Բաումանի կրթություն բոլորի համար. Մաս երկրորդ

Շարունակում ենք խոսել ՀՊՏՀ-ում ներառական կրթության առանձնահատկությունների մասին։ Բաուման. IN վերջին հոդվածը Մենք ձեզ ներկայացրեցինք GUIMC-ի եզակի ֆակուլտետը և հարմարեցված ծրագրերը, որոնք նմանը չունեն աշխարհում:

Այսօր կխոսենք ֆակուլտետի տեխնիկական հագեցվածության մասին։ Խելացի լսարաններ, լրացուցիչ հնարավորություններ, ամենափոքր մանրամասնությամբ մտածված տարածքները՝ այս ամենը քննարկվում է մեր հոդվածում:

Պետական ​​մեխանիկայի և ԶԼՄ-ների ֆակուլտետի խելացի լսարան

Ուսման առաջին երկու տարիների բոլոր պարապմունքներն անցկացվում են մասնագիտացված տարածքներում: Կրթահամալիրը ներառում է՝ նոր խելացի դասասենյակ, հատուկ տեխնիկայով հագեցած երկու դասական դասասենյակ, խորհրդատվական տարածքներ և մասնագետների ընդունման գրասենյակ։

Դասախոսությունների և սեմինարների ժամանակակից լսարանը համակարգչային լաբորատորիա է: Այնուամենայնիվ, այն ունի մի քանի հետաքրքիր առանձնահատկություններ. Կենտրոնում տեղադրված է ձայնային դաշտի միատեսակ բարձրախոս, որը թույլ է տալիս ձայնը հավասարապես բարձր բաշխել լսարանի տարբեր հատվածներում։ Աշակերտները կարող են նաև իրենց լսողական սարքերը հարմարեցնել դրան և լսել ուսուցչի ելույթը առանց աղմուկի:

Քանի որ հանդիսատեսը «խելացի» է, ամբողջ հսկողությունը՝ ինտերակտիվ գրատախտակի վրա լուսավորությունից մինչև անիմացիա, իրականացվում է պլանշետից, որի աշխատանքը վերահսկում է լաբորանտը, ով միշտ ներկա է:

Լսարանը տրամադրում է տեղեկատվության ցուցադրման մի քանի տարբերակ: Բացի ինտերակտիվ գրատախտակից, գրասենյակն ունի երկու էկրան, որոնք կարող են օգտագործվել, եթե թարգմանիչը աշխատում է հեռակա կարգով կամ եթե անհրաժեշտ է տեքստային աջակցություն:

Դահլիճում կա նաև FabLab տարածք, որտեղ տեղադրված են տարբեր սարքեր՝ 3D տպիչ, նկարչական տախտակ, զանազան զոդող սարքեր և գործիքներ։ Այստեղ ուսանողներն անցնում են իրենց վերապատրաստման գործնական մասը։ Օրինակ՝ այս դասարանում անցկացվում են ինժեներական գրաֆիկայի դասեր։ Autodesk Inventor-ում աշխատելուց հետո ուսանողները կարող են 3D տպել նախագծված մասը։ Այսպիսով, տղաները հնարավորություն ունեն «գործնականում» ստուգել իրենց կատարած աշխատանքը, օրինակ՝ գնահատելու՝ արդյոք ընկույզը տեղավորվում է պտուտակի վրա, թե՞ տեսնելու ստեղծված մասերի մոդելը։ Լսողության կորուստ ունեցող մարդիկ որոշակի դժվարություններ ունեն տարածական մտածողության հետ, ուստի այս հնարավորությունը մեծապես հեշտացնում է ուսուցման գործընթացը:

Դասարանում պատերին տեղադրվում են ձայնը կլանող վահանակներ, որոնք բարելավում են դասարանում ակուստիկան։ Իսկ ինտերակտիվ գրատախտակի վերևում տեղադրված է տեսախցիկ, որն ավտոմատ կերպով ձայնագրում է դասախոսությունները և նյութը վերբեռնում ուսանողի անձնական հաշիվ, որտեղ դասը ավարտելուց հետո յուրաքանչյուրը կարող է նորից ուսումնասիրել նյութը։

Խորհրդատվական տարածքում ուսանողները կարող են դասերից հետո տնային աշխատանք կատարել և հաղթահարել բոլոր դժվարությունները, որոնք ծագում են ինքնուրույն աշխատելիս: Տարածքը համալրված է նաև ժամանակակից համակարգիչներով՝ անհրաժեշտ ծրագրային ապահովմամբ։

«Ընդունելություն» աուդիոլոգի և հոգեբանի հետ հենց համալսարանում

GUIMC ուսումնական կենտրոնն ունի գրասենյակ, որտեղ խորհրդատվություններ են անցկացվում տարբեր մասնագետների հետ։ Օրինակ, կրթական հոգեբանն օգնում է ուսանողներին լուծել անձնական խնդիրները: Աուդիոլոգն իր հերթին ուղեկցում է ուսանողների վերականգնողական անհատական ​​տեխնիկական միջոցները. տեղադրում և սպասարկում է լսողական սարքեր, անհրաժեշտության դեպքում ընտրում է նոր մոդելներ, տպավորություններ ստեղծում տարբեր սարքերի համար ներդիրներ ստեղծելու համար: «Ընդունելության» ընթացքում աուդիոմետրի միջոցով գծվում է աուդիոգրամ, որը ցույց է տալիս, թե որ հաճախականությամբ է ուսանողը լավ լսում, որում՝ վատ: Հաջորդը, օգտագործելով այս տվյալները, կազմաձևվում են ուսանողների անհատական ​​սարքերը:

Եվ այս ամենը տեղի է ունենում հենց համալսարանում, ինչի պատճառով ուսանողները տեխնիկական խնդիրներ լուծելու համար մասնագիտացված կենտրոններ գնալու կարիք չունեն։

Ով աշխատում է ֆակուլտետում

Ուսման ողջ ընթացքում ուսանողների հետ աշխատում են ինչպես համալսարանի ուսուցիչները, այնպես էլ GUIMC-ի պրոֆեսորադասախոսական կազմի անդամները, ժեստերի լեզվի թարգմանիչներն ու տեխնիկական մասնագետները: Ավելի մանրամասն ամեն ինչի մասին։

GUIMC-ի ուսուցիչները դասավանդում են ընտրովի առարկաներ՝ լսողական-բանավոր զարգացում, տեխնիկական տեքստերի իմաստաբանություն, մատչելիության տեխնոլոգիաներ: Հարմարվողական ծրագիրը ներառում է նաև կրթական, մասնագիտական ​​և սոցիալական պրակտիկա: Նման զույգերում ուսանողներին սովորեցնում են ճիշտ գրել ռեզյումե, ինքնուրույն ներկայացնելու հմտություններ, ծանոթանում են աշխատաշուկային և «զարգացնում» ապագա ինժեներների փափուկ հմտությունները:

Դասական առարկաների ուսուցիչները գալիս են տարբեր բաժիններից և ուսանողներին սովորեցնում են հիմնարար գիտություններ, բայց միևնույն ժամանակ հաշվի են առնում այս խմբերում զույգեր վարելու առանձնահատկությունները. ավելի դանդաղ են կարդում նյութը, երես չեն թեքում և օգտագործում են այլ « կյանքի հաքերները»:

Կենտրոնում աշխատում են նաև հատուկ դաստիարակներ, որոնք լրացուցիչ խորհրդատվություն են տրամադրում ուսանողներին մաթեմատիկայից: Ցանկացած ուսանող կարող է գալ և հարց տալ կամ օգնություն խնդրել որոշակի առաջադրանք լուծելու համար:

Ժեստերի լեզվի թարգմանիչները ուղեկցում են ուսուցիչներին զույգերի դասերի ընթացքում: Ֆակուլտետը ներկայումս ունի 13 թարգմանիչ: Սա ամենամեծ թիմն է բոլոր բուհերի մեջ, որտեղ սովորում են լսողության խանգարում ունեցող ուսանողները։ MSTU-ում երկար տարիների աշխատանքի ընթացքում թարգմանիչները նույնիսկ ինժեներական տերմինների ժեստերի տեխնոլոգիական բազա են ստեղծել: Օրինակ, «դիֆրակցիա» տերմինը ժեստերի լեզվի շնորհիվ կարող է հասկանալ ֆակուլտետի ցանկացած ուսանող:

Հաջորդ հոդվածում մենք ցույց կտանք, թե ինչպես է աշխատում ուսանողական կյանքը ֆակուլտետում, կպատմենք, թե ինչպես է ընթանում շրջանավարտների զբաղվածության գործընթացը և կկիսվենք նրանց հաջողություններով: Մնացեք մեզ հետ և բաց մի թողեք նոր հոդվածները:

Source: www.habr.com