Հայացք ներսից. PhD EPFL-ում: Մաս 3. ընդունելությունից մինչև պաշտպանություն

Նվիրվում է EPFL-ի 50-ամյակին

30 թվականի հոկտեմբերի 2012-ին ձեռքումս ունեի միակողմանի տոմս՝ դեպի Ժնև, և մեծ ցանկություն՝ դոկտորի կոչում ստանալու Եվրոպայի, և իսկապես, աշխարհի, երևի թե ամենահեղինակավոր համալսարաններից մեկում։ Իսկ 31 թվականի դեկտեմբերի 2018-ին ես իմ վերջին օրն անցկացրել եմ լաբորատորիայում, որին արդեն կապված եմ եղել։ Ժամանակն է ամփոփելու, թե ուր են տարել իմ երազանքները վերջին 6 տարիների ընթացքում, խոսել պանրի, շոկոլադի, ժամացույցների և բանակային դանակների երկրում կյանքի առանձնահատկությունների մասին, ինչպես նաև փիլիսոփայել, թե որտեղ լավ ապրել:

Ինչպես ընդունվել ասպիրանտուրա և ինչ անել անմիջապես ժամանելուն պես, նկարագրված է երկու հոդվածում (մաս 1 и մաս 2) Համակարգչային գիտության դպրոցի համար ես գտա իմ բավականին մանրամասն ձեռնարկը այստեղ. Այս մասում ժամանակն է ավարտելու երկարաշունչ պատմությունը ասպիրանտուրայի մասին գերազանց համալսարանում՝ ամենահարուստ և միևնույն ժամանակ ամենաաղքատ երկրներից մեկում՝ Շվեյցարիայում:

Ազատում պատասխանատվությունից: Այս հոդվածի նպատակն է մատչելի ձևով ներկայացնել ԵՊԼՀ-ի ասպիրանտի գիտական ​​կյանքի հիմնական կետերը, գուցե մի օր ստորև բերված մտքերից մի քանիսը մարմնավորվեն Ռուսաստանի Դաշնությունում՝ բուհերը կամ 5-100 ծրագրում բարեփոխելիս։ . Լրացուցիչ, բացահայտող տեղեկություններն ու օրինակները հանվել են սփոյլերներից, գուցե որոշ կետեր չափազանց ընդհանրացված են, բայց հուսով եմ, որ դա չի փչացնի պատմության ընդհանուր պատկերը:

Դե ինչ, շնորհավորում եմ, սիրելի ընկեր, դու ընդունվել ես ասպիրանտուրա Եվրոպայի և աշխարհի լավագույն համալսարաններից մեկում, հաստատել քո առօրյան, որի մասին ավելի մանրամասն կխոսենք հաջորդ մասերում, անցել ես անհրաժեշտը. ուսուցում անվտանգության և լաբորատորիայում աշխատանքի վերաբերյալ: Եվ հիմա անցել է կես տարի, շեֆը, պրոֆեսորը անչափ գոհ է (կամ ոչ, բայց դա հաստատ չէ) արդյունքներից, և թեկնածուի քննությունն առջևում էր՝ առաջին լուրջ թեստը PhD ստանալու ճանապարհին: D. aka PhD աստիճան:

Գնա՛ Տեղափոխվելով Լոզանից Սիոնի նոր համալսարան 2015թ

«Թեկնածուների նվազագույնը» Շվեյցարիայում

Ուսման առաջին կուրսի ավարտին յուրաքանչյուր ասպիրանտ, ավելի ճիշտ ասպիրանտների թեկնածու, սպասում է մասնագիտական ​​պիտանիության քննության։ Այս գեղեցիկ պահից առաջ ասպիրանտները հաճախ դողում են, թեև մատների վրա կարելի է հաշվել այն դեպքերը, երբ ինչ-որ մեկին դուրս են հանել։ Դա պայմանավորված է նրանով, որ թեկնածուները անցնում են զտման մի քանի փուլ.

1. պաշտոնական դպրոց դիմելիս,
2. անձնական հարցազրույցների և շնորհանդեսների համար,
3. սոցիալական, երբ մինչ ընդունելության վերաբերյալ վերջնական որոշումը, պրոֆեսորը կամ խմբի ղեկավարը հարցնում է իր աշխատակիցներին, թե արդյոք նրանք հավանել են այդ մարդուն, արդյոք նա կմիանա թիմին:

Եթե ​​որևէ մեկին արտաքսում են, դա արվում է ֆորմալ և օբյեկտիվ պատճառներով, օրինակ՝ անվտանգության կանոնների կանոնավոր և կոպիտ խախտումներով կամ շատ վատ գիտական ​​արդյունքներով։

Այսպիսով, առաջին կուրսի քննությունից ընդհանրապես չպետք է վախենաք, քանի որ ընդհանուր առմամբ քննությունը շատ ավելի հեշտ է, քան Ռուսաստանի Դաշնությունում, որտեղ դուք պետք է անցնեք փիլիսոփայություն, անգլերեն, մասնագիտություն, ինչպես նաև գրեք մի շարք զեկույցներ աշխատանքի վերաբերյալ: կատարած.

Քննությանը մասնակցելու համար կան մի քանի պաշտոնական չափանիշներ (կարող են տարբեր լինել դպրոցից դպրոց).

• Ավարտել է 3-4 ECTS կրեդիտ 12-ից կամ 16-ից (այդ մասին ավելին ստորև)՝ կախված ծրագրից/դպրոցից: Իմ դեպքում այդպես էր EDCH – քիմիայի և քիմիական տեխնոլոգիայի դոկտորական դպրոց:
• Կատարված աշխատանքների և ապագայի պլանների վերաբերյալ պատրաստել է գրավոր հաշվետվություն: Ինչ-որ մեկը պահանջում է հակիրճ 5 էջանոց, ինչ-որ մեկը կարծում է, որ անհրաժեշտ է գրել գրականության մինի ակնարկ։
• Ընտրվում է 2-3 դասախոսներից բաղկացած հանձնաժողով (հաճախ ներքին):

Մարմնի բոլոր շարժումները մուտքագրվում են էլեկտրոնային հաշվառման համակարգ (դրա մասին ավելին ստորև), զեկույցը վերբեռնվում է այնտեղ այնպես, ինչպես դասախոսների անուններն ու ազգանունները: Նվազագույն բյուրոկրատիա և թղթի սպառման գրեթե իսպառ բացակայություն (բառացիորեն մի երկու ձև պետք է լրացվի և ստորագրվի): Չնայած, հպանցիկ հարցումը ցույց տվեց, որ EPFL-ը շատ տարասեռ է ներսում և, օրինակ, ներսում ԵԶԲԲ (Կենսաբանության և կենսատեխնոլոգիայի դպրոց), էլեկտրոնային համակարգը տարբեր կերպ է օգտագործվում.

Հանձնաժողովի առջև քննությանը, որի կազմում ընդգրկված է վերահսկիչը, անհրաժեշտ է ներկայացնել պրեզենտացիա և պատասխանել հարցերին: Երբեմն դրանք իսկապես փիլիսոփայական են, սակայն ոչ ոք ձեզ չի տանջի «դասագրքային հարցերով», ինչպես, օրինակ, այսինչ բանաձև գրելը կամ ստիպելը երկաթ-ածխածին վիճակի դիագրամ գծել բոլոր ավստենիտային և մարտենզիտական ​​փոխակերպումներով:

Անհետացած երկաթ-ածխածնային դիագրամ

Ի դեպ, դիագրամը հիշելը հեշտ չէ։ Աղբյուր

Ենթադրվում է, որ թեկնածուն այս տեղեկատվությունը կգտնի ինչ-որ տեղ դասագրքում կամ տեղեկագրքում, բայց մտածելու, փաստերը գնահատելու և ճիշտ եզրակացություններ անելու կարողությունը, ցավոք, գրքերում նման բան չկա:

Եվրոպական կրեդիտներ (ECTS). ինչ է այն և ինչով է այն ուտվում:

Եթե ​​կարծում էիք, որ ես կգրեմ ֆինանսական վարկերի մասին, ապա կհիասթափեցնեմ ձեզ։ ECTS - Համաեվրոպական համակարգ՝ որոշակի առարկայի դասավանդման վրա ծախսված ժամանակի գրանցման և վերահաշվարկի համար: Մեկ կրեդիտ ստանալու համար ժամերի քանակը փոքր-ինչ տատանվում է, բայց ընդհանուր առմամբ այն ստանդարտացված է՝ մոտ 15 ժամ մեկ ECTS-ի համար: EPFL-ում 14-16 ժամը մեկ ECTS-ի համար համարվում է նորմ, որը մոտավորապես համապատասխանում է շաբաթական 2 ակադեմիական ժամ կիսամյակային դասընթացին:

Դասընթացների էլեկտրոնային գիրքԴասընթացների էլեկտրոնային գրքում (դասընթացի գիրք), որը տարբեր է յուրաքանչյուր դպրոցի համար, այն ունի հետևյալ տեսքը՝ աջ կողմում դասընթացի արժեքը կրեդիտներով, ժամերի ընդհանուր քանակը և ժամանակացույցը.

Սակայն կան նաև դասընթացներ, որտեղ 30 ժամում կտրվի ընդամենը 1 կրեդիտ։

2013 թվականի դրությամբ գործում էր հետևյալ կանոնը՝ մագիստրատուրայի համար անհրաժեշտ էր 12 կրեդիտ հավաքել ասպիրանտուրայում սովորելու ողջ ընթացքում, իսկ մասնագետների համար՝ 16։ Դա հիմնավորվում էր նրանով, որ մասնագետի ծրագիրն ավելի կարճ է. և, հետևաբար, անհրաժեշտ է հենց սա ստանալ տարբեր դասընթացների վեց ամսվա տարբերությամբ:

Կյանքի հաքեր և բարիքներՀամակարգն ապահովում է մի քանի կյանքի հաքեր և բարիքներ.

• Ամեն տարի կոնֆերանսին մասնակցելու համար կարող եք ստանալ 1 ECTS՝ կախված զեկույցի առկայությունից (պաստառ կամ շնորհանդես՝ կարևոր չէ): Դա կարելի է անել 2-3 անգամ ամբողջ ասպիրանտուրայի համար, համապատասխանաբար, բեռի -20-25%:
• Դուք կարող եք դասընթաց անցնել այլ համալսարանում, այլ ոչ թե EPFL, կամ հաճախել ձմեռային/ամառային դպրոց: Տրամադրել մեկ (!) միակ թուղթը, որտեղ նշված կլինի կրեդիտներում անցկացրած ժամանակի համարժեքը և լրացրեք հատուկ ձևաթուղթ։ Վերջ, ուսանողից ավելին ոչինչ չի պահանջվում, մնացած հարցերը լուծվում են պատասխանատուների միջեւ։

NB: Հաճախ կոնֆերանսներին և ամառային/ձմեռային դպրոցներին մասնակցությունը կարող է հովանավորվել հենց EPFL դպրոցի կողմից: Դա անելու համար դուք պետք է լրացնեք ձևաթուղթը և գրեք մոտիվացիոն նամակ ղեկավարից: Ստացված գումարը բավական է, օրինակ, ճանապարհորդության համար վճարելու համար, ինչը վատ չէ։

Ի վերջո, ասպիրանտուրայի ծրագրի ավարտին բոլոր դասընթացները և կոնֆերանսները կցուցադրվեն առանձին՝ Դիպլոմային հավելվածում.

Բյուրոկրատիա

Բարեբախտաբար, ամբողջ բյուրոկրատիան թաքնված է համակարգի ներսում։ Սա հատկապես ճիշտ է ստանդարտ հարցերի և ընթացակարգերի համար, ինչպիսիք են ճամփորդական հաշվետվությունների լրացումը և այլն: Հետևաբար, ~ 95% դեպքերում աշխատողը ոչ մի կերպ չի բախվում փաստաթղթերի և ձևաթղթերի լրացման, այլ միայն մուտքագրում է իր տվյալները համակարգ, ստանում է pdf ֆայլ տպագրության համար, որը ստորագրում և ուղարկում է հետագա ատյանի միջոցով՝ շվեյցարական: ճշգրտություն. Իհարկե, դա չի վերաբերում «հատուկ» դեպքերին, երբ չկա ստանդարտ հրահանգ. այստեղ ամեն ինչ կարող է երկար ձգվել, ինչպես իրականում այլուր:

Գործուղումներ՝ Շվեյցարիա-ՌուսաստանEPFL-ում, գործուղումից վերադառնալուն պես, բոլոր չեկերը, ճանապարհորդական քարտերը և այլն: կարել և հանձնվել է: Բնականաբար, հաշվետվությունն ուղարկվում է թղթային տարբերակով, սակայն այն դեռ կրկնօրինակվում և պահպանվում է համակարգում SESAME էլեկտրոնային. Սովորաբար քարտուղարն ինքը (ա) բոլոր ծախսերը մուտքագրում է համակարգ՝ համաձայն ներկայացված հաշվետվության՝ միաժամանակ ստուգելով բոլոր ծախսերը, այնուհետև խնդրում է ստորագրել մեկ թերթիկ՝ համակարգի ներսում գոյացող ծախսերի փոխհատուցման համար։ Կարծում եմ, որ մի երկու տարի հետո բոլորը կունենան էլեկտրոնային ստորագրություն, և ամբողջ ընթացակարգը կլինի ամբողջությամբ էլեկտրոնային։

2-5-10 ֆրանկ որոշ մանր ծախսեր առանց ստուգումների կարելի է ներառել հաշվետվության մեջ (իմ խոսքով՝ այո)։ Բացի այդ, ողջախոհությունը միշտ էլ գործում է՝ եթե մարդը A-ից B է ճանապարհորդում, բայց օրինակ կորցնում է իր տոմսը, նա դեռ կփոխհատուցվի։ Կամ, օրինակ, Լոնդոնի օդանավակայաններում սարքը «ուտում է» տոմսը ելքի մոտ, այնուհետև տոմսի սովորական լուսանկարը կկատարի: Եվ վերջապես, եթե տոմսերն ու հյուրանոցը ամրագրված են լաբորատոր կրեդիտ քարտով (իսկ այդպիսի բան կա) կամ հատուկ բյուրոյի միջոցով, ապա հաշվետվության համար թղթաբանություն չի պահանջվում, դրանք արդեն կապված են SESAME-ի ներսում գտնվող ճամփորդական կոդի հետ։ .

Հիմա ինչպես են գործերը Ռուսաստանում։ Մի անգամ ինձ հրավիրեցին Ուրալից այն կողմ գտնվող մի գեղեցիկ քաղաք (բոլոր մանրամասները չենք բացահայտի) իմ գիտական ​​թեմայով դասախոսություն կարդալու։ Երջանիկ զուգադիպությամբ, այդ պահին ես Մոսկվայում էի, կարող էի փոքր ճամպրուկով թռչել ինքնաթիռ՝ ավելորդ քաշի համար և մի երկու ժամից թռչել իմ նպատակակետը։ Գիտական ​​սեմինարից հետո ինձ խնդրեցին ստորագրել «Անվճար ծառայությունների մատուցման պայմանագիր», մի քանի հայտարարություն, և ես ստիպված էի ծրարով ուղարկել նստեցման կտրոնը հետադարձ թռիչքի համար։

Ռուսական և շվեյցարական համակարգերի տեսողական համեմատությունԺամանակին ես դրամաշնորհ ստացա Հիմնական հետազոտությունների ռուսական հիմնադրամից Ռոդոսում համաժողովի մեկնելու համար (այս մասին գրել եմ. առաջին մասում), որից հետո ինձ ստիպեցին բոլոր չեկերը թարգմանել ռուսերեն։

Վտանգավոր բիզնեսով զբաղվող գործընկերներիցս մեկն Իսրայել կատարած ուղևորությունից չեկեր էր բերել, որտեղ գումարների մի մասը նշված էր եվրոյով, իսկ մյուսը՝ շեքելով։ Բոլոր ստուգումները, իհարկե, եբրայերեն են: Սակայն, չգիտես ինչու, երբեք որևէ մեկի մտքով չի անցել ստիպել նրանց թարգմանել եբրայերենից, նրանք պարզապես վերցրել են այն բառը, որտեղ արժույթն է: Ինչու՞ գողանալ ինքներդ ձեզանից, ձեր սեփական դրամաշնորհներից, չէ՞:

Այո, չարաշահումների տեղ կա, բայց սովորաբար այս ամենը դադարեցվում է ի սկզբանե, երբ խոսքը գնում է մեծ գումարների մասին, այլ ոչ թե 200-300 եվրոյի համաժողովներին ծախսելու:

Հոդվածների հրատարակում և դրամաշնորհներ գրելու

Գիտնականի արդյունավետության ու «զովության» կարեւոր ցուցիչը նրանն է h-ինդեքս (h-ինդեքս). Այն ցույց է տալիս, թե որքան լավ է նշված հեղինակի աշխատանքը՝ համեմատելով աշխատությունների քանակը և դրանց «որակը» (մեջբերումների քանակը):

Ռուսաստանում այժմ պայքարում են հետազոտողների շրջանում Հիրշի ինդեքսը բարձրացնելու և ամսագրերի որակը բարելավելու համար (այլ կերպ ասած. ազդեցության գործոն կամ IF, ազդեցության գործակից), որտեղ հրապարակված են այդ աշխատանքները: Մեթոդը պարզ է՝ եկեք պրեմիում վճարենք լավ հոդվածի համար։ Կարելի է շատ բան վիճել այս կառավարչական որոշման շուրջ, սակայն, ցավոք, այն չի լուծում երկու հիմնական խնդիր՝ առհասարակ ռուսական գիտության թերֆինանսավորումը և հեղինակների «կոլտնտեսությունը», երբ դրանք ներառում են նրանց, ովքեր անմիջական առնչություն ունեն աշխատանքի հետ։ և նրանք, ովքեր «կողքիս նստած են».

Տարօրինակ կերպով, EPFL-ում հոդվածների համար գործնականում հավելյալ վճարումներ չկան, ենթադրվում է, որ գիտնականն ինքը կհրապարակվի, եթե ցանկանում է ինչ-որ բանի հասնել, իսկ եթե չի ցանկանում, ապա խնդրում ենք դուրս գալ: Իհարկե, եթե պայմանագիրը մշտական ​​է, ապա այն դժվար կլինի ավարտին հասցնել հրատարակությունների բացակայության պատճառով, բայց սովորաբար այս պահին պրոֆեսորը ծանրաբեռնված է դասախոսական գործունեությամբ, տարբեր հանձնաժողովներով և վարչական աշխատանքով: Օրինակ՝ դեկանի պաշտոնն ընտրովի է, այս պաշտոնը մի քանի տարի զբաղեցնելու շրջան կա։

Այս խնդրի լուծման իմ տեսլականըԱմսագրերի բոլոր ազդեցության գործոնները հայտնի են և գտնվում են հանրային տիրույթում: Անհրաժեշտ է հստակ փոխակերպման գործակից սահմանել IF-ից ռուբլու, ասենք, 10k IF-ի 1 միավորի համար: Այնուհետև նանոմաշտաբի համեմատաբար լավ ամսագրում (IF=7.233) հրապարակումը կարժենա 72.33 հազար ռուբլի մեկ հեղինակների թիմի համար: Իսկ Բնություն/Գիտություն մինչև 500 հազար ռուբլի: Իսկ խոշոր քաղաքներում և դաշնային գիտահետազոտական ​​կենտրոններում 5 IF միավորի համար ավելի լավ է տարբերակել 1k, իսկ նոր (մինչև 10-5 տարի) և տարածաշրջանային կենտրոններում՝ 7k։

Հետո տպագրության նման նպաստ պետք է տրվի ոչ թե յուրաքանչյուր հեղինակի, այլ հեղինակների ողջ թիմին, որպեսզի հրապարակում ձախ մարդկանց ընդգրկելու ցանկություն չառաջանա։ Այսինքն, եթե դա 10 հոգանոց «կոլտնտեսություն» է, ապա յուրաքանչյուրը կստանա 7 հազար, իսկ եթե նախագծում փաստացի ներգրավված է 3-4 հոգի, ապա յուրաքանչյուրը ~ 20-25 հազար։ Գիտնականները կունենան թափանցիկ տնտեսական խթան՝ գրելու լավ ամսագրերում, ճիշտ անգլերենը (օրինակ՝ հոդվածների սրբագրում պատվիրելով) և չներառեն «խորհրդատուներ»:

Ընդամենը: գիտաշխատողը կկարողանա ստանալ պրոֆեսորի կամ նույնիսկ ինստիտուտի տնօրենի մակարդակով՝ անելով այն, ինչ սիրում է։ Հնարավորությունների պատառաքաղ կհայտնվի՝ ուղղահայաց (կարիերայի սանդուղք) կամ հորիզոնական (ավելի շատ տարբեր նախագծեր և թեմաներ, ավելի շատ ասպիրանտներ և ուսանողներ, ավելի շատ գումար վաստակած) զարգացում:

Ընդհանրապես, հոդված տպագրելու մեջ դժվար բան չկա, եթե այն լավ գրված է և ակնկալվում է, որ այն կհետաքրքրի հանրությանը։ Ելնելով իմ քիմիական փորձից՝ կարող եմ ասել, որ լուրջ ամսագրերի առաջին 3-4 հոդվածները դժվար է ձեռք բերել, քանի որ դրա պատրաստման ժամանակ հաշվի չեն առնվել որոշ գործոններ (ընդհանուր ոճ, կարևոր և անկարևոր արդյունքների ներկայացում, պատրաստի ցանկ. վերանայողներ, ներառյալ աշխատանքի որ ասպեկտները քննարկվել են կոնֆերանսների և հանդիպումների ժամանակ և այլն): Բայց հետո նրանք սկսում են դուրս թռչել, ինչպես տաք տորթերը ջեռոցից: Հատկապես, եթե թեման համաշխարհային թոփում է, իսկ հեղինակների ցանկում վերջինը հայտնի ու հեղինակավոր պրոֆեսոր է։

Անմիջապես առաջանում է հետևյալ երկընտրանքը՝ բարձրակարգ աշխարհահռչակ պրոֆեսոր (նույն ինքը՝ խոշոր կորպորացիաները), երբ մարդու աշխատանքի հանդեպ ուշադրությունը պետք է բառացիորեն քիչ-քիչ կտրվի, թե՞ խմբի ղեկավար՝ մեծ ու հավակնոտ նախագծով (նույն ինքը՝ start-up), որտեղ։ դուք կարող եք ունենալ մեծ խթան՝ զարգացնելու և բազմաֆունկցիոնալ փորձը կատարելու համար:

Թեև, օրինակ, ֆիզիկոսներին և կենսաբաններին կարող է պահանջվել մինչև մի քանի տարի՝ հոդվածի համար համապատասխան արդյունքներ ստանալու համար, ուստի դոկտորական ուսումնասիրությունների 1-2 հրապարակումը համարվում է նորմ:

Այնուամենայնիվ, ես պետք է հիասթափեցնեմ գիտության ռոմանտիկներին. ինչպես այլուր, հաճախ ոչ թե աշխատանքի որակն է պատասխանատու բարձր վարկանիշ ունեցող ամսագրում հրապարակելու համար, այլ ճիշտ մարդկանց հետ ծանոթությունը: Այո, հենց այն նեպոտիզմը, որի դեմ փորձում են պայքարել, բայց մարդկային էությունը շտկելը դժվար է։ Նույնիսկ EPFL-ում կա մի տարեց պրոֆեսոր, որի անունով որոշ բավականին անհասկանալի հոդվածներ երբեմն տպագրվում են լավ ամսագրերում: Բայց սա մեծ թեմա է առանձին հոդվածի համար, որտեղ ամեն ինչ միահյուսված է` PR-ը, ամսագրերի փող աշխատելու ցանկությունն ու հեղինակների փառասիրությունը:

Եվ, իհարկե, նմանատիպ իրավիճակ դրամաշնորհների հետ կապված։ Առաջին մի քանի դիմումները կարող են ձախողվել, բայց հետո դրամաշնորհների գրման գործունեությունը հայտնվում է հավաքման գծում: Չնայած ասպիրանտներին պաշտոնապես չի պահանջվում ներգրավվել դրամաշնորհներով, այնուամենայնիվ, հնարավոր է մասնակցել գործընթացին:
Ես չգիտեմ, թե ինչպես է այժմ Ռուսաստանի գիտական ​​հիմնադրամի դիմումների հետ (RNF), բայց 7 տարի առաջ Ռուսաստանի Դաշնությունում դրամաշնորհ ստանալու համար դիմելու համար իրականում պահանջվում էր թղթի զանգված, ինչպես նաև հաշվետվություն: Դիմումներ և հաշվետվություններ Շվեյցարիայի ազգային գիտական ​​հիմնադրամի համար (SNSF) հազվադեպ է գերազանցում 30-40 էջը։ Անհրաժեշտ է գրել հակիրճ և հակիրճ՝ գործընթացի մյուս մասնակիցների՝ գրախոսողների ռեսուրսներն ու ժամանակը խնայելու համար։

Հոդվածների համար կոնկրետ պլաններ չկան, բայց ընդհանուր առմամբ իմ պրոֆեսորն այսպես ասաց.Եթե ​​դուք տարեկան 1 հոդված եք հրապարակում, ես ձեզ հարցեր չունեմ։ Եթե ​​կան երկու, ապա հիանալի:Բայց սա քիմիա է, ֆիզիկոսների և քնարերգուների մասին ասված է վերևում։

Եվ վերջապես, հոդվածների հրապարակումը կամաց-կամաց, ռազմատենչ կերպով սողում է դեպի բաց մուտք (aka open access), երբ հեղինակն ինքն է կամ գիտական ​​հիմնադրամը վճարում հեղինակի համար՝ սովորական մոդելի փոխարեն, երբ վճարում է ընթերցողը։ ԵՄ-ն ընդունել է հրահանգ, որը շուտով կոչ է անում ERC-ի կողմից ֆինանսավորվող բոլոր հետազոտությունները հրապարակել միայն հանրային սեփականությունում: Սա առաջին միտումն է, և մեկ այլ միտում վիդեո հոդվածներն են, օրինակ՝ 3-4 տարի է Jove – Visualized Experiments-ի ամսագիր, ոչ թե հաջողակ բլոգեր: Այս ամսագիրը նաև նպաստում է գիտական ​​հայտնագործությունների մասին գիտելիքների պարզ և հասկանալի տարածմանը։

SciComm և PR

Եվ քանի որ վերևում հնչել է PR բառը, ապա ժամանակակից գիտության մեջ կա մի պարզ կանոն՝ պետք է հնարավորինս գովազդել ձեր հետազոտություններն ու ձեռքբերումները՝ PR։ Գրեք հոդվածներ գիտահանրամատչելի պորտալների համար, գրեք գրախոսական հոդվածներ գիտական ​​ամսագրերի համար, պատրաստեք նյութեր նույն Youtube-ի, LinkedIn-ի, Twitter-ի, Facebook-ի և VK-ի համար: Օգտագործեք առավելագույնը սոցիալական լրատվամիջոցներից: Ինչու է սա անհրաժեշտ: Պատասխանը պարզ է. նախ՝ ոչ ոք, բացի բուն հետազոտության հեղինակից, չի կարողանա ավելի լավ նկարագրել իր գաղափարներն ու ձեռք բերված արդյունքները, և երկրորդ՝ սա գիտության սովորական թափանցիկությունն է հարկատուների համար։ Արևմուտքը սիրում է դա:

Ավելի մանրամասն կարող եք գտնել հոդվածում այստեղ*
*LinkedIn-ը կազմակերպություն է, որն արգելված է Ռուսաստանի Դաշնության տարածքում

Գիտական ​​PR, ինչպես որ կաՄեկ հիանալի տեսանյութ ACSNano-ի առաջին հոդվածը:

EPFL-ում առավել հանրային պաշտպանության տեսանյութը.

Իմ իռլանդացի ծանոթներից մեկը գրեթե շահում է ERC և ազգային դրամաշնորհներ Twitter-ի միջոցով, քանի որ Twitter-ում կա S&T խորհրդի հաշիվ, որը վերահսկում է, թե որտեղ և ինչ է կատարվում, որտեղ կան տխրահռչակ «աճի կետեր»:

Ծլվլոց պատշաճ գիտնականի ծխողը շրջվեց դեպի հանրությունը

Բացի այդ, տարբեր մրցույթներ այժմ դառնում են ժողովրդականություն, որոնք ուղղված են գիտության մասին կարճ և տարողունակ պատմությանը: Օրինակ, FameLabկազմակերպվել է բրիտանական հյուպատոսի կողմից, «Սա 180 վայրկյան է», գիտության սլամ Ռուսաստանում, «Պարիր քո PhD», որն անցկացվում է 11-րդ անգամ Science ամսագրի հովանու ներքո (2016 թվականին հաղթող է ճանաչվել ռուս, օրինակ), և շատ ու շատ ուրիշներ։ Օրինակ՝ առաջիկա միջոցառումներից մեկը կանցկացվի որպես XX Sol-Gel կոնֆերանսորտեղ ուսանողները կարող են մասնակցել բացարձակապես անվճար:

Նույն FameLab-ում նախնական ընտրությունն անցածների համար շաբաթավերջին կազմակերպում են մինի դպրոց, որտեղ պատմում են, թե ինչպես պետք է տեղեկատվություն փոխանցել, ինչպես սկսել և ավարտել պատմությունը և, մեծ հաշվով, նույն հարթակը: Ժամանակին ես մասնակցել եմ նման դպրոցի, որը կազմակերպվել և անցկացվել է հենց CERN-ում։ Անսովոր է քեզ զգալ ամենահիասքանչ գիտական ​​կառույցի մակերեսին և գիտակցել, որ ինչ-որ տեղ ներքևում պրոտոնները թռչում են գրեթե լույսի արագությամբ 27 կիլոմետրանոց խողովակով: Տպավորիչ!

Շատերի համար գիտությունը դուռ է դեպի նոր աշխարհ: Հաճախ փայլուն գիտնականները պարզապես չգիտեն, թե ինչպես, նրանք ամաչում են կամ վախենում են խոսել հանրության առջև, բայց հենց այդպիսի մրցույթներն են թույլ տալիս կոտրել պատնեշները և հաղթահարել իրենց: Այսպիսով, իմ կենսաբան ընկերներից մեկը, հասնելով FameLab-ի վերջին փուլ, դարձավ գիտական ​​ավետարանիչ: Կարծում եմ, որ նրա համար դա բավականին հիանալի շրջադարձ էր նրա կարիերայում: Տեսեք ինքներդ.

Կամ ահա Ռադմիլայի ելույթը ուրանի համալիրների մասին ընդամենը մեկ շաբաթ առաջ կայացած «Ma these a 180 seconds» վերջին մրցույթում.

Մենթորության մասին

Անկախ նրանից, թե որքան քաղաքավարի և հարգալից են բոլորը միմյանց նկատմամբ, հաճախ կոնֆլիկտներ են տեղի ունենում, և ղեկավարի (պրոֆեսորի կամ խմբի ղեկավարի) շահերը շեղվում են աշխատողի (ավարտական ​​ուսանող կամ հետդոկտոր) ցանկություններից և ձգտումներից: EPFL-ը, որպես տասնյակ հազարավոր մարդկանց կոնգլոմերացիա, նույնպես ենթարկվում է այս գործընթացներին։ Համալսարանում գտնվելու առաջին տարիներին ասպիրանտներին օգնելու համար 2013թ.-ին ներդրվեց պարտադիր մենթորական ինստիտուտ:

Ի՞նչ է նշանակում ուսուցում aka mentoring-ը ասպիրանտների համար:

Նախ, ասպիրանտի գաղափարների գիտատեխնիկական փորձաքննություն. Սկզբունքորեն, մենթորը տարեկան 1-2 անգամ պետք է ստանա նույն զեկույցներն ու հետազոտական ​​պլանները, ինչ պրոֆեսորն ինքը և ասպիրանտի ղեկավարը:

Երկրորդ, մենթոր՝ ասպիրանտի և պրոֆեսորի միջև վեճերում արբիտր։ Եթե ​​պրոֆեսորն այս կամ այն ​​պատճառով մերժում է ասպիրանտի առաջարկներն ու գաղափարները, ապա մենթորը կշռադատում է երկու կողմերի բոլոր փաստարկները և փորձում լուծել հակամարտությունը։

Այստեղ հարկ է նշել, որ EPFL-ում, չնայած ադմինիստրացիայի բոլոր ջանքերին, կան վիրավորական դասախոսներ, որոնք վերջին հյութն են քամում ուսանողներից և ասպիրանտներից. երբեմն նույնիսկ սկանդալներ են տեղի ունենում։ Այս դեպքում դաստիարակը կարող է աջակցել աշակերտին, օգնել կապ հաստատել կոնկրետ դպրոցի տնօրինության հետ: Սա ուսուցման կարևոր ասպեկտ է, քանի որ շատ ասպիրանտների համար մեկ այլ լաբորատորիա անցնելը կամ ասպիրանտուրայում ուսումը դադարեցնելու որոշումը մոլորակային մասշտաբով գրեթե անձնական ձախողում է, ուստի նրանք պատրաստ են դիմանալ գրեթե ամեն ինչին՝ դա կանխելու համար։ տեղի է ունենում. Այնուամենայնիվ, EPFL-ում չպետք է վախենաք դրանից, քանի որ խնդիրները լուծելու տարբեր եղանակներ կան, և աշխատակիցները, հատկապես վարչական անձնակազմը, միշտ պատրաստ են օգնելու, քանի որ դա ուղղակիորեն ազդում է համալսարանի իմիջի վրա:

ԵրրորդՈւսուցիչը կարող է օգնել կարիերայի խորհրդատվության և ցանցային կապերի հարցում: Մենթորը կօգնի նաև խորհուրդներով և կապերով՝ որպես բժիշկ ապագա կարիերայի համար:

Ի դեպ, մինչ այս հոդվածը պատրաստվում էր, ես վերցրեցի այն Mentor Club MSU (Mentors Club MSU) տեսանյութ այն մասին, թե ինչ է մենթորությունը EPFL-ում: Յուրաքանչյուր ոք կարող է կապվել ինձ հետ այս ակումբի միջոցով այստեղ.

Ուսուցման պրակտիկա՝ դժոխք, թե դրախտ:

Յուրաքանչյուր ասպիրանտ, կնքելով պայմանագիր, պարտավորվում է իր աշխատանքային ժամանակի 20%-ը ծախսել դասավանդման վրա (դասավանդման աջակցություն): Սա կարող է լինել ինչպես առաջադրանքների վերլուծությամբ սեմինարներ անցկացնելը, այնպես էլ ուսանողների հետ լաբորատորիայում աշխատելը (սեմինար):

Այստեղ ես չեմ կարող գրել բոլորի համար, գուցե դա պրակտիկա է, որը հաճույք է պատճառում մեկին, բայց իմ փորձը պարզվեց, որ այնքան էլ դրական չէր: Իհարկե, դա կախված է նրանից, թե ինչպես եք վերաբերվում դրան. դուք կարող եք դա անել «#$@&s»-ից, կամ կարող եք փորձել ինչ-որ բան ասել և ցույց տալ ուսանողներին, փորձել համատեղել քիմիայի տարբեր բաժինները առաջատար հարցերի հետ:

Ինչպիսի՞ն է դասավանդման պրակտիկան ISA համակարգի ներսում

Երկու տարի զբաղվել եմ IR սպեկտրոսկոպիայով և ֆլուորեսցենտային սպեկտրոսկոպիայով (յուրաքանչյուրը երկու կիսամյակ): 200 ուսանողից հետո կարող եմ ասել, որ միայն 10 տոկոսն է պատշաճ հարգանքով վերաբերվել սեմինարներին։ հետաքրքրություն և ամեն ինչ արեց ճշգրիտ և ժամանակին: Ցավոք, բնիկ, շվեյցարական բնակչության մասնաբաժինը նման «վունդերկինդների» մեջ անհետացող փոքր է:

Ռեքվիեմ արհեստանոցի համարIC-ի մասին առաջին սեմինարը շատ մանկական էր: Սովորաբար խումբը հեռանում էր մեկ ժամում, երբեմն՝ 1.5, սահմանված 3-ի փոխարեն: Դա պարզ է՝ նա պատմեց տեսությունը, ցույց տվեց, թե ինչպես աշխատել սարքի և voila-ի հետ, «երեխաները» չափեցին 5 նմուշ (յուրաքանչյուրը մեկ րոպե, երկու) և գնաց տուն՝ հաշվելու, տեղեկատվություն փնտրելու և խոհարարի հաշվետվություն: Մեկ շաբաթ հետո հաշվետվություն են բերում, ստուգում եմ, նշաններ եմ դնում։ Այնուամենայնիվ, կային փայլուն անհատներ, ովքեր ծույլ էին գրել և հաշվետվություն կազմել։ Կային նաև այնպիսիք, ովքեր չափազանց ծույլ էին պարզապես փնտրել ամենատարածված պոլիմերների IR սպեկտրները: Նրանք տեսան և ձեռքերով շոշափեցին նրանց (!), այսինքն՝ ուղղակի անհնար է չկռահել, քանի որ 4-ից 5-ը PET, PVC, Teflon և PE են, մեկ նմուշը ասպիրինի փոշի է (այո, պետք է կռանալ։ այստեղ): Կային նաև նրանք, ովքեր չէին կարող պատասխանել շարքի բավականին պարզ հարցերին. «Ինչպե՞ս պոլիմերացնել մոնոմերը»: Մի անգամ 5 հոգի կանգնեցին գրատախտակի մոտ՝ փորձելով հիշել փուլերը արմատական ​​պոլիմերացման ռեակցիաներ, որը նրանք վերցրեցին բառացիորեն անցած կիսամյակում, և ինչու է այնտեղ հաճախ օգտագործվում քլորը, նրանք չէին հիշում ...

Մեկ այլ սեմինար եղել է ֆլյուորեսցենտային սպեկտրոսկոպիայի մասին՝ որքան քինոն Շվեպեսում։ Առաջադրանք անալիտիկ քիմիայում՝ չափաբերման կորի կառուցման և անհայտ կոնցենտրացիան որոշելու համար: Մենք սա արեցինք ՍՈՒՆԿ-ում 11-րդ դասարանում: Այսպիսով, բակալավրիատի ուսանողները վատ են կատարում այս առաջադրանքը, նրանք չեն հետևում թվերին, չգիտեն վիճակագրություն, չնայած նրանք պրակտիկա ունեին վերլուծական մեթոդների և վիճակագրության մեջ արդյունքների մշակմամբ, - պարզեցի ես: Նրանցից ոմանք չեն կարող նույնիսկ նմուշ և ստանդարտ լուծումներ պատրաստել ... բակալավրիատի 3-րդ կուրսում, այո: Արդյո՞ք զարմանալի է, որ շվեյցարացի ասպիրանտները վտանգված տեսակ են:

Եվ որպես բալ տորթի վրա՝ չասված կանոն՝ չի կարելի այն 4-ից 6-ից ցածր դնել, այլապես աշակերտը պարտավոր է նորից վերցնել, ինչը պետք չէ ոչ աշակերտին, ոչ էլ ուսուցիչներին։

Այո, ոչ մի րոպե չպետք է մոռանալ, որ ոչ միայն ուսուցիչն է գնահատում աշակերտին, այլեւ ուսանողը յուրաքանչյուր դասընթացի վերջում նշում է ուսուցչին։ Ամենացավալին այն է, որ աշակերտի այս գնահատականները չափազանց լուրջ են ընդունվում. դա կարող է չհասնել ուսուցչի աշխատանքից ազատմանը, բայց դասավանդման արգելք ստանալը միանգամայն հնարավոր է: Իսկ պրոֆեսորը այնքան էլ պրոֆեսոր չէ, եթե չունի 1-2 դասընթաց ուսանողների համար, այսինքն՝ գիտելիքի կրկնօրինակում։ Երբ այն աշխատում է ուսուցչի համար խրախուսելու և հավելյալ բարիքների ուղղությամբ, լավ է, բայց երբ այն դառնում է վրեժ լուծելու և հաշիվներ մաքրելու միջոց, ապա թեստում ստանում ես «առնվազն 4-ից 6» կանոնները և գերագնահատված գնահատականները և միավանկ հարցերը: փուլերը, պարզապես հետ մնալու համար, դա դասավանդման որակն է նվազում:

Նախազգուշական հեքիաթ ուսանողների և ուսուցիչների մասինՄի օր, մի ուսուցիչ պետք է որոշ ժամանակով փոխարիներ մեկ այլ գործընկերոջ և EPFL-ում հոսքային դասախոսություն վարեր ընդհանուր քիմիայի առաջին կուրսի ուսանողների համար: Մեկ դասախոսություն՝ աղմուկ, աղմուկ, երեխաները դեռ չեն հասկացել, թե ուր են հասել։ Երկրորդ դասախոսությունը նման է. Երրորդին նա սկսեց կարդալ նյութը, և երբ հոսքը մտավ հագնվելու մեջ, նա շրջվեց և ասաց (ֆրանսերեն, իմաստաբանական թարգմանություն).Ես այստեղ փոխարինում եմ մեկ այլ ուսուցչի: Ես եկել եմ այստեղ առաջնորդներին սովորեցնելու, քանի որ սա EPFL-ն է: Ես ձեզանից ոչ մեկին չեմ տեսնում...Ուսանողները անմիջապես «զրպարտություն» գրեցին, հայտնի նյութը սկսեց թրթռալ, նրանք գրեթե կոտրեցին մարդու կյանքն ու կարիերան։ Նա հազիվ դիմադրեց, և այդ ժամանակվանից նա այլևս սթրիմինգային դասախոսություններ չի կարդում, միայն արհեստանոցն է ավելի ապահով։

Հանուն արդարության պետք է ավելացնել, որ ԵՊԼՀ-ն ունի բոնուսային համակարգ, երբ ուսանողների կարծիքով լավագույն ուսուցիչը կարող է ստանալ 1000 CHF խրախուսում մեկ կիսամյակի համար։
Բայց շվեյցարական բոլոր համալսարաններում կա կոշտ համակարգ. եթե առաջին փորձից չես կարողացել քիմիկոս սովորել, ուսմանդ կեսից դուրս ես թռել, ուրեմն այլևս իրավունք չունես այս մասնագիտությունը ընդունվելու որևէ համալսարանում: ամբողջ երկրում, միայն եթե մեկնեք ԵՄ։

Ավարտական ​​ավարտում. ատենախոսության պատրաստում և պաշտպանություն(ներ)

Եվ հիմա, անցնելով դժոխքի բոլոր օղակները, ստանալով անհրաժեշտ քանակի կրեդիտներ, աշխատելով ուսանողների հետ անհրաժեշտ քանակությամբ ժամեր, կարող եք մտածել ատենախոսություն պաշտպանելու մասին։

EPFL-ում, ինչպես եվրոպական շատ համալսարաններում, կան ատենախոսությունների պաշտպանության երկու սխեմաներ. «կարճացված» և սովորական. Եթե ​​կան 3 կամ ավելի հրապարակված հոդվածներ, ապա կարող եք գնալ կրճատված սխեմայի։ Այսինքն՝ գրեք համառոտ ընդհանուր ներածություն, կցեք այս հոդվածները, քանի որ յուրաքանչյուրը կդիտարկվի որպես ատենախոսության առանձին գլուխ և գրեք ընդհանուր եզրակացություն։ Աշխատանքն ավելի քիչ է, քան սովորական տարբերակում, բայց կան նաև ավելի քիչ լավություններ: Օրինակ, կրճատված ատենախոսությունները չեն համապատասխանում մրցանակին: Springer Nature Theses մրցանակ, ինչպես նաև համապատասխան դպրոցի հատուկ մրցանակներ՝ աչքի ընկնող ատենախոսությունների համար (սովորաբար հանձնաժողովը դրա օգտին քվեարկում է փակ պաշտպանությամբ)։

Ըստ այդմ՝ տարբերվում է նաև գրելու ժամը՝ կրճատվածը կարող է տրվել մեկ-երկու ամիս առաջ, իսկ ամբողջականը պետք է գրել պաշտպանությունից առնվազն 3-4 ամիս առաջ, իսկ ցանկալի է՝ վեց ամիս առաջ։
Հաջորդը գալիս է պաշտպանության գործընթացը, որը բաժանված է երկու փուլի՝ մասնավոր պաշտպանություն և հանրային պաշտպանություն: Միաժամանակ մասնավոր պաշտպանությունից 35 օր առաջ պետք է ներբեռնեք ատենախոսության տեքստը և վճարել քննության և դիպլոմի համար 1200 ֆրանկի չափով։

Փակ (մասնավոր) պաշտպանությունը ամբիոններում մեր նախապաշտպանությունների մի տեսակ անալոգ է, երբ հավաքվում են միայն հանձնաժողովի անդամները (շվեյցարական այլ համալսարանների և այլ երկրների համալսարանների պրոֆեսորներ՝ 2-ից առնվազն 3-ը): Գնահատում են որակը, գիտական ​​նշանակությունը, պատրաստում են խրթին հարցեր և այլն։ Ընդհանրապես պաշտպանությունն ընթանում է հարթ, դասախոսները հավասար հիմունքներով շփվում են ապագա բժշկի հետ։ Բացարձակապես չի պահանջվում անգիր անել որևէ փաստական ​​նյութ կամ բանաձև, միշտ կարող եք դիմել գրավոր թեզի էջին։ Ինչպես առաջին կուրսի քննության դեպքում, նրանք ավելի շուտ գնահատում են մտածելու, արտացոլելու, նոր մուտքերը մշակելու կարողությունը, երբ արդեն կա որոշակի եզրակացություն։

Պաշտպանությունից հետո հանգիստ վիճակ, իսկ պատուհանից դուրս արդեն մթնում էր...

Ամբողջ գործընթացը ավտոմատացված է, համակարգն ինքը կասի, թե երբ պետք է փաստաթուղթ ներկայացնել, ում դիմել օգնության համար և այլն։ Իսկ 2018 թվականից ամբողջ փաստաթղթային հոսքն իրականացվում է էլեկտրոնային եղանակով։ Եթե ​​նախկինում անհրաժեշտ էր տպել և բերել ատենախոսության չորս (յուրաքանչյուր պրոֆեսոր + մեկ) օրինակ, ապա այժմ ամբողջ հաղորդակցությունն իրականացվում է առցանց, իսկ վերանայման համար փաստաթղթերն ուղարկվում են էլեկտրոնային փոստով: Բացի այդ, այն թույլ է տալիս իրականացնել գրագողության ստուգում, որը պարտադիր է 2018 թվականից։

Զվարճալի շվեյցարական մաքսայինԾանոթներիցս մեկն իր դիպլոմը փոստով ուղարկել է հարեւան Ֆրանսիայի պրոֆեսորին: Սովորաբար աշխատանքը ստանալուն պես հերքում է գալիս՝ ասելով, որ նամակագրությունը առաքվել է։ Սակայն անցավ մեկ շաբաթ, հետո մեկ այլ, պատասխան չկար, ստեղծագործության տպագիր տարբերակը Ֆրանսիայում չտեսավ։ Պարզվել է, որ շվեյցարական մաքսայինները ուշացրել են առաքումը` այն համարելով գրքի համար և, համապատասխանաբար, չգտնելով իրենց հաշիվների վրա տուրքի վճարումը, ուշացրել են այն։ Այսպիսով, էլեկտրոնային փոստով այն այժմ ինչ-որ կերպ ավելի հուսալի է:

Երբեմն նման Թալմուդները կասկածներ են առաջացնում

Գրեթե բոլոր տվյալները հավաքվում են ասպիրանտի քարտում ISA համակարգի ներսում, և այս համակարգի ներսում այս բոլոր տվյալները պահվում, թարմացվում և լրացվում են:

Ահա թե ինչպես է ասպիրանտների կյանքը ISA-ի ներսում. Վազիր, անտառ, վազիր:

Ի վերջո, վերջում համարձակ կանաչ նշան դնելու համար

Իսկ հիմա, բոլոր փուլերն ավարտված են, աշխատանքները գրվել ու ուղղվել են հարցերից ու մասնավոր պաշտպանության պատասխանից հետո։ Թեկնածուն գնում է հանրային պաշտպանության, որտեղ նա պետք է բացատրի իր գիտությունը հնարավորինս պարզ լեզվով, քանի որ բոլորը կարող են այցելել այն, ներառյալ ոչ պարտադիր EPFL-ի աշխատակիցը: Այսպես է կազմակերպվում գիտության լիարժեք թափանցիկությունը և հարկատուների միջոցների ծախսումը։ Որոշ պաշտպանություններին իսկապես «փողոցից» ​​են մասնակցում։

Եվ միայն հանրային պաշտպանությունից հետո (այո, կարող է թվալ, որ սա պարզապես ձևականություն է, բայց դա այդպես է) թեկնածուն ստանում է դիպլոմ և PhD (PhD, Փիլիսոփայության դոկտոր).

Այնպես ստացվեց, որ շփոթության մեջ նրանք ամբողջովին մոռացան լուսանկարչի մասին ...

Իսկ հանրային պաշտպանության ամենահաճելի մասը փոքրիկ, իսկ երբեմն նույնիսկ շատ մեծ բուֆետային սեղանն է՝ դարձյալ բոլոր ներկաների համար։

Բժշկի շամպայն Իմ...

Ինչը պետք է անհապաղ գործի դրվի։

Եվ հիշողության համար լուսանկար ոչ պաշտոնական միջավայրում

Այո, քիչ էր մնում մոռանայի, EPFL-ն ունի իր տպարանը, որտեղ տպագրվում են թեզեր։ Կախված նրանից, թե երբ է վերբեռնվում ատենախոսության վերջնական տարբերակը, դրա տպագիր տարբերակը հայտնվում է գեղեցիկ շապիկով հանրային պաշտպանությունից անմիջապես առաջ կամ մի փոքր ուշ.

Այսպիսի տեսք ունի դիպլոմի տպագիր օրինակը, կարող եք ձեզ հետ վերցնել մի երկու կտոր

Գիտական ​​աստիճանի ճանաչում Ռուսաստանի Դաշնությունում և ապոստիլ

Մինչև վերջերս, EPFL-ում ստացված աստիճանը պահանջում էր հաստատում Ռուսաստանի Դաշնությունում, բայց 2016 թվականից դա չի պահանջվում, համաձայն Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 05.04.2016 թվականի N 582-ր հրաման..

Այժմ ես գիտեմ, որ դուք պարզապես պետք է վավերացնեք ստորագրությունը EPFL-ում, այնուհետև ապոստիլ տեղադրեք Լոզանի վարչակազմում (Լոզանի պրեֆեկտուրա), որը տևում է առավելագույնը մի քանի ժամ։ Կատարեք ապոստիլացված դիպլոմի պատճենը և պարզապես այն թարգմանության ուղարկեք Ռուսաստանի Դաշնության ցանկացած թարգմանչական գործակալություն:

Պատմություն այն մասին, թե ինչպես ԿԳՆ-ն չի ցանկանում խորանալ ձեր կոչի մեջԻմ սկզբնական ներկայացումը.
թեմա: PhD աստիճանի (EPFL) ճանաչում Ռուսաստանի Դաշնությունում
Բողոքի տեքստը. Բարի օր!
Համացանցում շատ տեղեկություններ կան Ռուսաստանի Դաշնության տարածքում օտարերկրյա համալսարաններից մեկում ստացած PhD աստիճանի ճանաչման մասին։ Ցավոք, ես կայքում չգտա մանրամասն և պարզ հրահանգներ / տեղեկատվություն, թե ինչ անել և որտեղ գնալ, ուստի գրում եմ այս բողոքարկումը:

2017 թվականի սկզբին ես ստացել եմ իմ PhD քիմիայի ոլորտում Լոզանի պոլիտեխնիկական դպրոցում (EPFL): Ցանկանում եմ ստանալ դիպլոմ և աստիճան հաստատելու մանրամասն հրահանգներ, ինչպես նաև բոլոր անհրաժեշտ ստուգումների մոտավոր ժամկետները, թեև կարծում եմ, որ վերջինս պետք է արագ անցնի (10+ հրապարակումներ լավագույն, հայտնի ամսագրերում), բացի այդ, ատենախոսությունն ինքնին հանրային տիրույթում է:

Մասնավորապես, կան հետևյալ հարցերը.
1. Արդյո՞ք դիպլոմն ինքնին պետք է թարգմանվի ռուսերեն և ապոստիլացվի, թե՞ բավարար է միայն նոտարական վավերացված թարգմանությունը (օրինակ՝ արված Ռուսաստանի Դաշնության տարածքում, քանի որ օրենքի վերջին տարբերակում գրված է «նոտարական թարգմանություն»):
2. Պե՞տք է արդյոք տրամադրել ատենախոսության տպագիր տարբերակը:
3. Պե՞տք է արդյոք թարգմանել իմ դիսերտացիա:
4. Ի՞նչ ձևով և որտեղ ներկայացնել փաստաթղթեր: Փաստաթղթերի էլեկտրոնային ձևակերպման (գոնե նախնական) տարբերակ կա՞:
5. Եթե դա դեռ միայն թղթային ներկայացման ձև է, կարո՞ղ եմ փաստաթղթեր ներկայացնել Մոսկվայում ոչ մոսկովյան մշտական ​​բնակության թույլտվությամբ:
6. Թեկնածուի «կեղեւը» կտրվի՞։
7. Գուցե Ռուսաստանի Դաշնությունն ու Շվեյցարիան գիտական ​​աստիճանների փոխադարձ ճանաչում ունեն։
Կանխավ շնորհակալություն մանրամասն պատասխանի համար:
-
Sincerely,
XXX

Կարծես թե նկարագրված է իրավիճակը, մատնանշված է իմ ուզածը, հարցերը բավականին կոնկրետ են։
Ինչ եմ ստանում կղերականություն 4 էջի վրա, որից բացարձակապես ոչինչ չի բխում։ Ո՞րն է նման պատասխանի իմաստը։ Որտե՞ղ են նշված բոլոր տարբերակները: Ինչու՞ անհնար է կայքում կազմել սխեմա կամ ինչ-որ սցենար, որը կտա համապատասխան տեղեկատվություն:

Կա՞ կյանք PhD-ից հետո:

Ինչ-որ պահի յուրաքանչյուր նոր թխած PhD-ի առաջ է կանգնում հարցի առաջ՝ կա՞ կյանք PhD-ից հետո: Ի՞նչ անել հետո՝ մնալ ակադեմիական միջավայրում, թե՞ փորձել աշխատանք գտնել մասնավոր ընկերությունում:

Ստորև բերված է մի փոքր պարզեցված դիագրամ, թե ինչպես ես տեսա այս իրավիճակը:

Կարիերայի հնարավոր ուղիները ասպիրանտուրա ստանալուց հետո

Նախ, միշտ կա Ռուսաստան վերադառնալու տարբերակը։ Ցավոք սրտի, Ռուսաստանում գործնականում չի մնացել R&D (այժմ խոսում եմ քիմիայի և ֆիզիկայի մասին), կան դիմադրության առանձին գրպաններ, ինչպիսիք են տոմոգրաֆիայի սարքավորումներ մշակող նորաստեղծները, նավթագազային քիմիական հոլդինգները, որոնք ցանկանում են չվաճառել: միայն նավթը բարելներում, բայց բարձր ավելացված արժեքով ապրանքները սկսում են քիմիական նյութերի փոքրածավալ արտադրություն։ Բայց այսքանը: Մնում է ակադեմիական միջավայրը, որը վերջին շրջանում սկսել է միջոցներ հավաքել ոչ միայն սարքավորումների ձեռքբերման, այլև աշխատավարձերի մասով։ Սա և ծրագիր 5-100, և արտասահմանյան համագործակցությանն ուղղված տարբեր ծրագրեր, և տխրահռչակ SkolTech, և «չաղ» դրամաշնորհներ. RNF, համալիր երիտասարդ գիտնականների աջակցության ծրագրեր. Բայց խնդիրը մնում է. քառորդ դար իսպառ մոռացությունից հետո այնքան տաղանդավոր երիտասարդ գիտնականներ դուրս են մղվել գիտական ​​հանրությունից, որ այժմ խնդիրները լրացնելը հեշտ գործ չի լինի։ Միևնույն ժամանակ, բոլոր առողջ նախաձեռնությունները թաղված են մի շարք բյուրոկրատիայի և թղթաբանության տակ:

Երկրորդ, Շվեյցարիայից միշտ կարող եք տեղափոխվել ԵՄ հարևան երկրներ, ԱՄՆ և այլն։ Դիպլոմը մեջբերում է, և Շվեյցարիայի գիտական ​​հիմնադրամը կարող է ավելի շատ գումար գցել ծրագրի վրա Վաղ հետդոկտորական շարժունակություն. Իսկ աշխատավարձը մի փոքր ավելի բարձր կլինի այն երկրի միջինից, որտեղ դուք նախատեսում եք գնալ։ Ընդհանրապես, Եվրոպայում և նրա սահմաններից դուրս մարդիկ շատ են սիրում երիտասարդ գիտնականների շարժունակության տարբեր ծրագրեր, որպեսզի նրանք կարողանան այցելել այստեղ-այնտեղ, ձեռք բերել իսկապես միջազգային փորձ և տարբեր մոտեցումներ և կապեր հաստատել: Նույն ծրագիրը Մարի Կյուրիի կրթաթոշակ ուղղված հենց միջազգային համագործակցության ակտիվացմանը։ Մյուս կողմից, 4 տարվա ընթացքում միանգամայն հնարավոր է ստեղծել կոնտակտների փաթեթ գիտական ​​համայնքում (ինչ-որ մեկի հետ աշխատել, կոնֆերանսում ինչ-որ տեղ գարեջուր խմել և այլն), որը ձեզ կհրավիրի հետդոկտորական կամ հետազոտողի պաշտոնի ( հետազոտող):

Եթե ​​խոսենք արդյունաբերական դիրքերի մասին, ապա դրանք բավականին շատ են հարեւան Ֆրանսիայում, Գերմանիայում, Բենիլյուքսում և այլն։ Խոշոր խաղացողները, ինչպիսիք են BASF-ը, ABB-ն, L'Oreal-ը, Melexis-ը, DuPont-ը և այլք, զանգվածաբար գնում են շուկայում տաղանդավոր մարդկանց և օգնում նրանց տեղափոխվել և հաստատվել նոր երկրում: ԵՄ-ն ունի շատ պարզ և հարմար համակարգ, աշխատավարձը գերազանցում է տարեկան ~56 հազար եվրոն. ահա դուք»:Բլաու Կարտե», պարզապես աշխատեք և վճարեք հարկերը:

Երրորդ, կարող եք փորձել մնալ հենց Շվեյցարիայում։ Դիպլոմը ստանալուց հետո՝ սկսած դրա թողարկման օրվանից, ցանկացած ուսանող վեց ամիս ժամանակ ունի աշխատանք փնտրելու երկրի ներսում։ Այն ունի իր դրական և բացասական կողմերը, իր նրբերանգները, բայց ավելի շատ դրա մասին մեկ այլ անգամ: Շատ ընկերություններ չեն ցանկանում անհանգստանալ օտարերկրյա աշխատակիցների աշխատանքի ընդունելով հիմնականում վիզայի խնդրի պատճառով, ուստի ասպիրանտուրայի պաշտոն ստանալը կարելի է անվանել մեծ հաջողություն: Չնայած, եթե դուք սովորում եք պետական ​​լեզուներից մեկը (գերադասելի է գերմաներեն կամ ֆրանսերեն) մինչև B1/B2 խոսակցական մակարդակ և ստանաք պաշտոնական վկայական, ապա աշխատանք գտնելու հնարավորությունները մեծանում են, նույնիսկ եթե որևէ բառ չեք ասում: աշխատել ապագայում: Շովինիզմի ու ազգայնականության պահ. Բացի այդ, այս վկայականը կպահանջվի մշտական ​​թույլտվություն ստանալու համար դիմելու համար:

Եվ, իհարկե, կարելի է մնալ Շվեյցարիայում՝ աշխատելով հետազոտական ​​կենտրոններում ու համալսարաններում, քանի որ, սկզբունքորեն, պոստդոկի աշխատավարձը թույլ է տալիս հարմարավետ ապրել ընտանիքի հետ։ Այս դեպքում նրանք շուռ կնայեն մարդուն, քանի որ շարժունակությունը համարվում է նորմ, բայց միանգամայն հնարավոր է մեկ տարի մնալ ձեր խմբում, որպեսզի ավարտեք այն, ինչ սկսել եք, կամ մեկ տարի գնալ որպես հետդոկտոր որևէ հետաքրքիր նախագծի: . Ամեն ինչ կախված է կոնկրետ իրավիճակից և հենց աշխատողի ցանկություններից:

Փոխարենը մի եզրակացության

Ասպիրանտուրայի և Շվեյցարիայում սովորելու մասին այս պատմությունը կարելի է համարել ավարտված: Հետևյալ մասերում կուզենայի խոսել այս երկրի կենցաղի, կենցաղային խնդիրների մասին, ցույց տալ դրա դրական և բացասական կողմերը։ Մեկնաբանություններում գրեք ձեր հարցերը, որոնք հետաքրքրում են այս հատվածին (կփորձեմ հնարավորինս մանրամասն պատասխանել դրանց), ինչպես նաև հաջորդին, քանի որ դա կօգնի ինձ կառուցապատել նյութը:

PS: 25 թվականի հունվարի 2017-ին պաշտպանել է թեկնածուական ատենախոսություն և մնացել է նույն խմբում պոստդոկտոր: Այս ընթացքում ավարտվել և գրվել է ևս հինգ աշխատություն, այդ թվում՝ ատենախոսության արդյունքներով մենագրություն (գիրք): Իսկ 2019 թվականի հունվարին նա մեկնել է աշխատելու արևային մարտկոցներ արտադրող ստարտափում։

PPS: Կցանկանայի նաև նշել և շնորհակալություն հայտնել նրանց մեկնաբանությունների և մեկնաբանությունների համար, ովքեր օգնեցին այս հոդվածը գրելիս. qbertych, Անյա, Իվան, Միշա, Կոստյա, Սլավա:

Եվ վերջապես, բոնուս՝ երկու տեսանյութ EPFL-ի մասին ...

... և առանձին Սիոն լեռան համալսարանի մասին, որը զբաղվում է էներգետիկայի ոլորտում նախագծերով.

Չմոռանաք բաժանորդագրվել ՕրագիրՔեզ համար դժվար չէ, ես գոհ եմ: Եվ այո, տեքստում նկատված թերությունների մասին խնդրում եմ գրել վարչապետին։

Հարցմանը կարող են մասնակցել միայն գրանցված օգտվողները։ Մուտք գործել, խնդրում եմ:

Ինչի՞ մասին է լինելու հաջորդ մասը։

• Առօրյա կյանք

• Travelling

• Սննդամթերքը

• Բնակարան (որոնում, առանձնահատկություններ և բնակավայրի ընտրություն)

• Աշխատանքի որոնում

• Շվեյցարիայի քաղաքներ

• Կգրեմ մեկնաբանություններում

Քվեարկել է 19 օգտատեր։ 8 օգտատեր ձեռնպահ է մնացել։

Source: www.habr.com