Ի՞նչ կլինի, եթե երկու ամսական երեխային կերակրեք Big Mac-ով:
Ի՞նչ է պատահում, եթե 60 կգ քաշ ունեցող ծանրորդին մարզումների առաջին շաբաթվա ընթացքում 150 կգ մահապատժի են ենթարկում:
Ի՞նչ կլինի, եթե մի քանի 200 մեխ դնեք մսաղացի մեջ:
Դա մոտավորապես նույնն է, ինչ պրակտիկանտին առաջադրանք տալ՝ փոփոխելու PouchDB-ն, որպեսզի նա կարողանա աշխատել PostgeSQL-ի հետ:
Այստեղ մենք ունենք պարկեշտ ընկերություն, բոլորը ընկերներ են, միավորված ընդհանուր նպատակով, հարգում և գնահատում ենք միմյանց։ Բայց գործարաններում դա այդպես չէ:
Եթե դուք գործարանում ղեկավար եք և չեք սիրում ենթականերին, կարող եք ստիպել նրան «խեղդել»: Սա հենց այդպիսի տեխնիկա է։ Պետք է տալ այնպիսի խնդիր, որն ակնհայտորեն չի կարող հաղթահարել սահմանված ժամկետներում՝ համաձայնեցված ռեսուրսներով։
Եվ երբ նա գալիս է մեկ օր անց և ասում, որ չի կարողանում գլուխ հանել և պետք է առաջադրանքը փոխանցի մեկ ուրիշին, կարող ես բղավել նրա վրա կամ սկսել ծաղրել նրան, որ նա վերջին ապուշն է, ով չի կարող հաղթահարել այդքան պարզ առաջադրանքը:
Արդյունքում, երբ մարդը ձախողվեց, կարող եք փտել նրա վրա: Նա քոնն է։ Նա չի խնդրի ավելի բարձր վարձատրություն, ավելի լավ աշխատանքային պայմաններ, նորմալ բուժում և այլն։ Նա ծծող է: Պաշտոնապես ճանաչված.
Լավ է, որ մենք դա չենք անում։ Բայց լինում են իրավիճակներ, երբ մարդն այնպիսի խնդիր է ստանում, որը տեսանելի ժամանակում չի կարող գլուխ հանել։
Մի կողմից, ինչ-որ մեկը կասի՝ նվնվալ պետք չէ, խնդիր ունես՝ մեռիր, բայց արա դա։ Կամ ամերիկյան լեզվով` մեռնել կամ անել: Բայց ինչու? Դիտեք, թե ինչպես է նա խեղդվում և հեռանում:
Եթե նպատակը սա է, ապա ամեն ինչ ճիշտ է։ Եթե նպատակը արդյունավետությունն ու արդյունավետությունն է, ապա ավելի լավ է օրինակ վերցնել ծանրորդներից կամ մկանայիններից։ Դա շատ պարզ է. դա պետք է լինի դժվար, բայց հնարավոր:
Նրանք ունեն նման գործիք՝ հետաքրքրություն։ Շախմատի տախտակ, որի կշիռները գտնվում են ուղղահայաց և տոկոսները հորիզոնական: Մարզման ծրագրում ասվում է` նստարանային մամուլ, 70%, տասը կրկնող երկու հավաքածու: Մարզիկը նայում է տոկոսին, ուղղահայաց գտնում է իր մաքսիմալ նստարանային մամուլը, մատը տեղափոխում է 70% սյունակի վրա և հասկանում, որ իրեն պետք է 70 կգ քաշ բարձրացնել։ Դուք լավ չեք հաշվում, այնպես չէ՞:
Նրա համար դժվար է, բայց հնարավոր է: Հարց կարող է առաջանալ՝ ինչո՞ւ պետք է դժվար լինի։ Կարող եք միայն թեթև քաշեր վերցնել, 2-3 կրկնություն անել և գնալ գարեջուր խմելու:
Դե, պատասխանն ակնհայտ է՝ մկանները մարզվում են միայն այն ժամանակ, երբ դա դժվար է։ Անկախ նպատակից՝ տոկունություն, ուժ, հիպերտրոֆիա (մկանների ծավալի ավելացում): Գործընթացը տարբերվում է դետալներով, բայց ընդհանուր առմամբ մոտեցումը նույնն է՝ զարգացումը տեղի է ունենում ցավի միջոցով։ Գլխավորն այն է, որ ցավը տանելի է, այլապես վնասվածք կլինի։
Վերադառնանք մեր ոչխարներին։ Առաջադրանքը պետք է տրվի այնպես, որ մարդը կարողանա կատարել այն, բայց ջանք գործադրելով։ Հետո նա կստեղծի չափումներ և կզարգանա։
Ակնհայտ է, ասում եք. Դե, այո, եթե մենթորը ադեկվատ է, կամ կա պատրաստի ծրագիր պրակտիկանտների պատրաստման համար։ Բայց քանի՞ տեղ է այսպես։
Ոչ շատ. Մեր գյուղում շատ են եղել դեպքերը, երբ մեծ եղբայրը (մոտ հինգ տարեկան) կրտսեր եղբորը (մոտ երկու տարեկան) տաք կարտոֆիլ է կերակրել։ Բայց ավելի շատ են դեպքերը, երբ դաստիարակը սովորողին կերակրում է «տաք կարտոֆիլով»։
Մի կողմից, երևի դաստիարակը պարզապես չգիտի, թե ինչպես (ինչպես այդ հինգ տարեկան տղան): Դե, նա հիանալի տղա է, նա ունի բոլոր առաջադրանքների ամբողջ համատեքստը՝ հենց իր գլխի RAM-ում: Նա պարզապես չի հասկանում, թե ինչպես որևէ մեկը չի կարող իմանալ, թե ինչ է npm prune-ը: Թե՞ պարզ է։
Ես երկար ժամանակ է, ինչ դիտարկում եմ մարդկանց, և բազմիցս հայտնվել եմ պրակտիկանտի իրավիճակում։ Եվ հաճախ «տաք կարտոֆիլ» էին խցնում կոկորդս։ Դժվար չէ ճանաչել. տեսեք, թե ինչ կանի դաստիարակը, երբ դուք խեղդվեք:
Նորմալ դաստիարակը կհարմարվի: Պարզապես այն պատճառով, որ նա հասկանում է. վերապատրաստման ծրագիրը իրեն վստահված ընկերության ակտիվն է: Եթե պրակտիկանտներից մեկը խեղդվում է, մյուսը գիտի, որ ինչ-որ բան այն չէ: Դուք, իհարկե, կարող եք շարունակել ձեր դեմքը թեքել, ինչպես «անիծյալ հիփսթերները, նրանք անիծյալ բան չգիտեն, թե ինչպիսի երիտասարդներ են…», կամ կարող եք հասկանալ, որ նրանք բոլորն էլ հիմա այդպիսին են, և եթե. դուք նոր պարկեշտ մարդկանց եք ուզում, պատրաստեք այնպիսի ուսուցման ծրագիր, որ Նա եփել է, ոչ թե մաղել:
Իսկ աննորմալ մենթորն ուղղակի կպնդի իրեն։ Նա կասի մի բան, ինչպիսին է «դե, դուք դեռ պետք է ճանաչեք ամբողջ աշխարհը, նախքան այս թեմային նայելը»: Չէ, լավ, դու կարող ես դա անել, բայց ինչո՞ւ ես այն ժամանակ մտցրել մարզումների ծրագրում։ Կամ «Ես չեմ կարող քեզ օգնել, խնդիրը ինչ-որ տեղ դպրոցում է, որտեղ դու սովորել ես, կամ դու մանկության տարիներին սխալ գրքեր ես կարդացել»:
Այո, իհարկե, ես հասկանում եմ, որ կան ոչ ադեկվատ վերապատրաստվողներ։ Չնայած, ոչ, ես ուղղակի այդպես եմ գրել։ Ես նման բանի չեմ հանդիպել։ Միգուցե ես բավականաչափ պրակտիկա չունեմ, ուստի ես բաց կթողնեմ, կենթադրեմ, որ մի օր կհանդիպեմ ոչ ադեկվատին:
Առայժմ մնում եմ ծաղկման տեսությանը: Յուրաքանչյուր մարզվող ունի ծաղկման կետ՝ նման մի բան, որից հետո այն շարունակվում է ժամացույցի պես: Այս կետը պատահում է բոլորի հետ, ում հետ ես աշխատում եմ: Ինչ-որ մեկը դպրոցականի փոխարեն մեկ անգամ պետք է լուծի աշխատանքային խնդիր, ինչ-որ մեկը պետք է ուղղակիորեն շփվի բիզնես հաճախորդի հետ, ինչ-որ մեկը պետք է ճիշտ պահին կարդա ճիշտ գիրքը, ինչ-որ մեկը պետք է լսի, որ նա պարզապես պրակտիկանտ է և ոչ երեխա: հրաշամանուկ, ինչպես նրան ասացին մայրիկին, ինչ-որ մեկը պետք է փորձի դժվարին փորձություն, որպեսզի հասկանա իր սխալները:
Իմ դիտորդական պատմությունը դեռ երկար չէ, բայց այն արդեն ասում է. լավ ծրագրավորողների արդյունքը զգալիորեն կաճի, եթե դադարես նրանց «տաք կարտոֆիլով» կերակրել։ Այո, իսկ կորուստները զրոյական են։ Այս մասին կգրեմ առանձին։
Source: www.habr.com