Ini adalah bagian kedua dari “seri” tentang pendidikan sekolah Rusia dan kemungkinan TI untuk meningkatkannya di berbagai bidang. Bagi yang belum membacanya, saya sarankan memulainya . Saya akan segera memperingatkan Anda bahwa artikel ini bukan tentang pilihan mata pelajaran yang optimal untuk Ujian Negara Bersatu dan bukan tentang pertarungan antara "atlet" dan "kutu buku". Ini sebagian besar tentang integritas dan efisiensi. Pada akhirnya - survei sosiologis kecil.
Penafian: Saya menulis secara kiasan, panjang lebar, dan kadang sampai ke radikalisme. Kaum konservatif dari semua kalangan tidak disarankan untuk membaca. Jangan kemudian mengatakan bahwa Anda tidak diperingatkan. Apakah Anda siap untuk menambahkan sedikit radikalisme ke dalam kehidupan sehari-hari Anda?
Empat puluh tahun yang lalu hal itu muncul , bingkai yang berfungsi sebagai CDPV untuk publikasi ini. Dalam salah satu adegannya, ada kata-kata yang diperankan oleh seorang tokoh yang brilian , nuansa sifat manusia sangat diperhatikan: “Setiap orang memiliki tombol…” Saya ingin mengucapkan selamat kepada mereka yang berbagi perasaan lembut saya terhadap gambar ini pada hari jadinya dan menemukan beberapa “tombol” dari jenderal Rusia modern sistem Pendidikan.
Aktivitas fisik - untuk setiap anak sekolah
Pendidikan sekolah modern tidak mungkin lagi dibayangkan tanpa buku pelajaran. Dan itu benar. Isi kurikulum sekolah, yang ditetapkan pada media nyata, melindungi siswa dari ketertinggalan yang tidak dapat diubah jika ada kemungkinan ketidakhadiran di kelas. Buku teks memungkinkan siswa mengingat topik yang dibahas dan mengenal topik yang akan datang, serta memberikan panduan kerangka program pendidikan bagi orang tua.
Dalam arti luas, buku teks juga dapat mencakup alat bantu pengajaran. Ini semua adalah jenis bahan pembantu tentang mata pelajaran, disiapkan dengan cara tipografi: dari buku kerja tertentu dan peta garis besar hingga buku soal dan antologi. Keberagaman dan keberagaman mereka terus tumbuh seiring dengan bertambahnya kekayaan keluarga siswa, dan di era komersialisasi “segala sesuatu dan segalanya”, jumlah mereka telah mencapai batas yang benar-benar tak terbayangkan.
Mungkin contoh paling nyata dari mata pelajaran sekolah yang tidak menggunakan buku teks secara tradisional adalah pendidikan jasmani (alias “pendidikan jasmani”). Tapi, bagaimanapun, buku pelajaran sekolah juga bisa digunakan untuknya.
Buku pelajaran sangat dibutuhkan baik di sekolah maupun di rumah. Tidak semua orang mampu memiliki dua set buku pelajaran. Tidak semua sekolah mempunyai kapasitas untuk mengalokasikan ruang untuk menyimpannya. Oleh karena itu, sebagai suatu peraturan, anak-anak sekolah dipaksa untuk “membawa” buku pelajaran, hari demi hari dan tahun demi tahun, “memompa” kekuatan dan daya tahan. Segala jenis tas sekolah dan tas telah menjadi atribut magang yang sangat diperlukan. “Aksesori” berkemah dan wisata ini adalah satu-satunya cara untuk membedakan seorang siswa dari siswa “bebas” pada waktu dan tempat ketika dan di mana seragam sekolah dihapuskan.
Orang tua yang berpengalaman tahu bahwa buku teks (bahkan dalam arti luas) bukanlah satu-satunya hal yang perlu “dibawa kemana-mana”. Perlengkapan menulis, menggambar dan menggambar, satu set plastisin, sepatu pengganti, sepatu olah raga dan seragam untuk “pelatihan fisik”, celemek, jubah dan lengan atas untuk “kerja”, buatan tangan dari segala macam kerajinan tangan, model dan “herbarium” lainnya. sepatu roda dan ski dengan tongkat di musim dingin, terkadang juga merupakan “makanan ringan” - segala sesuatu yang harus dibawa oleh anak sekolah ke dan dari tempat belajarnya. Di hari lain, beban spesifik pada orang yang masih dalam masa pertumbuhan, dibandingkan dengan berat badannya sendiri, mungkin melebihi parameter “pemuatan penuh” yang sama untuk prajurit pasukan khusus yang siap ditempatkan di belakang garis musuh.
Dan ini belum termasuk beban “di luar sekolah”. Jika seorang anak juga bersekolah di sekolah musik atau (sebagai contoh pendewaan) pelatihan hoki, dan dia tidak punya waktu untuk “berlari pulang”, maka seperti yang dikatakan orang Romawi: .
Latihan individu untuk mereka yang memiliki kemampuan khusus
Untungnya, Rospotrebnadzor kita yang gagah berani tidak tidur dan dengan waspada menjaga kesehatan masyarakat. Dia bahkan secara berkala bahwa ada SanPiN yang terbentuk и . Peraturan yang cukup rinci ini secara komprehensif menggambarkan “ideal” sekolah Rusia.
Dari standar tersebut kita mengetahui bahwa berat buku teks untuk rata-rata siswa sekolah menengah tidak boleh melebihi 500 gram. Pengalaman pribadi menunjukkan bahwa hal ini kira-kira benar. Artinya, buku teks itu sendiri biasanya berbobot sekitar 300 gram, tetapi jika ditambahkan manual dan sampulnya, semuanya akan muat menjadi sekitar setengah kilo per mata pelajaran. Kalikan dengan jumlah rata-rata pelajaran per hari. Kami mendapatkan berat rata-rata “bagasi ilmu” tiga kilogram.
Pada saat yang sama, berat yang direkomendasikan dan maksimum dari tas ransel sekolah yang telah selesai ditetapkan masing-masing sebesar 10% dan 15% dari berat badan anak. Sangat mudah untuk melihat bahwa semakin muda siswa, semakin sulit untuk memenuhi standar-standar ini. Apalagi jika kita memperhatikan fakta bahwa generasi muda siswalah yang paling “patuh sekolah” dalam hal memakai segala macam tempat pensil, map, shift, jas dan perangkat.
Anda mungkin menyadari bahwa tidak semua “publikasi pendidikan”, tidak peduli seberapa higienisnya publikasi tersebut, dapat berfungsi sebagai buku teks. Memang benar , yang sedang dibentuk di lingkungan Kementerian Pendidikan. Daftar ini disebut “federal” karena ada juga daftar “regional” yang serupa. Secara teori, daftar federal mencakup semua daftar regional, meskipun tidak termasuk di dalamnya ini jelas tidak tertulis. Saya belum pernah bisa memahami makna keberadaan daftar buku pelajaran daerah. Lagi pula, tidak peduli bagaimana daftar federal dibentuk, tidak mungkin secara hukum melarang sekolah menggunakan buku pelajaran apa pun darinya.
Ada juga yang “sederhana” organisasi yang disetujui untuk menerbitkan buku teks. Tidak ada lagi kebebasan regional yang diberikan di sini (bahkan kebebasan formal seperti dalam kasus buku teks). Perbedaan utama antara daftar ini adalah bahwa daftar ini tidak mencakup produk produksi tertentu (mungkin keanekaragamannya yang terus bermutasi tidak memungkinkan hal ini), tetapi produksi itu sendiri.
Dengan pencarian sekecil apa pun, Anda akan menemukan bahwa hal yang sama berlaku untuk daftar. . "Gosip" bahwa sebagian besar daftar diisi terutama oleh beberapa publikasi . Perhatian khusus diberikan pada semua informasi yang disediakan oleh mesin pencari pengeluaran pemerintah tahunan untuk pembelian buku teks dan manual adalah 20-25 miliar rubel.
Apakah dia punya “mesin penghitung”?
Saat dia menulis, Tuhan memberkatinya, sebuah sindiran klasik Soviet-Rusia yang hidup dalam salah satu “yang tidak dapat binasa” miliknya: Mari kita mencoba menjadi seperti anak yang cakap ini.
Jumlah konsumen sastra sekolah di Rusia modern, yaitu и , secara kasar diperkirakan mencapai 18 juta orang. Dengan perhitungan sederhana, kami menemukan bahwa negara setiap tahunnya menghabiskan sekitar 1100-1400 rubel untuk menyediakan materi cetak kepada setiap unit tenaga kerja dalam proses pendidikan. Tentu saja, uang ini sama sekali tidak cukup untuk sepenuhnya memperbarui “dana pendidikan dan perpustakaan”. Oleh Bagi pegawai perpustakaan sekolah yang sebenarnya, koleksi buku pelajaran dan manualnya hanya diperbarui 20-25% per tahun. Ternyata negara bagian sepenuhnya memperbarui kumpulan publikasi cetak sekolah kira-kira setiap empat tahun. Namun tetap saja, dalam banyak kasus, orang tua harus membeli buku teks dan manual.
Untuk beberapa waktu sekarang buku pelajaran memiliki formulir elektronik yang dapat diakses publik. Persyaratan seperti itu, tidak diragukan lagi, merupakan kemajuan besar dalam menjamin ketersediaan pengetahuan bagi masyarakat. Berkat ini, siswa di sekolah yang memiliki ruang untuk menyimpan buku pelajarannya dapat sedikit meringankan ranselnya. Namun seperti kita ketahui, ketersediaan umum dan gratis adalah dua hal yang berbeda. Dan tas punggung anak yang ringan juga akan membutuhkan biaya dari orang tua.
Mengapa pembuat undang-undang berhenti setengah-setengah dan tidak mewajibkan komponen integral dari pendidikan umum yang “tampaknya gratis” digratiskan bagi siswa dan guru (dan siapa lagi yang membutuhkan ini?) adalah pertanyaan besar bagi saya pribadi. Hal ini akan membuat kehidupan banyak anak sekolah dan orang tua mereka lebih mudah, tanpa semakin memperkaya, seperti yang kita ketahui sekarang, para penerbit yang sama sekali tidak miskin dengan mengorbankan mereka.
Dan secara umum, miliaran rubel ini dapat dan, menurut saya, harus digunakan dengan lebih bijak daripada membayar konversi pohon menjadi kertas bekas. Pada akhirnya, agar seorang anak laki-laki menjadi “mampu” seperti dalam karya Mikhail Mikhailovich, seseorang harus memberinya “mesin penghitung”, karena tidak mungkin memprogram buku teks. Masuk akal untuk memberikan setiap siswa tablet gratis, atau lebih baik lagi, laptop lengkap.
Relevansi topik ini telah dibuktikan melalui pembelajaran jarak jauh yang dilakukan beberapa bulan terakhir di banyak sekolah di seluruh negeri. Terlepas dari kenyataan bahwa selama periode ini sebagian besar penerbit mengalah dan membuka akses gratis ke buku teks elektronik mereka, hal ini tidak menyelesaikan masalah perlunya setiap siswa memiliki sarana “komunikasi komputer dengan guru.” Dalam keluarga besar, masalah ini muncul dengan jelas.
Masalah pengorganisasian ekonomi informatika sekolah
Saya jelas bukan orang pertama yang mengemukakan gagasan sejelas itu. Dan bahkan selama beberapa waktu, media kita kerap menyebut proyek tablet “sekolah” sedang dikembangkan. penyebutan tersebut, menurut pengembang tablet, bahkan terlalu jujur. Namun, belakangan ini belum terdengar kabar kemajuan dan hasil penerapan tablet sekolah Rusia.
Bukan rahasia lagi bahwa Rusia memiliki ketertinggalan teknologi tertentu dalam produksi prosesor dan “sirkuit terintegrasi ultra-besar” lainnya. Dan sejumlah komputer bernilai jutaan dolar yang seluruhnya terbuat dari komponen dalam negeri dapat menjadi pendorong yang baik untuk pengembangannya. Komputer sekolah tidak memerlukan karakteristik “terbaik”, dan produksi mikroelektronik kita tentu membutuhkan investasi.
Dan jika Anda tidak repot dengan substitusi impor, maka setidaknya saat ini sudah ada contoh komputer wearable yang layak dan murah dari berbagai jenis dan tipe yang dapat digunakan untuk keperluan tersebut. Tablet yang layak di Yandex.Market dapat dibeli mulai dari 2 ribu rubel, yang hampir sama dengan harga biaya tahunan pemerintah untuk satu buku pelajaran siswa, dan laptop yang layak - mulai dari 12 ribu rubel. Dan masing-masingnya akan lebih ringan dari tiga kilogram. Tentu saja, Anda juga harus mengeluarkan uang untuk membeli perangkat lunak yang sesuai. Untungnya, negara ini memiliki hubungan yang jauh lebih baik dengan pengembang perangkat lunak dibandingkan dengan produksi komponen komputer.
Mungkin masuk akal untuk membedakan jenis perangkat komputer untuk tingkat sekolah yang berbeda. Mungkin di sekolah dasar, atau biasa disapa sekarang, tahap pertama, Anda bisa bertahan dengan tablet dengan fungsi “pembaca” yang sangat terbatas. Namun mulai dari tahap kedua, ketika anak mulai mempelajari ilmu komputer dan menyiapkan abstrak, komputer wearable harus memiliki fungsi yang sesuai. Ini masih bisa berupa tablet, tetapi harus memiliki rangkaian aplikasi perkantoran yang lengkap. Jika kita ingin anak-anak sekolah kita pada usia tertentu memahami sepenuhnya dasar-dasar profesi “ekonomi digital”, maka sejak usia inilah kita perlu memberikan mereka laptop lengkap dengan alat pengembangan untuk mempelajarinya.
Untuk memberantas buta huruf dan membuat terobosan dalam “industrialisasi” pada tahun 20-an dan 30-an abad lalu, sebagian besar penduduk negara tersebut harus (hampir secara paksa) duduk di depan meja dan diberikan buku pelajaran. Kita juga tidak akan mungkin bisa mengalahkan apa yang dianggap oleh para pemimpin kita sebagai “ekonomi analog” dan membuat terobosan dalam “digitalisasi” tanpa memastikan akses yang setara terhadap pelatihan TI dan pasokan komputer.
Apa pendapat Anda tentang ini? Di bawah ini, seperti yang saya janjikan, adalah survei kecil. Silakan pilih jawaban yang paling dekat dengan Anda untuk setiap pertanyaan.
Hanya pengguna terdaftar yang dapat berpartisipasi dalam survei. , silakan.
Apakah pemerintah mengeluarkan cukup uang untuk membeli buku pelajaran “gratis”?
-
27,7%Saya tidak melihat ada gunanya membelinya sama sekali.26
-
13,8%Lebih dari. Kita perlu menguranginya.13
-
17,0%Lumayan. Biarkan apa adanya.16
-
41,5%Tidak cukup. Kami membutuhkan lebih banyak.39
94 pengguna memilih. 50 pengguna abstain.
Haruskah negara memberikan akses gratis terhadap buku teks dalam bentuk elektronik?
-
99,3%Tentu saja. Hal ini demi kepentingan umum.140
-
0,7%Sama sekali tidak. Ini adalah degradasi pasar.1
141 pengguna memilih. 16 pengguna abstain.
Haruskah buku teks berbasis kertas digantikan oleh komputer yang dapat dipakai?
-
27,9%Ya, ini perlu untuk pendidikan modern.38
-
30,2%Ya, itu nyaman dan praktis.41
-
8,8%Ya, ini akan menyelamatkan pohon.12
-
11,8%Tidak, mereka hanya akan terganggu.16
-
8,8%Tidak, itu tidak sehat.12
-
12,5%Tidak, mereka akan tetap merusaknya (kehilangannya).17
136 pengguna memilih. 19 pengguna abstain.
Atas biaya siapa komputer yang dapat dipakai untuk anak sekolah harus dibeli?
-
26,3%Amerika. Selain buku pelajaran.36
-
46,7%Amerika. Alih-alih buku pelajaran.64
-
13,1%Keluarga. Bagaimanapun, ini adalah anak-anak mereka.18
-
13,9%Bukan demi siapa pun. Saya menentang kehadiran mereka.19
137 pengguna memilih. 22 pengguna abstain.
Kalau beli wearable computer untuk anak sekolah dari APBN, jenis apa?
-
7,6%Murah untuk dihemat.10
-
15,3%Produksi dalam negeri untuk merangsangnya.20
-
77,1%“Tidak dapat dibunuh” sehingga mereka bertahan lebih lama.101
131 pengguna memilih. 22 pengguna abstain.
Sumber: www.habr.com