«Բարձր կյանք» կամ իմ պատմությունը ձգձգումից մինչև ինքնազարգացում

Բարեւ ընկեր.

Այսօր մենք չենք խոսի ծրագրավորման լեզուների բարդ և ոչ այնքան բարդ ասպեկտների կամ ինչ-որ հրթիռային գիտության մասին: Այսօր ես ձեզ մի կարճ պատմություն կպատմեմ այն ​​մասին, թե ինչպես բռնեցի ծրագրավորողի ճանապարհը։ Սա իմ պատմությունն է, և դուք չեք կարող փոխել այն, բայց եթե դա օգնում է գոնե մեկ մարդու դառնալ մի փոքր ավելի ինքնավստահ, ապա այն իզուր չի պատմվել:

Նախաբան

Սկսենք նրանից, որ ես վաղ տարիքից չեմ հետաքրքրվել ծրագրավորմամբ, ինչպես այս հոդվածի շատ ընթերցողներ։ Ինչպես ցանկացած ապուշ, ես միշտ ըմբոստ բան էի ուզում։ Մանկության տարիներին ես սիրում էի բարձրանալ լքված շենքեր և համակարգչային խաղեր խաղալ (ինչն ինձ բավականին խնդիրներ առաջացրեց ծնողներիս հետ):

Երբ ես 9-րդ դասարան էի, այն ամենը, ինչ ուզում էի, արագ ազատվել ծնողներիս ամենատես աչքից և վերջապես «երջանիկ ապրել» էր։ Բայց ի՞նչ է սա նշանակում, այս տխրահռչակ «բարձր ապրելակերպը»: Այն ժամանակ ինձ թվում էր անհոգ կյանք առանց հոգսերի, երբ կարող էի ամբողջ օրը խաղեր խաղալ առանց ծնողներիս կշտամբանքի։ Իմ դեռահաս էությունը չգիտեր, թե ինչ է ուզում դառնալ ապագայում, բայց ՏՏ ուղղությունը հոգով մոտ էր: Չնայած այն հանգամանքին, որ ես սիրում էի հաքերների մասին ֆիլմեր, սա համարձակություն ավելացրեց:

Ուստի որոշվեց գնալ քոլեջ: Ինձ ամենաշատը հետաքրքրող բաներից ու ուղղությունների ցանկում էր, պարզվեց, որ միայն ծրագրավորումն էր։ Ես մտածեցի. «Ինչ է, ես ավելի շատ ժամանակ կանցկացնեմ համակարգչի վրա, և համակարգիչը = խաղեր»:

Քոլեջ

Ես նույնիսկ առաջին տարին էի սովորում, բայց մենք ծրագրավորման հետ կապված ավելի շատ առարկաներ չունեինք, քան Հյուսիսային բևեռի կեչի ծառերը: Ամբողջական հուսահատության զգացումից ես երկրորդ կուրսում թողեցի ամեն ինչ (Ինձ հրաշքով չհեռացրին մեկ ՏԱՐԻ բացակայելու համար): Մեզ ոչ մի հետաքրքիր բան չէին սովորեցնում, այնտեղ ես հանդիպեցի բյուրոկրատական ​​մեքենային, կամ այն ​​հանդիպեց ինձ և ես հասկացա, թե ինչպես ճիշտ գնահատականներ հավաքել։ Ծրագրավորման հետ գոնե անուղղակիորեն առնչվող առարկաներից ունեինք «Համակարգչային ճարտարապետություն», որից 4 տարում 2,5 դաս, ինչպես նաև «Ծրագրավորման հիմունքներ», որում BASIC-ում 2 տողանոց ծրագրեր էինք գրում։ Նշում եմ, որ 2-րդ կուրսից հետո գերազանց եմ սովորել (ծնողներիս խրախուսմամբ): Ինչքան վրդովված ու ցնցված էի ասում. «Մեզ ոչինչ չեն սովորեցնում, ինչպե՞ս կարող ենք ծրագրավորող դառնալ։ Ամբողջը կրթական համակարգի հետ է կապված, ուղղակի մեր բախտը չի բերել»:

Սա գալիս էր իմ շուրթերից ամեն օր, յուրաքանչյուր մարդու, ով ինձ հարցնում էր սովորելու մասին:
Քոլեջն ավարտելուց հետո, գրելով թեզ DBMS թեմայի շուրջ և հարյուր տող VBA-ում, այն աստիճանաբար սկսեց լուսաբանել ինձ: Դիպլոմ գրելու գործընթացն ինքնին հարյուրապատիկ ավելի արժեքավոր էր, քան ուսման բոլոր 4 տարիները։ Շատ տարօրինակ զգացում էր։

Ավարտելուց հետո ես նույնիսկ չէի մտածում, որ մի օր կարող եմ ծրագրավորող դառնալ։ Ես միշտ մտածում էի, որ սա իմ վերահսկողությունից դուրս մի տարածք է, որտեղ շատ գլխացավեր կան: «Հաղորդումներ գրելու համար պետք է հանճար լինել»,- գրված էր ամբողջ դեմքովս։

Համալսարան

Հետո սկսվեց համալսարանը: Մտնելով «Ծրագրային ավտոմատացում» ծրագիրը՝ ես էլ ավելի շատ պատճառներ ունեի գոռալու սարսափելի կրթական համակարգի մասին, քանի որ այնտեղ էլ մեզ ոչինչ չէին սովորեցնում։ Ուսուցիչները գնացին նվազագույն դիմադրության ճանապարհով, և եթե կարողանայիք ստեղնաշարի վրա թղթի կտորից 10 տող կոդ մուտքագրել, նրանք ձեզ դրական գնահատական ​​տվեցին և լորդի պես թոշակի անցան ֆակուլտետի սենյակում սուրճ խմելու համար:

Այստեղ ուզում եմ ասել, որ ես սկսեցի անթաքույց ատելություն ապրել կրթական համակարգի նկատմամբ։ Մտածեցի, որ ինձ պետք է գիտելիք տալ։ Ինչո՞ւ այն ժամանակ եկա այստեղ: Կամ միգուցե ես այնքան նեղմիտ եմ, որ իմ առավելագույնը ամսական 20 հազար է և գուլպաներ Նոր տարվա համար:
Այս օրերին նորաձև է ծրագրավորող լինելը, բոլորը հիանում են քեզանով, խոսում են քեզ հետ զրույցում, ինչպես. «... և մի մոռացիր. Նա ծրագրավորող է, դա ինքնին խոսում է»։
Քանի որ ուզում էի, բայց չկարողացա դառնալ, անընդհատ կշտամբում էի ինքս ինձ։ Կամաց-կամաց սկսեցի համակերպվել իմ էության հետ և գնալով ավելի քիչ էի մտածում դրա մասին.«Ոչինչ, ես երբևէ առանձնացե՞լ եմ ինչ-որ հատուկ շրջադարձով։ Դպրոցում ինձ չէին գովում, բայց դե, բոլորը չէ, որ պետք է լինեն»:

Համալսարանում սովորելիս վաճառողի աշխատանք գտա, և կյանքս համեմատաբար հանգիստ էր, իսկ բաղձալի «բարձր ապրելը» այդպես էլ չեկավ։ Խաղալիքներն այլևս այնքան չէին գրգռում միտքը, ես ցանկություն չունեի վազելու լքված վայրերով, և հոգումս մի տեսակ մելամաղձություն հայտնվեց։ Մի օր հաճախորդը եկավ ինձ տեսնելու, խելոք հագնված էր, թույն մեքենա ուներ։ Ես հարցրի. «Ո՞րն է գաղտնիքը: Ինչ ես անում ապրելու համար?"

Պարզվեց, որ այս տղան ծրագրավորող է: Բառ առ բառ խոսակցությունը սկսվեց ծրագրավորման թեմայով, ես սկսեցի նվնվալ իմ հին երգը կրթության մասին, և այս մարդը վերջ դրեց իմ բութ էությանը։

«Ոչ մի ուսուցիչ չի կարող ձեզ ոչինչ սովորեցնել առանց ձեր ցանկության և անձնազոհության: Սովորելը ինքնուսուցման գործընթաց է, և ուսուցիչները ձեզ միայն ճիշտ ուղու վրա են դնում և պարբերաբար յուղում բարձիկներ: Եթե ​​սովորելիս ձեզ հեշտ է թվում, ուրեմն գիտեք, որ ինչ-որ բան հաստատ սխալ է ընթանում: Համալսարան ես եկել գիտելիքի համար, ուրեմն քաջ եղիր ու վերցրու՛՛,- ասաց նա ինձ։ Այս մարդն իմ մեջ վառեց այդ թույլ, հազիվ մխացող խարույկը, որը գրեթե մարել էր։

Պարզվեց, որ իմ շրջապատում բոլորը, այդ թվում և ես, ուղղակի քայքայվում են անթաքույց սև հումորի և հեքիաթների էկրանի հետևում, որոնք մեզ սպասում են ապագայում սպասվող անասելի հարստությունների մասին: Սա ոչ միայն իմ, այլեւ բոլոր երիտասարդների խնդիրն է։ Մենք երազողների սերունդ ենք, և մեզանից շատերը ոչինչ չգիտեն, քան երազել պայծառ ու գեղեցիկի մասին: Հետաձգելու ճանապարհին հետևելով՝ մենք արագորեն մեր ապրելակերպին համապատասխան չափանիշներ սահմանեցինք: Թուրքիա ճամփորդության փոխարեն՝ ճամփորդություն դեպի երկիր, փող չկա տեղափոխվելու այն քաղաքը, որը ձեզ դուր է գալիս՝ ոչինչ, իսկ մեր գյուղում կա նաև Լենինի հուշարձանը, և մեքենան այլևս նման խորտակված չի թվում։ Ես հասկացա, թե ինչու «բարձր ապրելը» դեռ չի եղել:

Նույն օրը ես եկա տուն և սկսեցի սովորել ծրագրավորման հիմունքները։ Այնքան հետաքրքիր ստացվեց, որ ոչինչ չէր կարող բավարարել իմ ագահությունը, ես ավելի ու ավելի էի ուզում։ Նախկինում ոչ մի բան ինձ այդքան չի գրավել, ես ամբողջ օրը պարապում էի՝ ազատ և ոչ ազատ ժամանակ։ Տվյալների կառուցվածքները, ալգորիթմները, ծրագրավորման պարադիգմները, օրինաչափությունները (որոնք ես այն ժամանակ ընդհանրապես չէի հասկանում), այս ամենը լցվեց իմ գլխում անվերջ հոսքով: Ես քնում էի օրական 3 ժամ և երազում էի տեսակավորելու ալգորիթմներ, գաղափարներ տարբեր ծրագրային ճարտարապետության համար և պարզապես մի հրաշալի կյանք, որտեղ ես կարող էի վայելել իմ աշխատանքը, որտեղ վերջապես «կապրեի բարձր»: Անհասանելի Ultima Thule-ն արդեն հայտնվել էր հորիզոնում, և իմ կյանքը նորից իմաստ ստացավ:

Խանութում դեռ մի քիչ աշխատելուց հետո սկսեցի նկատել, որ բոլոր երիտասարդները նույն անապահով տղաներն են։ Նրանք կարող էին ջանք թափել իրենց վրա, բայց գերադասում էին հանգիստ լինել և գոհ լինել իրենց ունեցածով, միտումնավոր հրաժարվելով իրենց չկատարված ցանկություններից։
Մի քանի տարի անց ես արդեն գրել էի մի քանի իսկապես օգտակար ծրագրեր, լավ տեղավորվել էի մի քանի նախագծերում որպես ծրագրավորող, ձեռք բերեցի փորձ և էլ ավելի մոտիվացված դարձա հետագա զարգացման համար:

Վերջաբան

Կարծիք կա, որ եթե որոշակի ժամանակահատվածում ինչ-որ բան կանոնավոր կերպով անես, այդ «ինչ-որ բանը» սովորություն կդառնա։ Ինքնուսուցումը բացառություն չէ: Սովորեցի ինքնուրույն սովորել, առանց կողմնակի օգնության լուծումներ գտնել իմ խնդիրների համար, արագ տեղեկատվություն ստանալ և գործնականում կիրառել այն: Մեր օրերում ինձ համար դժվար է օրական գոնե մեկ տող կոդ չգրել։ Երբ սովորում ես ծրագրավորել, միտքդ վերակառուցվում է, սկսում ես աշխարհին նայել այլ տեսանկյունից և այլ կերպ գնահատել այն, ինչ կատարվում է քո շուրջը: Դուք սովորում եք բարդ խնդիրները տարրալուծել փոքր, պարզ ենթաառաջադրանքների: Ձեր գլխում խելագար մտքեր են ծագում այն ​​մասին, թե ինչպես կարող եք որևէ բան կազմակերպել և ավելի լավ աշխատել: Թերևս սա է պատճառը, որ շատերը կարծում են, որ ծրագրավորողները «այս աշխարհից չեն»։

Այժմ ես աշխատանքի եմ ընդունվել մի մեծ ընկերությունում, որը մշակում է ավտոմատացում և անսարքությունների հանդուրժող համակարգեր: Ես վախ եմ զգում, բայց դրա հետ մեկտեղ հավատ եմ զգում իմ և իմ ուժերի նկատմամբ։ Կյանքը տրվում է մեկ անգամ, և վերջում ես ուզում եմ իմանալ, որ ես ներդրում եմ ունեցել այս աշխարհում: Պատմությունը, որ մարդը ստեղծում է, շատ ավելի կարևոր է, քան ինքը՝ մարդը։

Ինչպիսի՜ հաճույք եմ ստանում դեռևս իմ ծրագրաշարից օգտվող մարդկանց երախտագիտության խոսքերից: Ծրագրավորողի համար մեր նախագծերում հպարտությունից ավելի արժեքավոր բան չկա, քանի որ դրանք մեր ջանքերի մարմնավորումն են։ Իմ կյանքը լի է հիանալի պահերով, «բարձր ապրելը» եկավ իմ փողոց, ես սկսեցի առավոտյան հաճույքով արթնանալ, սկսեցի հոգ տանել իմ առողջության մասին և իսկապես խորը շնչել:

Այս հոդվածում ուզում եմ ասել, որ կրթության մեջ առաջին և ամենակարևոր հեղինակությունը հենց ուսանողն է։ Ինքնուսուցման գործընթացում ինքնաճանաչման գործընթաց է, տեղ-տեղ փշոտ, բայց պտուղ տալով։ Հիմնական բանը չհուսահատվելն է և հավատալը, որ վաղ թե ուշ գալու է այդ անհաղթահարելի հեռավոր «բարձր ապրելը»:

Հարցմանը կարող են մասնակցել միայն գրանցված օգտվողները։ Մուտք գործել, խնդրում եմ:

Համաձա՞յն եք հեղինակի կարծիքի հետ։

• Այո

• Ոչ

Քվեարկել է 15 օգտատեր։ 13 օգտատեր ձեռնպահ է մնացել։

Source: www.habr.com