Ի՞նչ պետք է անի կիրառական լեզվաբանը:

"Ինչ է պատահել? Սա շատ փառավորների ճանապարհն է»։
ՎՐԱ. Նեկրասով

Hello everyone!

Ես Կարինան եմ, և ես «հեռակա ուսանող» եմ. ես համատեղում եմ իմ մագիստրոսական կրթությունը և աշխատում եմ որպես տեխնիկական գրող Veeam Software-ում: Ուզում եմ պատմել, թե ինչպես ստացվեց ինձ մոտ։ Միևնույն ժամանակ, ինչ-որ մեկը կպարզի, թե ինչպես կարելի է մտնել այս մասնագիտության մեջ, և ինչ դրական և բացասական կողմեր ​​եմ տեսնում ինքս սովորելու ընթացքում աշխատելու մեջ:

Ես աշխատում եմ Veeam-ում գրեթե մեկ շաբաթ և վեց ամսից մի փոքր ավելի, և դա իմ կյանքի ամենաինտենսիվ վեց ամիսն էր: Ես գրում եմ տեխնիկական փաստաթղթեր (և սովորում եմ գրել այն) - Ես այժմ աշխատում եմ Veeam ONE Reporter ձեռնարկի վրա (Ահա այն) և Veeam Availability Console-ի ուղեցույցներ (այդ մասին կար հոդված Habré-ի մասին) վերջնական օգտագործողների և վերավաճառողների համար: Ես նույնպես այն մարդկանցից եմ, ովքեր դժվարանում են մի քանի բառով պատասխանել «Որտեղի՞ց ես եկել» հարցին։ «Ինչպե՞ս եք անցկացնում ձեր ազատ ժամանակը» հարցը: Դա նույնպես հեշտ չէ.

Աշխատող ուսանողի տեսքը, երբ բողոքում են ազատ ժամանակի սղությունից

Անհրաժեշտության դեպքում (և եթե ես լարում եմ իմ ուղեղը), ես կարող եմ գրել ինչ-որ ծրագիր կամ նույնիսկ պարզ նեյրոնային ցանց keras-ում: Եթե ​​իսկապես փորձում եք, ապա օգտագործեք tensorflow: Կամ իրականացնել տեքստի իմաստային վերլուծություն: Միգուցե սրա համար ծրագիր գրեք: Կամ հայտարարեք, որ դիզայնը լավ չէ, և դա հիմնավորեք Norman heuristics-ով և օգտագործողի փորձի ձագարներով: Ուղղակի կատակ եմ անում, ես անգիր չեմ հիշում էվրիստիկա: Ես ձեզ կպատմեմ նաև իմ ուսման մասին, բայց եկեք սկսենք նրանից, թե որտեղից եմ եկել և ինչու է դա բավականին դժվար բացատրելը (հատկապես համալսարանում): Եվ, ինչպես արդեն հասկացաք, ինձ կօգնի ռուս գրականության դասական Նիկոլայ Ալեքսեևիչ Նեկրասովը։

«Դու կլինես համալսարանում: Երազանքը կկատարվի»։

Ես ծնվել եմ Դիմիտրովգրադում։ Քչերը գիտեն, բայց սա քաղաք է Ուլյանովսկի շրջանում, և Ուլյանովսկի շրջանը (ինչպես ցույց տվեց մարդկանց հետ շփումը, դրա մասին նույնպես քչերը գիտեն) գտնվում է Վոլգայի մարզում, իսկ Վոլգայի շրջանը գտնվում է Վոլգայի շրջակայքում, Oka-ի միախառնումը և ստորև: Մենք ունենք միջուկային ռեակտորների գիտական ​​ինստիտուտ, բայց Դիմիտրովգրադի յուրաքանչյուր դպրոցական չէ, որ կորոշի իրեն նվիրել միջուկային ֆիզիկային։

Դիմիտրովգրադ, Կենտրոնական շրջան։ Լուսանկարը՝ կայքից kolov.info

Ուստի, երբ բարձրագույն կրթության հարցը ծագեց, պարզ դարձավ, որ ինձ երկար ժամանակով տնից հեռու կուղարկեն։ Եվ հետո ես պետք է մանրակրկիտ մտածեի, թե ինչ եմ ուզում դառնալ, երբ մեծանամ, ով եմ ուզում սովորել։

Ես դեռ պատասխան չունեմ այն ​​հարցին, թե ինչ եմ ուզում դառնալ, երբ մեծանամ, ուստի պետք է սկսել նրանից, ինչ սիրում եմ անել։ Բայց ինձ դուր եկավ, կարելի է ասել, հակառակ բաները՝ մի կողմից գրականությունն ու օտար լեզուներ, մյուս կողմից՝ մաթեմատիկան (և որոշ չափով ծրագրավորում, այսինքն՝ համակարգչային գիտություն)։

Անհամապատասխանի համադրություն փնտրելու համար ես հանդիպեցի լեզվաբանների և ծրագրավորողների պատրաստման ծրագրի, որն իրականացվում էր Մոսկվայի և Նիժնի Նովգորոդի Տնտեսագիտության բարձրագույն դպրոցում (HSE): Քանի որ ես մշտական ​​ալերգիա ունեմ Մոսկվայի նկատմամբ, որոշվեց դիմել Նիժնի, որտեղ ի վերջո հաջողությամբ ընդունվեցի «Հիմնական և կիրառական լեզվաբանություն» բակալավրիատի ծրագիրը:

«Տնտեսագիտության բարձրագույն դպրոց. դու տնտեսագետ կլինե՞ս», «Բարձրագույն դպրոցն ամենուր է, ի՞նչ համալսարան» հարցերի ավյունից փրկվելով: և մահապատժի և «ո՞ւմ համար եք աշխատելու» թեմայով այլ ասոցիացիաներ, ես հասա Նիժնի, տեղափոխվեցի հանրակացարան և սկսեցի ապրել ուրախ ուսանողական առօրյայով։ Հիմնական զվարճանքն այն էր, որ մենք պետք է կիրառական լեզվաբաններ լինենք, բայց ինչին դիմենք...

Կատակներ լեզվաբանների և ծրագրավորողների մասին

Դա ծրագրավորումն էր, որով մենք հիմնականում զբաղվում էինք՝ մինչև մեքենայական ուսուցումը և Python-ում նեյրոնային ցանցեր գրելը, բայց ով էր մեղավոր և ինչ պետք է անեինք համալսարանն ավարտելուց հետո, դեռևս այնքան էլ պարզ չէր:

Իմ փրկությունը «տեխնիկական գրող» անհասկանալի արտահայտությունն էր, որը սկզբում հայտնվեց մորս, իսկ հետո կուրսի ուսուցիչների բառապաշարում 4-ում: Թեև ինչ կենդանի էր սա և ինչով էին ուտում, քիչ պարզ էր: Թվում է, թե մարդասիրական աշխատանք է, բայց դուք նաև պետք է հասկանաք տեխնոլոգիան, և գուցե նույնիսկ կարողանաք գրել կոդ (կամ գոնե կարդալ այն): Բայց դա հենց այնպես չէ:

Մեր մոլորակի 3 ամենաանհավանական հիբրիդները՝ վագր առյուծ, գդալ պատառաքաղ, տեխնիկական գրող

4-րդ կուրսում էր, որ առաջին անգամ հանդիպեցի այս մասնագիտությանը, այսինքն՝ թափուր աշխատատեղին, Intel-ում, որտեղ ինձ նույնիսկ հրավիրեցին հարցազրույցի։ Երևի ես այնտեղ կմնայի, եթե չլինեին երկու հանգամանք.

• Բակալավրիատի ավարտն էր մոտենում, բայց դիպլոմս դեռ գրված չէր, իսկ Նիժնիում ինձ դուր եկած մագիստրոսական ծրագիր չկար։
• Հանկարծ հասավ 2018 թվականի աշխարհի առաջնությունը, և բոլոր ուսանողներին քաղաքավարությամբ խնդրեցին մայիսի կեսերին ինչ-որ տեղ հեռանալ հանրակացարանից, քանի որ հանրակացարանը հանձնվում էր կամավորներին։ Նույն Աշխարհի առաջնության պատճառով իմ բոլոր ուսումներն ավարտվեցին վաղ, բայց դա դեռ հիասթափեցնող էր:

Այս հանգամանքները հանգեցրին նրան, որ ես վերջնականապես հեռանում էի Նիժնիից, և, հետևաբար, ստիպված էի հրաժարվել Intel-ի հարցազրույցի հրավերից: Սա նույնպես որոշ չափով վիրավորական էր, բայց ինչ անել դրա հետ: Պետք էր որոշել հետագա անելիքները։

«Ես իմ պայուսակում գիրք եմ տեսնում, լավ, դու սովորելու ես…»:

Մագիստրատուրա ընդունվելու հարցը չբարձրացվեց, ավելի ճիշտ՝ բարձրացվեց, բայց դրա պատասխանն ընդունվեց միայն դրական։ Մնում էր միայն որոշել մագիստրոսի կոչումը, բայց թե ինչ էի ուզում դառնալ, երբ մեծանայի, ինչ էի ուզում անել, դեռ իրականում չէի հասկանում։ Ես այս հարցով զբաղված էի դեռ ձմռանը և սկզբում ցանկանում էի գնալ Սանկտ Պետերբուրգի պետական ​​համալսարան մոտ լեզվաբանական մասնագիտության համար, բայց մի քանի ուղևորություններ այնտեղ արագորեն հուսահատեցին այդ ցանկությունը, և ես ստիպված էի նույնքան արագ փնտրել. նոր տարբերակ.

Ինչպես ասում են այստեղ, «HSE-ից հետո կարող եք գնալ միայն HSE»: Չափազանց տարբեր կրթական համակարգեր, կանոններ և ավանդույթներ։ Ուստի ուշադրությունս ուղղեցի հայրենի համալսարանի, ավելի ճիշտ՝ Սանկտ Պետերբուրգի մասնաճյուղի վրա (Մոսկվայից ալերգիան նորից բարև ասաց): Մագիստրոսական ծրագրերի ընտրությունն այնքան էլ մեծ չէր, ուստի որոշեցի սկսել մեկի մոտիվացիոն նամակ գրել, իսկ մյուսի համար շտապ կատարելագործել մաթեմատիկան։ Գրելը տեւեց երկու շաբաթ, մաթեմատիկան՝ ամբողջ ամառ...

Իհարկե, ես մուտքագրեցի հենց այնտեղ, որտեղ ինձ մոտիվացիոն նամակ էր պետք։ Եվ ահա ես՝ Սանկտ Պետերբուրգի HSE-ում «Տեղեկատվական համակարգեր և մարդ-համակարգիչ փոխազդեցություն» ծրագրին: Spoiler. միայն հիմա ես քիչ թե շատ սովորեցի պատասխանել «Ո՞վ ես սովորում լինել» հարցին:

Եվ սկզբում դժվար էր համակուրսեցիներիս բացատրել, թե որտեղից եմ. քչերը կարող են պատկերացնել, որ դու կարող ես ծնվել մի վայրում, սովորել մեկ այլ վայրում և վերադառնալ սովորելու երրորդում (իսկ տուն ինքնաթիռով ես թռչում եմ մի վայրում. չորրորդ, այո):

Բայց հետագայում այստեղ մենք չենք խոսի այս մասին, այլ աշխատանքի մասին:

Քանի որ ես հիմա Սանկտ Պետերբուրգում եմ, աշխատանք գտնելու հարցը մի փոքր ավելի հրատապ է դարձել, քան Նիժնիում։ Չգիտես ինչու, սեպտեմբերին դպրոց գրեթե չկար, և բոլոր ջանքերն ուղղված էին աշխատանք գտնելուն։ Որը, ինչպես և իմ կյանքում մնացած ամեն ինչ, գտել են գրեթե պատահաբար։

«Այս դեպքը նույնպես նոր չէ. մի՛ վախեցիր, չես կորչի»:

Veeam-ում ծրագրավորողների թափուր աշխատատեղերը տեղադրվեցին HSE թափուր աշխատատեղերի էջում, և ես որոշեցի տեսնել, թե դա ինչ ընկերություն է, և արդյոք այնտեղ որևէ այլ բան կա: Պարզվեց, որ «Ինչ-որ բան»-ը կրտսեր տեխնիկական գրողի թափուր աշխատատեղ էր, որին մի փոքր մտածելուց հետո ուղարկեցի իմ փոքրիկ ռեզյումեն։ Մի քանի օր անց Նաստյան՝ հմայիչ և շատ դրական հավաքագրող, զանգահարեց ինձ և հեռախոսային հարցազրույց անցկացրեց։ Հուզիչ էր, բայց հետաքրքիր և շատ ընկերական:

Մենք մի քանի անգամ քննարկել ենք՝ կարո՞ղ եմ ամեն ինչ համատեղել։ Սովորում եմ երեկոյան՝ ժամը 18:20-ից, իսկ գրասենյակը համեմատաբար մոտ է ակադեմիական մասնաշենքին, ու վստահ էի, որ կարող եմ համատեղել (և, ըստ էության, այլ ելք չկար)։

Հարցազրույցի մի մասն անցկացվեց ռուսերեն, մի մասը անգլերեն, ինձ հարցրին, թե ինչ եմ սովորել համալսարանում, ինչպես եմ իմացել տեխնիկական գրողի մասնագիտության մասին և ինչ եմ մտածում դրա մասին, ինչ գիտեմ ընկերության մասին (այն ժամանակ. դա «ոչինչ» էր, որում ես անկեղծորեն խոստովանում եմ): Նաստյան ինձ պատմեց ընկերության, բոլոր տեսակի սոցիալական նպաստների մասին, և որ ես պետք է թեստային առաջադրանք կատարեմ: Սա արդեն երկրորդ մեծ քայլն էր։

Թեստային առաջադրանքը բաղկացած էր երկու մասից՝ թարգմանել տեքստը և գրել հրահանգներ: Ես դա արեցի մոտ մեկ շաբաթ առանց շատ շտապելու:

- Նոր բան. ես սովորեցի, թե ինչպես միացնել համակարգիչը տիրույթին (հետագայում դա նույնիսկ հարմար եկավ):

-Հետաքրքիր բան. ես նեղացրի իմ բոլոր ընկերներին, ովքեր արդեն աշխատանքի էին անցել, որպեսզի ստուգեն իմ թարգմանությունը և կարդան հրահանգները: Առաջադրանքն ուղարկելիս դեռ ահավոր դողում էի, բայց ամեն ինչ լավ ստացվեց. շուտով Նաստյան զանգահարեց և ասաց, որ տեխնիկական փաստաթղթերի բաժնի տղաներին դուր է եկել իմ թեստային առաջադրանքը, և նրանք ինձ սպասում են անձնական հանդիպման: Հանդիպումը նախատեսված էր մոտ մեկ շաբաթ, և ես մի պահ արտաշնչեցի՝ խորասուզվելով ակադեմիական առաջադրանքների մեջ։

Մեկ շաբաթ անց ես հասա Կոնդրատիևսկի պողոտայի գրասենյակ։ Սանկտ Պետերբուրգի այս հատվածում առաջին անգամ էի և, ճիշտն ասած, բավականին սարսափելի էր։ Եվ ամաչկոտ: Ավելի ամաչկոտ դարձավ, երբ ես չճանաչեցի Նաստյայի ձայնը. կյանքում այն ​​ավելի նուրբ էր: Բարեբախտաբար, նրա ընկերասիրությունը հաղթահարեց իմ ամաչկոտությունը, և մինչ զրուցակիցներս հասան փոքրիկ գողտրիկ հանդիպման սենյակ, ես քիչ թե շատ հանգստացել էի։ Ինձ հետ խոսողները Անտոնն էին` բաժնի վարիչը և Ալենան, որը, ինչպես պարզվեց հետագայում, իմ ապագա դաստիարակն էր (ես ինչ-որ կերպ դրա մասին չէի մտածում հարցազրույցում):

Պարզվեց, որ բոլորին իսկապես դուր է եկել իմ թեստային առաջադրանքը՝ դա թեթեւություն էր: Բոլոր հարցերը նրա և իմ շատ կարճ ռեզյումեի մասին էին։ Եվս մեկ անգամ քննարկեցինք ճկուն գրաֆիկի շնորհիվ աշխատանքը և ուսումը համատեղելու հնարավորությունը։

Ինչպես պարզվեց, ինձ սպասում էր վերջին փուլը՝ թեստային առաջադրանք հենց գրասենյակում։

Մտածելուց ու որոշելուց հետո, որ ավելի լավ է ամեն ինչ միանգամից լուծել, համաձայնեցի անմիջապես վերցնել։ Մտածեք դրա մասին, ես առաջին անգամ էի այցելում գրասենյակ: Հետո դա դեռ հանգիստ, մութ ու մի փոքր խորհրդավոր գրասենյակ էր։

Գրասենյակային շենքի միջանցքների և սրահների որոշ պատեր զարդարված են վերարտադրություններով

Ամբողջ ժամանակ, երբ ես կատարում էի իմ առաջադրանքը, որը տևում էր հատկացված 4 ժամից շատ ավելի քիչ, ոչ ոք չէր խոսում. ամեն մեկն անում էր իր գործը, նայում էր մոնիտորներին, և ոչ ոք չէր վառում մեծ լույսերը:

Այլ թիմերի գործընկերները զարմանում են, թե ինչու չեն վառում մեծ լույսերը տեխնիկական գրողների սենյակում: Մենք պատասխանում ենք1) դուք չեք կարող տեսնել մարդկանց (ինտրովերտներ!)
2) էներգիայի խնայողություն (էկոլոգիա!)
Շահույթ!

Դա ինչ-որ չափով տարօրինակ էր, բայց դա հնարավորություն տվեց ուսումնասիրել, թե ինչ է կատարվում։ Այսպիսով, ես նկատեցի, որ տղաներից մեկը վերջերս ծննդյան օր է ունեցել, և որ թեստավորման վայրը գտնվում է ամենահետաքրքիր դիրքում՝ Անտոնի և Ալենայի միջև: Թվում էր, թե իմ գալը, կարճատև մնալն ու մեկնելը քիչ ազդեցություն են ունեցել փոքր գրասենյակի կյանքի վրա, կարծես ոչ ոք չի նկատել դրանք, և ընդհանուր մթնոլորտը ընդհանրապես չի փոխվել։ Ինձ մնում էր միայն գնալ տուն և սպասել որոշմանը:

Ինչը, ինչպես կարող եք կռահել, շատ դրական էր, և սեպտեմբերի վերջին ես նորից եկա գրասենյակ, այս անգամ՝ պաշտոնական աշխատանքի: Գրանցվելուց և անվտանգության նախազգուշական միջոցների մասին դասախոսություն-էքսկուրսիայից հետո ինձ հետ բերեցին տեխնիկական գրողների գրասենյակ՝ որպես «հավաքագրող»:

«Այնտեղ դաշտը լայն է՝ իմացե՛ք, աշխատե՛ք և մի՛ վախեցե՛ք...»:

Ես դեռ հիշում եմ իմ առաջին օրը. որքան զարմացա բաժանմունքի լռությունից (ոչ ոք ինձ հետ չէր խոսում, բացի Անտոնից և Ալենայից, իսկ Անտոնը հիմնականում շփվում էր փոստով), ինչպես ես ընտելացա ընդհանուր խոհանոցին, չնայած Ալենան ուզում էր ցույց տալ. ինձ ճաշասենյակը (այդ ժամանակվանից ի վեր ես հազվադեպ էի ուտելիք տանում ինձ հետ, բայց հենց այդ առաջին օրն էր...), որ փորձեցի վաղաժամ հեռանալու խնդրանք ձևակերպել։ Բայց ի վերջո խնդրանքը ձեւակերպվեց ու հաստատվեց, հետո կամաց-կամաց եկավ հոկտեմբերը, ու դրա հետ սկսվեց իրական ուսումնասիրությունը։

Առաջին անգամը բավականին հեշտ էր. Հետո դժոխք եղավ։ Հետո մի կերպ կայունացավ, բայց մեր տակի կաթսան երբեմն նորից բռնկվում է։

Եթե ​​մտածեք դրա մասին, ապա աշխատանքի ու ուսման համատեղումը միանգամայն հնարավոր է։ Երբեմն դա նույնիսկ հեշտ է: Ոչ այն դեպքում, երբ նիստն ու թողարկումը վտանգավորորեն մոտ են միմյանց, վերջնաժամկետները համընկնում են միմյանց, կամ միանգամից շատ բաներ կան: Բայց մյուս օրերին՝ շատ:

Իմ ծրագրի համառոտ ամփոփում և այն հետաքրքիր բաները, որոնք սովորեցնում են

Եկեք նայենք իմ սովորական շաբաթվան:

Ես աշխատում եմ երկուշաբթիից ուրբաթ, 2-5 օր պարապում եմ աշխատանքային օրերին երեկոյան և շաբաթ առավոտյան (ինչն ինձ շատ է տխրեցնում, բայց ոչինչ անել հնարավոր չէ): Եթե ​​ես սովորում եմ, արթնանում եմ առավոտյան ժամը ութին, որ իննին հասնեմ աշխատանքի, իսկ վեցից մի փոքր շուտ թողնում եմ աշխատանքը՝ ակադեմիական շենք գնալու համար։ Երեկոյան յոթն անց կեսից մինչև երեկոյան ինը զույգեր կան այնտեղ, իսկ ժամը տասնմեկին ես տուն եմ վերադառնում։ Իհարկե, եթե դպրոց չկա, ապա կյանքն ավելի հեշտ է, և դուք կարող եք ավելի ուշ վեր կենալ, և նույնիսկ իննին ես արդեն բավականին տանն եմ (սկզբում այս փաստն արցունքներ էր հոսում), բայց եկեք նայենք մեկ այլ. կարևոր կետ.

Սովորում եմ մագիստրատուրայում, դասընկերներիցս էլ են աշխատում։ Ուսուցիչները դա հասկանում են, բայց ոչ ոք չի չեղարկել տնային աշխատանքը, ինչպես նաև դասընթացը և պարտադիր նախագծային աշխատանքները: Այսպիսով, եթե ցանկանում եք ապրել, իմացեք, թե ինչպես շարժվել, կառավարել ձեր ժամանակը և սահմանել առաջնահերթություններ:

Տնային աշխատանքը սովորաբար կատարվում է ոչ դպրոցական օրերին երեկոյան ժամերին, իսկ մնացած մեկուկես հանգստյան օրերին: Դրա մեծ մասը խմբային աշխատանք է, այնպես որ դուք կարող եք արագ կատարել ձեր մասը և անցնել այլ գործերի: Այնուամենայնիվ, ինչպես գիտենք, ցանկացած պլան անկատար է, եթե դրանում մարդիկ կան, ուստի ավելի լավ է միշտ վերահսկել խմբակային նախագծերը, որպեսզի ի վերջո բոլորը չփչանան: Բացի այդ, մինչև վերջերս ուսուցիչները իսկապես սիրում էին առաջադրանքն ուղարկել դասից մեկ օր առաջ, ուստի այն պետք է շտապ կատարվեր նույն երեկոյան, և կարևոր չէր, որ դուք տուն եք եկել տասնմեկին: Բայց ստորև ներկայացված առավելությունների և թերությունների մասին ավելին:

Երեկոյան մագիստրատուրայի առանձնահատկությունները (և նրա աշխատող ուսանողները) կապված են նաև այն բանի հետ, որ ուշացումներին և բացակայություններին հավատարմությամբ են վերաբերվում այնքան ժամանակ, մինչև նրանք մոռանան, թե ինչպիսի տեսք ունես։ Եվ դրանից հետո որոշ ժամանակ. Նրանք նաև աչք են փակում վերջնական առաջադրանքների ուշ հանձնման վրա՝ մինչև նիստի գալը (բայց ոչ ոք դեռ չի ստուգել կուրսային աշխատանքները): Մեր սիրելի HSE-ի բնույթից ելնելով, մենք ունենք 4 սեանս՝ աշուն և գարուն, 1-ական շաբաթ, ձմեռ և ամառ, 2-ական շաբաթ: Բայց քանի որ ոչ ոք չի ուզում որևէ բան անել նիստի ընթացքում, շոգը գալիս է մեկ շաբաթ առաջ՝ պետք է հանձնել բոլոր առաջադրանքները և ստանալ գնահատականներ, որպեսզի չգնաս քննությունների: Բայց մայիս ամսին (երբ ոչ ոք ոչինչ չի անում, քանի որ տոն է) դասընթացը գրելը ընկավ, և, հետևաբար, բոլորը մի փոքր ճնշված էին: Մոտենում է ամառը, և շուտով բոլոր նախագծերի վերջնաժամկետները կմոտենան միանգամից, այնպես որ բոլորն էլ ավելի ճնշված կլինեն։ Բայց դա ավելի ուշ է գալիս:

Ընդհանրապես, աշխատանքն ու ուսումը համատեղելը ունի իր դրական ու բացասական կողմերը: Ինձ համար այն նման է հետևյալին.

Կոալիցիայում

+ Անկախություն. Նկատի ունեմ ֆինանսապես։ Ի վերջո, ծնողներիցդ ամեն ամիս փող չխնդրելը օրհնություն է ցանկացած ուսանողի համար: Իսկ ամսվա վերջում ձեր ավելի թեթեւ դրամապանակի համար պատասխանատու եք միայն ձեր առջև։

+ Փորձ: Ե՛վ «աշխատանքային փորձի» (որը միշտ պետք է բոլորին), և՛ «կյանքի փորձի» առումով։ Դրան նպաստում է և՛ հանրակացարանը, որի մասին միշտ կա մի փունջ ապշեցուցիչ պատմություններ, և՛ հենց այդպիսի գոյությունը՝ դրանից հետո գրեթե ոչինչ սարսափելի չէ։

Այն պահը, երբ վարձակալության գովազդում կարդացի «Անհրաժեշտ է 10+ տարվա փորձ»

+ Առաջնահերթություն տալու ունակություն: Երբ դուք կարող եք բաց թողնել դասը, երբ կարող եք հասնել ձեր տնային առաջադրանքին, ում կարող եք պատվիրակել այն, ինչպես կատարել բոլոր առաջադրանքները, որպեսզի ամեն ինչ կատարվի: Այս ապրելակերպը լավ է վերացնում «ներքին պերֆեկցիոնիստին» և սովորեցնում է տարբերակել, թե ինչն է իսկապես կարևոր և հրատապ:

+ Խնայողություններ: Ժամանակի խնայողություն - դուք սովորում եք և արդեն աշխատանքային փորձ եք ձեռք բերում: Փողերի խնայողություն – հանրակացարանում ապրելն ավելի էժան է: Էներգախնայողություն – Դե, իհարկե, դա այստեղ չէ:

+ Դուք կարող եք գործնական պարապմունքներ կատարել աշխատավայրում: Հարմարավետ.

+ Նոր մարդիկ, նոր ծանոթություններ։ Ամեն ինչ նույնն է, ինչպես միշտ, ընդամենը երկու անգամ ավելի մեծ:

Դեմ

Իսկ հիմա մինուսների մասին.

- Ռեժիմ: Ես գիշերային բու եմ, և վաղ արթնանալն իսկական պատիժ է, ինչպես և հանգստյան օրերին արթնանալը:

— Ազատ ժամանակ, ավելի ճիշտ՝ դրա լիակատար բացակայությունը։ Հազվադեպ շաբաթվա երեկոները ծախսվում են տնային աշխատանքների վրա, իսկ մնացած մեկուկես հանգստյան օրերը ծախսվում են տնային գործերի և տնային աշխատանքների վրա: Ուստի, երբ ինձ հարցնում են, թե ինչ եմ հասցրել տեսնել Սանկտ Պետերբուրգում, ես նյարդայնացած ծիծաղում եմ և պատասխանում եմ՝ «ակադեմիական շենք, աշխատասենյակ և նրանց միջև եղած ճանապարհը»։

Իրականում տեսարժան վայրերը երեւում են նույնիսկ գրասենյակի պատուհաններից

- Սթրես. Նախորդ երկու գործոնների հետևանքով և, ընդհանուր առմամբ, ապրելակերպի փոփոխություն դեպի ավելի սթրեսային: Սա ավելի շուտ սկզբնական վիճակ է (մարդն էնքան գազան է, ամեն ինչին վարժվում է), իսկ թողարկումների/սեանսների պահերին, երբ ուզում ես մի տեղ պառկել ու մեռնել։ Բայց այս ժամանակն անցնում է, նյարդերս կամաց-կամաց վերականգնվում են, իսկ աշխատանքի ժամանակ ես շրջապատված եմ զարմանալի հասկացող մարդկանցով։ Երբեմն զգում եմ, որ արժանի չեմ դրան:

-Ժամանակի զգացողության կորուստ. Ինչ-որ բան նման է տատիկիս խոսակցություններին այն մասին, թե ինչպես «կարծես հենց երեկ ես գնացել առաջին դասարան»: Վեցօրյա շաբաթները, որոնք փակված են «աշխատանք-ուսումնասիրություն-քնում-ուտում» բաների մեջ, զարմանալիորեն արագ են թռչում, երբեմն խուճապի աստիճանի են հասնում (ժամկետները միշտ մոտ են), հանգստյան օրերը զարմանալիորեն կարճ են, և շատ բաներ կան: անել. Մայիսի վերջը հանկարծակի եկավ, և ես ինքս ինձ բռնեցի այն մտքով, որ ես ընդհանրապես չեմ հիշում ամսվա մնացած մասը: Ինչ-որ կերպ մենք շեղվեցինք: Հուսով եմ, որ սա կվերանա իմ ուսումնառության ավարտին:

Բայց Veeam-ի նման հետքեր գտա Տնտեսագիտության բարձրագույն դպրոցի համակարգչային դասարաններից մեկում։ Կարիերայի օրը երևի բակալավրերին են տվել)) Ես էլ եմ սա ուզում, բայց կարիերայի օրը բոլոր վարպետներն աշխատում են

Դեռևս կան մի քանի խնդիրներ, որոնք կապված են չստուգված ծրագրի հետ (ի վերջո, առաջին հավաքածուն), բայց ընդհանուր առմամբ առավելությունները գերազանցում են առավելություններին, թե՞ ես պարզապես լավատես եմ: Իսկ ընդհանրապես ամեն ինչ այնքան էլ բարդ չէ, և կտևի ընդամենը 2 տարի (մնացել է 1 տարուց մի փոքր ավելի)։ Բացի այդ, նման փորձը լավ է ամրացնում բնավորությունը և շատ նոր բաներ է սովորեցնում՝ և՛ մասնագիտական, և՛ անձնական: Եվ դա թույլ է տալիս շատ նոր բաներ սովորել ձեր մասին (ներառյալ «որքան ժամանակ է պահանջվում կուրսային աշխատանք գրելու համար»):

Երևի, երբ դպրոցը վերջապես ավարտվի, ես նույնիսկ կարոտեմ այն ​​(իրականում, ոչ):

Source: www.habr.com