{"id":35910,"date":"2019-10-31T22:07:31","date_gmt":"2019-10-31T19:07:31","guid":{"rendered":"https:\/\/prohoster.info\/blog\/kak-vyzhat-maksimum-iz-computer-science-obrazovaniya\/"},"modified":"2019-10-31T22:07:31","modified_gmt":"2019-10-31T19:07:31","slug":"kak-vyzhat-maksimum-iz-computer-science-obrazovaniya","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/prohoster.info\/hu\/blog\/news\/kak-vyzhat-maksimum-iz-computer-science-obrazovaniya","title":{"rendered":"Hogyan hozhatunk ki a legt\u00f6bbet a Computer Science oktat\u00e1sb\u00f3l","gt_translate_keys":[{"key":"rendered","format":"text"}]},"content":{"rendered":"

A modern programoz\u00f3k t\u00f6bbs\u00e9ge egyetemeken szerezte meg a k\u00e9pz\u00e9s\u00e9t. Ez id\u0151vel v\u00e1ltozni fog, de jelenleg a helyzet az, hogy a j\u00f3 munkaer\u0151 az IT c\u00e9gekn\u00e9l m\u00e9g mindig az egyetemekr\u0151l \u00e9rkezik. Ebben a bejegyz\u00e9sben Sztanyiszlav Protasov, az Acronis egyetemi kapcsolatok\u00e9rt felel\u0151s igazgat\u00f3ja a j\u00f6v\u0151 programoz\u00f3inak egyetemi k\u00e9pz\u00e9s\u00e9r\u0151l osztja meg a n\u00e9zeteit. A tan\u00e1rok, di\u00e1kok \u00e9s a munk\u00e1ltat\u00f3k egyar\u00e1nt tal\u00e1lhatnak n\u00e9h\u00e1ny hasznos tan\u00e1csot a kattint\u00e1s ut\u00e1n.<\/p>\n

\"Hogyan<\/a><\/noindex>
\n<\/a><\/noindex>
\nAz utols\u00f3 10 \u00e9vben matematik\u00e1t, algoritmusokat, programoz\u00e1si nyelveket \u00e9s g\u00e9pi tanul\u00e1st tan\u00edtok k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 egyetemeken. Ma az Acronis-ban bet\u00f6lt\u00f6tt poz\u00edci\u00f3m mellett az MFTI Elm\u00e9leti \u00e9s Alkalmazott Informatikai Tansz\u00e9k\u00e9nek helyettes vezet\u0151je is vagyok. A j\u00f3 orosz (\u00e9s nem csak) egyetemeken szerzett tapasztalataimb\u00f3l n\u00e9h\u00e1ny megfigyel\u00e9st vontam le a sz\u00e1m\u00edt\u00e1stechnikai t\u00e1rgyakra val\u00f3 felk\u00e9sz\u00edt\u00e9sr\u0151l. <\/p>\n

A 30 m\u00e1sodperces szab\u00e1ly m\u00e1r nem m\u0171k\u00f6dik<\/h2>\n

\nBiztos vagyok benne, hogy \u00d6n is tal\u00e1lkozott a 30 m\u00e1sodperces szab\u00e1llyal, amely azt mondja, hogy a programoz\u00f3nak egy gyors pillant\u00e1s ut\u00e1n meg kell \u00e9rtenie egy funkci\u00f3 c\u00e9lj\u00e1t a k\u00f3dj\u00e1n. Ezt r\u00e9gen tal\u00e1lt\u00e1k ki, az\u00f3ta sz\u00e1mos oper\u00e1ci\u00f3s rendszer, nyelv, hardver \u00e9s algoritmus jelent meg. M\u00e1r 12 \u00e9ve \u00edrok k\u00f3dot, de viszonylag nemr\u00e9giben l\u00e1ttam egy term\u00e9k forr\u00e1sk\u00f3dj\u00e1t, amely els\u0151 r\u00e1n\u00e9z\u00e9sre var\u00e1zslatos var\u00e1zsig\u00e1knak t\u0171nt. Ma, ha nem vagyunk elmer\u00fclve a szakter\u00fcletben, a 30 m\u00e1sodperces szab\u00e1ly m\u00e1r nem m\u0171k\u00f6dik. Ellenkez\u0151 esetben nemcsak 30, hanem 300 m\u00e1sodperc sem el\u00e9g, hogy meg\u00e9rts\u00fck, mi micsoda.<\/p>\n

P\u00e9ld\u00e1ul, ha meghajt\u00f3kat szeretn\u00e9l \u00edrni, bele kell mer\u00fcln\u00f6d ebbe a ter\u00fcletbe, \u00e9s el kell olvasnod ezer sor specifikus k\u00f3dot. Ezzel a megk\u00f6zel\u00edt\u00e9ssel a szakember \u201eflow\u201d-\u00e9rz\u00e9st tapasztalhat. Ak\u00e1rcsak a rapben, amikor a j\u00f3 r\u00edm \u00e9s a helyes ritmus \u00e9rz\u00e9se speci\u00e1lis racionaliz\u00e1l\u00e1s n\u00e9lk\u00fcl is megjelenik. Hasonl\u00f3k\u00e9ppen, egy j\u00f3l k\u00e9pzett programoz\u00f3 k\u00f6nnyen felismerheti a hat\u00e1stalan vagy egyszer\u0171en rossz k\u00f3dot an\u00e9lk\u00fcl, hogy r\u00e9szletesen meg\u00e9rten\u00e9, hol t\u00f6rt\u00e9nt a st\u00edlus megs\u00e9rt\u00e9se vagy hol haszn\u00e1ltak nem optim\u00e1lis megold\u00e1st (de ezt az \u00e9rz\u00e9st elmagyar\u00e1zni meglehet\u0151sen neh\u00e9z lehet).<\/p>\n

A specializ\u00e1ci\u00f3 \u00e9s a n\u00f6vekv\u0151 \u00f6sszetetts\u00e9g miatt a bachelor diploma m\u00e1r nem ad lehet\u0151s\u00e9get arra, hogy minden ir\u00e1nyzatot kell\u0151en m\u00e9lyen megismerj\u00fcnk. De \u00e9ppen ezen a k\u00e9pz\u00e9si szinten kell sz\u00e9lesebb l\u00e1t\u00f3k\u00f6rre szert tenni. K\u00e9s\u0151bb, a mesterszakon vagy a munkahelyen bizonyos id\u0151t kell majd szentelni a probl\u00e9m\u00e1k \u00e9s a szakter\u00fclet saj\u00e1toss\u00e1gainak meg\u00e9rt\u00e9s\u00e9re, a szleng, a programoz\u00e1si nyelvek \u00e9s a koll\u00e9g\u00e1k k\u00f3dj\u00e1nak tanulm\u00e1nyoz\u00e1s\u00e1ra, cikkek \u00e9s k\u00f6nyvek olvas\u00e1s\u00e1ra. Szerintem csak \u00edgy tud a szakszer\u0171 egyetem a j\u00f6v\u0151beni sikerhez \u201eemelni azon a l\u00e9cen\u201d. T-alak\u00fa szak\u00e9rt\u0151k<\/a><\/noindex>.<\/p>\n

Melyik programoz\u00e1si nyelvet lenne a legjobb tan\u00edtani az egyetemen?<\/h2>\n

\n\"Hogyan
\n\u00d6r\u00f6mmel tapasztalom, hogy az egyetemi oktat\u00f3k m\u00e1r felhagytak azzal, hogy a k\u00e9rd\u00e9sre keressenek helyes v\u00e1laszt: \u201eMivel \u00e9rdemes programozni?\u201d. A vit\u00e1k arr\u00f3l, hogy mi a jobb \u2014 C# vagy Java, Delphi vagy C++ \u2014 gyakorlatilag megsz\u0171ntek. Az \u00faj programoz\u00e1si nyelvek megjelen\u00e9se \u00e9s a pedag\u00f3giai tapasztalatok felhalmoz\u00f3d\u00e1sa arra vezetett, hogy az akad\u00e9miai k\u00f6rnyezetben megszil\u00e1rdult a meg\u00e9rt\u00e9s, hogy minden nyelvnek megvan a maga helye.<\/p>\n

A programoz\u00e1si nyelv haszn\u00e1lat\u00e1val kapcsolatos oktat\u00e1si probl\u00e9ma m\u00e1r nem els\u0151dleges. Nem sz\u00e1m\u00edt, hogy milyen nyelven zajlik a kurzus. A f\u0151 dolog a nyelv megfelel\u0151 kifejez\u0151k\u00e9pess\u00e9ge.A Multiprocessor Programming M\u0171v\u00e9szete<\/a><\/noindex>\u2014 j\u00f3 illusztr\u00e1ci\u00f3ja ennek a megfigyel\u00e9snek. Ebben a m\u00e1r klasszikuss\u00e1 v\u00e1lt kiad\u00e1sban az \u00f6sszes p\u00e9lda Java nyelven van bemutatva \u2014 egy olyan nyelven, amely nem haszn\u00e1l mutat\u00f3kat, de rendelkezik Garbage Collectorral. Aligha fog b\u00e1rki vitatkozni azzal, hogy a Java messze van az optim\u00e1lis v\u00e1laszt\u00e1st\u00f3l a nagy teljes\u00edtm\u00e9ny\u0171 p\u00e1rhuzamos k\u00f3d \u00edr\u00e1sa sor\u00e1n. De a k\u00f6nyvben bemutatott koncepci\u00f3k magyar\u00e1zat\u00e1hoz a nyelv megfelel\u0151nek bizonyult. Egy m\u00e1sik p\u00e9lda \u2014 a klasszikus g\u00e9pi tanul\u00e1si kurzus<\/a><\/noindex> Andrew Ng-t\u0151l, amelyet Matlab nyelven tan\u00edtanak az Octave k\u00f6rnyezet\u00e9ben. Ma m\u00e1r v\u00e1laszthatn\u00e1nk egy m\u00e1sik programoz\u00e1si nyelvet, de val\u00f3j\u00e1ban mi a k\u00fcl\u00f6nbs\u00e9g, ha az \u00f6tletek \u00e9s megk\u00f6zel\u00edt\u00e9sek fontosak?<\/p>\n

Gyakorlatiasabb \u00e9s k\u00f6zelebb \u00e1ll a val\u00f3s\u00e1ghoz<\/h2>\n

\nUgyanakkor az ut\u00f3bbi \u00e9vekben sokkal t\u00f6bb gyakorl\u00f3 szakember ker\u00fclt az egyetemekre. Ha kor\u00e1bban a orosz fels\u0151oktat\u00e1si programokat kritik\u00e1val illett\u00e9k, hogy el vannak szakadva a val\u00f3s\u00e1gt\u00f3l, ma m\u00e1r ezt nem lehet elmondani az IT-oktat\u00e1sr\u00f3l. 10 \u00e9vvel ezel\u0151tt az egyetemeken szinte nem voltak olyan tan\u00e1rok, akik val\u00f3di ipari tapasztalattal rendelkeztek. Ma egyre gyakrabban a szakmai tansz\u00e9ken nem a sz\u00e1m\u00edt\u00e1studom\u00e1ny oktat\u00f3i, hanem gyakorl\u00f3 IT-szakemberek tartj\u00e1k az \u00f3r\u00e1kat, akik csak 1-2 kurzust tartanak f\u0151 munk\u00e1juk mellett. Ez a megk\u00f6zel\u00edt\u00e9s indokolt a munkaer\u0151 min\u0151s\u00e9gi k\u00e9pz\u00e9se, a kurzusok aktualiz\u00e1l\u00e1sa \u00e9s term\u00e9szetesen a potenci\u00e1lis alkalmazottak keres\u00e9se szempontj\u00e1b\u00f3l. Nem hiszem, hogy titkot \u00e1rulok el, ha elmondom, hogy t\u00e1mogatjuk a MFTI alapvet\u0151 tansz\u00e9k\u00e9t, \u00e9s kapcsolatokat \u00e9p\u00edt\u00fcnk m\u00e1s egyetemekkel is, hogy olyan hallgat\u00f3kat k\u00e9sz\u00edts\u00fcnk fel, akik elind\u00edthatj\u00e1k karrierj\u00fcket az Acronis-n\u00e1l.<\/p>\n

Matematikus vagy programoz\u00f3?<\/h2>\n

\n\"Hogyan
\nA pol\u00e9m\u00e1k, amelyek kor\u00e1bban a programoz\u00e1si nyelvek k\u00f6r\u00fcl zajlottak, filoz\u00f3fiai ir\u00e1nyba fordultak. Most a felt\u00e9teles \"programoz\u00f3k\" \u00e9s \"matematikai szakemberek\" vit\u00e1znak egym\u00e1ssal. Ezek az iskol\u00e1k alapvet\u0151en k\u00e9t k\u00fcl\u00f6n oktat\u00e1si programra is elk\u00fcl\u00f6n\u00fclhetn\u00e9nek, de az ipar m\u00e9g mindig gyeng\u00e9n osztja fel az ilyen finoms\u00e1gokat, \u00e9s egyetemt\u0151l f\u00fcgg\u0151en hasonl\u00f3 k\u00e9pz\u00e9st tapasztalunk, kiss\u00e9 elt\u00e9r\u0151 hangs\u00falyokkal. Ez\u00e9rt a di\u00e1knak \u00e9s annak a c\u00e9gnek, ahol dolgozni fog, ki kell eg\u00e9sz\u00edtenie tud\u00e1s\u00e1t a hi\u00e1nyz\u00f3 puzzle-darabokkal.<\/p>\n

A gyakorlatban dolgoz\u00f3 szakemberek megjelen\u00e9se az egyetemeken, akik k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 nyelveken ipari k\u00f3dot \u00edrnak, jobb fejleszt\u00e9si k\u00e9szs\u00e9get ad a hallgat\u00f3knak. Az\u00e1ltal, hogy j\u00f3l ismerik a standard k\u00f6nyvt\u00e1rak implement\u00e1l\u00e1s\u00e1t, keretrendszereket \u00e9s programoz\u00e1si technik\u00e1kat, a gyakorl\u00f3 programoz\u00f3k arra t\u00f6rekednek, hogy j\u00f3 k\u00f3dot \u00edrjanak, \u00e9s ezt gyorsan \u00e9s min\u0151s\u00e9gben v\u00e9gezz\u00e9k el.<\/p>\n

Ez a hasznos k\u00e9szs\u00e9g ugyanakkor n\u00e9ha a ker\u00e9k feltal\u00e1l\u00e1s\u00e1nak kedvel\u0151it eredm\u00e9nyezi. A programoz\u00f3 hallgat\u00f3k azt gondolj\u00e1k: \"Mi\u00e9rt ne \u00edrn\u00e9k m\u00e9g 200 sor j\u00f3 k\u00f3dot, ami k\u00f6zvetlen\u00fcl megoldja a feladatot?\" <\/p>\n

A klasszikus matematikai k\u00e9pz\u00e9sben r\u00e9szes\u00fclt tan\u00e1rok (p\u00e9ld\u00e1ul matematikai fakult\u00e1s vagy alkalmazott matematika) gyakrabban dolgoznak tudom\u00e1nyos k\u00f6rnyezetben, vagy az adatelemz\u00e9s \u00e9s modellez\u00e9s ter\u00fclet\u00e9n. A \u201ematematikusok\u201d m\u00e1sk\u00e9nt l\u00e1tj\u00e1k a sz\u00e1m\u00edt\u00e1stechnika probl\u00e9m\u00e1it. Els\u0151sorban nem a k\u00f3ddal, hanem algoritmusokkal, t\u00e9telekkel \u00e9s form\u00e1lis modellekkel dolgoznak. A matematikai megk\u00f6zel\u00edt\u00e9s fontos el\u0151nye, hogy vil\u00e1gosan meg\u00e9rtik, mi az, amit meg lehet oldani, \u00e9s mi az, amit nem lehet, valamint hogyan kell ezt megoldani.<\/p>\n

Ennek megfelel\u0151en a matematikai pedag\u00f3gusok a programoz\u00e1sr\u00f3l a te\u00f3ria fel\u00e9 hajl\u00f3 szeml\u00e9lettel besz\u00e9lnek. Azok a hallgat\u00f3k, akik \u201ematematikusokt\u00f3l\u201d \u00e9rkeznek, gyakran j\u00f3l megfontolt, elm\u00e9letileg t\u00f6k\u00e9letesebb megold\u00e1sokat javasolnak, de \u00e1ltal\u00e1ban nem optim\u00e1lisak a nyelvi szempontok alapj\u00e1n, \u00e9s sokszor egyszer\u0171en pontatlanul vannak meg\u00edrva. Az ilyen hallgat\u00f3 \u00fagy v\u00e9li, hogy a f\u0151 c\u00e9lja az, hogy bizony\u00edtsa, k\u00e9pes hasonl\u00f3 feladatokat megoldani. A megval\u00f3s\u00edt\u00e1s viszont akadozhat.<\/p>\n

Azok a fiatalok, akiket az iskol\u00e1ban vagy az els\u0151 \u00e9vekben programoz\u00f3k neveltek, \u201enagyon sz\u00e9p ker\u00e9kp\u00e1rt\u201d hozz\u00e1k magukkal, amely azonban \u00e1ltal\u00e1ban nem m\u0171k\u00f6dik hat\u00e9konyan aszimptotikusan. \u0150k \u00e9ppen ellenkez\u0151leg, nem t\u0171zik ki c\u00e9lul, hogy m\u00e9lyen elm\u00e9letben gondolkodjanak \u00e9s tank\u00f6nyveket keressenek optim\u00e1lis megold\u00e1sok\u00e9rt, hanem a sz\u00e9p k\u00f3dra helyezik a hangs\u00falyt.<\/p>\n

K\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 egyetemeken a hallgat\u00f3k interj\u00fai sor\u00e1n \u00e1ltal\u00e1ban l\u00e1tom, hogy milyen \u201eiskola\u201d \u00e1ll a k\u00e9pz\u00e9s\u00fck m\u00f6g\u00f6tt. Szinte sosem tal\u00e1lkoztam t\u00f6k\u00e9letes egyens\u00fallyal az alapoktat\u00e1sban. Gyerekkoromban a v\u00e1rosomban volt lehet\u0151s\u00e9g olimpiai matematik\u00e1ra k\u00e9sz\u00fclni, de programoz\u00e1si szakk\u00f6r\u00f6k nem l\u00e9teztek. Most m\u00e1r a szakk\u00f6r\u00f6kben a gyerekek a \u201edivatos\u201d Go \u00e9s Python nyelveken tanulnak programozni. Ez\u00e9rt m\u00e1r az egyetemre val\u00f3 bejut\u00e1s szintj\u00e9n elt\u00e9r\u00e9sek vannak a megk\u00f6zel\u00edt\u00e9sekben. Szerintem az egyetemen fontos mindk\u00e9t k\u00e9szs\u00e9get fenntartani, k\u00fcl\u00f6nben a c\u00e9ghez olyan szakember \u00e9rkezik, akinek nincs megfelel\u0151 elm\u00e9leti h\u00e1ttere, vagy olyan ember, aki nem tanulta meg \u00e9s nem szeretne j\u00f3 k\u00f3dot \u00edrni.<\/p>\n

Hogyan lehet \u201efejleszteni a h\u00faz\u00f3dzkod\u00e1st\u201d a j\u00f6v\u0151beli T-alak\u00fa szakemberek sz\u00e1m\u00e1ra?<\/a><\/noindex><\/h2>\n

\n\"Hogyan
\nNyilv\u00e1nval\u00f3, hogy ilyen k\u00f6r\u00fclm\u00e9nyek k\u00f6z\u00f6tt a di\u00e1k egyszer\u0171en azt v\u00e1lasztja, ami neki a legjobban tetszik. A tan\u00e1r pedig csak azt a n\u00e9z\u0151pontot k\u00f6zvet\u00edti, amely k\u00f6zelebb \u00e1ll hozz\u00e1. De mindenki nyer, ha a k\u00f3d sz\u00e9pen van meg\u00edrva, \u00e9s az algoritmusok szempontj\u00e1b\u00f3l minden vil\u00e1gos, indokolt \u00e9s hat\u00e9kony. <\/p>\n