszerzés után? Mi a következő lépés: maradjon a tudományos életben, vagy próbáljon elhelyezkedni egy magáncégben?
Az alábbiakban egy kissé leegyszerűsített diagram látható, hogyan láttam ezt a helyzetet.
Lehetséges karrierutak a PhD megszerzése után
Először, mindig van lehetőség visszatérni Oroszországba. Sajnos Oroszországban gyakorlatilag nem maradt K+F (most elsősorban a kémiáról és a fizikáról beszélek), különálló rezisztencia-zsebek vannak, mint például a tomográfiához berendezéseket fejlesztő startupok, olaj- és gázkémiai holdingok, amelyek nem csak olaj hordóban, de nagy értékű termékek, beindítják a vegyszerek kisüzemi gyártását. De ez minden. Maradt az akadémiai környezet, amelyet a közelmúltban nemcsak kifejezetten eszközök beszerzésére, hanem fizetésekre is elkezdtek felpumpálni. Ezt és , és különféle külföldi együttműködést célzó programok, valamint a hírhedt SkolTech, és a „zsír” támogatások , összetett . A probléma azonban továbbra is fennáll: negyedszázadnyi teljes feledés után annyi tehetséges fiatal tudóst kimostak a tudományos közösségből, hogy most a hiányok pótlása nem lesz könnyű feladat. Ugyanakkor minden megalapozott kezdeményezés a bürokrácia és a papírmunka alá temetkezik.
Másodszor, Svájcból mindig költözhetsz a szomszédos EU országokba, USA-ba stb. A diplomát listázzák, a Svájci Tudományos Alapítvány pedig több pénzt dobhat a programba . A fizetés pedig valamivel magasabb lesz, mint abban az országban, ahonnan távozni tervez. Általánosságban elmondható, hogy Európában és azon túl is nagyon szeretik a fiatal tudósok különböző mobilitási programjait, hogy ide-oda látogathassanak, valóban nemzetközi tapasztalatokat és különböző megközelítéseket szerezzenek, kapcsolatokat teremtsenek. Ugyanaz a program kifejezetten a nemzetközi interakció elmélyítésére irányul. Másrészt, 4 év alatt teljesen ki lehet alakítani egy kapcsolatcsomagot a tudományos közösségben (valakivel dolgoztunk, söröztünk valahol egy konferencián stb.), akik meghívnak egy posztdoktorihoz vagy egy kutatóhoz. pozíció.
Ha ipari pozíciókról beszélünk, akkor a szomszédos Franciaország, Németország, a Benelux államok és így tovább tele vannak velük. A nagy szereplők, mint például a BASF, az ABB, a L'Oreal, a Melexis, a DuPont és mások tömegesen vásárolnak tehetséges, diplomával rendelkező embereket a piacról, és segítenek nekik elköltözni és új országban letelepedni. Az EU-nak nagyon egyszerű és kényelmes rendszere van, a fizetés meghaladja az évi ~56 ezer eurót – tessék", csak dolgozzon és fizessen adót.
Harmadszor, megpróbálhat magánál Svájcban maradni. Az oklevél kézhezvételét követően, a kiállítás napjától kezdődően, minden hallgatónak hat hónap áll rendelkezésére, hogy munkát találjon az országban. Vannak előnyei és hátrányai, árnyalatai, de erről majd máskor. Sok cég elsősorban a vízumkérdés miatt nem akar külföldi munkavállalók felvételével bajlódni, így a PhD fokozat megszerzése az iparágban nagy sikernek tekinthető. Bár ha a hivatalos nyelvek valamelyikét (lehetőleg németül vagy franciául) B1/B2 társalgási szintig tanulod, és hivatalos bizonyítványt kapsz, akkor is nő az esélyed az elhelyezkedésre, még ha egy szót sem szólsz a munkahelyeden. a jövő. A sovinizmus és a nacionalizmus pillanata. Ezen túlmenően ez az igazolás szükséges lesz az állandó engedély igényléséhez.
És természetesen maradhat Svájcban, dolgozhat kutatóközpontokban és egyetemeken, hiszen elvileg a posztdoktori fizetés lehetővé teszi egy család számára, hogy kényelmesen élhessen. Ebben az esetben ferdén nézik az illetőt, hiszen a mobilitást tekintik normának, de egy évig a csoportodban maradni, hogy befejezd, amit elkezdtél, vagy egy évre posztdoktornak menni egy érdekes projektbe, teljesen lehetséges. Mindez a munkavállaló konkrét helyzetétől és vágyaitól függ.
Ahelyett, hogy egy következtetés
Ezzel befejeződik a posztgraduális iskoláról és a svájci tanulásról szóló történet. A következő részekben a mindennapi életről, a mindennapi kérdésekről szeretnék beszélni ebben az országban, és bemutatni annak előnyeit és hátrányait. Bármilyen kérdésed van ezzel a résszel kapcsolatban írd meg kommentben (megpróbálok minél részletesebben válaszolni), valamint a következőt is, mert ez segít az anyag felépítésében.
PS: 25. január 2017-én védte meg a szakdolgozatát és ugyanabban a csoportban maradt posztdoktori. Ezalatt további öt munka készült el és íródott, köztük a dolgozat eredményei alapján egy monográfia (könyv). 2019 januárjában pedig egy napelemeket gyártó startuphoz ment dolgozni.
PPS: Ezúton is szeretném megjegyezni és megköszönni azoknak a hozzászólásait, észrevételeit, akik segítették a cikk megírását: Albert aka , Anya, Ivan, Misha, Kostya, Slava.
És végül egy bónusz - két videó az EPFL-ről...
... és külön a Sion-hegyi kampuszról, amely energetikai projektekkel foglalkozik:
Ne felejts el feliratkozni : Nem nehéz neked – örülök! És igen, kérem, írjon nekem a szövegben észlelt hiányosságokról.
A felmérésben csak regisztrált felhasználók vehetnek részt. , kérem.
Miről szól a következő rész?
-
Mindennapi élet
-
Utazás
-
Élelmiszerek
-
Lakhatás (keresés, jellemzők és élőhelyválasztás)
-
Álláskeresés
-
Svájc városai
-
Megírom a kommentekben
19 felhasználó szavazott. 8 felhasználó tartózkodott.
Forrás: will.com